Theseasons教学设计.docx
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Theseasons教学设计.docx
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Theseasons教学设计
Theseasons教学设计
设计思路:
新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。
首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。
在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。
因为本课主要学的是季节,图片五彩缤纷,我让学生结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建。
以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。
然后通过小组合作、全班竞赛及独立完成等方式反复操练,突破重难点。
最后再回到课本上的C部分,学生做起来就得心应手了。
在巩固环节中我设计了任务型作业Doasurvy,这对学生很有挑战性,让学生更有兴趣完成。
教学目标:
1、认知目标:
通过学习,使学生掌握四会单词:
spring,summer,autumn,winter.掌握日常交际用语:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…Why?
Becauseit’s…Ican…及句型What’stheweatherlike…?
2、能力目标:
通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。
3、情意目标:
通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。
教学重点:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Becauseit’s…Ican…
教学难点:
1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。
2、能听懂、会说、会读句子:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…Why?
Becauseit’s…Ican….并能正确、熟练地运用。
教学准备:
1、一些季节和天气的CAI课件及相关图片;
2、学生准备照片或图片;
3、PartC部分的挂图。
教学过程:
Step1Warmingupandrevision
1、Greetings.
2、Singasong《Howistheweather》.
(设计意图:
热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。
)
3、Freetalk:
Reviewthedaysoftheweekandthemonthsoftheyear.
1)Ask:
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
Howmanymonthsarethereinayear?
Whatarethey?
2)Buthowmanyseasonsarethereinayear?
Doyouknow?
4、呈现课题:
T:
Todaywe’lllearnUnit5Theseasons
Readthetitle:
Theseasons↑↓Theseasons↑
Step2、Presentationandpractice
1、Teach“season”
2、T:
Weallknowtherearetwelvemonthsinayear.Buthowmanyseasonsarethereinayear?
Ss:
Therearefour.
T:
:
Good.Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?
I’llsayandyouguess:
Whichseasonisit?
(Inthisseason,thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Thebirdssinghappily.Whichseasonisit?
spring)
出示放风筝图片,教授单词spring(开小火车朗读单词,用手笔画单词。
)
3、多媒体展示有关季节的画面,引出新单词:
Whichseasoncomesafterspring?
(summer)
Whichistheharvestseason?
(autumn)
Whichisthelastseasonoftheyear?
(winter)
(设计意图:
单词的教学是最枯燥的,采用歌谣、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。
)
4、巩固过度:
A、猜季节:
Whichseason?
在课件上播放各个季节有代表性的声音,(如:
夏天—知了的叫声)让学生猜一猜是什么季节。
T:
Whichseasonisit?
S:
It’sspringsummerautumnwinter.
B、课件出示下雪、游泳、竹笋、收割麦子等图片请学生说出喜欢的季节。
师生问答Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.
C、学生看课件录象:
《weatherreport》
D、根据观看的录象,回答问题:
Howmanyseasonsarethereinayear?
Therearefour.
Whatarethey?
Theyarespringsummerautumnwinter.
What’stheweatherlikeinHainan?
It’shot.
E、过度:
Whatisthegirl’sjob?
Sheisaweatherreporter.
Wouldyouliketobeaweatherreporter?
Yes.
Beforeyoubecomeaweatherreporter,youshouldknowthesewordsaboutthe
weather.
5、出示天气图片,并教授单词
A、T:
Whichseasonisitnow?
Ss:
It’ssummer.
T:
Yes,itissummernow.What’stheweatherlikeinsummer?
S1:
It’sveryhot.
T:
Yes,it’shot,becauseit’susuallysunny.Ifyouwanttoknowtheweatherin
autumn,youcanaskme.
引导学生问:
What’stheweatherlikeinautumn?
呈现句型What’stheweatherlike…?
指导朗读。
(设计意图:
单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来巩固句型,为学生营造一个真实的语言环境,让学生在玩中更快更好地理解并运用句型。
)
B、Teachthewordsabouttheweatherinwinterandspringinthesameway.
Step3、Haveachant
Spring,spring,spring,it'swarmandrainy,
Summer,summer,summer,it'shotandsunny,
Autumn,autumn,autumn,it'scoolandcloudy,
Winter,winter,winter,it'scoldandwindy.
1、Playagame:
Actaweatherreporter.
T示范:
Iwillbethefirstreporter.Youmayaskme:
What’stheweatherlikein__(city)___?
(AskS1、2、3、4tobethereporter.Givethebestonesomerewards.)
(设计意图:
通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学生用英语思维的能力及反应的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词和句型,而且又复习了数字的教学,一举三得,何乐而不为。
)
2、Doasurvey:
Nowweknowthedifferentseasonshavedifferentweather,anddifferentplacesalsohavedifferentweather.
City/Town__________
Season
Weather
Activity
spring
warm
rainy
gorowing
andfishing
(设计意图:
给学生提供一张信息表,让学生在真实的情景中使用自己已经学到的知识,学生在活动过程中不断的问或被问,不断的运用所学的句型,学以致用。
学生的交流欲望很高,利用填表格的形式进行交流,不仅练习了句型和词汇,而且了解了学生的兴趣爱好,发展了学生的口语表达能力。
)
3、拓展:
Sayarhyme边说边做动作
Spring,spring,spring,it'swarm,warm,warm,
Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot,
Autumn,autumn,autumn,it'scool,cool,cool,
Winter,winter,winter,it'ssnowy,snowy,snowy,
Windy,windy,windy,it'sBeijing,windycity,
Foggy,foggy,foggy,it'sLondon,foggycity,
Sunny,sunny,sunny,it'sLasha,sunnycity.
Step5、Homework
1、 用自己的话描述一下自己最喜欢的季节的情况。
2、Talkabouttheweatherinourhometownandmakedialogues.
板书设计:
Unit5 Theseasons
A:
Whichseasondoyoulikebest?
A:
Why?
B:
Ilike...best. spring autumn B:
Becauseit...Ican....
summer winter
教学反思:
新课程标准强调:
英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。
小学生好奇心强,形象思维占优势。
为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,借助日常生活用品,采用活动的教学方式。
在整个教学中,教师是引导者、协调者;学生是活动的主体,学生的学习任务是开放的。
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