二语第四册计划.docx
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二语第四册计划
2010~2011学年度第二学期
苏教版小学语文第四册语文教学计划
一、班级学生情况分析
任教班级
二年级 班
学生人数
基本情况分析
本班共有学生45人,男生23人,女生22人。
在上学期期末测试中,学生书写工整、卷面干净,成绩优异。
平均分97分,优秀率97%,合格率100%。
经过一学年的学习,大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣,能主动积极地完成学习任务,学生的求知欲在不断增强、已初步养成了思、问、写、读、背、习的好习惯,具备了初步的观察、阅读和表达能力。
认 知
能 力
班级绝大部分学生对于知识的接受能力较好,具备了初步的阅读与表达能力。
在老师的指导下能够顺利切出色的完成一年半的知识性学习并且自身的语文素养的有较大提高。
个别学生学习中略显吃力,但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了,自身的语文素质有所提高。
学习态度及习惯
绝大多数学生都很喜欢语文课,学习态度积极,能主动参与到语文学习中来,课堂上发言积极,课后认真完成作业,大部分学生书写规范、认真、整洁,养成了良好的学习习惯。
在主动预习和复习习惯的养成上也有了一定的成效,大部分学生的预习不仅仅是停留在读读课文上而已,已经有了自己动手查阅资料的意识。
个别学生的课堂听讲习惯还有待老师耐心的引导。
培养目标
培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。
使学生喜欢参加语文学习活动,与同伴交往,自己动脑解决学习中遇到的问题,良好的学习习惯是成功学习的一项重要因素,因此,对于学习习惯的养成教育,将是今后教学工作中一项重要任务。
教学中通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功。
其他
对班内学习有困难的学生老师首先要有耐心,鼓励激发他们对学习要有信心,并不断地耐心的给以辅导,教给他们学习方法,积极与家长沟通,共同关心教育使孩子不断进步;班内的优秀生、特长生要鼓励支持他们积极参加课外训练,作业上布置一些灵活性的、探究性的,使他们在平日学习中不断积累知识,课后多增加一些动脑动手的训练,这样他们就能在学习特长、学好基础知识的同时不断提高阅读、搜集信息等能力。
本学期,我要继续抓好学生们学习习惯的培养,抓好识字、写字的教学。
二、全册教材分析
本册教材
安排及特点
本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。
“识字”与“课文”部分全部注了音。
“识字”安排了两个单元,每单元4课,共8课。
“课文”安排了6个单元,每单元4课,共24课。
每单元安排1个综合练习,共8个。
本册教材突出了两个习惯的培养:
勤查字典,主动识字。
这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念;本册教材仍用“识写分流,多识少写”的方法安排生字,共安排生字390个,其中要求写的285个,另外的105个只要求认识,不作书写要求。
全册生字分两个途径安排,一是集中识字(《识字1》——《识字8》),其中包括三种形式:
词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。
二是随课文识字。
本册共选编课文24篇,其中1—4课“春光篇”课文内容大都与春天的物候有关,5—8课“哲理篇”意在让学生从中领悟一些人生哲理,9—12课“亲情篇”主要教育学生孝敬父母,关心他人,13—16课“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识,17—20课“爱国篇”主要教育学生热爱祖国,了解一些祖国风光和民族风情,21—24课“科技篇”意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。
课文大都篇幅短小,文字浅显,语言规范,内涵丰富。
本册教材共有8个单元练习,主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。
课后的练习设计坚持简约、实用,抓住关键,主要突出了识、写、读、背四项。
所有课文均要求朗读。
绝大部分课文要求背诵全文,少量课文背诵部分自然段。
有些课文根据教材的特点和学生的心理特点,设计了富有童趣的实践性作业。
本册教材
重点、难点
本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。
难点是识字和写字。
在识字教学中,要注意借鉴随课文识字的做法,尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进,“以识促读”,“以读和写巩固、深化识字的成果”。
在写字教学中,要注意避免烦琐分析,要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。
写字教学的基本步骤是①读帖。
②看笔顺。
③做坐姿操。
④学生练写。
教学中要摒弃繁琐的内容分析,注重熟读、精讲、多练,扎扎实实的打好语文学习的基础。
教给学生们查阅字典的方法是本学期教学的重中之重。
根据学生实际新课程理念,你准备如何科学、灵活地使用好教材
抓好阅读教学,低年段的阅读教学有一定的特殊性,教学时既要突出重点又要注意衔接。
在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读得正确、流利,同时可以结合初读,使学生读准生字字音,感知字形,初步理解字义。
在精读理解阶段,要通过指导、点拨和精当的讲解,帮助学生理解词语和句子的情境意义,理解课文内容。
在积累运用阶段,要结合朗读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用词语、句式的转换迁移。
比如学习《月亮湾》一课,可先让学生说说自己认为月亮湾是个什么样,自由读课文后留下什么印象或感觉。
还可以让他们试着说说自己所知道的“湾”。
然后可以展示月亮湾的部分画面,有条件的可以放一点风光录像镜头,引发学生的向往与遐想。
在此基础上,告诉学生我的家就在月亮湾,体会那里的美。
在学习的过程中,我还会引导学生们通过画一画、唱一唱、写一写、讲一讲、找一找等途径,加深对课文内容的理解。
在识字过程中,我会鼓励学生们自己想出识字的好方法,在生活中识字。
三、本年级教学目标
根据学科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教学目标
1、学习习惯:
继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
培养勤查字典,主动识字的习惯。
2、汉语拼音:
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字:
准确认读387个生字。
掌握本册课本安排的11个常用偏旁部首。
能按笔顺正确书写、默写生字282个。
能按字的结构把字写端正,写匀称。
4、阅读。
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
5、写话。
能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
6、口语交际。
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
7、综合性学习。
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、本学期提高教学质量的构想和具体措施
识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点。
本学期的语文教学,结合区教学重点“激情课堂”,我将进一步改进识字、写字教学方法,激发学生的阅读兴趣,使学生乐读,提高课堂教学的有效性,提高教学质量。
一、创设情境,提高识字兴趣。
识字是学生们掌握书面语言的基础,识字教学必须和学生的生活紧密联系起来,引导学生在生活中识字,让学生在生动、有趣的活动中乐学,提高识字能力。
例如:
猜字谜:
一只黑狗,不叫不吼——默
1、在教学中,我将根据汉字的构成特点,遵循学生的认知规律,分散学习难点,提高识字乐趣。
利用构字规律,集中识字
策略1:
魔术认字法(“换一换”,“加一加”,“减一减”)识字教学,“换偏旁”、“加偏旁”、“减偏旁”是很好的识字方法。
在学生们积累了一定偏旁的基础上,通过“换”或“加”“减”的办法,利用形声字“声旁帮着读宇音、形旁帮着辨字义”,以少记多,能收到事半功倍的效果。
如在学习本册的生字“请”时,我会引导学生给这个字换一换偏旁,引导学生们复习以前学过的“清”“情”“晴”“蜻”“睛”等。
不仅是形声字、会意字、象形字等,同样可以用加、减笔画的方法以旧带新,进行教学。
策略2:
归类识字法。
我将充分利用汉字部首表义的特点,将同一部首的汉字进行归类,由一个部首带出一串汉字,易学好记。
策略:
游戏识字法。
本学期,在教学识字中,我将从要求认识的生字里挑选合适的汉字与学生一起玩游戏,“猜字谜”、“叫字排队”、“送信(字)回家”、“玩字卡”、“找朋友”、“啄木鸟治病”“情境表演”、“画图猜字”……这些游戏能化难为易,使学生在做、玩中轻轻松松学到许多生字。
2、培养学生自主探索,创造性地识字的意识。
在课堂教学中,要给学生留出自由识字的机会和空间,多引导学生说说:
“你有什么好方法记住这个字?
”或是“谁和他的记字方法不一样?
”这样,激活学生的求异思维,让学生的思维处在自主探索的积极状态,充分开发他们创造的潜能。
比如:
课上和学生一起编一些记字顺口溜,孩子们会感觉很有意思。
我还会鼓励学生自己想出识记生字的好方法,并且让他们把自己的好方法介绍给其他同学。
3、引导学生在生活中识字
(1)利用传播语言的各种媒体,通过布置、检查、展示、评比等活动,让学生在生活中乐于识字。
如校园里的告示牌、橱窗里的内容。
我力求做到形式多样,活泼生动,体现趣味性;力求做到课内外相结合,校内外沟通,体现开放性利用社会大课堂,通过参观、游览等形式,拓展学生识字的时空,让学生在生活中自由自在地识字。
引导学生利用上街玩、旅游等机会,问问爸爸、妈妈,广告牌上写的是什么呀?
那个店叫什么名字呀?
我还将利用春游等活动,让学生在轻松、愉快的活动中识字。
这样,识字教学会变的很容易,教师也乐得轻松、自在。
二、在阅读教学中,激发阅读兴趣,使学生乐读。
学生最爱听有趣的故事,我将选择益智、有趣等合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述,引导他们自己去看看,去欣赏。
另外,我还将及时向学生介绍与课文内容关系密切的读物,不断丰富学生知识。
本学期,我将通过举行朗读比赛、故事会、讨论会、演讲会、改编排练课本剧等等活动,激发他们阅读的兴趣。
在教学中,我会让学生在课前两分钟轮流背诵诗文,让每个学生都有表现的机会。
本学期,我准备让孩子们专门制定“精彩句段”本,让学生们记录好词佳句、格言警句、我背诵的课文、我的作品等等,引导学生们配上自己喜欢的图画,形式多样,培养学生的兴趣,这样可以改变一些学生不喜欢写日记或小短文的毛病,这样让学生不再是被动的阅读,而是无形中把阅读渗透到活动中,也增强了孩子们协作交流、绘画等各种能力。
重视语言的积累。
一是加强读书、背诵的教学,要落实到每一位学生,读课文首先要做到。
“读准字音”,要求背诵的一定要准确背诵。
二是激发学生的阅读兴趣,加大课外阅读量,主动积累课内外语言,多鼓励学生,让他们读一些自己喜欢的书,老师向学生推荐一些书,让学生享受读书的乐趣。
课外阅读总量不少于5万字。
三、培养学生们写话的兴趣。
本学期教学中,我将根据儿童的心理特点精心设计学生感兴趣的话题,让学生充分观察,充分议论,让学生尝尝说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说,在充分说的基础上鼓励学生大胆选择写话的内容。
在写话的过程中,我会抓住孩子说话的闪光点,鼓励他们我手写我口。
引导他们放开胆子想写什么就写什么,吃喝玩乐也好,花鸟鱼虫也罢,哪怕是吵架挨打,只要他们生活所及,只要他们愿意表达,都让他们写出来,然后再进行启发和引导。
这样一来,使孩子们写作的积极性与创造性得到保护,为今后的习作奠定基础。
五、全册教学进度
周 次
具体时间
计 划 进 度
实际完成进度
备 注
第1周
3、2—3、5
习惯篇、第一单元
第2周
3、8—3、12
第一单元
第3周
3、15—3、19
第一、二单元
第4周
3、22—3、26
第二单元
第5周
3、29—4、2
第二、三单元
第6周
4、5—4、9
第三单元
第7周
4、12—4、16
第四单元
第8周
4、19—4、23
第四单元
第9周
4、26—4、30
第五单元
第10周
5、4—5、8
第五单元
第11周
5、10—5、14
第六单元
第12周
5、17—5、21
第六单元
第13周
5、24—5、28
第六、七单元
第14周
5、31—6、4
第七单元
第15周
6、7—6、11
第七、八单元
第16周
6、14—6、18
第八单元
第17周
6、21—6、25
期末复习
第18周
6、28—7、2
期末检测
第19周
7、5—7、9
期末复习
第20周
7、12—7、16
期末测查
六、其他
教研教改
针对小学语文作业单调,枯燥,量多而脱离实践,为此,我将积极尝试,努力创新,从作业形式,内容评价等方面着手,在形式上追求活泼多样,内容上体现个性化,生活化和社会化,在评价上倡导参与激励,从而使学生获得最大限度的发展。
1、作业内容紧密联系学生的生活。
如利用“三八妇女节”让学生为自己的妈妈过节日,可以为妈妈献一首歌儿,可以为妈妈做一件力所能及的事情,还可以写一首小诗或做一张货卡献给妈妈。
教师节,鼓励学生自己制作小制作,或画一副画写上最喜欢的话,献给敬爱的老师。
重阳节,布置学生为家里的老人过节,让学生在完成作业的过程中,受到关心他人,尊敬老人的教育。
再如让学生定时看电视,看时事新闻,然后谈感受。
真正让学生以主人翁的身份看身边的人和事,关注他人,关注社会。
不仅利用作业对学生进行了思想教育,也为学生的全面发展奠定了基础。
2、作业内容要积极培养学生的思维。
我认为老师在布置作业时,除了写一些必要的词语,背一些该背的课文外,不妨腾出一点空间,设计一些语文个性化练习,锻炼学生的观察能力,实践能力,创造能力,充分发掘学生的创新潜能,培养学生的创新个性,让作业成为培养学生创新思维的园地。
例如,在学课文《会走路的树》之前,布置学生预习时,让学生想想见过树走路吗?
为什么课文说树会走路?
这个作业设计立足于课文,努力激发学生创新思维的火花,引发学生思维的碰撞,能收到了较好的效果。
另外,改写课文,续编故事,表演剧本等都是学生乐于接受,又能培养学生的创新意识的很好的语文作业形式。
课外活动内容
及具体安排
周次
口语交际活动内容
目标要求
2
说话要注意姿势
让学生明确在与人交流的过程中应该注意什么,应该大方一些。
4
讲童话故事
每人准备一个童话故事,先在小组里讲,然后每组选出一个人在班上讲。
选的童话不要长,要生动有趣。
6
学会劝阻
在公共场所,对不正确的行为应该用恰当的语言加以劝阻。
想一想应该怎样说。
再分角色演一演。
8
可爱的动物
观察一种生活中常见的动物,说说它的样子没再用几句话写下来。
10
教你玩游戏
选择一个有趣俄游戏,教大家玩一玩。
要注意说清楚游戏的名称和玩的方法。
12
最喜欢吃的水果
先仔细观察一下水果的形状、颜色,再尝尝味道怎样。
将看到的和感受到的说一说,并用几句话写下来。
14
学会转述
转述别人的话,讲给第三个人听,应该怎样说?
注意什么?
时间、地点、要求是重点
16
未来的交通工具
你希望未来的交通工具是什么样的?
展开想象画一画,再用几句话写一写。
七、教师专业发展目标
预期目标:
认真做好日常教学工作,“多做”、“多想”、“多听”,不断改进自己的课堂教学,积极参与组内课题研究,在集体备课中,每次能提出合理、有效、可行的建议,帮助本组老师完善教学设计。
以组内小课题研究为背景,上好研究课,撰写一篇质量较高的教学论文。
具体措施:
1、继续认真学习《新课程标准》,转变教育观念,改进教学方法,加强教育教学理论的学习,使自己在阅读量和阅读面上有所突破,能主动阅读有关教学杂志和教育专著,认真做好读书笔记。
通过集备、相互观摩授课、协同教学,交流教学中的经验,对教学中出现的问题进行讨论、处理来不断提高教师的教学水平,探索新的教学方法和思路。
创造适合学生主体发展的教学模式,而不是培养适合教学的儿童,让学生感受到学习语文的快乐。
2、用新课程标准做指导,深入钻研教材,把握教材内容,制定切实可行的教学计划,教学中要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、动手、解决问题等丰富的活动,提高学生学习语文的能力,认真备好每一节课,在二次备课中,不断改进教案,使教案具有实效性,上好每一节课,提高课堂教学的有效性,提高教学质量。
3、积极进行科研实验,利用好各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程,要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展,要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。
语文教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
要求教师在教学中,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生展开观察、动手、合作、交流等活动,使学生在活动中提高语文能力。
4、善于反思、勤于积累。
对自己的教学活动及时进行反思,积累经验,力求使自己成为教学研究的主体,把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学实践,反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。
通过反思、研究,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,使自己真正成为教学和教学研究的主人。
在今后的实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。
面对新课改,我时刻告诫自己追求卓越,崇尚一流,注重自身创新精神与实践能力,把自己的全部知识和爱心奉献给学生,奉献给教育事业。
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- 第四 计划