幼小衔接复习资料 文档2.docx
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幼小衔接复习资料 文档2.docx
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幼小衔接复习资料文档2
韩铭幼教(幼小衔接)语言智能训练1
第一题:
特征描述
方法:
家长让幼儿看图中的两个人,让幼儿把每个人的特征描述一下,并说明他们在干什么。
在幼儿描述的时候,家长要提示幼儿描述要从上到下,或从整体到部分,教会幼儿描述的顺序和条理性。
第二题:
组词训练
方法:
家长依次把下面括号外面的字告诉幼儿,每念一个字再逐个念括号里的字,让幼儿找出可与括号外的字组在词的那个字,答案可以不止一个。
1.好(电、去、坏、向、关)
2.白(里、上、云、家、户)
3.皮(哈、蛋、空、包、孤)
4.车(湖、李、喊、站、提)
5.门(航、积、痒、外、话)
6.天(捣、边、乎、急、屉)
7.电(肚、克、提、四、线)
第三题:
动词用法
方法:
家长依次做下列的动作,让幼儿说出相应的动词:
1.家长做一个“拿”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
2.家长做一个“吹”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
3.家长做一个“跳”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
4.家长做一个“写”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
5.家长做一个“扫”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
6.家长做一个“拉”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
7.家长做一个“唱”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
8.家长做一个“弹”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
语言智能2
第一题:
特征描述
方法:
家长让幼儿描述一下物体各部分的特征。
例如:
家长可以让幼儿看着自行车描述,但最好先不让幼儿看着自行车描述,这样可以锻炼幼儿的记忆能力。
如果幼儿描述不好,家长可以引导幼儿描述。
1.自行车的车把是什么样的呀?
2.自行车的车座是什么样的呀?
3.自行车的后车架是什么样的呀?
4.自行车有几个车轮?
车轮是什么样的呀?
5.自行车的脚蹬子是什么样子的呀?
6.自行车是什么造的呀?
在幼儿描述时,家长可以让幼儿知道掌握描述事物时要按照一定的顺序。
一般顺序是从整体到部分,从外到里,从上到下,从左到右。
这样不但不容易漏掉一些内容,重要的是可以训练幼儿思维的条理性和行为的条理性。
(可以描述父母爷奶的外貌特征)
第二题:
不同地方的东西
方法:
家长依次向幼儿提出下列问题,让幼儿回答:
1、在空中能看到什么东西?
2、在海中能看到什么东西?
3、在山上能看到什么东西?
4、在公路上能看到什么东西?
第三题:
动词用法
方法:
家长依次做下列动作,让幼儿说出相应的动词:
1、家长做一个“打”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
2、家长做一个‘搬’的动作,问幼儿;爸爸在干什么呀?
3、家长做一个“撕”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
4、家长做一个“推”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
5、家长做一个“踢”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
6、家长做一个“看”的动作,问幼儿;爸爸在干什么呀?
7、家长做一个“蹬”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
第四题:
形容词的用法
方法:
家长依次向幼儿提出下列问题,让幼儿回答:
1、说出几个红色的东西好吗?
(如红色的皮球)
2、说出几个甜的东西好吗?
3、说出几个硬的东西好吗?
4、说出几个软的东西好吗?
5、说出几个热的东西好吗?
6、说出几个美丽的东西好吗?
7、说出几个跑得慢的东西好吗?
备注:
幼儿阶段是良好的语言表达能力培养的重要阶段!
其中,描述能力、用词能力、对事物描述的方向和顺序,以及关键词的掌握和应用都很重要,家长要多陪幼儿练习,在生活中培养孩子的语言表达能力并进行长期正确的引导练习,您和孩子一定会有很大收获!
语言智能3
第一题:
描述物品功用
方法:
让幼儿看下图,说出5种物品的用途:
做本题时幼儿说出物品的一般用途外,也可能说出其他的用途,有些甚至是我们所想不到的。
这对发展幼儿的创造力极有好处。
如果家长能再问:
“为什么会有这样的用途?
”那么训练效果就更好了。
例如,在我们的训练中发现,当问“电灯有什么用?
”时,有的幼儿会说:
“电灯在晚上天黑时可以照亮。
”当问到“除了照亮还可以有什么用时”就可能回答“电灯可以热手”。
“为什么呢?
”“冬天反手放在电灯上很热乎。
”我们进一步解释,这样很危险,万一灯泡破了,不但会割破手,还可能触电。
这样一来,孩子又多学会了一点知识。
第二题:
组词训练
方法:
家长依次把下面括号外面的字告诉幼儿,每念一个字再逐个念括号里的字,让幼儿找出可与括号外的字组成词语的那个字,答案可以不止一个。
1.家(若、去、乡、叫、掉)
2.说(毒、撕、话、几、伤)
3.腿(湖、脚、都、次、色)
4.手(比、可、掌、起、批)
5.灯(副、寺、爱、滚、泡)
6.飞(西、取、机、亏、护)
7.全(家、或、隔、你、洗)
8.绿(拨、富、密、色、无)
第三题:
场景描述
方法:
家长让幼儿看右图,
让幼儿描述一下图中都有
些什么?
图中的人在干什么?
第四题:
你知道哪些
方法:
家长依次向幼儿提出下列问题,让幼儿回答。
如果幼儿不太明白,家长可以举几个例子。
括号里为家长提示的物品。
1.让幼儿讲出他们所知道的各种红颜色的东西(红旗、红衣服、红纸、红花等)。
2.让幼儿讲出他们所知道的各种动物的名称(猫、牛、羊、虎、象等)。
3.让幼儿讲出他们所知道的各种电器(电视机、录音机等)。
4.让幼儿讲出他们所知道的各种圆形的物品(皮球、车轮等)。
5.让幼儿讲出他们所知道的各种木制品(木桌、木门等)。
在做上述练习时,家长向幼儿提问后,要求让幼儿思考1分钟,然后让幼儿连续快速说出来,说得越快越多越好。
家长在日常生活中还可以利用闲余时间进行类似训练。
语言智能4
第一题:
词、句组名训练
方法:
家长先把左边的两个词依次念给幼儿听,让幼儿记住,每念一个词把右边的五个句子依次念一遍,让幼儿找出哪个句子与左边的词可以组成一句通畅的话。
(左边)(右边)
太阳和小朋友们一起做游戏
大汽车开过来了
老师山上有许多花
从东边山上升起
小朋友不能在公路上玩
第二题:
续故事结尾
方法:
家长把下面的故事念给幼儿听,然后让幼儿把结尾续上。
故事:
星期天,小兵和妈妈在少年宫看画展,少年宫里人太多太挤了,结果小兵找不到妈妈了。
小兵很着急,他开动脑筋想呀想呀,终于想出了几个找妈妈的办法。
问:
“你说说小兵想出了哪些找妈妈的方法?
”
幼儿至少要说出三种以上的可行方法。
第三题:
身体的功用
方法:
家长问幼儿下列问题,让幼儿回答。
1.手有什么用处?
2.脚有什么用处?
3.眼睛有什么作用?
4.耳朵有什么作用?
5.嘴有什么作用?
6.心脏有什么作用?
……
注意:
幼儿回答时一定要完整地说出来。
如“手能干活……”
如果幼儿回答得好,家长可以再多问一些其他器官的作用。
第四题:
描述物品功用
方法:
家长把例句念给幼儿听,向幼儿讲解题意,要求幼儿用完整句说出物品的功用,描述得越完整越好,然后依次完成下面的训练题。
例句:
家长问:
笔是用来干什么用的?
幼儿:
笔是用来写字和画画用的。
1.灯是用来干什么的?
2.剪刀是用来干什么的?
3.胶水是用来干什么的?
4.药是用来干什么的?
5.钥匙是用来干什么的?
6.眼镜是用来干什么的?
7.电话是用来干什么的?
8.橡皮是用来干什么的?
9.书包是用来干什么的?
10.冰箱是用来干什么的?
语言智能5
第一题:
描术物品功用
方法:
家长把例句念给幼儿听,向幼儿讲解题意,要求幼儿用完整句说出物品的功用,描述得越完整越好,然后依次完成下面的训练题。
例句:
家长问:
手表是用来干什么用的?
幼儿:
手表是用来看时间的,知道时间才好安排各种事情。
1.汽车是用来干什么的?
2.地图是用来干什么的?
3.扣子是用来干什么的?
4.照相机是用来干什么的?
5.喇叭是用来干什么的?
6.鼓是用来干什么的?
7.书是用来干什么的?
8.手表是用来干什么的?
9.收音机是用来干什么的?
10.电扇是用来干什么的?
第二题:
续故事结尾
方法:
家长把下面的故事念给幼儿听,然后让幼儿把结尾续上。
故事1:
猫妈妈有两只猫宝宝,一只白色猫宝宝和一只黑色猫宝宝。
白色的猫宝宝非常勤劳,每天练习抓老鼠的本领。
它每天都在练呀练。
可是黑色的猫宝宝非常懒,天天睡懒觉,总是不学习抓老鼠的本领。
渐渐的两只猫宝宝长大了。
有一天,猫妈妈说:
“你们两个都长大了,可以去抓老鼠了。
你们比赛一下,看看谁抓的老鼠多。
”于是两只猫宝宝去抓老鼠了……(要求幼儿续出三种结尾)
故事2:
树林中有许多鸟儿。
有百灵鸟、啄木鸟、画眉鸟、布谷鸟和黄鹂鸟。
他们每天一起又唱又跳,非常快乐地生活,像一家人一样。
有一天,一只狐狸走过来了,它看到鸟儿那么高兴,非常生气,就想出一个坏主意。
它对啄木鸟说:
“你唱的最好听,别的鸟都没有你唱的好听,你与它们在一起都把你的歌声弄糟了。
”啄木鸟听了以后……(要求幼儿续出三种结尾)
第三题:
词、句组名训练
方法:
家长先把左边的两个词依次念给幼儿听,让幼儿记住,每念一个词把右边的五个句子依次念一遍,让幼儿找出哪个句子与左边的词可以组成一句通顺的话。
(左边)(右边)
天气在公路上奔驰
明亮的月亮高挂在夜空
汽车山上有许多的高大松树和野花
越来越暖和了,春天就快到来了
小朋友们在公园里听老师讲故事
第四题:
描述自己
方法:
家长让幼儿描述一下自己,可以从以下几方面描述:
1.叫什么名字?
父母的名字?
做什么工作?
2.长得怎样?
像父母哪一个?
3.喜欢吃什么?
玩什么?
穿什么?
4.有什么本领?
会干什么?
5.最近打算做什么?
6.将来打算做什么?
语言智能6
第一题:
过程描述
方法:
家长依次进行下面的活动,让幼儿认真观察,然后把活动过程按顺序详细描述出来。
1.洗干净茶杯。
2.往茶杯里放茶倒水,盖上杯盖。
3.往茶杯里放糖,搅拌,盖上杯盖。
4.压住杯盖倒出茶水。
5.倒掉茶叶。
6.喝茶水。
7.清洗茶杯。
8.给茶杯盖上盖子,放在桌子上。
第二题:
词、组句训练
方法:
家长先把左边的两个词依次念给幼儿听,让幼儿记住,每念一个词把右边的五个句子依次念一遍,让幼儿找出哪个句子与左边的词可以组成一句通顺的话。
(左边)(右边)
书包老师与小朋友在一起
放在柜子上,用漂亮的布盖上了
电话视不能没有洗手就吃饭
放在桌子上,里边有铅笔、橡皮和三本书
太阳出来了,小草在风中摇摆
第三题:
组句训练
方法:
家长每念一句左边的句子,就按顺序将右边的句子从头至尾念一遍。
然后让幼儿找出右边哪一个句子与左边的句子配成一句最合适的话。
(左边)(右边)
1、马比鸡1、天气慢慢热了
2、小朋友讲卫生2、跑得快多了
3、王红拿出笔和作业本3、饭前要洗手
4、夏天到了4、准备做作业
5、看到小妹妹摔倒了5、马上去把她扶起来
第四题:
听故事提问
方法:
家长把下列一段文字念给幼儿听,然后提问,让幼儿回答。
国庆节,王军的妈妈带着他逛公园。
王军手里拿着一支玩具手枪,妈妈手里拿着一辆小汽车和两个气球。
公园里有山有水,有桥有楼,有花有草。
湖边有一座小山,湖里有鱼,山上有亭子,亭子里坐着四位解放军叔叔。
1.什么时候妈妈带着王军逛公园?
2.妈妈手里拿着什么?
3.公园里有什么?
4.小山在哪里?
5.山上有什么?
6.亭子里有谁?
语言智能7
第一题:
过程描述
家长把下列活动进行一遍,让幼儿认真看,家长做完后,让幼儿把整个过程描述出来。
家长按下列顺序进行活动:
第一步:
把白菜从冰箱中拿出来。
第二步:
挑去黄色的老叶子。
第三步:
用水冲洗白菜。
第四步:
用菜刀把白菜切碎。
第五步:
把白菜放入沸水中烫。
第六步:
取出白菜放在油锅里炒。
第七步:
把炒好的白菜取出放在盘子里。
第八步:
把盘子放在桌子上。
家长做完上述八步后,让幼儿把整个活动过程连续说出来。
要求越详细越好。
第二题:
组句训练
方法:
家长每念一句左边的句子,就按顺序将右边的句子从头至尾念一遍。
然后让幼儿找出右边哪一个句子与左边的句子配成一句最合适的话。
(左边)(右边)
1、当太阳升起的时候1、公路旁边看着各种汽车
2、明天小朋友还要2、等小强与爸爸回家吃饭
3、小朋友和爸爸站在3、小刚准备了好多水果招待客人
4、妈妈做好了晚饭4、叶子上的露水慢慢不见了
5、小妹妹来家里做客5、和老师一起做游戏
第三题:
听故事提问
方法:
家长把下面的故事念给幼儿听,然后让幼儿回答问题。
故事:
一天晚上,天色非常暗,风呼呼地刮着,眼看着一场大雨就要来了。
爸爸告诉小明:
“天气预报说今天晚上有雷雨,你可以看到闪电和听到雷鸣。
你害怕吗?
”小明说:
“和爸爸在一起就不害怕。
”突然一道闪电划过天空,几秒钟后轰隆隆的雷声震天响。
小明躺在爸爸的怀里,小声问:
“爸爸,为什么我们总是先看到闪电,后听到雷声呢?
”爸爸笑着说:
“小明这个问题问得好。
你想一想这是什么原因呢?
”小明说:
“我听幼儿园里的小兵说,因为我们眼睛长在耳朵的前面,所以先看到闪电,后听到雷声。
爸爸你说对吗?
”小明的爸爸大笑起来说:
“小兵说的不对。
我来告诉你为什么。
闪电和雷声都是天上两块带不同电的云块碰撞时同时产生的,因为闪电比声音传得快,所以我们先看到闪电,后听到雷声。
明白了吗?
”小明点点头,表示听明白了。
问题:
1.小明害怕闪电和雷声吗?
2.小明先看到闪电还是先听到雷声?
3.小明的朋友小兵是怎样解释先看到闪电后听到雷声的?
5.小明的爸爸是怎么解释先看到闪电后听到雷声的?
第四题:
续故事结尾
养奶牛的专业户王大叔,养了两头奶牛。
牛身上白一块,黑一块,像是美术家画的图案,长得可漂亮了!
这两头牛出奶又多,王大叔靠着它们发家致富,对它们特别疼爱!
可是,最近一段时间,这两头奶牛犯病了。
开始,皮毛失去了光彩,稍后,牛毛大片大片的脱掉,身上长出大块大块的秃斑。
喂它们东西也吃不下,奶也越来越少了。
这可把王大叔急坏了。
赶紧请兽医李大伯来看病。
李大伯给奶牛作了仔细的检查,害病的原因找到了跟王大叔说:
“这种病是因为饲料里缺少铜的养分。
”“什么?
奶牛要吃铜?
”王大叔疑惑地问。
“是的,奶牛身体里需要铜,要吃些含铜的药物,才会好。
”李大伯说。
“请你给开些药吧。
”王大叔请兽医开药方。
“我有药。
你跟我到兽医站去取吧。
”李大伯拿着提包回去了。
王大叔跟着李大伯来到兽医站,李大伯从药箱里拿出一个小盒子来,交给王大叔。
王大叔打开小盒一看,“啊!
”原来里面不是什么药,而是一枚枚小小的铜针,每枚有一厘米多长。
“让奶牛吃铜针?
”王大叔奇怪了。
语言智能8
第一题:
听故事提问
方法:
家长把下面的故事给幼儿讲一遍,然后让幼儿加答问题。
故事:
水塘旁边,住着三种动物,它们是:
三只鸭子、一只青蛙和两只猫。
它们都很喜欢吃鱼。
鸭子会把头伸到水里去抓鱼,青蛙可以潜到水中抓鱼,而猫却可以学着人的样子用鱼杆钓鱼。
有一天,青蛙说:
“我们来一次抓鱼比赛吧,看谁抓的鱼多。
”鸭子和猫都同意了。
第二天一早,青蛙、鸭早和猫都早早地在水塘边开始抓鱼了。
它们都使出自己最大的本领,都想获得冠军。
抓鱼比赛一直从早上进行到天黑才结束。
最后评比谁是第一名时出现了问题。
猫抓的鱼最少,但它抓的鱼很大,重量最重,猫要求谁抓的鱼最重谁是冠军。
青蛙抓的鱼数量最多,但重量比猫轻,它要求谁抓的数量多谁是冠军。
争吵不休,最后谁也没有当成冠军。
它们决定明天再比赛,可还是没有决定是以数量还是以重量决定胜负。
请幼儿回答:
1.水塘边住着几种动物?
2.鸭子有几只?
3.猫是怎样抓鱼的?
4.谁提出进行抓鱼比赛的?
5.谁抓的鱼重量最大?
6.谁是抓鱼冠军?
第二题:
对比训练
方法:
家长说出一然短语,要求幼儿说出意思相反的一句短语。
如家长说:
冰是冷的。
幼儿应该说:
火是热的。
家长应先举例给幼儿讲明题意再训练。
家长:
石头是硬的。
幼儿:
棉花是软的。
家长:
长颈鹿很高。
幼儿:
小羊羔很矮。
家长:
铁路很长。
幼儿:
火柴棒很短。
家长:
工人在工厂里做工。
幼儿:
农民在田里锄草。
家长:
大雁在天上飞。
幼儿:
斑马在地上跑。
家长:
马跑得很快。
幼儿:
乌龟爬得很慢。
家长:
山上有草和花。
幼儿:
海里有鱼和虾。
家长:
爸爸在家看书。
幼儿:
妈妈在家画画。
(以上答案不是惟一的,只要幼儿回答正确就行。
)
第三题:
排词成句
方法:
家长依次念下列每个方格中的词,让幼儿把这些词组成一个完整的句子。
例如:
家长:
“跑得快、比、飞机、汽车。
”幼儿:
“飞机比汽车跑得快。
”
第四题:
动词用法
方法:
家长依次做下列动作,让幼儿说出相应的动词:
1.家长做一个“压”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
2.家长做一个“摸”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
3.家长做一个“戴”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
4.家长做一个“捆”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
5.家长做一个“捡”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
6.家长做一个“开”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
7.家长做一个“关”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
8.家长做一个“按”的动作,问幼儿:
爸爸在干什么呀?
语言智能9
第一题:
活动过程训练
方法:
家长按下列顺序进行“写字”的动作。
作训练之前,要求幼儿认真地看家长示范,然后让幼儿按顺序重复一遍。
(也可换其他动作训练幼儿的表述能力)
家长在桌上摆一支钢笔、一本书、一张纸。
1.把纸对折一下;
2.用钢笔在纸上写字,写不出,去吸钢笔水;
3.把书翻过来,在书上和纸上写几个字;
4.把纸夹到书里;
5.把笔放到书上。
做完后,让幼儿把上述过程按顺序描述出来。
第二题:
对比训练
方法:
家长说出一句话,让幼儿说出相反的一句,如家长说:
“糖是甜的。
”幼儿应该说:
“药是苦的。
”幼儿明白题意后,再做下列训练:
家长:
糖是甜的。
幼儿:
药是苦的。
家长:
象很大。
幼儿:
老鼠很小。
家长:
钢铁很重。
幼儿:
木头很轻。
家长:
雪是白的。
幼儿:
煤是黑的。
家长:
皮球是圆的。
幼儿:
积木是方的。
家长眼睛能看东西。
幼儿:
耳朵能听声音。
家长:
白天有太阳。
幼儿:
晚上有月亮。
第三题:
排词成句
方法:
家长依次念下列每个方格中的词,让幼儿把这些词组成一个完整的句子。
例如:
家长:
天气、今天、真好呀。
幼儿:
今天天气真好呀?
第四题:
注意听找错训练
方法:
家长把下面的故事讲给幼儿听,让幼儿说出哪里出错了。
告诉幼儿一听到错误的地方,马上指出来。
故事:
一天晚上,天黑得什么都看不见,路上连路灯也没有,小兵和爸爸去爷爷家,因为奶奶生病了。
一路上,小兵问爸爸:
“天上的月亮为什么这么亮呀?
”没等爸爸回答,小兵又说:
“爸爸你把手电筒关上吧,路灯这么亮我看得见路。
”路上有时会有一、两辆汽车驰过,车灯把路面照得很亮,可汽车一过去,又黑得什么也看不见了。
到了爷爷家,看到爷爷、奶奶正在看电视,小兵忙问:
“爷爷您的病好了吗?
”爷爷问:
“小兵一路上害怕吗?
”小兵说:
“和爸爸一起走不害怕,就是一路上看不到一辆汽车,真没意思。
”
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