三年级数学认数教案.docx
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三年级数学认数教案.docx
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三年级数学认数教案
湟中县小学数学三年级教学设计
课题
认识整千数
授课时间
月日
授课教师
学习目标
1、使学生经历数数的过程,体验数的发展。
2、初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
3、能认、读、写万以内的数,会口算整千数加、减整千数。
重难点
学生对整千数和一万的实际含义的理解。
教学准备
信息技术运用:
PPT课件
常规媒体运用:
卡片、计数器
过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
创设情境
出示场景图。
观察场景图,说说知道了什么(播放PPT
导学
环节
学习要求:
仔细观察情境图,了解图意,提出用认数计算的问题。
学习方法:
了解图意提出问题列出算式尝试计算总结算理
预习效果检测
及承接、
自主学习内容及设计
小组合作学习的内容及方法设计
全班
展示交流活动设计
1.说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的,并读一读。
342501209900327478701
2.说一说已经知道的数位顺序。
1.想一想:
一千一千地数,一千下面是几千?
五千下面是几千?
九千下面是多少?
2.一万是几个千组成的?
3.在计数器的千位上拨3,它表示什么呢?
如果在千位上拨5,又表示什么呢?
4.在计数器的万位上拨1,你知道它表示多少吗?
5.请学生在计数器上拨数,其他学生思考:
这些数分别表示多少?
(学生进行拨数)
6.填空:
3个千是()6个千是()5个千是()1个万是()
7.认识数位顺序表
数位顺序表
……
()位
()位
()位
()位
()位
想一想:
从右边起,第()位是万位。
8.你觉得万这个单位怎样?
我们学校大约有1000人,要几个我们这样的学校的人数,大约就是1万呢?
让学生进行拨数,有利于他们进一步掌握数的组成。
让学生充分利用身边熟悉的材料来理解“万”的概念
(注明展示的内容、方法、交流的方式)
(按照知识板块组织两到三次的循环设计)
9.识数位顺序表
数位顺序表
……
()位
()位
()位
()位
()位
当堂训练(练习设计)
1.完成“想想做做”的第1题。
学生先独立完成在书上,再请学生进行交流。
完成“想想做做”的第2、3题。
同桌相互读给对方听,再请部分学生来读一读。
并思考:
你从这些数据中知道了什么?
3.完成“想想做做”的第6题
学生先独立完成在书上,然后组织交流。
你还能提出哪些问题?
只要是合理的都行。
4.完成“想想做做”的第7题。
先让学生讨论:
他们两家可能相距多少米?
再组织交流。
总结评价点拨学法
谈话:
同学们,今天我们学到了哪些新知识?
数数时我们应该注意些什么
下节课预习内容及方法的布置
1、预习认识几千几百几十几,看看你有什么发现写下来。
(意在下节课始了解学生计算中的典型错误,以便给予及时的指导)
2、看看式中各数可以看成几百,
3、仔细读题,列式计算,
教
后
反
思
湟中县小学数学三年级教学设计
课题
认识几千几百几十几
授课时间
月日
授课教师
学习目标
1、使学生通过操作实践和联系实际的活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成。
2、能认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,会口算整千数加整百数及相应的减法。
重难点
中间连续有两个0的读法
教学准备
信息技术运用:
PPT课件
常规媒体运用:
卡片、计数器
过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
创设情境
出示场景图。
观察场景图,说说知道了什么(播放PPT
导学
环节
学习要求:
仔细观察情境图,了解图意,提出用认数计算的问题。
学习方法:
了解图意提出问题列出算式尝试计算总结算理
预习效果检测
及承接、
自主学习内容及设计
小组合作学习的内容及方法设计
全班
展示交流活动设计
1.想一想:
我们昨天学习了哪个新的计数单位?
2.算一算:
8000-2000=10000-7000=
2000+1000=2000+5000=6000+2000=
1.师拿出计数器,在个位上拨“2”,想一想“2”表示什么?
2.继续在十位上拨“5”,它又表示什么?
它和个位上的“2”合在一起,表示什么?
3.继续在百位上拨“6”,表示什么?
与个位、十位上的数合在一起,又表示什么?
4.在千位上拨“3”,表示什么?
与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么?
谁能完整地来说一说?
5.师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少?
”的题目,请一位同学在计数器上拨一拨,其他同学思考:
这个数是多少?
怎么读?
6.请学生来报一个数,请另一个学生在计数器上拨数,要求说出这个数的组成及读法。
7.再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少?
”请学生试着写一写、读一读。
8.想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的?
让学生进行拨数,有利于他们进一步掌握数的组成。
让学生充分利用身边熟悉的材料来理解“万”的概念
(注明展示的内容、方法、交流的方式)
(按照知识板块组织两到三次的循环设计)
9.谁能来读一读“3002”这个数?
学生先进行试读,在请学生来读。
能不能读成“三千零零二”,在什么情况下两个“0”,只要读一个零?
读一读:
300430403400(体会:
如果0出现在数的末尾是不用读出来的
当堂训练(练习设计)
1.做“试一试”
先说出数的组成,再写一写,读一读。
学生先独立完成,做完后进行交流,比较。
2.做“想想做做”的第1题。
先在书上写一写,再读一读。
3.完成“想想做做”第2题。
先说出各数的组成,再读一读。
3745
5160
6030
8002
4.完成“想想做做”的第3题。
写出下面商品的价钱。
三千五百五十元九千零二十元
二千八百零八元
先让学生独立完成在书上,再进行交流。
总结评价点拨学法
谈话:
同学们,今天我们学到了哪些新知识?
数数时我们应该注意些什么
下节课预习内容及方法的布置
1、预习认识几千几百几十几,看看你有什么发现写下来。
(意在下节课始了解学生计算中的典型错误,以便给予及时的指导)
2、看看式中各数可以看成几百,
3、仔细读题,列式计算,
教
后
反
思
湟中县小学数学三年级教学设计
课题
认识几千几百几十几
授课时间
月日
授课教师
刘继才
学习目标
1、通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数,
2、能熟练口算整千数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法。
重难点
0的读法
教学准备
信息技术运用:
PPT课件
常规媒体运用:
卡片、计数器
过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
创设情境
出示场景图。
观察场景图,说说知道了什么(播放PPT
导学
环节
学习要求:
仔细观察情境图,了解图意,提出用认数计算的问题。
学习方法:
了解图意提出问题列出算式尝试计算总结算理
预习效果检测
及承接、
自主学习内容及设计
小组合作学习的内容及方法设计
全班
展示交流活动设计
1.算一算:
2000+2000=4000+1000=
3000+4000=10000-2000=2000+3000=
2.读一读:
21763098900120302300
2003
3.6782里面有()个千、()个百、()个十和()个一。
3004里面有3个()和4个()。
5个千和4个百组成的数是()。
5个千和4个十组成的数是()。
5个千和4个一组成的数是()。
1.读出下面横线上的数。
世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028米。
2.写出下面横线上的数。
世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。
3.做“想想做做”的第7题。
学生先在书上完成,再组织交流。
引导学生进行对比,体会每组3道题之间的联系。
让学生进行拨数,有利于他们进一步掌握数的组成。
让学生充分利用身边熟悉的材料来理解“万”的概念
(注明展示的内容、方法、交流的方式)
(按照知识板块组织两到三次的循环设计)
4.找规律:
让学生先独立完成“想想做做”的第8题,
然后同桌两人合作进行找规律,看哪个组先找到规律。
当堂训练(练习设计)
5.组数活动:
老师提供3、7、0、0这四个数字,请学生进行组数活动。
看谁组成的数最多?
6.连一连:
书上的第11题,学生先独立完成,再组织交流。
7.课外小知识:
学生自学“你知道吗?
”的课外读物。
自
学后请同学来说一说:
你知道了些什么?
总结评价点拨学法
谈话:
同学们,今天我们学到了哪些新知识?
数数时我们应该注意些什么
下节课预习内容及方法的布置
1、预习比较数的大小,看看你有什么发现写下来。
(意在下节课始了解学生计算中的典型错误,以便给予及时的指导)
2、看看式中各数可以看成几百,
3、仔细读题,列式计算,
教
后
反
思
湟中县小学数学三年级教学设计
课题
比较数的大小
授课时间
月日
授课教师
刘继才
学习目标
1、使学生通过操作实践和联系实际的活动,会比较万以内数的大小。
2、会进行简单的估计,发展学生的估计意识和能力。
重难点
能正确地对万以内的数进行大小比较。
教学准备
信息技术运用:
PPT课件
常规媒体运用:
卡片、计数器
过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
创设情境
出示场景图。
观察场景图,说说知道了什么(播放PPT
导学
环节
学习要求:
仔细观察情境图,了解图意,提出用比较的问题。
学习方法:
了解图意提出问题列出算式尝试计算总结算理
预习效果检测
及承接、
自主学习内容及设计
小组合作学习的内容及方法设计
全班
展示交流活动设计
1.比较下面数的大小,并说一说你是怎么比的?
324()432324()342
2.一件衣服87元,一条裤子218元,裤子和衣服哪个更贵?
你怎么知道的?
1.出示一台电视机的价格是2530元,一台空调机的价格是3680元,想一想:
电视机和空调机比,哪一台的价格低一些?
2.小组进行讨论。
3.进行交流。
(方法可能有两种,一是2530不到3000,3680已超过3000。
所以,2530比3680小。
二是千位上2比3小,2530就比3680小)
4.你会比电视机(2530元)和冰箱(2350元)的价格吗?
自己先把你的方法与同桌说一说,再组织班级交流。
(电视机和冰箱价格的千位上都是2,该怎样比呢?
)
让学生进行比较拨数,有利于他们进一步掌握数的组成。
让学生讨论
交流比较的方法
(注明展示的内容、方法、交流的方式)
(按照知识板块组织两到三次的循环设计)
1、任意选择两种商品,比一比它们的价格,再在小组里说说你是怎样比的。
2、练习:
比大小(并说说你是怎样想的?
)
2380()32802380()2360
2380()82302380()3820
当堂训练(练习设计)
1.做“想想做做”的第1题
学生先独立完成在书上,再进行交流。
2.做“想想做做”的第2题。
火箭每秒能飞行4500米,人造卫星每秒能飞行8000米。
谁飞行得快?
先独立完成,再组织交流。
3.城关小学有学生1036名,林庄小学有学生
890名,哪个学校的学生多?
指名学生说比较的方法,然后完成在书上。
4。
做“想想做做”的第5题。
下面的数各接近几千?
5870401249007104
5003289560448002
学生先相互说给对方听,再在班级里进行交流。
总结评价点拨学法
谈话:
同学们,今天我们学到了哪些新知识?
数数时我们应该注意些什么
下节课预习内容及方法的布置
1、预习比较数的大小的练习,看看你有什么发现写下来。
(意在下节课始了解学生计算中的典型错误,以便给予及时的指导)
2、看看式中各数可以看成几百,
3、仔细读题,列式计算,
教
后
反
思
湟中县小学数学三年级教学设计
课题
比较数的大小(练习课)
授课时间
月日
授课教师
刘继才
学习目标
1.通过练习使学生能比较熟练地比较万以内数的大小。
2.会进行简单的估计,发展学生的估计意识和能力。
重难点
能正确地对万以内的数进行大小比较。
教学准备
信息技术运用:
PPT课件
常规媒体运用:
卡片、计数器
过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
创设情境
出示场景图。
观察场景图,说说知道了什么(播放PPT
导学
环节
学习要求:
仔细观察情境图,了解图意,提出用比较的问题。
学习方法:
了解图意提出问题列出算式尝试计算总结算理
预习效果检测
及承接、
自主学习内容及设计
小组合作学习的内容及方法设计
全班
展示交流活动设计
1.比较下面数的大小,并说说你是怎么想的?
4560()54604560()4460
4560()64504560()4520
2.把下面的数按从大到小的顺序排列
1240
2140
1204
2104
1.老师出示四个数字,请同学们先组成大小不同的数,然后两个两个进行比较。
8、6、0、5
2.学生先独立进行组数练习,然后同桌两人分别拿出一个数进行比较。
3.你能把这些数按照从大到小的顺序,排一排吗?
2.小组进行讨论。
汇报
让学生进行比较拨数,有利于他们进一步掌握数的组成。
让学生讨论
交流比较的方法
(注明展示的内容、方法、交流的方式)
(按照知识板块组织两到三次的循环设计)
1、任意选择两种商品,比一比它们的价格,再在小组里说说你是怎样比的。
3、练习:
比大小(并说说你是怎样想的?
)
2380()32802380()2360
2380()82302380()3820
当堂训练(练习设计)
4.做书上“想想做做”的第7题。
你能根据下面的统计回答问题吗?
先说给同桌听,再在班级里进行交流。
5.做书上“想想做做”的第8题。
多媒体显示我国五岳的高度,然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排?
西岳华山1997米北岳恒山2017米
中岳嵩山1440米东岳泰山1524米
南岳衡山1290米
6.根据这些天所学的内容,你能也来出几道题目考考你的同学吗?
(同学之间相互出题、做题)
总结评价点拨学法
谈话:
同学们,今天我们学到了哪些新知识?
数数时我们应该注意些什么
下节课预习内容及方法的布置
1、预习比较数的大小的练习,看看你有什么发现写下来。
(意在下节课始了解学生计算中的典型错误,以便给予及时的指导)
2、看看式中各数可以看成几百,
3、仔细读题,列式计算,
教
后
反
思
湟中县小学数学三年级教学设计
课题
练习三(练习课)
授课时间
月日
授课教师
刘继才
学习目标
通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识,更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法,运用所学的知识解决简单的实际问题,促进学生数感的发展。
重难点
更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。
教学准备
信息技术运用:
PPT课件
常规媒体运用:
卡片、计数器
过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
创设情境
出示场景图。
观察场景图,说说知道了什么(播放PPT
导学
环节
学习要求:
仔细观察情境图,了解图意,提出用比较的问题。
学习方法:
了解图意提出问题列出算式尝试计算总结算理
预习效果检测及承接、自主学习内容及设计
小组合作学习的内容及方法设计
全班
展示交流活动设计
1.一千一千地数,几千后面的数是一万?
2.10个一千是多少?
3.6000接近1000还是接近10000?
你是怎么想的?
1.做“练习三”的第1题。
先让学生独立完成在书上,再进行交流。
2.完成“练习三”的第2题。
读出下面各数,并说一说每个数中的“6”各表示多少,再用线连一连。
3.做“练习三”的第3题。
写出下面横线上的数。
(1)在海拔三千一百九十七米的高原上,有我国最大的咸水湖—青海湖。
(2)世界上的鸟类大约有八千七百种。
(3)在一千三百八十年前,我国挖成了一条世界上最长的人工河—京杭大运河。
(4)这一版报纸大约有一万字。
4.计算:
7200-20007000+30008000-3000
6700-700600+300010000-6000
学生先做在书上,再组织交流。
5.填表
星期五
星期六
星期日
1030人
2914人
3027人
1、每天参观的人数个接近几千?
2、参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人?
让学生进行比较拨数,有利于他们进一步掌握数的组成。
让学生讨论
交流比较的方法
学生先独立做在书上,在组织交流。
(注明展示的内容、方法、交流的方式)
(按照知识板块组织两到三次的循环设计)
3060○36002300○32006000○5999
如:
2980接近3000,6926比3000多得多,
3045比3000多一些。
出示:
5880693099007260604479463045,让学生也用上谁比谁多得多?
谁与谁比较接近?
谁比谁多一些来说几句话。
比一比,说一说,在小组里交流。
当堂训练(练习设计)
出示书上的图形,让学生进行找规律的练习。
待学生找出规律后,组织学生进行交流。
5()26〈531439()2〉3968
这道题目应注重培养学生的发散思维,尽
可能地让学生说出符合条件的所有答案。
总结评价点拨学法
谈话:
同学们,今天我们学到了哪些新知识?
数数时我们应该注意些什么
下节课预习内容及方法的布置
1、预习比较数的大小的练习,看看你有什么发现写下来。
(意在下节课始了解学生计算中的典型错误,以便给予及时的指导)
2、看看式中各数可以看成几百,
3、仔细读题,列式计算,
教
后
反
思
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- 三年级 数学 教案