带教教师工作总结.docx
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带教教师工作总结
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带教教师工作总结
篇一:
幼儿园带教工作总结
带教小结
xxx是一位认真,用心的老师。
在带教工作中,我发现她非常的好学和谦虚。
在带教过
程中我必须为她树立一个榜样,我从自身做起,关爱每个孩子,耐心为每位家长服务当她有
不足的时候,及时的提出。
我们在教育教学能力互帮互学。
我非常愿意将自己积累的经验与她分享,当然并不是我
所说的就一定是对的,所以我们就形成了一种“互学互帮”的氛围,我常常问:
“你说这样好
吗?
”她说:
“行啊!
”或“我们试试这样行吗?
”在这样的讨论中往往会有智慧的火花闪现。
在我们难得的外出学习机会中,我们俩都会将自己所学到的与对方交流,如我在外面听
到的好课会及时的告诉胡老师,她在听了其他教师的课后,也会讲给我听,并说说自己的感
觉,然后听听我的意见,有反思才有提高,在这样的自学动力的驱使下,我和胡老师都获取
了不少的感悟!
经过一学期的学习、实践,胡老师的进步是有目共睹的,但还是存在一些问题的大致是
以下几点:
1、观察问题还不够细致,观察后的积累不够主动。
发现的问题,还不能找到问题的原因,
主要观察不够仔细,对一些经验或有价值的资料,主动积累的意识缺乏。
2、对教育教学原理,理论的学习不够。
实践往往和理论对不起来,这与她们的专业学习
缺乏有关,要加强对教育理论的学习,多看教育教学的书籍,这样能提高的更快。
要成为一名教师,要学习的东西很多,这点我们两个人都是一样的,所以在今后的工作
和学习中,我们还要互学,互帮,让大家都有收获,都有提高。
撰写人:
xxx
20XX年1月16日篇二:
幼儿园新教师-带教小结师徒带教小结
乐山幼儿园胡瑛
20XX年6月
20XX学年度即将结束,回顾这一年中的点点滴滴,我感慨良多。
一年前的自己,开会时畏畏缩缩躲在角落,生怕说错话。
一年后的自己,开会时已经可
以勇敢的发表自己的见解,无论对错,老教师们都会给予我鼓励的眼光。
一年前的自己,备着课心里还稀里糊涂,不知道课具体该怎么上。
一年后的自己,对于
每次活动都或多或少有了点自己的想法,在带教教师的指导下也能将这些想法加入到活动中
了。
一年前的自己,听着那些“提问的有效性”、“回应的策略”等专业名词还有点摸不着头
脑。
一年后的自己,通过园内各种教研活动已经对这些有了一点了解,并可以试着将学到的
好方法在日常教学活动中尝试一下,然后总结、反思,融会贯通成自己的实践经验。
我的带教老师——郭老师,各方面都是比较优秀的老师,在与她共同相处、学习的过程
中,我不断地感受到她充满睿智的思想和较强的教育行为能力。
通过这一学年的学习,使我
受益非浅,一年中,我学会了很多很多:
师德师风方面,我努力做到了热爱幼教事业,热爱幼儿,以积极地心态投入到工作中,
时刻以幼儿教师的师德规范要求自己,做到对每个孩子都一视同仁,让家长放心把孩子交给
我。
不足之处是,对孩子细节方面的观察和关心还不够仔细,有时也会忽视与家长的沟通。
希望以后可以更加细心一点,把孩子的事更加惦记在心里,平时也要主动通过各种渠道和家
长多沟通、联系,希望能更好的实现家园共育的能动性。
业务方面,这一年来在带教老师和其他老教师的帮助下已经能够较好的设计半日活动,
并能较好的完成预设目标,教学活动中的随机应变能力也有些许的提高。
不足之处是,对于本班孩子的年龄特点和能力发展的要求了解的还不是很透彻,造成平
时设计教学活动时目标的设置有时太难无法达成,有时太简单对幼儿能力发展没有大的帮助。
希望以后可以对研读一些这样面的专业书籍,充实自己,让理
论指导实践。
专业技能方面,这一年更多的是将精力放在了音乐活动及美术活动上,在语言活动方面
比较不够重视,这样无法用孩子的语言去和孩子沟通交往,这样也不仅对孩子能力发展没有
好处,对教师的自我发展也是没有帮助的,所以希望下个学年自己可以平衡各个学科之间的
侧重点,更不能放松专业技能的训练。
这一年中,在领导和带教老师的安排下,有幸多次观摩了各位老教师的教学教学活动,
并认真做了评析,在这个评析的过程中,自己也学到了很多,知道了一次成功的教学活动除
了要认真的备课更是离不开活动前的铺垫活动及活动后的反思。
这一年中也给领导和老师们添了不少麻烦,但是,在日后的工作中我一定会尽力改掉我
的这些坏毛病,将工作做的更尽善尽美一点,不让领导和带教老师多操心。
篇三:
幼儿园师
徒带教小结
幼儿园师徒带教小结
中二班师傅:
安同来徒弟:
赵维冯然刘君为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境,掌握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术,
尽快使青年教师成长与成熟起来,形成自己的教学特色,成为幼教战线上的中坚力量和骨干。
幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进,相互帮助的平台,而且还要对整个结
对帮教过程进行多渠道的了解和调控。
我与赵维,冯然,刘君结为师徒。
作为师傅,要做到
“传、帮、带”等要求,即在思想上要热爱和关心徒弟的进步,在业务能力上要指导和帮助
徒弟,在作风上要做到言传身教,全方位地帮助和促进徒弟们的成长;希望通过带教师徒双
方达到“教学相长,共同提高”的双赢目的。
一、制定带教计划
学期初,我们明确了带教对象,按月具体制定“与新教师结队计划”
二、一课多研活动
作为师傅,每4周与自己互听课指导及反馈交流一次,不断规范、改善其课堂教学行为
的缺失,尽快转换角色,走进课堂,为融入教学提供了可靠的保证。
三、及时交流、走进教学定期与各位老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。
为新教师尽快提高课堂教学的
组织能力和教学能力给予了点拨与指导。
四、学会反思,持续发展。
新教师学会反思,从中学会积累,才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。
半学期
来,我们结合幼儿园教学活动,鼓励年轻教师抓住教学实践中的契机,写出了教学反思。
通
过反思,审视自己的教学行为、教学观念的得失,指导学习先进经验,寻找原因,明确改进
措施。
五、青年教师在带教双赢中成长在我园先进办学理念的引领下,青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热爱工作的热情高
涨,承载着自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作岗位上。
六、带教教师在带教双赢中成长
1、青年教师的到来,犹如注入了一泓清泉。
青年教师身上的朝气、热情,激起了我们的
上进心。
2、从青年教师扎实的专业知识、技能,良好的素质,我们感到了危机,意识到自己要学习学习再学习,修养修养再修养。
3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前,我们深感自己要勇于探索、勇于进取、
勇于攀登,才不愧于真正的师傅。
七、问题及努力方向
1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式,切实实现双赢。
2、教案,是一线教师整个课堂教学实践活动的“术前准备”,在重视常规备课的同时,
要引领和鼓励新教师凸现个性,闪耀独特的思维亮色,发扬具有穿透力的自觉意识去“读解”
课程内容,构建有自己个性特色的教学方案。
3、勇于推陈出新,为新教师搭建施展才能的多样性舞台,造就一代新教师,以此推动所
有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。
作为师傅,我将自己的实践经验毫不保留地与徒弟分享,一起成为虚心好学、勤奋工作、
踏实做人的好教师。
赵老师的乐于助人,冯老师主动热情,刘老师的聪明好学,经过半学期
的努力,她们能在日常生活中做好各项常规,并用富有童趣的教学方法吸引幼儿,激发幼儿
参与活动的兴趣。
无论是份内还是份外事情,她们都愿意主动去做。
家长工作细致、耐心,
家长们信任她。
半学期来,三位老师先后几次参与亲子活动开放,获得了大家的肯定,管理
班级的能力也有了很大的提高。
她的努力也换来了孩子们的爱戴,家长的肯定,赢得了众多
老师的好评。
这与她的勤奋与努力分不开。
篇四:
师徒被带教小结(幼儿园)师徒被带教小结
刚进入教育事业,对任何事情都是似懂非懂。
但在沈老师的带教下,让我不仅在教育、
教学上,而且在师德修养、为人处事等等的方面上都受益匪浅。
感受至深的是对教育观念新
的认识。
应将教育落实在每一节课,每一项活动。
所以我们要从思想上观念上要有根本的改
变,不要被束缚在传统教育的圈子里。
通过周老师的带教让我在以下几点有更好地认识:
一、安全保育放第一
对小班幼儿来说,安全、保育工作是极其重要的。
虽然在大学时期进行过专业知识的理
论学习,但因为自己也是未婚的小姑娘,对孩子的饮食起居等缺乏实际的保育经验,往往顾
着全身心地投入活动,和孩子们“打成一片”,却忘了作为老师的安全、保育职责。
刚刚开始
带幼儿运动时,我常犯的一个错误就是忽略幼儿的安全问题,但是在沈老师的提醒下,我明
白了,运动的时候不能与孩子们“玩”得太疯了,不能只注重运动技能的培养,却忽视了最
重要的安全问题。
沈老师说过,这是我们刚毕业的学生很容易忽视的问题,其实我们都还是
个‘大孩子’,可能有些时候没能顾虑到很多的问题。
这是一个循序渐进的过程。
是啊!
孩子
那么小,他们对身边的安全隐患并不了解,所以很容易产生一些不确定、不安全的因素。
这
时候,保护幼儿安全、健康的成长是教师最基本的职责。
非常感谢师傅细致又耐心地教导,
她让我明白自己要尽快完成身份的转变,时刻紧绷着“安全”这根弦,因为细节决定成败。
作为一名刚踏入工作岗位的新教师,我会记住师傅提醒我的每一个小“点”,用负责的心态认
真地对待每一件事,尽力做好幼儿老师这个角色,更快速的真真正正的投入到幼教工作当中
去。
二、教育教学有方法
沈老师在多年工作的经验总结中告诉我:
反思是教育教学过程中很重要的因素,它可以
使教育教学有很大的收获,可以使我在教育教学中进步的更快。
并对幼儿的学习状况做出及
时准确的评价,对自身的教育教学行为做出改进。
多和同事进行讨论评价,从而获得广泛而
深入的评价反思信息,找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。
因此,进行教学设
计时,应充分利用教学设计的评价原理和方法,提高教学效果和培训效果。
记得有一次我在
上音乐课,沈老师正好进教室拿东西,她看了一眼我和小朋友,对我说:
“你这样弹琴并不适
合上课,你应该面对幼儿。
”我听了她的话及时调整,并且沈老师对幼儿的座位也给我提了些
意见,“这样坐幼儿太挤了,上课会和旁边小朋友玩闹。
”听了沈老师说的,
20XX年1月我顿时觉得有了方向,之前一直觉得音乐课的位置排的并不好,调整成4*6的大长方形
后,果然上课质量上升了。
沈老师还让我明白,除了要认真、扎实地做足课前预设外,还应
该注重的要点就是理清思路,放慢语速,对活动目标做到心中有数,让每个活动环节进行地
缓和、有秩,衔接地紧密、自然。
为了能更好的提高自己的教学水平,我珍惜每一次听课、评课的机会,注重教师生动的
语言、丰富表情和让孩子们舒心愉悦的教态。
希望能够从他们的课中吸纳到课堂教学的精髓,
丰富自己教学风格。
三、班务工作不忘记
在工作中,我努力配合搭班老师的日常工作,主动承担一些力所能及的班级事务,虚心
学习班级环境的创设,并提出自己的设想和意见,初步尝试构思班级的主题墙面,共同完成
好班级的环境布置。
同时,我也积极在家园互动网上不断发布幼儿在园中的活动情况,与家
长及时沟通,便于家长了解学校的各类活动和孩子的各方面发展情况。
幼儿教育事业是灿烂的,幼儿教师的使命是崇高的,我时时刻刻以这种崇高的使命激励
自己,尽心尽职的工作,希望孩子在我们家长和老师的精心培育下,能够健康、茁壮地成长。
在以后的工作中我会不断地向带教老师学习。
加强自己的师德修养,要努力钻研业务,敬业
爱生,为人师表,争取做一位优秀的教师,不断增加自身的人文底蕴,使自己在孩子的心目
中永远有一种和蔼可亲的好老师。
20XX年1月篇五:
幼儿园师徒带教小结幼儿园师徒带教小结
1、幼儿园师徒带教小结师徒结对活动的重要意义,是为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境,掌握扎实的教
学基本技能和教学方法与艺术,尽快使青年教师成长与成熟起来,并形成自己的教学特色,
成为幼教战线上的中坚力量和骨干。
幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进,
相互帮助的平台,而且还要对整个结对帮教过程进行多渠道的了解和调控。
作为师傅,要做
到“传、帮、带”等要求,即在思想上要热爱和关心徒弟的进步,在业务能力上要指导和帮
助徒弟,在作风上要做到言传身教,全方位地帮助和促进徒弟们的成长;希望通过带教师徒
双方达到“教学相长,共同提高”的双赢目的。
和小尤老师结为师徒快半年了,虽然名为师徒关系,更是合作中的好朋友、好姐妹。
我
们发挥着各自的优长,不断追求、不断创新,在教学工作中互相帮助,互相促进。
一、制定带教计划学期初,我们明确了带教对象,按月具体制定“与新教师结队计划”
二、一课多研活动小尤老师每4周与自己互听课指导及反馈交流一次,不断规范、改善其课堂教学行为的
缺失,尽快转换角色,走进课堂,为融入教学提供了可靠的保证。
三、及时交流、走进教学定期与小尤老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。
为新教师尽快提高课堂教学的
组织能力和教学能力给予了点拨与指导。
四、爱岗敬业、思想进步。
幼儿园组织教师演讲会。
小尤老师演说了自己来到二幼,尤其是到宝宝班这段时间的成
长故事。
她那发自肺腑、热情洋溢的演讲,展现了自身的文化知识基础、知识技能和良好的
人文素养。
特别感悟到她们是幼儿园的希望和未来,要通过自身的努力,载着自己的理想和
追求,耕耘在二幼这块年轻而正在开发的土地上,挥洒汗水,付出智慧,早日成为教育教学
中的一颗新星。
五、学会反思,持续发展。
新教师学会反思,从中学会积累,才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。
半学期来,小尤老师结合幼儿园教学活动,抓住教学实践中的契机,写出了教学反思。
通过反
思,审视自己的教学行为、教学观念的得失,指导学习先进经验,寻找原因,明确改进措施。
六、青年教师在带教双赢中成长在我园先进办学理念的引领下,青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热爱工作的热情高
涨,承载着自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作岗位上。
七、带教教师在带教双赢中成长
1、青年教师的到来,犹如注入了一泓清泉。
青年教师身上的朝气、热情,激起了我们的
上进心。
2、从青年教师扎实的专业知识、技能,良好的素质,我们感到了危机,意识到自己要学
习学习再学习,修养修养再修养。
3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前,我们深感自己要勇于探索、勇于进取、
勇于攀登,才不愧于真正的师傅。
八、机制和效益
1、带教双赢,培养新生力量,形成有效的新老阶梯。
这是幼儿园平衡发展的链接式远景
规划之一,是幼儿园可持续发展不可缺少的保证。
2、带教双赢,形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作,以至带动全校教师的奋进,
是幼儿园蓬勃发展的根本保证。
3、带教双赢,使新教师缩短了磨合期,促进了成长,早日担起学校各项工作重任,为幼
儿园的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。
九、问题及努力方向
1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式,切实实现双赢。
2、教案,是一线教师整个课堂教学实践活动的“术前准备”,在重视常规备课的同时,
要引领和鼓励新教师凸现个性,闪耀独特的思维亮色,发扬具有穿透力的自觉意识去“读解”
课程内容,构建有自己个性特色的教学方案。
3、针对新教师中存在的一些问题,提倡写教学反思。
因为自我反思被认为是“教师专业
发展的自我成长的核心因素”,教育教学案例是教师专业成长的阶梯。
引导新教师写教学案例,
提高反思能力,促进教师实践性智慧自主发展,快速地提高教育教学能力,
4、勇于推陈出新,为新教师搭建施展才能的多样性舞台,造就一代新教师,以此推动所有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。
在宝宝班的每一个日子里,我们既是老师,又是孩子的玩伴,妈妈,我们始终与孩子、
家长成为一个学习、生活、活动的共同体。
在朝阳里我们迎接着每一位孩子,在夕阳下我们
与孩子们依依惜别。
半年中孩子们的一频一笑成了我们捕捉的焦点,灵感的来源,我们越来
越离不开那些可爱的孩子们。
在实践中我们始终将幼儿发展放在首位,积极挖掘幼儿的潜能,
激发幼儿的兴趣点,创设宽松的环境让幼儿自主学习,与孩子共同探索世界,注重区域环境
的创设,鼓励幼儿愿意运用多种表现形式和手段尽情地表达表现他们内心的世界,使幼儿感
受成功和喜悦,注重个别差异,进行个别指导,针对孩子的年龄特点开展了丰富有趣的主题
活动。
作为师傅,我将自己的实践经验毫不保留地与徒弟分享,一起成为虚心好学、勤奋工
作、踏实做人的好教师。
尤老师的乐于助人,主动热情,聪明好学,经过半学期的努力,她能在日常生活中做好
各项常规,并用富有童趣的教学方法吸引幼儿,激发幼儿参与活动的兴趣。
无论是份内还是
份外事情,她都愿意主动去做。
家长工作细致、耐心,家长们信任她。
半学期来,小尤老师
先后几次参与亲子活动开放,获得了大家的肯定,管理班级的能力也有了很大的提高。
她的
篇二:
20XX年带教工作总结
护生带教总结
今年,在护理部及大内科的统一安排部署下,我科共接收70余名实习护士临床实习,参与带教的老师共14人,共进行护理教学查房11次、进行带教工作沟通反馈会11次。
在临床带教过程中,我科能注重培养护生的动手能力,鼓励发挥护生工作积极主动性,有的放矢开展带教培训计划,培养护生敏锐的观察力与创新思维,保证护生们顺利安全的进行实习,使护生在我科高质量完成实习,每一位实习护生都对我科的带教工作给予高度的评价和肯定,并且在全体带教老师与其他护士的努力下,带教工作取得了一定的成绩与进步。
一、我科护理带教队伍在实习生带教方面做了如下工作:
(1)分阶段制定实习计划,实习第一周先注重熟悉环境,护生下科当天,由科室总带教向护生介绍科室环境及注意事项并与护生沟通,了解基本资料及心理素质情况,针对性制定完整的教学计划,再次重申实习要求及各项规章制度,必须遵守三查七对、无菌操作原则,防止差错事故发生及针刺伤的预防和处理,第二第三周以熟悉和掌握神经科常见病的护理常规和专科操作,第四周以征收护生的意见和进行意见的反馈。
(2)带教计划及及带教目标明确:
科室制定有详尽的带教计划及带教要求,每位带教老师根据本科室制定的护生实习大纲展开带教。
这样,有助于带教老师明确带教目的,学生有明确的实习目标。
(3)实行“一对一”带教
(4)实行严谨的过关操作
(5)充分培养护生的语言沟通能力、组织协调能力、临床思维能力,实习护生自行组织护理查房,再由带教老师进行评价。
(6)实习结束前召开护生意见沟通会.
二、回顾本年度带教工作,我科还存在一些不足之处,有待进一步完善与改进。
(1)带教老师带教能力参差不齐,表达能力与方法有待提高。
(2)带教老师带教手册无及时填写。
(3)无设立教学查房手册
(4)无定时召开带教老师会议
(5)无提供平台给带教老师经验交流。
三、总结后就是要提高,在今后的带教工作中我们提出了如下设想:
(1)摸索与建立一套较好的带教工作程序,提高带教质量。
(2)科室加强对带教老师的授课、带教能力与方法的培训。
(3)创造机会让教与学更具互动性,充分发挥护生们的长处,在护生学习知识的同时,能更好的为患者服务,为科室创造人力财富。
(4)每季度召开一次带教会议,各带教老师相互交流带教经验,并及时反馈护生的意见和建议。
(5)设立专门的教学查房手册,设立一套标准的教学查房流程。
最后,相信在护理部领导、科室护长的带领与指导下,20XX年我科的带教工作能在去年的基础上上到一个新的台阶,为医院、为社会培养合格优秀的护生做出一份贡献。
护生意见征询会实习护生意见反馈
优点:
1、科室带教严谨,规范,有良好的教学氛围,在护生的实习团队中有良好的口碑,在本科室能学到规范的护理操作技术及专科理论知识,很多同学都自愿申请来本科室学习。
2、在本科室有规范的操作流程,有严格的过关操作。
3、本科室有明确的教学大纲,让护生有明确的实习目标。
4、本科室操作多,动手机会多。
5、老师师姐们对病人态度好,有爱心,耐心及责任心。
6、带教老师专业知识扎实,操作规范,熟练。
7、科室的带教老师带教认真,耐心,对学生态度好,负责任。
8、带教老师都能提供尽量多的机会给同学操作,做到放手不放眼。
缺点:
1、科室工作区域物品摆放凌乱,无菌物品和非无菌物品无分区域。
2、环境嘈杂,工作人员说话太大声,没把安静环境留给患者。
3、老师、师姐们不重视红灯,无及时应铃。
4、无老师或护工带着做晨间护理,晨间护理完全依赖实习同学。
5、早上做晨间护理时间长,无机会听老师交接班。
6、护工对病人态度差,不太理会病人及家属的感受。
7、部分带教老师无教同学护理文书书写。
8、部分老师与同学沟通少,不太关心学生。
9、部分师姐对同学无称谓,命令式叫同学去帮其干活。
10、部分老师经常在办公室写护理记录,留同学一个人在病房。
11、老师对本科室专科知识讲解的较少。
12、管抢救房机会少。
13、大部分老师对同学提问较少,无留问题给护生思考,没有引导同学回去看书。
14、部分老师没有认真教导学生做个案护理。
建议:
1、带教老师多关心学生学习、生活、工作,多与护生沟通。
2、望带教老师能将自己的工作经验传授。
3、尽量提供机会多管抢救房。
4、老师多提问学生,多贯彻专科知识,多留问题给学生思考,引导学生回去看书。
5、老师习惯用国语交班和交谈。
6、多锻炼护生的语言组织能力,多给机会同学交班,同学交班完后又带教老师补充。
篇三:
带教班主任工作总结
篇一:
班主任教师带教工作总结
班主任教师带教工作总结
带教双赢,是一项奠基工程。
师德共育,人格共建,业务相长是教师专业成长的方向。
奠基工程的基地是学校,它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。
校长是班主任培训、培养的第一责任人;带教教师是班主任专业成长的第一任导师。
责任重大,任务光荣。
为了保证带教工作规范、有序、高效地进行,使班主任见习期培训更加制度化、法制化、科学化,我校开展了一系列工作。
-、带教的常规性工作
1、确定带教方案
期初,校长在上海教科院豫英实验学校-20XX学年度(第一学期)工作计划书的重点与策略中的关注教师成长一栏里明确本学期组织带教双赢活动的目的、具体负责人、组织活动等内容。
2、成立带教工作小组
3、举行签约仪式
学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式。
(共30对,其中班主任28名)
4、制定计划
按月分周具体制定班主任教研活动与课堂活动安排表。
5、培养班主任教育教学
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