部编版三年级上习作续写故事教案完整版.docx
- 文档编号:5006080
- 上传时间:2022-12-12
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:23.47KB
部编版三年级上习作续写故事教案完整版.docx
《部编版三年级上习作续写故事教案完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版三年级上习作续写故事教案完整版.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版三年级上习作续写故事教案完整版
教学课题
习作:
续写故事
教学目标
1.引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
重点难点
重点:
培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。
难点:
引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、谈话激趣,导入主题。
师:
老师发现,每过一段时间就有同学来偷偷告诉老师自己快过生日了,你们喜欢过生日吗?
能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样的吗,用简短的几句话说一说。
(课件出示图片)
学生交流,教师小结,情景预设:
教师小结:
同学们的生活真幸福啊,(相机出示蛋糕,水果,礼物,过生日的场景图片)连老师都非常羡慕你们。
今天我们的习作课就是续写故事——过生日。
(板书课题)
二、观察图片,了解要求。
过渡语:
今天三年一班的教室也格外热闹,他们都在讨论什么呀,让我们一起去瞧瞧!
1.观察图片。
(课件出示习作指导)
按照先后顺序观察三幅图
观察图中人物都有谁
观察图中人物的语言
(1)学生仔细观察课本上的图片,试着按顺序说说自己看到的和想到的。
(相机出示按顺序出示图片)
(2)小组交流,互相提示,完善内容。
(3)小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。
(课件出示)
课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说:
“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”李晓瑞说:
“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。
”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆,他赶紧对同学们说:
“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”
师:
这个故事没有结束,你们想知道后来怎么样了吗?
请同学们把这个故事编完整。
在你们编故事的时候,想一想故事发生的时间,想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。
在前三幅图的基础上想象第四幅图的故事情节。
要大胆想象,尽量要生动有趣。
请同学们合理想象,把后面的内容补充完整。
(相机逐条出示完善故事的要求)
三、想象交流,补充内容。
1.小组同学互相交流,试着把后面的内容补充完整,小组长整理小组同学的发言。
2.小组派代表最汇报发言,(课件出示提醒)提醒其他学生:
在别人发言的时候,同学们要注意听,听听他的故事里哪句话最生动有趣,哪个词用得好,哪句话还需要修改,等他讲完了,咱们来进行评价,看看谁听得最认真。
3.师生合作,进行评议。
(在学生讲的时候,教师也要注意听,讲完之后要马上进行评价,注意引导学生说出要想让故事生动有趣,就一定要有语言、要有神态和动作描写。
同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。
4.教师小结,提出要求。
(1)教师小结:
从同学们的发言中,老师了解到了同学们对有困难同学的帮助,感受到了同学们的爱心。
同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力,能根据图上内容展开合理的想象,把后面的故事补充完整。
(2)在同学们续编故事的同时,老师也编了一个故事,你们想不想听?
(课件出示范文)
李晓明的生日终于到了,我们把灯关了,点燃蛋糕上的蜡烛,烛光照映着每张欢快的笑脸,气氛十分温馨。
我们一边拍手,一边唱起了生日歌。
唱完歌,李晓明闭上眼睛,双手合十,默默地许了一个愿望。
开始分蛋糕了,李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块,分给同学们。
这时,我站起来对大家说:
“今天是李晓明的生日,我送上一段我自编自演的舞蹈,祝他生日快乐!
学习进步!
”随着劲爆、激情的摇滚乐,我不停地舞动手臂、身体,这下更热闹了!
大家都为我鼓掌喝彩,把李晓明的生日推向了高潮……
我们说着、笑着、吃着,一个个都乐呵呵的,李晓明的生日过得真是太开心了!
(3)学生评议,教师小结。
指出续写故事的时候,应注意几点:
(课件出示)
第一,认真观察,把握中心。
(板书:
认真观察,把握中心)
俗话说得好:
磨刀不误砍柴功。
在话题作文时,很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔,结果下笔洋洋洒洒上千字,最后牛头不对马嘴差之千里。
因此在续写前,我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想,基本情节,主要人物和特点以及人物关系。
只有把握了开头的精神,续写内容与开头的内容相吻合,续写才会合情合理。
(课件出示)
第二,联系生活,展开联想。
(板书:
联系生活,展开联想)
生活是我们的创作的源泉活水,如果离开生活,续写就是一潭死水,甚至要闹笑话。
所以在写作时,我们千方百计地联系我们的生活,要符合生活实际。
在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象,对生活进行典型化和优选化。
(课件出示)
第三,构思情节,大胆创新。
(板书:
构思情节,大胆创新)
在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓,合理安排故事情节,编织优美故事。
在现实的基础上,展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。
注意当时人的动作、神态以及语言等等。
情节要编织得一波三折,这样才能引人入胜。
(1)好词分享(课件出示)
好词:
热闹非凡谈笑风生接二连三眉开眼笑
激动万分笑声朗朗情不自禁捧腹大笑
四、合作交流,修改内容。
1.现在,请同学们根据以上要求,把你的故事再次修改,我们以小组为单位,每个同学把自己的故事在小组里讲一讲,大家一起给他修改,并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作,开始吧。
2.学生以小组为单位,进行讲故事和修改。
五、学生写作,教师指导。
1.学生动手写作。
2.教师巡视指导。
六、展示交流,评价提高。
1.指名读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?
为什么?
)。
2.给这节课写的故事情节加上一个开头,就是一篇完整的故事。
(相机出示标题)
同学之情
李晓明的生日
特别的生日
幸福的李晓明
快乐的生日
七、课堂总结。
这节课,同学们都发挥了自己的想象力,编出了生动有趣的一个个小故事,那么请问,回想咱们这节课,你们明白什么叫续编了吗?
(课件出示小结)
对,续编就是根据给出的开头,接着把故事编完整。
咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。
课后反思
教学课题
习作:
续写故事
教学目标
1.引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
重点难点
重点:
培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。
难点:
引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、谈话激趣,导入主题。
师:
老师发现,每过一段时间就有同学来偷偷告诉老师自己快过生日了,你们喜欢过生日吗?
能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样的吗,用简短的几句话说一说。
(课件出示图片)
学生交流,教师小结,情景预设:
教师小结:
同学们的生活真幸福啊,(相机出示蛋糕,水果,礼物,过生日的场景图片)连老师都非常羡慕你们。
今天我们的习作课就是续写故事——过生日。
(板书课题)
二、观察图片,了解要求。
过渡语:
今天三年一班的教室也格外热闹,他们都在讨论什么呀,让我们一起去瞧瞧!
1.观察图片。
(课件出示习作指导)
按照先后顺序观察三幅图
观察图中人物都有谁
观察图中人物的语言
(1)学生仔细观察课本上的图片,试着按顺序说说自己看到的和想到的。
(相机出示按顺序出示图片)
(2)小组交流,互相提示,完善内容。
(3)小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。
(课件出示)
课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说:
“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”李晓瑞说:
“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。
”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆,他赶紧对同学们说:
“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”
师:
这个故事没有结束,你们想知道后来怎么样了吗?
请同学们把这个故事编完整。
在你们编故事的时候,想一想故事发生的时间,想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。
在前三幅图的基础上想象第四幅图的故事情节。
要大胆想象,尽量要生动有趣。
请同学们合理想象,把后面的内容补充完整。
(相机逐条出示完善故事的要求)
三、想象交流,补充内容。
1.小组同学互相交流,试着把后面的内容补充完整,小组长整理小组同学的发言。
2.小组派代表最汇报发言,(课件出示提醒)提醒其他学生:
在别人发言的时候,同学们要注意听,听听他的故事里哪句话最生动有趣,哪个词用得好,哪句话还需要修改,等他讲完了,咱们来进行评价,看看谁听得最认真。
3.师生合作,进行评议。
(在学生讲的时候,教师也要注意听,讲完之后要马上进行评价,注意引导学生说出要想让故事生动有趣,就一定要有语言、要有神态和动作描写。
同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。
4.教师小结,提出要求。
(1)教师小结:
从同学们的发言中,老师了解到了同学们对有困难同学的帮助,感受到了同学们的爱心。
同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力,能根据图上内容展开合理的想象,把后面的故事补充完整。
(2)在同学们续编故事的同时,老师也编了一个故事,你们想不想听?
(课件出示范文)
李晓明的生日终于到了,我们把灯关了,点燃蛋糕上的蜡烛,烛光照映着每张欢快的笑脸,气氛十分温馨。
我们一边拍手,一边唱起了生日歌。
唱完歌,李晓明闭上眼睛,双手合十,默默地许了一个愿望。
开始分蛋糕了,李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块,分给同学们。
这时,我站起来对大家说:
“今天是李晓明的生日,我送上一段我自编自演的舞蹈,祝他生日快乐!
学习进步!
”随着劲爆、激情的摇滚乐,我不停地舞动手臂、身体,这下更热闹了!
大家都为我鼓掌喝彩,把李晓明的生日推向了高潮……
我们说着、笑着、吃着,一个个都乐呵呵的,李晓明的生日过得真是太开心了!
(3)学生评议,教师小结。
指出续写故事的时候,应注意几点:
(课件出示)
第一,认真观察,把握中心。
(板书:
认真观察,把握中心)
俗话说得好:
磨刀不误砍柴功。
在话题作文时,很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔,结果下笔洋洋洒洒上千字,最后牛头不对马嘴差之千里。
因此在续写前,我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想,基本情节,主要人物和特点以及人物关系。
只有把握了开头的精神,续写内容与开头的内容相吻合,续写才会合情合理。
(课件出示)
第二,联系生活,展开联想。
(板书:
联系生活,展开联想)
生活是我们的创作的源泉活水,如果离开生活,续写就是一潭死水,甚至要闹笑话。
所以在写作时,我们千方百计地联系我们的生活,要符合生活实际。
在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象,对生活进行典型化和优选化。
(课件出示)
第三,构思情节,大胆创新。
(板书:
构思情节,大胆创新)
在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓,合理安排故事情节,编织优美故事。
在现实的基础上,展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。
注意当时人的动作、神态以及语言等等。
情节要编织得一波三折,这样才能引人入胜。
(2)好词分享(课件出示)
好词:
热闹非凡谈笑风生接二连三眉开眼笑
激动万分笑声朗朗情不自禁捧腹大笑
四、合作交流,修改内容。
1.现在,请同学们根据以上要求,把你的故事再次修改,我们以小组为单位,每个同学把自己的故事在小组里讲一讲,大家一起给他修改,并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作,开始吧。
2.学生以小组为单位,进行讲故事和修改。
五、学生写作,教师指导。
1.学生动手写作。
2.教师巡视指导。
六、展示交流,评价提高。
1.指名读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?
为什么?
)。
2.给这节课写的故事情节加上一个开头,就是一篇完整的故事。
(相机出示标题)
同学之情
李晓明的生日
特别的生日
幸福的李晓明
快乐的生日
七、课堂总结。
这节课,同学们都发挥了自己的想象力,编出了生动有趣的一个个小故事,那么请问,回想咱们这节课,你们明白什么叫续编了吗?
(课件出示小结)
对,续编就是根据给出的开头,接着把故事编完整。
咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。
课后反思
三年级上册语文教案-习作:
续写故事人教部编版
教学课题
习作写日记
教学目标
1、能够通过阅读日记范文,了解日记的内容及正确的格式。
2、初步体会写日记的乐趣及意义,培养坚持写日记的良好习惯。
3、学会认真观察生活,并能够及时记录生活中的点滴感受,同时表达真情实感。
重点难点
重点:
学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。
难点:
能够在叙述的过程中表达真情实感。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、阅读例文,激趣导入。
1.小朋友,你们捉过鱼吗?
2.好!
今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记,看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的?
看一看他最后捉到鱼了吗?
3.教师范读日记,学生看课件。
4.(课件出示)
2017年7月25日星期二天气晴
今天吃完午饭后,爸爸和舅舅带我去捉鱼。
我高兴极了。
我们带好捉鱼的工具,来到稻田旁边的河沟,我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。
刚开始我很害怕,不敢弯腰摸鱼,怕摔倒被水冲走,舅舅告诉我这里的水很浅不用怕,我这才发现水只到我的膝盖下。
我哈哈大笑起来,这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。
爸爸告诉我不要着急要慢慢来,我静下心来,仔细地向前摸着,突然感觉手边一动就使劲一抓,果然抓到了一条鱼。
我高兴地大喊大叫:
“我抓到了,我抓到了!
”
时间过得真快呀,好像不一会儿,爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。
我只好恋恋不舍地和他们回家了。
今天是我最高兴的一天。
5.交流:
小朋友捉到鱼了吗?
你觉得这件事情有趣吗?
6.学生发言,教师评议并小结:
是啊,今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。
同学们想一下,如果没有这篇日记,我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗?
不行吧!
如果没有这篇日记,这个乐趣也只能埋在小朋友的心里,没人和他一起分享,那多可惜啊!
如果小朋友不及时把捉鱼的这个乐趣写下来,时间长了也就忘记了,那又多么可惜啊!
所以啊,同学们写文章、写日记是多么重要的一件事,写文章、写日记又是多么有趣的一件事。
不管时间过去多久,不管日月如何变化,不管世界如何发展,我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来,并用文字的方式永远地保留下来,这是一件多么有意义和有趣的事。
把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来,就是写日记。
养成写日记的习惯,是很多有成就的人一个共同的特点。
这节课,我们一起来学写日记。
二、读懂例文,初学日记。
1.过渡:
那么,日记到底怎么写呢?
还是让我们先再来读一篇别人的日记,说不定会给你们有益的帮助。
2、课件出示教材中的日记范文,引导学生自主朗读日记,看看日记和以前写的文章有什么不同,然后与同桌交流自己的发现。
(3)学生交流自己的发现,师相机小结:
(出示课件)
(1)格式不一样:
日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。
(请用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。
)(板书:
日期星期天气)
(2)指导学生分别在作文本上写一写。
指导写日期,天气的格式,强调漂亮美观
(3)正文开头空两格。
(板书:
开头空两格)
师:
如果不看第一行的日期和天气情况,后面的内容就
是一篇作文,因此每段话的开头自然是要空两格的。
再读一读这篇日记,看看日记在内容上又有什么特点。
(4)日记就是把这一天中难忘的一件事情写出来了。
师:
说得很好,这就是日记的内容特点——选择当天发生的一件令人难忘的事情记录下来。
(板书:
印象最深刻的事情)。
(5)从日记里还感受到了作者的感受和心情。
师:
对,日记不仅把印象最深刻的事情写清楚,同时还要表达出自己的真情实感(板书:
真情实感)
3、引导学生再读日记,看看小作者给我们描写了一件什么事情,是按照什么顺序来写的,以及表达了怎样的心情。
4、学生阅读、思考、交流,教师适时引导他们用简单的话说清楚:
(1)事情的主要内容:
(关于掉牙的事情)
(2)写作顺序:
按照事情发展的顺序来写的
(3)作者的心情:
抓住文中“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”这句话,体会作者难受的心情。
5、结合板书,教师简单归纳写日记的要领(首先要写清楚月日、星期几以及天气情况,然后要选择当天令自己印象最深刻的事情,再按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果,同时,还要注意在记述事情的过程中表达自己的真情实感)。
三、回归生活、聚焦素材
1、引入:
孩子们,生活中我们肯定也会遇到像上述小作者遇到的生活小事,但这些小事却给我们留下了深刻的印象。
想一想,今天或近几天在你们的生活中都发生过哪些事情,其中给你印象最深刻的事情又是哪一件?
2、请认真思考并整理自己的生活经历,然后与同桌交流。
也可以想一想以前哪一天发生过的事情,从中选择一件令自己印象最深刻的说给同桌听,注意将事情的经过说清楚,还要表达出自己内心的感受。
教师提醒他们要认真倾听他人的表述,有不明白的地方可以询问、质疑。
3、指名说说自己打算写哪件事情。
指导他们将事情说清楚,同时引导他们说说自己为什么会对这件事情印象最深刻,并将自己内心的感受说清楚
4、引导其他同学对他们的表述进行评价,重点看看他们有没有完整地描述一件事情,同时说说他们所说的事情是不是也给自己留下了深刻的印象。
5、引导学生根据师生的点评再次合理筛选日记内容,注意体现“印象最深刻”的特点。
四、范文引路,读评习作
1.学生练写草稿。
教师巡视学生自主练写的情况,提醒他们日记的日期一定跟日记中所写的事情一致(即日期一定要是发生这件事情的那一天),同时注意把事情写具体。
2、学生自主朗读自己的日记初稿,看看自己是否将一件事情完整地记述下来了,以及有没有写出自己真实的情感体验。
3、指导学生自主修改习作
(1)课件再次出示优秀的日记范文,引导学生边读边将自己的日记初稿与之比较,看看范文哪些地方值得自己学习。
(2)学生认真朗读日记范文并与自己的日记进行比较,同时说说说这篇日记哪些地方值得自己学习
预设:
事情写得很有趣、把自己和影子的情形写得较具体.....
(3)教师(出示课件)适时引导学生再次对照范文,看看自己日记的格式是否正确,事情有没有写清楚,同时看看有没有表达出自己内心的真实感受。
(4)学生尝试进行自主修改,同桌互改,教师巡视了解修改情况,并予以点拨指导。
(5)指名2-3名同学展示自己的日记,引导其他同学认真倾听并予以评价,教师适时针对他们日记中的问题予以指导,引导他们再次进行习作修改。
五、谈谈收获,鼓励写作
1.你有什么收获?
还有什么问题?
2.教师小结:
坚持写日记不仅能培养我们认真观察、思考等学习习惯,而且还能培养我们持之以恒的耐心,更重要的是,长期坚持写日记,还能提高我们写作文的能力呢。
孩子们,准备一个日记本,从今天开始写日记吧!
坚持下去,你一定会大有收获。
板书设计
写日记
日期星期天气
开头空两格
印象最深刻的事
真情实感
课后反思
习作:
续写故事
●教学目标
1.能够根据图片联系生活经验,预测故事发展。
2.通过观察图片,让学生把故事写完整。
3.能够自己修改作文中有明显错误的地方。
4.和同学交流习作,说说你更喜欢谁写的故事。
●教学重难点
2.通过观察图片,让学生把故事写完整。
3.能够自己修改作文中有明显错误的地方。
第一课时(习作指导)
●教学目标
1.能够根据图片联系生活经验,预测故事发展。
2.仔细观察图片,按一定的顺序说说图片内容。
3.按故事发展的顺序把故事写下来。
●教学过程
一、音乐渲染,谈话导入
1.同学们,你们知道自己什么时候过生日吗?
有没有刚过完生日或者即将要过生日的同学?
(播放生日歌,全班同学一起为过生日的同学唱生日歌。
)
2.师:
同学们,你们喜欢过生日吗?
你的生日是怎么过的呢?
学生发言。
3.师:
是的,大家都喜欢过生日,因为会有家人帮我们庆祝,可以吃到香甜的蛋糕,还有礼物可以收。
有一群小朋友,也和我们一样正在讨论过生日的事情呢,我们一起去看看吧。
二、整体观察,初步感知
1.仔细观察:
共有几幅图片,弄清楚故事发生的时间、地点、人物。
2.观察图画:
这是一个关于什么的故事?
(过生日)
三、依次观察,讲述故事
1.出示图片一
师:
图片上是在什么地方?
大家在说些什么?
生:
同学们在教室里说关于生日的事情。
师:
大家都在讨论过生日的事情,但他们的心情是一样的吗?
仔细观察一下他们的表情,说说你有什么发现?
生:
大家都笑眯眯的,很开心,很兴奋,旁边有个小男孩皱着眉头,不高兴。
师:
谁能试着读一读图中人物的对话?
注意表情和语气。
师:
你们能不能用一段话来描述一下第一幅图的内容?
注意加上人物对话和表情描写。
小组讨论后全班交流。
过渡:
大家都讨论得热火朝天的,为什么李晓明不和大家一起讨论呢?
我们一起来看看第二幅图。
2.出示图片二
师:
李晓明同学为什么闷闷不乐?
生:
他快过生日了,但是爸妈不在家,没人给他过生日。
师:
如果你是李晓明。
你的心情会是什么样?
你又会想些什么呢?
指名说一说。
过渡:
看到李晓明同学这么难过,我们真想帮帮他呀!
我们来看看他的同学打算怎么做。
3.出示图片三
师:
仔细观察图片,同学们在商量什么?
生:
帮李晓明过生日。
师:
假如你们是李晓明的同学,你们打算怎么给他过生日呢?
大家一起讨论讨论吧。
师:
结合刚才的讨论,大家来说一说图片三的内容。
接下来可能会发生什么?
师:
李晓明生日那天会有什么情景发生?
如果你是李晓明,你的心情又会是什么样呢?
全班讨论交流。
四、发挥想象,编写故事
把三幅图连起来,发挥想象编成一个完整的故事。
第二课时(习作评改)
●教学目标
1.乐于与他人分享自己的习作。
2.能够对他人的习作进行评价。
3.学习自己修改作文中存在的问题。
●教学过程
一、习作总评
对全班习作进行整体评价,指出存在的优缺点。
二、佳作欣赏
1.挑选部分习作,让小作者自己朗读自己的文章。
2.全班同学听后评议,交流你更喜欢谁的故事?
他有哪些方面值得学习,哪些地方不足,需要修改。
三、例文评改
选取具有普遍性问题的作文,全班评议。
这篇作文是否把故事说清楚了?
是否按一定的顺序来写的?
有没有病句和错别字?
你的作文有没有存在这样的错误?
四、自改互改
1.自读自改。
小声读:
是否做到字正句顺?
认真想:
我是否把故事说清楚、说完整了?
仔细查:
标点符号用得对不对?
2小组内互相朗读交流自己的习作,互相评议。
五、修改展览
1.各人再次修改自己的习作。
2.展示本次优秀作文。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 三年级 习作 故事 教案 完整版