灰色教师评语印章.docx
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灰色教师评语印章
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篇一:
第十二章教育评价
第十二章教育评价
第一节教育评价概述
一、教育评价的含义
教育评价是按照一定的价值标准,依据确立的教育目标,运用一定的技术和方法,对教育活动及其结果进行科学判定的过程。
第一,教育评价是“价值判断”,是用一定的价值观念做出判断,并进而做出科学的决策;
第二,确定了评价的对象是“教育活动及其结果”,包括整个教育领域中的现象。
第三,强调“按照一定的价值标准”进行科学判定的过程。
三代评价:
古代的传统考试近现代的科学测验当代的科学评价
人们把教育基本理论研究、教育发展研究、教(:
灰色教师评语印章)育评价的理论与方法研究并列为当代教育科学的三大领域。
二、教育评价的功能导向功能鉴定功能改进功能激励功能管理功能研究功能
三、教育评价的指导思想
我们认同发展性评价观
第一,发展性评价以促进学生发展为目标。
评价的根本目的是促进学生达标,而不是检查和评比;评价着眼于未来;是为了分析学生存在的优势和劣势,提出具体改进的建议。
第二,发展性评价注重过程。
第三,发展性评价关注个体差异。
第四,发展性评价注重学生自己在评价中的作用。
教育评价的原则方向性原则客观性原则一致性原则全面性原则可行性原则
教育评价的标准教育评价的标准就是对教育质量和效益的具体规定。
1、标准内容
(1)效能标准
(2)职责标准(3)素质标准
2、标号:
如123;甲乙丙;aBc等
3、标度,即尺度
四、教育评价的类型
按照评价参照的基准,可分为相对评价、绝对评价(达标评价)和个体内差异评价(纵向、横向比较);
按照评价的目的和功能,可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价;
按照评价的主体,可分为自我评价和他人评价;
按照评价对象的度量方式,可分为定量评价和定性评价;
按评价对象的存在状态,可分为静态评价和动态评价;
按评价考察的范围,可分为分析评价和综合评价
第二节教育评价的内容
一、教师评价
(一)教师评价的意义
教师评价即教师考评,是对教师工作现实的或潜在价值做出判断的活动。
有利于调动教师积极性,提高教育质量;
有利于实现教师队伍管理科学化;
有利于促进教师不断提高与成长。
(二)教师评价的内容和指标体系
1、教师评价的内容
素质评价:
是对教师应具备的心理、能力、思想以及知识水平的评价;
职责评价:
是对教师现行工作职责和完成任务的状况做出的衡量和价值判断;
成果评价:
是对教师成绩和效果的价值判断,包含教育效果、教学成绩和教学科研成果三方面。
2、教师评价的指标体系思想品德知识能力工作状态工作绩效
(三)教师评价的策略和方法
1、教师评价的策略
建立自我控制与同行评议相结合的评价机制;
评价过程要与校园文化相兼容
评价技术上要做到一致性、全面性和简单性。
评价信息收集活动时要做到一致性;批评价信息源设计时要做到全面性;在选择评价方法时要尽可能做到简单性。
2、教师评价的方法
教师自评:
根据别人对自己的评价来评价自己;与他人对比来评价;自我分析。
学生评教同行评议:
教案诊断与课堂听课领导评价专家评价
二、学生评价
(一)学生评价的意义
学生评价是根据一定的标准,对学生个体学习的进展和变化的评价,包括对学生的学业成绩的评定、学生思想品德、个性的评价等方面。
是教育评价的基础、重点,是学校评价的核心。
1、通过评价能有效地诊断和了解学生的发展状况;
2、通过评价能促进学生的发展;
3、通过评价能有效地引导学生的发展方向;
4、通过评价能有助于提高学校的管理水平。
(二)当代学生评价的特点与趋势
1.强调评价功能的形成性2.以质性评定统整、取代量化评价
3.强调评定问题的真实性与情景性4.注重对思维过程的评价
5.鼓励学生在评价中学会合作
(三)学生评价的内容和指标体系
思想政治:
思想政治观念;道德行为
知识能力:
基础知识;基本技能;基本能力
体质和运动:
体质;知识;卫生
审美意识和能力:
审美知识;审美能力
劳动知识和技能:
劳动态度;劳动技能
个性发展:
兴趣爱好;意志性格
(四)学生评价的原则与步骤
1.学生评价的基本原则发展性原则过程性原则目的性原则全面性原则
2.学生评价的基本步骤
评价方案的设计:
首先,确定教育目标;其次,教学目标的细化;第三,设计获得学生反应的途径,决定评定方式与获取代表性样本的方法。
评价的实施:
收集信息资料;汇集和整理资料
评价结果的分析与处理
第三节教育评价方法
教育评价方法是以现代教育评价的基本理论为依据,以教育评价实践的需要为出发点,借助有关学科的方法,经过评价实践检验、修改、完善而逐步形成的手段的总称。
一、测验法
(一)类型
1.客观题评价法常见的客观题有选择题、填空题、匹配题、是非题,简单计算题、概念或术语的解释题等。
2.主观题评价法包括论述题、证明题、作文题等。
(二)测验的编制
1、有效测验的基本标准
信度。
指测验结果的可靠性或一致性程度。
有重测、分半等几种检测方法。
效度。
指测验结果的准确性或有效性的程度,即通过测验能否准确反映学生的实际水平。
难度。
区分度。
2.测验编制的步骤
明确目标—制定计划—编制试题—试测—拼题成卷—提供评分标准
二、表现性测验法
表现性测验法是以行动、作品、表演、展示、操作、写作、制作档案资料等真实的表现来展示学生口头表达力、思维力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。
1.口头测验法:
口试或答辩
高声朗读;教师提问;抽题回答;专题发言;随意发言;师生会谈;情景故事;角色扮演等。
2.论辩或辩论3.写作测验4.过程反馈题5.实验技能考试
三、评定量表评价法
是用来量化观察所得印象的一种测量工具,具有描述精练、内容丰富、施测简便的特点。
(一)评定量表的形式1.数字等级评定量表2.图示等级评定量表3.检选式评定量表
(二)等级评定量表的使用
用来评价许多学习结果及发展侧面。
1.适用于过程评价2.适用于成果评价3.适用于逸事记录评价方案
逸事记录,是教师对学生活动的观察中所获得的有效事件的真实记录。
教师应把握的原则是:
把观察和记录限定在其他方法不能评价的行为领域;二是应将观察集中在需要特别帮助或特别需要增加评价信息的学生身上;三是对一些典型的、偶发的、例外的、独特的事件加以记录。
为了提高逸事记录的使用价值,还应注意:
(1)要记录行为发生的情境,以便使行为的分析更有意义;
(2)对观察到的事件应做好记述,并注意特殊行为;
(3)一般在收集一定量的记录后才能推断学生的典型行为,但对不可重复的行为应该赋予事件一种特殊意义;
(4)正反面事件都要记述,并把事件记述和教师对事件的解释分开;
(5)所描述的事件应当是能够代表被观察学生的典型行为,或者是一种意外的不寻常的具有特殊意义的行为;
(6)虽然不用完全句来描述事例,记录仍要流畅、精致。
五、档案袋评价
1.在英文中,档案袋是“portfolio”,有“代表作选辑”的意思。
档案袋评价是教师依据教学目标与计划,请学生持续一段时间主动收集、组织与省思学习成果的档案,以评定其努力、进步、成长情形的一种评价方法。
2.档案待评价的分类
学生档案袋可分为成果型档案袋、过程型档案袋和评价档案袋;
根据档案袋内容结构,可分为结构型档案袋、半结构型档案袋和无结构型档案袋;
就一般教学法情境下运用的档案袋评价而言,其目的可分为终结性评价、形成性评价、诊断性评价、最高行为评价、典型行为或个人独特评价等。
档案袋评价应注意的几个原则
(1)必须与教学相结合;
(2)应与其他评价方法并存使用;
(3)应采用渐进式、引导式、循序渐进;(4)应实施多次、阶段性的反思协助;
(5)应顾及学生的承受力和可利用资源
篇二:
四大印章石的品级鉴别
四大印章石的品级鉴别
赵春秀0809407037
小组成员:
郭伟平、董学敏、赵春秀
四大印章石的品级简介
寿山石
寿山石产于福建寿山。
由于出产坑口不同,各种寿山石的质地也不尽相同,有的在品性上甚至还有很大的差别。
寿山石有田坑、水坑和山坑之分。
就品质而论,田坑第一,水坑次之,山坑又次之。
寿山石品类繁多,常见的有白芙蓉冻、脑脂胭脂冻等。
向有“石中之王”雅号的田黄石是寿山石中的佼佼者,其表层透明色黄,肌里透澈规则。
其中“黄金黄”、“桔皮黄”最为稀贵,“枇杷黄?
、“桂花黄?
与“熟粟黄?
也为珍品。
对于田黄石,历来就有“黄金易得,田黄难求”之说。
普通的寿山石,不如青田石细糯,运刀有一种粗涩感。
青田石
青田石产于浙江省青田县,并因此得名。
青田石质细腻温润,极易受刀,且刀趣表现力丰富,为篆刻家最爱使用的印材之一。
青田石有青、黄、淡红及青灰等色彩,其中以灯光冻、白果冻、松花冻较名贵,上品封门青最为著名。
昌化石
昌化石产于浙江昌化县。
其石也有水坑与旱坑之分,水坑石质理匀恬粉洁,旱坑石则粗涩坚顽,且常与砂钉同生。
但无论水坑、旱坑,总的受刀感觉皆紧滞阻涩。
昌化石有红、黄、灰等色,且往往交织在一起。
其中有一种犹如煮熟藕粉状的“藕粉冻‘(昌化冻)较为上乘,一种在石中凝有像鸡血色状的称为“鸡血石’。
“鸡血石”中以其石底质地越佳,血色越多,越鲜,越活,越为珍贵。
一方石上如有黑白红三种色块组成,又被称为”刘关张”(即刘备、关羽和张飞之喻)。
如一方石上布满鸡血,则有“大红袍”的美称,最为罕见珍贵。
长期以来,人们对昌化石的认识只偏重了鸡血石,其实,昌化还盛产名目繁多的无血石,仍可依据色彩、花纹、质地评价优劣。
如常见的品种有:
玻璃冻、田黄石、红花冻、绿昌石、鱼脑冻、鱼子冻等,本次着重介绍鸡血石和田黄石。
巴林石
巴林石亦称蒙古石或内蒙石,是近年来新行于市肆的石种,因产于内蒙而得名。
此石最初被作为工艺美术品石雕石刻件的原材料,后被引进试用并由专家鉴定而作为印材。
蒙古石晶莹洁亮,绚丽多彩。
石中佳品为一般质性的青田、寿山所不及,因而很受印人刻家的青睐。
巴林石做为国石参选之一,目前价值也大涨。
四大印章石的鉴别
总述:
一般:
首先要弄清印石的产地。
优良的印材必然来自可靠的产地,换言之,如果不是出产于上述的各大产地,也就谈不上印石的品级了。
在确定了印石的产地之后,观察印石本身的透明度和匀洁度很重要。
通常情况之下,一方印石的透明度越高,其匀洁度相对亦高;石质越是洁净,它的纹理必然越是细腻,容易受刃进刀。
另外印石无论产自何地,皆以老坑出为佳。
所谓老坑,是指年代既久、素以出产量大且质精而著称的石材坑口。
要识别印石出产于新坑还是老坑,根据多数人的经验,一是凭肉眼辨别,二是靠手掂试重量。
老坑由于历代久远,形成时间长,故而所出石材从表面上看色泽温润沉浑,火气褪尽而显自然状态,这种情形犹如一件上了年份的古董,使人一望而知其年资已深。
新坑石材因其形成时间较短,往往给人一种质感单薄的直觉,有的虽然色彩夺目,但细观之则感燥气厌人,华而不美。
老坑的石质缜密紧重;新坑则多松粗软嫩,稍加磕碰,极易坏损。
因此,印材在透明匀洁的前提之下,以份量较重的为好。
有些手感明显的“轻量级”石料,即使鲜艳洁透、秀色可餐,亦不足贵,甚至根本无法镌刻。
另外,在具体挑选印材时,还应留心石中有无暗钉或裂纹。
所谓暗钉,是指夹生在印石中大小如钉眼的硬粒,其粒虽小,却坚硬无比,令人无法下刀。
石中有裂纹的情形更多,近年来石矿开采多用炸药,打磨成形后即漫浸于油蜡,由此形成的暗纹令人难以察觉,故更应注意。
辨认的方法是购得后先拭去油渍,或刮去蜡衣,并在亮光下反复映照和用力挤压,这样就能及时区别良莠,以免上当。
寿山石
寿山石按其产出位置分为为田坑石,水坑石、山坑石三大类,而此分类是沿用历史和传统、也是目前认可的分类法,在此依此分类论述。
1、田坑石主要产于寿山溪和溪旁农田中,也是田黄石的主要产地。
根据其颜色分为黄田、红田、黑田、白田和牛蛋黄等共13个品种。
主要特征是内部肌理隐现“萝卜纹”(萝卜削皮,内有编织如网细密的丝纹,其实是结构纹);皮色外表浓艳,内里渐淡,表层多裹有杏黄、黄白或黑色皮;可见有格纹呈红筋状(其他品种寿山石的筋格可有多种颜色,而田黄的筋格多为红色,其实是一种愈合裂隙且充填铁质等)。
这是田黄石的三大特征,也是鉴别的重要依据。
田坑石多微透明,极温润、细密。
密度大多为2.58-2.62g/cm3,相对硬度Hm=2.6±(少数乌鸦皮田黄和牛蛋黄等密度可达2.78g/cm3,Hm=3.73),主要矿物为地开石和珍珠陶石,次要矿物伊利石等。
2、水坑石主要产自寿山溪上游的小山—坑头占之麓的溪旁山涧,多以硐采为主。
因矿脉位置水源丰沛,出产的多为冻石,如水晶冻、鱼脑冻,玛瑙冻等13个品种。
其特点是因其长期受地下水浸渍,形成明显独特的晶莹剔透、透明度高、致密且杂质少的特性。
其他坑石的寿山石(如高山冻等坑石)在这方面无以媲比。
其次是其产量少、产区面积小、块度小的三小特点。
其三是密度大多2.61-2.63g/cm3.相对硬度Hm=2.61,少数为2.70-2.80g/cm3,Hm=2.85±。
放大观察,有时见赤铁矿呈细小星点状分布,如桃花冻石品种等。
3、山坑石,产于方圆一百多平方公里的寿山、月洋两山脉的岩层中。
该石种品种多,纷杂,
分布广。
人们依其产出的矿脉来分类,共为14种矿脉类、细分为76个品种,如高山石,都成坑石、荔枝洞石、芙蓉石、善伯石、月尾石、文洋石、旗降石等等。
该类玉石以硐采为主,次为掘性山坑石—即在山坡泥土层中挖掘到的,也称“独石”。
主要特点是、颜色变化复杂多样,有白、灰、粉红、赭黄、青绿、灰紫等甚至黑色;密度,硬度特点是,大部分山坑石:
2.58-2.68g/cm3。
Hm=2.3-2.6.(较有规律性)。
少部分山坑石为2.71-2.82g/cm3,Hm=2.5-2.8,这主要为月尾石、芙蓉石及连江黄等(这些密度较高的山坑石主要为叶腊石型和伊利石型);有时可见萝卜纹或棉砂地,或纹路粗,有格纹,放大观察常见有石英等包体,也偶见绢云母、黄铁矿、赤铁矿包体,如高山桃花石。
青田石
青田石颜色虽也出现多种彩色调,但仍有与寿山石不同的特点,总体而言较寿山石单调,如在同块雕刻摆件或印章石上,其色调渐变关系较明显,而寿山石多有过渡色,渐变关系不明显且色彩丰富。
青田石总体色彩总有一种特别的带灰绿色调(即“青”色味)。
青田石中的蓝星,龙蛋、灯光冻、山炮绿等品种,由于其显示特殊的蓝、黑白、浅黄、绿色的色调、寿山石中没有,易于区别不赘述。
深橙黄色青田石品种较特殊,较类似田黄石(质佳者也称黄金耀),其中可常见白色绢云母呈丝带状分布(镜下放大观察可见),类似于田黄石中银裹金,而田黄石中银裹金的“银”为地开石或伊利石,为微细粒状、点状分布,在紫外光下无反应、而黄者青田石表面白色绢云母在Lw、Sw下发白色荧光。
镜下放大观察可见:
青田石中时常见有呈白色,灰绿色的绢云母、绿泥石,呈絮状、云烟状分布;时常见褐红、黑、黄褐色有机质呈不均匀胶状分布;也时常见黄铁矿、褐铁矿呈星点或脉状分布,这特点寿山石中极少见。
密度:
大的雕件、摆件无法测密度,曾实测几十件印章石和小摆件,包括黄色青田石、其密度值在2.75-2.85g/cm3左右,而寿山石大多为2.57-2.70g/仅少cm3数品种如月尾石、牛蛋石等可大于2.75g/cm3的密度。
而月尾石主要为黄、黄紫、黄黑、黄褐色,还有绿黄色、艾绿色,其绿和黄色调不同于青田石的灰青绿色。
硬度和“刀感”,青田石一般摩氏硬度为1.5-2.5.这点较难与寿山石区别,但个别橙黄色青田石(绢云母成分高者)其硬度较低,,约为1-1.5,指甲(大拇指)可刻划,这点易区别于寿山石。
利刃刻划青田石的“刀感”较“松脆”较寿山石软(黄色更软),其粉末在手中揉搓滑感强于寿山石(因为叶腊石成分多)。
昌化石
鸡血石
(一)地:
1..冻地:
又可称“玻璃地”,半透明、微粉。
具体有:
羊脂冻;黄冻地(带米黄色冻);牛角冻(深灰色如水牛角冻);藕粉冻地(深粉色,如熟藕粉糊)。
虽说冻地可分上述四种,但其都有一个共同的要求:
“半透明,如玻璃”至少要“微透明”。
2.白玉地:
透明度不如冻地,但要求白净无暇、纯净无暇。
种类有,玉白色,米黄色,乳黄色也可归属此类。
而此类的关键要求是:
“纯净无杂色渗入”。
3.藕粉地:
透明度不如冻地,仍要求纯净无暇,粉嫩滋润。
4.黄栗地:
赫黄如熟栗子色,有时也有萝卜丝状条纹,色如田黄。
5.乌角地,深灰近黑如水牛角,但要求有玉的光泽。
(和牛角冻要区分开,牛角冻是半透明的,乌角地的透明度不如牛角冻。
)
6.红霞地:
以及细的红点、红斑组成,如朝晖如晚霞般美丽。
7.刘关张地:
实际上是黑白相间的地上,加上鸡血红,也称“桃园三结义”。
8.淡灰地:
地虽不透明,到也淡灰清雅,纯净无杂色。
9.杂色花地:
有2种以上颜色混生,为上述各地所不含者。
10.灰白地:
象水泥浇注后色泽类似,缺乏玉地的灵气,为地中最差档次。
(二)血:
“鸡血石”中的血,固然是昌化鸡血石中的重要部分。
这需要从血色和血形、血量和浓度四个方面来看。
血的色泽和血形是鉴定昌化鸡血石极品、珍品、上品的决定性因素。
血色
1.鲜红:
如活鸡血洒上一般,在正红之中有少量金黄色,是血色中最高等级,因此要具有既明亮,又有耀眼之功效。
2.正红:
要求在纯净红色中,无暇杂之感,是上品昌化鸡血石所必要的。
3.深红:
较正红深,在纯净红色中略带有赫色缺乏明亮耀眼之功效。
4.紫红:
在纯净红色中含褐色、为红色中下品。
5.桃红:
也称嫩红,淡红,有轻佻感,非红中正色。
血形
1.满块鲜红之血,俗称“大红袍”,若配有羊脂冻地,是昌化鸡血石中的“极品”或“珍品”,此类昌化鸡血石极为罕见,如《鸡血石印》(在20XX年9月)首发式展出的乾隆、嘉庆两帝王使用过的昌化鸡血石宝玺此类,应该说价值连城。
2.大块鲜红之血,出露在印章石的“六面”、“四面”含血量在30%——50%以上者,又是羊脂冻地的昌化鸡血石,也在“珍品”和“上品”之间。
如果地子不好或是“硬地”、“刚地”(即摩式硬度在4——5级以上者)即使如上述大块或整块有鲜红血块也只能评为中低档料。
但也有人拿来欣赏。
3.条红:
虽其含血量不如上2种多,但如活鸡血洒在地子上流淌下来状,有流动感,若地子好的也可评为上品或中档料品。
4.斑血:
鸡血分布如斑,有疏有密,如活鸡血洒在地子上者,也很美观。
5.霞红,又名散红或点红、晕红等。
地子中镶嵌有极细鲜红血点,有均匀的和不均匀的,如满天红霞,也惹人喜爱。
但这档昌化鸡血石,即使地子好,也只能评为中、低档。
血量:
指鸡血部分与成品石质的百分比。
大于30%者即为高档品,大于50%者为珍品,大于70%者则为绝品,但如血色不美,或底质不佳,则其档次仍要大幅下跌。
而如为印石者,除血量多少外,又依含血面而分成六面血至一面血六种,以六面血为上品,而以四五面血者为正品,三面血、二面血者为中品,一面血者则为最次。
这是鉴定印章品等的重要考虑因素之一。
浓度:
指依鸡血本身之聚散程度,而分为浓、清、散三级,以浓血为贵,散血则如鸡血用水稀释,而影响档次。
黄石
昌化黄石是一种与寿山田黄石易相混的品种。
该石产于山坡上,未经溪水长期浸渍冲刷、其质地较硬。
其矿物成分为地开石且含少量明矾石;颜色类似黄色田黄石,内部有时也见“萝卜纹”,有时可见类似田黄石中的“乌鸦皮”和“银裹金”等品种,其相对密度为2.60-2.61g/cm
篇三:
《教育测量与评价》第05章在线测试
《教育测量与评价》第05章在线测试
d、d主观性原则
2、在教育评价指标体系的结构中评价标准,从评价内容可分为()
a、a素质标准B、B职责标准c、c效能标准d、d基础标准
3、从评价的参照点角度分类可分为()
a、a社会标准B、B素质标准c、c科学标准d、d基础标准
4、教育评价指标体系的信度可以分为哪些方面()
a、a重评信度B、B社会信度c、c评价者信度d、d事实信度
5、教育评价的实施分为哪几步()
a、a评价的准备工作B、B评价的实施c、c评价结果处理d、d评价的结束工作
第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)
1、由反映评价对象内涵的指标集、评价标准和量化符号构成的是教育评价指标体系
正确
错误
2、从指标的内涵来分可分为稳定性指标和变动性指标
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