高考汇报通用版.docx
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高考汇报通用版.docx
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高考汇报通用版
这一骄人成绩是在县委、县政府、教育局的亲切关怀和正确领导下取得的;是在社会各界和全县人民的大力支持下取得的;更是在我校师生顽强拼搏、刻苦努力下取得的。
今年,我校高考虽然取得了较好的成绩,但离党和人民的要求还有很大差距,在今后的工作中,我们一定戒骄戒躁,遵循“树立现代教育理念,进一步优化办学条件,全面提升教师素质,强化过程管理,创品牌业绩”的办学思路,总结经验,发扬成绩,克服不足,奋发努力,以优异的成绩向县委、政府和全县人民交一份满意的答卷。
明确奋斗目标加强过程管理努力探索新路力求再创辉煌
xx中学是一所具有58年历史和优良教育传统的学校,是陕西省首批重点高中之一。
多年来,学校全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义的办学方向,坚持以德立校,以培养高质的社会主义建设者和接班人为目标,取得了较好的成绩。
2008年,我校全体师生弘扬安中精神,自我加压,在“实”字上下功夫;细化目标,在“细”字上做文章;严格管理,在“新”字上求突破,高考实现了稳中有升,上线人数首次突破1400人大关,达到1414人。
为每位学生人生理想的实现撑起了一片蓝天,架设了一座通往成功的桥梁。
在探索高中教育新途径、新方法方面,做了一些有益的尝试。
我们的主要做法与体会是:
一、明确目标准确定位是实现高考新突破的首要条件
目标是前进的方向和动力。
我们长期重视增强教师的目标意识,针对本届高三,根据年级和班级的具体情况,学校提出了“认清形势,准确定位,确保目标,全力冲刺”的指导思想,经过认真测算,逐级分解高考任务,使全体师生都树立了明确的奋斗目标,做到千斤重担众人挑,人人肩上有指标。
学校的目标是:
“确保上线,奉献精品”。
与前两年比,在认识上实现了从“抓重点促上线”到“关注每一个学生,全面提高上线率”再到“确保上线,奉献精品”这样一个螺旋式上升的飞跃。
为确保目标的实现,学校采取了三项长效措施。
一是从分析教育改革和考试、招生改革形势入手,从分析学校师生的教情、学情上找到高考备考工作的切入点,早计划、早部署。
学校于07年5月就制订好了高三全年的备考工作思路,对高三学年的复习工作(包括时间、进度、具体措施等)作了周密的部署。
高三一开始就制订了高考的具体目标,并层层分解,任务落实到班,这些超前的工作,有力地促进了备考。
二是教育师生牢牢树立质量意识,每一个班级,每一位教师都把提高所教学科、所教班的成绩以及整个毕业年级的成绩当作自己的中心任务。
班与班之间、各学科之间开展竞学活动,营造气氛,激励斗志。
三是抓好纪律管理,形成良好校风、学风。
为了能创建一个良好的学习环境,学校花费了很大的力气来抓课堂纪律、自习纪律以及宿舍纪律,注意培养学生良好的纪律和卫生习惯,营造了一个良好的学习氛围。
为保证学校制度的落实,校领导坚持实行值周带班制,中层领导实行值日责任制,年级实行晚自习值班制,班主任坚持跟班制,做到责任明确,层层检查落实。
对学生,严格检查、检测和考试。
做到以练促考,巩固基础知识,提高理解、分析能力,提高应试水平。
二、严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节
(一)、围绕“一个中心”。
就是以提高课堂教学质量为中心。
精心备好每一节课,用心上好每一节课,细心批好每一次练习,诚心辅导每一位学生。
做到备课全面,讲解精炼,训练得法,指导到位。
在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。
学校领导也经常深入课堂听课,了解教学情况,指导教师互听互评,不断改进教法,使教学对路到位,不断提高质量。
(二)、抓好“两个落实”。
就是研究高考落实和集体备课落实。
研究高考落实。
就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息;年级组派出学科教师外出考察学习,吸纳、接受新信息;要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”,与以前的“大纲”、“说明”相比较,找出异同,把准方向,掌握重难点;每个备课组都利用集体备课的时间相互交流,谈发现,谈问题,并把研究成果落实到教学中去。
集体备课落实。
就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度,由备课组长召集,并详细做好讨论记录。
落实集体备课制度,一是加强对备课组工作的检查,全面掌握教学情况,并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。
使各个科组的教学协调、统一,形成合力;二是坚持备课组集体备课,特别强调加强备课组的建设,各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划,制订出具体的进度、措施,如分几轮复习,复习训练检测题套数的安排,切实强化与训练;三是各备课组加强沟通,加强研究,提高教师的教育教学水平;四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作,注意提高效率。
(三)、做到“三个及时”。
一是及时进行考、析、评。
“考”是检查教学质量的手段。
只有通过考,才能发现问题,解决问题,从而不断提高教学质量。
从严治“考”。
不管是平时的小考,期中考试和期末考试还是第一学期实行的月考,第二学期的半考,都严格操作,科学安排,挤出“水分”,不留漏洞,确保成绩的“实”。
二是考后及时召开年级教师会,细致分析从年级到班级,从备课组到个人,从教师到学生,从管理到教学各方面的得与失。
要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标,把学生落实到每位任课教师,跟踪比较,大面积提高教学质量。
三是对于遇到的问题及时调整对策。
从实际出发,根据学生分科的不同,学科实际情况的不同,年级组及时调整课程表,保优促中,打整体战。
合理安排作息时间,使学生张弛有度,学活学精。
与此同时,在教学中体现“四补”,针对学生可能存在的问题及时补救,即:
缺知识补知识,能力低补能力,心理素质差补心理,师生感情差补感情,体现了对学生的人文关怀。
在重视智力因素的同时,也重视非智力因素的培养,并通过班会、校刊、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式,解决学生中存在的问题。
班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,做有理想,有抱负,对他人和对自己负责的人,即使在困难的情况下,仍能坚定信念,坚持学习。
(四)、严格常规管理。
教育教学成绩的优劣,关键在班级管理。
班级管理的优劣在某种程度上来说,关键在班主任。
学年伊始,按照学校的统一部署,我们结合高三实际情况,特定出一系列年级管理的规章制度。
按照“严中有爱,爱中有严,管出特色,团结拼搏”的管理方针。
要求每位班主任要做到“两个一切”,即“一切为了学生,一切为了质量”;实现“三勤”,即“眼勤、腿勤、嘴勤”;树立“四种意识”,即“质量意识,安全意识,目标意识,服务意识”。
对学生实行全天候监控,无空档管理。
针对高三学生面对升学压力,思想情绪不稳定的情况,要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题,做好深入细致耐心的工作,把“严格要求和奉献爱心”结合起来,晓之以理,动之以情,导之以行,做好心理疏导,帮助学生树立正确的人生观、成才观,教会他们正确地看待和处理学习、生活中出现的问题。
在常规管理中,我们还始终坚持德育为首,加强对学生的思想教育,不断提高学生遵守常规的自觉性。
严格的管理收到了明显的成效,整个年级没有发生任何严重的违纪事件,为学生安全、安静地学习提供了良好的环境。
一年来,全体高三全体教师风雨无阻,起早摸黑,时刻把学生的冷暖放在心上。
每一次考试过后,高三教学楼的走廊里、校园小道上、教师办公室中,都是师生分析教训,总结经验的身影,一声声鼓励,一句句鞭策成了校园最美的乐曲。
三、科学决策巧教巧学是实现和谐发展的得力举措
(一)、因材施教,对症下药。
学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象,相信学生,尊重他们自己解决问题的能力和独立精神,是我们对教育过程的基本要求。
过去,老师们最喜欢做的事就是让学生做题,然后自己讲题,很少让学生自主讨论、合作探究。
现在,越来越多的老师注意收集、分析学生做题中存在的问题,并对照分析,和学生面对面,心换心交流。
针对学生层次不齐的现状,为使每一个学生都有所提高,教学中,我们强调认真调研,进行教学反思。
采取“低起点,小步伐,宽领域”的教学思路,在老师的专题点拨之后,每天留足学生用于自学的时间,消化旧知,拓展思维,以此保证最大面积的学生学有所悟,稳步提高。
各班在学生中广泛进行学情分析和教学调研,为指导教与学提供了有针对性的依据。
另一方面,给学生留下的较充裕的自习时间,也保证了学生查漏补缺、综合分析的自主性和机动性。
学生普遍反映,有老师的精讲精练精指导在前,有更充裕的自学时间继后,边学边练,轻松、踏实。
(二)、优化复习,促进质量。
围绕“定目标、挖潜力、抓本科、超重点、突名牌”这一中心环节开展工作。
一是优化课堂,把握重点,讲清难点,突出考点,关注热点,四点连线,以线带面,着重培养学生分析问题、思考问题和解决问题的能力。
二是积极、认真研究高考改革的有关内容及动向,做到“四个统一”:
统一教学要求,统一教学进度,统一练习,统一考试;在教学中做到“四共一补”:
目标共同,资料共用,信息共享,责任共担,优势互补。
三是要求老师突出尖子层,重抓中等层,不放弃普通层,树立品牌意识、质量意识、群体意识和数量意识。
做到严中有紧,紧中有活,活中有序,使三个层次在高考中都力创新高。
(三)、加强教学研究,提高复习效率。
以加强“四个研究”为前提,即:
研究考试说明,把握复习方向;研究课堂模式,提高复习效率;研究综合学科,重视能力培养;研究分层教学,全面提高质量;研究应试方法,减少考场失误。
一是组织师生对《教学大纲》和《考试说明》的学习和探讨,加强对近3—5年的高考试题的研究,并互相交流,使之明确考试的内容、方向和范围,使备考做到了有的放矢。
二是重视对复习课,讲评课教学模式的研究。
随着教改的深入,教材的变化,考试要求的变化,原有的教学理念、方法越来越不能适应高考复习的要求。
在课堂上让学生成为教学的主体,注意实施分层教学,培优补差,让每一个学生都能在原有基础上有所提高,在更大范围内形成良性竞争。
三是研究综合学科。
重视能力培养。
根据本届学生的现状和高考的要求,组织教师加强对“综合科”的课堂教学研究,加强对非智力因素的培养。
抓住综合科基础题易得分的特点,各科以基础知识复习为主,注重科内应用并形成能力,突出“基础一应用一能力”的教学模式。
事实证明,今年高考综合科的命题都有一些变化,但由于学生基础较扎实,知识点传授到位,都考出了较好的成绩。
四是研究分层教学,全面提高质量。
学生是处于迅速发展中的人,由于其自身条件、客观环境及受教育情况不同,个体素质存在差异。
针对本届学生基础差别大的情况,注意引导老师既研究教学内容,又研究不同难度试题特点和不同层次学生所应达到的基本目标,及时改进教学,有效地提高了课堂复习效率。
对优等生,注重在巩固基础的情况下,努力培养其钻研的精神和创新精神,鼓励其冲刺名校;对尖子生临界生落实专人作指导老师,加大训练量和难度,提高重点上线人数;对中等偏下的学生,采用夯实基础、纠正偏科的方法,提高整体成绩。
(四)、灵通信息。
一是加强家长与家校的联系。
在高三学年里,我们召开了四次学生家长会,学校在第五学期正式上课之初即召开一次全级所有学生家长会。
第六学期初及一测后再分别召开两次学生家长会,还要召开体艺考生家长会。
通过召开家长会,使学生家长了解学校的高考备考计划,高考的考法、要求,学生的存在问题,高才备考的做法以及家长如何做,才能为考生提供帮助和服务等。
这校做的目的是要充分发挥家长的教育指导作用,使学校紧密协调,形成教育合力,取得最佳的教育效果。
二是加强与兄弟学校的联系。
05年4月学校组织到石泉中学参观学习,通过参观学习,老师们既学到了石泉中学教师的刻苦钻研敬业奉献精神,也学到了他们先进的管理经验、高考备考经验,还搜集索取了更多的高考备考资料。
这次大规模的参观访问活动对提高教师工作的积极性,自觉性,提高指导高考备考水平,都起到了极大的推动作用。
(五)、调整心态,从容应考。
“高三是一条布满荆棘的路,高考是一场无硝烟的战争”,这是经历过高三的学生发出的感叹。
高三学生面临着高考的激烈竞争,面临着出路的选择,面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等各方面的压力,不堪重负,必定会产生各种心理障碍。
这些心理障碍如果得不到及时的疏导和消除,不但不能以一种健康的心理进行复习备考,影响高考水平的发挥,甚至还会酿成悲剧的发生。
为此,我们分析了高三学生存在的心理障碍,动员所有班主任和任课老师进行心理疏导,采取集体或分班心理辅导讲座、个别心理教育、校方与家长配合心理疏导等方式,努力防止各种异常心理及相应的行为发生,促进学生形成初步完善的人格,使学生正确自知,控制情绪,客观评价,乐观向上,心胸开阔,自信自尊。
通过疏导,使学生认识到“平和的心态至关重要”。
学生充分调整心态,身心放松,减少压力,在考前考后基本能够保持稳定的情绪和平和的心态,从而达到正常应对高考和准确填报志愿的目的。
“孕育寒霜百味苦,报以琼花一树香”。
总结2008年高三工作,我们取得了优异成绩。
但我们也清醒地认识到教育过程中还存在不少问题与不足。
面对不断发展的高考的新形势和新内容,我们将持之以恒、一如既往地充分调动和发挥全体教职员工的积极性和创造性,直面挑战,不畏艰险,艰苦奋斗,努力铸造新的辉煌!
2010年高考我校二本上线率较去年增长8%,一本上线率较去年增长3%,这一成绩的取得,是本届师生三年辛勤耕耘的结果。
回顾和反思这三年的教育教学工作,我们认为有七大成功点和三点经验值得总结。
一、高中三年一盘棋。
高一、高二这两年是打好基础的关键时期,无论学校、年级部,还是教师,如若忽视了这一时期的教学质量,不能将学生的基础知识夯实,那么,高三的突破便是空想。
因而做好高中起始年级的教育、教学工作,紧抓高二不放松,使学生养成良好的学习生活习惯,对学校的终端显示尤其重要,高中三年是一个整体。
二、高度重视高考备考工作,突出备考工作重中之重的地位。
学校对高三毕业班教育教学工作非常重视,把高三工作看作是学校工作的重中之重。
在高二教学段结束之前,多次召集年级部老师征集意见和建议,多次召开校长办公会、教育教学研讨会等,多层次、多角度地寻找高三备考的突破点。
经过充分的准备,成立了高考备考工作领导小组,讨论研究复习备考方案,明确了“面向全体、培养优生,封闭复习,重视思想教育,加强常规管理”的教学管理模式,确定了“抓中间,促两头”的教学方略。
高考备考工作领导小组分为三个小组,即教育管理组、教学管理组和命题管理组,在高三实际的备考工作中,确保了各种问题能够得到及时解决,实现了“人人有事管,事事有人管”的实际效果。
三、深入细致分析研究学情,制定科学适用的方案。
经过反复研究,制定出了高三复习备考工作时间表及任务要求。
第一阶段:
高二期末考试结束——7月28日的摸底考试。
第二阶段:
从2009年8月3日—2010年2月19日,约半年时间。
目标:
夯实基础,扫描考试说明所列的所有知识点,实现知识系统化。
第三阶段:
从2010年2月22日开始至4月23日,共计2个多月。
目标:
围绕考点,突破重难点,在强化训练中,实现知识与能力整体提升。
第四阶段:
从2010年4月25日至6月1日,一个多月。
目标:
模拟考试,实战演练,查漏补缺,提高高考适应性。
四、认真落实备考方案,强化过程与质量管理
为了确保工作落到实处,在方案的制定中,首先明确了工作检查的时间和办法。
在实际组织中,一直坚持常规环节不走样、相关资料全到位、不合要求的必整改的做法。
在涉及到学生学习效果的诸项工作中,我们一方面检查教师上交的各种与教学相关的材料,另一方面,也是更为主要的,则是要求分管干部直接深入班级、深入教室,从学生中直接查看相关工作是否落实。
在阶段性的工作组织中,一直遵循工作方案的基本原则,那就是要在时间、工作内容、责任人、预期目标、检查促进、反馈修正等环节上必须定位,确保工作的落实。
本届高三年级从2009年10月9日起,进行全封闭复习指导和训练。
每周上六个晚自习(周六除外),每次3小时10分钟,其中前1小时为教师教学辅导时间,要求教师精心准备,将上一周同学们普遍存在的问题,用文本练习卷或幻灯片等形式,讲练结合,即为“周周清”。
后两个小时十分钟教师当堂坐班答疑,组织同学们上晚自习,给同学们消化、巩固的时间。
此举为同学们争取了更多的复习时间。
五、坚持文理并重,关注每一位学生的成长。
为提高理综、文综的成绩,我们采取了两条措施:
一是从8月份的月考开始,就安排了综合考试,让学生尽早地了解到综合试卷的结构,以便指导自己的复习。
二是在来年3月份的模拟阶段,安排每周三下午单周为理综、文综周周练考试时间,双周该时段为评讲时间。
实践证明,这种安排是有效的。
为关注每一位学生的成长,高三年级实施了“指导教师制”。
各班班主任对学生进行详细的学情分析,将班级学生以一定方式分别分派在每个教师名下,每个教师同时成为这些学生的指导教师。
六、充分调动年级部全体师生的工作学习积极性和主动性,全力投入备考工作。
本届高三在常规的教育教学工作反馈检查的基础上,加大了对学生学习积极性调动激发的广度与力度。
及时召开师生动员大会和家长、师生动员大会,如,2009年10月4日召开的备考动员大会,全体家长、学生汇聚在体育馆,全体校级领导参加,向家长和同学们宣布了经过反复修正过的备考计划,校长耐心地向家长说明了高三封闭寄宿制管理的意义,与者备感振奋,场面非常感人。
2010年元月14日,经历五次月考后,征对在全封闭的环境下复习中存在的问题,我们又跟家长和学生做了深入的交流,让家长和同学们看到了希望。
同时,我们向家长们发放了意见征询单,听取广大家长和学生的意见和建议,及时调整高三教育教学工作安排。
七、重视后勤保障工作,为方案实施提供有力支持。
今年我校高考跟去年相比有了很大的进步,但是,我们也清醒地意识到,我们还在许多地方存有问题,值得我们反思,更需要我们去探索。
一、备考过程阶段性研究尚需加强,学科力量合成与整合有待提高
本届高三虽然理综、文综在第一次月考中已开始考察,但在实际的复习过程中,各学科之间还是缺泛必要的整合,未能发挥出最大的效益。
二、实施寄宿制、封闭式管理,必须要有系列化的管理作保证。
宿管管理制度尚需健全,宿管老师尚需培训,自修室的学习管理等,仍需探索。
三、学生学习动力的调动与激发,个体知识的增长与潜能发挥还需要认真研究。
一是不少老师仍然没有从题海的简单重复劳动中解放出来,仍然没有从规律、方法上为学生找到更为行之有效的途径。
二是如果对学生的认识再全面一点,信息渠道再畅通一点,教师协调合作再有效些,相信我们的临界生的成绩还应再有一定的提升空间。
中间生群体这个蛋糕仍需我们做得更大,做得更高,这需要我们花更大的精力研究。
团结进取获硕果辛2009年高考总结
下面分四个方面总结本届高三的备考工作:
一、领导重视,科学决策
本届高三从高一开始就得到了校领导的全力关怀和支持。
1、陈江平校长,把高三教育教学工作摆在各项工作的首位,并明确提出,高考是学校的生命,把高考与学校的发展紧密联系起来,对高三年级的教育教学工作提出明确指示——要我们在全面提高学生素质的同时,要向课堂教学要质量,要向科学管理要效益,要“理直气壮抓高考”。
这就是我们今年在高考中,开拓进取,勇创佳绩的强劲动力之一。
为了实现高考目标,学校领导绞尽脑汁,调动一切积极因素,多次开会专题研究。
在开学之初,校领导就召开了高三班主任会议、高三任课教师会议,明确高考任务,具体落实到班。
并定期组织召开高三年级任课教师会、高三学生大会,及时召开尖子学生座谈会。
在这些会议上,陈江平校长每次都发言,一是总结前一段的教育教学情况,肯定成绩,指出问题,二是时对下一阶段的教学工作要提出明确要求。
市的第一次模拟考试后,陈校长还专门撰写了《对第二轮复习的建议》,让每一位备课组根据教学实际调控好复习的步子。
对此专题文章,区教研室给予了很高的评价:
建议很实在也很中肯。
高三级组认真落实学校对高三毕业班的工作要求,发扬爱岗敬业、团结协作、艰苦拼搏、锐意进取的精神。
从严治级,加强管理,注重方法,营造和谐、高效、奋进的备考氛围,扎实做好备考各环节的工作,着力调动学生学习的积极性,培养严谨的级风和勤奋的学风。
二、逐层渐进,有条不紊按计划推进备考工作
全学年分四个阶段:
第一阶段——基础复习阶段。
以课程标准和考试说明为依据,全面系统地复习基础知识,梳理知识,建立网络,进行基本技能的训练,保证知识点过关,基本技能熟练。
此阶段要求在理顺知识点的同时,多作单元过关练习,注意解题的规范性。
该阶段在湛江市一模前结束。
第二阶段——能力训练阶段。
以《考试说明》的要求为依据,筛选2008年广东高考综合练习卷,以练为主,讲练结合,全面提高学生综合运用知识及应试的能力。
该阶段到湛江市二模前结束。
第三阶段——查漏补缺阶段。
针对学生在模拟考中出现的缺陷,对薄弱环节加强针对性训练。
使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高。
该阶段在09年5月底结束。
第四阶段――自复巩固阶段。
在教师指导下,学生根据自己实际制定复习计划,对基础知识、解题能力进行整理、归纳,进行有针对性的自主复习;教师根据高考要求及信息编选模拟题,编好基础题和重点主观题,对学生进行巩固性训练;此阶段以学生自复、巩固性练习、教师集体评讲相结合的形式进行。
全体老师特别注意调整学生的心理状态,让学生以最饱满的精神,充满自信地参加高考。
三、统筹安排,合理科学加强备考管理工作
1、成立高考备考领导小组
组长:
陈江平副组长:
邓康才周太陈明生
组员:
管颖、翁伟强、
2、明确定位,定准目标
本届学生共925人,应届生786人。
该届学生高一录取分数线是582分,本届学生有一定基础,但和别的省一级中学仍有很大的距离。
所以,我们从高一接手这届时就时时提醒自己:
要保持清醒的头脑,明确自己的定位,定准自己的目标,立足现实。
根据本年级实际情况,我们把“培养尖子生,激发中层生,转化后进生”作为口号,具体说,就是力争超越上一届上线总人数,本科、重点人数都有所突破,并超过同类学校。
3、健全会议制度,提高思想觉悟
首先,学生会议制度。
按照学校要求,本学年,我们每周召开一次班会,每月月考后召开一次年级大会,每一次会议都要解决一些实际问题;每一次会议都奖励成绩优秀和进步大的学生,鼓励学生认真学习,取得好成绩。
其次,是教师会议制度。
一是每月一次全级教师会议;二是每周一次班主任会议。
分析试卷、讲评近段工作,提出新的要求。
再次,是学生家长会议。
每学期期中各召开一次,高考报名时一次,填报志愿时一次。
4、争分夺秒,赢取更多学习时间
⑴抓好早读晚读晚听。
要求学生每天早上7:
15到班,周三、五读语文,周二、四、日读英语;周六早读x科。
周二下午语数英考试,周三晚上英语听力,周六晚考综合科。
要求有关老师按时到位辅导,并做好学生考勤工作。
⑵抓好周二下午语数英考试。
要求各备课组安排教师精心出好题目,做好老师学生考勤工作。
试卷做到全批全改。
⑶抓好星期六晚上的自修,级组统一安排综合科统测。
级组安排各科教师轮流值班,根据实际情况,可利用这一时间进行学科测验或者个别辅导。
⑷抓好月考。
每月由年级统一安排一次大考,要求各科出高质量的题目,进行高质量评卷,并对文理总分前100名、单科前10名以及进步大的学生进行奖励,并张榜公布。
5、抓住两头,促进中间,对学生成绩实行分层管理
踏进高三,在陈江平校长的带领下,高三级组将学生分为重点线、重点线临界生、二B临界生、3A临界生、3B临界生几个层次,由专人负责,召开各个层次的学生会议,制订相应的复习计划,鼓励学生下决心争取考出更好的水平。
在复习中,抓住尖子不放松,激励他们考重点名牌,使他们在学生群体中
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