新教材部编道德与法治小学四年级上册12低碳生活每一天教案.docx
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新教材部编道德与法治小学四年级上册12低碳生活每一天教案
【新教材】部编道德与法治小学四年级上册12、低碳生活每一天教案
课题
12、低碳生活每一天
课时
日期
教学目标
1、观察周围的生活,认识到我们的气候正在发生着变化。
2、了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。
3、通过查阅资料、讨论交流等方式弄清楚地球变暖是什么原因造成的。
了解什么是温室气体,温室气体产生的原因及对环境的影响。
4、知道什么是碳排放,了解日常生活中一些事物及活动的碳排放量。
5、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动,可以减少碳排放量,可以保护我们的地球环境。
6、树立学生环保意识,懂得环境保护,要从每个人做起,从身边的每一件小事做起。
教学重点
1、了解地球环境的现状,懂得温室气体对地球气候的影响。
2、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动,可以减少碳排放量,可以保护地球环境。
教学难点
1、通过学习,懂得温室气体与地球气候之间的关系。
2、树立学生的环保意识,懂得环境保护的重要性,引导学生将保护环境落实到实际行动中去。
教学准备
多媒体课件,课本插图等等。
预习要求
观察我们周围的环境,了解周围环境的状况。
查阅资料,了解温室气体及碳排放等知识。
调查自己家庭的碳排放量。
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们,通过上两课的学习,我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。
其实,影响地球环境的,还有我们人类的活动。
今天这节课,我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。
2、板书课题:
12、低碳生活每一天
活动一:
地球发烧了
1、教师引导:
同学们,你们有没有这个感觉?
夏天越来越热了。
我们地球的气候正在悄悄地发生着变化,同学们,你们感受到了吗?
出示课本88页的三幅插图,引导学生看一看。
2、其实不仅如此,根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告,全球气候正在变暖。
出示课本88页知识窗的内容,学生读一读,了解地球气候正在发生着变化。
3、教师补充:
2018年和2019年,我国各地夏季的高温预警材料,引导学生看一看,进一步体会地球气候的变化。
2018年
2018年7月下旬至8月上旬,东北地区平均气温25.1℃,较常年同期偏高1.3℃,为1961年以来同期最高。
中东部地区高温强度强、影响范围大、持续时间长,2018年7月9日至8月16日,黄淮大部、江淮、江汉、江南、华南北部等地出现极端高温天气,高温过程持续时间39天,有558县受影响。
2019年
今年三伏期间,我国中东部高温日数普遍偏多,尤其是江南大部,属于后期发力型选手,高温日数较常年同期偏多5-10天,局地偏多10天以上。
武汉29天南昌27天杭州22天长沙22天重庆19天
4、教师引导:
地球气候变暖,对人类和环境有影响吗?
有危害吗?
会有怎样的影响和危害呢?
出示课本89页的三幅插图,学生仔细观察这三幅插图,了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和影响。
5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外,你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害?
学生根据课前收集的资料回答问题,补充气候变暖对环境和人类造成的影响和伤害,从而进一步认识到气候变暖的危害和影响。
预设:
海平面上升。
全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化,导致海平面上升。
影响农业和生态。
气候变暖后,土壤有机质的微生物分解将加快,造成地力下降,气候变暖,还将导致病虫害增加。
农业的化肥、农药施用量将增大,投入增加。
加剧其他灾害。
过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温,造成大规模的灾害损失,气候变暖可能破坏海洋环流,引发新的冰河期,给高纬度地区造成可怕的气候灾难。
5、讨论:
现在很多地方,夏天连续十几天,甚至二十几天都是35度以上的高温天气。
假如在不久的将来,夏天连续30天都是45度以上的高温,会有什么后果?
学生根据自己的生活经验,说一说高温对人产生的影响和危害。
预设:
影响人类健康。
气候变暖可致死亡率及某些疾病,特别是心脏、呼吸系统疾病发病率增加;对气候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热的传播范围可能增加。
6、教师小结:
同学们,气候变暖,地球气温升高,将会给人类带来非常大的影响和危害,因此,我们要采取措施,防止气候继续变暖。
那么地球变暖,与什么有关呢?
同学们你们知道吗?
(与温室气体有关。
)
7、大家知道什么是温室气体吗?
让我们来听一听温室气体的自我介绍。
出示课本90页中间的一段文字,学生读一读,了解温室气体的组成以及作用。
组成——主要成分是二氧化碳。
作用——吸收热量,保持大气的温度,给人类和其他生命提供适宜的温度和良好的生活环境。
8、教师引导:
既然温室气体有这么大的作用,那人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体身上呢?
9、继续出示90页下面一段文字,读一读,并观察旁边的一幅图画,再想一想地球气候变暖的原因。
教师小结:
地球气候变暖,原来是人类活动产生过量温室气体导致的。
也就是说,我们人类活动产生了大量的二氧化碳,这些二氧化碳吸收了大量的地表热量,就像给地球包裹了一个像暖房一样的玻璃罩,使地球的热量难以散发,因此地球表面的温度就越来越高了。
我们生活中,究竟是人类的哪些行为,制造了大量的温室气体呢?
10、出示课本91页的上面三幅图,学生看一看,仔细观察图片,并读一读旁边的文字,了解人类的这些行为,正在制造大量的温室气体。
预设:
电厂发电,排放大量的二氧化碳。
摩托车、骑拖拉机的数量在不断增加,开摩托车和拖拉机都会制造温室气体。
人类过度砍伐树木,减少了对二氧化碳的吸收,使很多的温室气体集聚在大气中。
11、除了书上提到的这三种行为之外,人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢?
学生联系生活实际谈一谈,说一说。
预设:
焚烧秸秆。
每年到收割季节,农民都会把地里的秸秆进行焚烧,这样的行为不仅污染了空气,而且制造出了大量的温室气体。
越来越多的私家车,产生了越来越多的温室气体。
12、教师引导:
这些温室气体对地球气候的影响是巨大的。
出示课本91页的知识窗,引导学生读一读,了解温室气体对人类的影响。
13、讨论交流:
气候经济学之父尼古拉斯斯特恩说:
“如果全球温室气体排放一切照旧,那么到21世纪末,地球温度上升幅度有可能超过4度。
”同学们,如果气温真的再升高4度,会给地球生态和人类生活带来什么后果呢?
学生讨论,教师相机引导:
同学们,可不要小看这小小的4度。
地球气温如果再升高4度,将会对地球产生灾难性的后果,会导致海平面上升,土地沙漠化等等一系列的影响,因此,减少温室气体的排放已经成为全人类迫在眉睫的问题。
下面我们就来研究一下,怎样才能减少温室气体的排放?
活动二:
减少我们的碳排放
1、教师引导:
人们常常把温室气体的排放,称为碳排放,大家知道这是为什么吗?
因为温室气体中最主要的成分是二氧化碳,所以人们把温室气体的排放称为碳排放。
2、有的同学认为碳排放跟我们没有关系,我们又不焚烧秸秆,又不开汽车,又不开工厂,碳排放跟我们有什么关系呢?
如果大家这样想就错了,其实碳排放跟我们每个人都有关系,在我们的身边,有很多意想不到的碳排放。
(1)用电方面的碳排放
教师引导:
我们在日常生活中都离不开电,你们知道吗?
我们用掉的每一度电,都会产生意想不到的碳排放。
课前老师让大家了解一下我们家里一个月要用多少度电?
大家了解过了吗?
学生说一说自己家一个月要用多少度电?
有的学生说100多度,有的学生说200多度,甚至于有的同学会说300、400多度。
看来我们每个家庭每个月的用电量都非常惊人,这么多电会产生多少碳排放呢?
我们有一个专门的公式。
出示碳排放计算公式:
家庭用电消耗量X0.785=多少千克碳排放
引导:
这就是碳排放计算公式,下面请大家自己计算一下,我们每家每户一个月要产生多少碳排放?
学生动手计算,并且交流计算的结果。
这样的计算结果,可能是大家没有想到的吧。
很多同学可能没想到,我们每个月用电还会产生碳排放。
其实,我们生活中还有一些意想不到的碳排放,下面我们继续探讨。
(2)生活用品的碳排放
在我们日常生活中,会有许多生活用品,大家不要小看这些生活用品,我们所用的每一件生活用品,都会产生碳排放,为什么这样说呢?
因为这些物品都是厂家生产出来的,厂家生产这些物品的时候,各个生产环节都会产生碳排放。
因此,从这个角度来说,我们日常生活中所使用的每一样物品都会有碳排放。
就拿一件小小的衣服来说吧,衣服要进行多少个环节才能被生产制造出来呢?
请同学们读一读课本93页《生产一件衣服的碳排放》这篇文章,想一想,一件衣服要经过哪些环节才能被制作出来?
学生自由读文章,体会衣服制作的各个环节,进一步认识到一件衣服的诞生,将会产生大量的碳排放。
教师引导:
我们司空见惯的一件衣服,要经过无数的环节才能制作而成,而每一个环节都会产生大量的氮碳排放,如此算来,一件衣服的一生将会产生多少碳排放啊!
这个数字想来也是非常惊人的,其实不仅衣服,我们生产生活中的任何一样东西,都会产生大量的碳排放。
(3)各位同学如果有兴趣的话,课后可以选择一件物品去探讨研究一下他的碳排放。
3、教师引导:
现在,我们明白了碳排放跟所有人都有密切的关系,要想保护地球环境,使地球不再变暖,就需要我们每个人不断的努力,减少碳排放。
那么,在生活中,我们怎样做减少碳排放量呢?
学生分小组讨论交流,联系生活实际说一说,怎样进行低碳生活,并且把减少碳排放量的方法记录下来,在全班进行交流。
预设:
可以在马桶水箱里放一个装满水的矿泉水瓶,这样可以节约用水。
家里的家用电器如果不用就要关掉,并且及时关闭电源,也可以节约用电。
在一些公共场所也要注意节约,不能出现长明灯、长流水的现象。
添置衣物,要适量。
外出尽量选择低碳出行,能不开车就不开车。
4、教师小结:
原来一些不经意的生活小事中,都藏着绿色低碳的生活方式,你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规范吗?
想一想,并完成课本94页的“家庭低碳生活新规范”。
教师巡视,了解学生完成情况,并选择完成得比较好的同学在全班进行展示。
老师小结:
这份家庭低碳生活新规范制订成功了,我们可以拿回家跟爸爸妈妈交流交流,号召全家一起过低碳生活。
5、过渡:
除了通过绿色低碳的生活来给地球降温之外,我们还可以经常参与碳补偿的活动。
(1)什么是碳补偿?
在日常生活中,人们的生活都会产生大量的碳排放,我们可以进行植树造林等方式,把这些产生的碳排放吸收掉,以达到环保的目的,这就是碳补偿活动。
(2)哪些活动可以进行碳补偿?
植树造林,认养树木,保护校园里的花草树木等等。
(3)讨论交流:
为什么进行植树造林活动,可以有效的进行碳补偿呢?
这里面涉及到一个知识点。
出示课本95页的知识窗,引导学生读一读,了解绿色植物的光合作用。
课堂总结
同学们,我们的地球正在发烧,气候正在慢慢的变暖,洪涝干旱、高温低温等气象灾害越来越频繁,给地球降温已经迫在眉睫。
保护地球环境,需要我们每一个人的努力,让我们开启绿色低碳的生活方式,为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册5、这些事我来做教案
课题
5、这些事我来做
课时
2-1
日期
教学目标
1、认识到做家务不仅能够减轻大人的负担,而且在动手做家务的过程中,我们还会有许多收获,因此,我们要养成做家务的好习惯。
2、懂得作为家庭中的一份子,我们应当做一些力所能及的家务事,减轻父母的负担。
3、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想,树立学做家务,为家庭服务的意识。
4、了解学习做家务的途径,懂得一些做家务的小妙招。
教学重点
认识到做家务是为家庭服务,是为父母减轻负担,同时,在做家务的过程中,还能够有许多的收获,我们要养成做家务的习惯。
教学难点
认识到做家务的重要性,摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想,养成做家务,为家庭分担的习惯。
教学准备
多媒体课件、课本插图等等。
预习要求
在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务,了解一些做家务的小妙招。
教学过程
旁注
导入新课:
同学们,你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗?
做饭、洗衣、买菜、打扫卫生、喂猪、整理房间、拖地、浇花等等。
你们平时在家里面做家务吗?
(有的同学说做,有的同学说不做。
)
教师引导:
通过上节课的学习,我们也知道父母是非常辛苦的,我们在家里面可以帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事,减轻他们的负担。
今天这节课,我们就来谈谈家务活方面的话题。
板书课题:
5、这些事我来做
活动一:
家务擂台赛
引导:
同学们,家务活非常多,买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、买日用品等等,这些家务活你都做过吗?
是经常做还是偶尔做?
有几位同学就经常做家务,并从做家务中,收获了很多,下面我们来看一看。
出示课本32页的三幅插图,引导学生看一看,了解三幅插图上的学生做的是什么家务?
又从这些家务活中收获了什么?
这三位同学因为做家务,慢慢知道了小羊的生活习性,为家人带来了干净的生活空间,并且帮妈妈减轻了负担。
下面请同学们也来说一说自己曾经做过哪些家务事?
自己最拿手的家务事是什么?
从这些家务事中自己收获了什么?
预设:
我经常整理自己的房间,这样我的房间既干净又整洁,走进去感觉非常舒服。
我经常帮妈妈浇花,在养花的过程中,我知道了一些花的习性,知道哪些花要多浇水,哪些花要少浇水?
哪些花要多晒太阳,哪些花要少晒太阳?
教师小结:
听了同学们的发言,老师发现同学们会做的家务活真不少,下面,我们就来举办一个家务擂台赛,请大家都来露一手。
教师组织学生进行家务擂台赛,学生按照课前准备,向学生展示自己最拿手的家务活,然后评选出家务小能手。
采访家务小能手,请家务小能手说一说,学做这些,这项家务是因为什么?
能把这项家务活做得又快又好的原因是什么?
一直坚持做这项家务活的感受是什么?
教师小结:
同学们,我们尝试着做家务,不仅能够减轻大人的负担,而且在动手做家务的过程中还有许多收获呢!
到底有哪些收获呢?
出示课本33页的知识窗《做家务好处多》,学生读一读,初步了解做家务究竟有哪些好处。
活动二:
愿做哪种人
教师引导:
作为家中的一分子,我们应当做一些力所能及的家务事,减轻父母的负担,很多人愿意这样做,比如夏丛艳同学。
出示课本34页的《夏丛艳日记》,引导学生读一读,了解夏丛艳同学做家务的日记内容,说一说读了这篇日记,你有什么感受?
我们能从主人公的身上学到些什么呢?
教师引导:
其实,像夏丛艳这样愿意主动承担家务劳动,并且做得非常出色的人非常多,在我们班上就有很多同学,家务活做得非常出色的。
下面我们就来夸一夸我们身边的这些家务小能手。
学生说一说自己知道身边的家务小能手,夸一夸他们,并号召全班同学向他们学习。
不过,还有很多同学不愿意主动承担家务,我们来看一看他们的做法。
出示:
妈妈,快帮我洗校服吧,下周一还要穿呢!
妈妈帮我叠被子吧,我急着要去上学呢!
爸爸,快把桌子擦一擦,我要开始写作业了。
同学们,你们觉得这些孩子可爱吗?
为什么?
自己平时有没有像他们一样?
学生联系自己的生活实际说一说,自己有没有这样的想法,有没有过这样的行为?
如果有这样的想法,这样的行为,我们今后该怎么做?
小讨论
在生活中,我们经常会看到一些人有这样的观点,你们认为这样的观点对吗?
说一说自己的看法。
出示观点:
每天回家都要看书写作业,没时间做家务。
我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务,根本不需要我做。
天天干活太累了。
这些家务活有什么干头?
还不如出去踢球呢!
学生分小组讨论,就这些观点来发表自己的看法,然后全班交流。
课堂总结
同学们,我们都是家庭的一份子,干家务是我们应尽的义务,在家庭中我们应该做一些力所能及的家务事,减轻父母的负担。
教
后
记
课题
5、这些事我来做
课时
2-2
日期
教学目标
1、懂得作为家庭中的一份子,我们应当做一些力所能及的家务事,减轻父母的负担。
2、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想,树立学做家务,为家庭服务的意识。
3、了解学习做家务的途径,懂得一些做家务的小妙招。
教学重点
认识到做家务是为家庭服务,是为父母减轻负担,同时,在做家务的过程中,还能够有许多的收获,我们要养成做家务的习惯。
教学难点
认识到做家务的重要性,摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想,养成做家务,为家庭分担的习惯。
教学准备
多媒体课件、课本插图等等。
预习要求
在家中学做家务,了解一些做家务的小妙招。
教学过程
旁注
导入
同学们,通过上一课的学习,我们知道了在家里要做一些力所能及的事,今天这节课,我们继续学习这一课。
活动三、不让做,怎么办?
教师引导:
同学们,我们班上有很多都是独生子女吧?
是独生子女的举手。
班级中有一大半都是独生子女,即使不是独生子女的,最多也就是两个孩子。
老师来问一问,你们在家中做家务的时候,爸爸妈妈爷爷奶奶,会让你们做吗?
很多同学都说:
我做家务的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈都不让我做,总是担心这个,担心那个。
教师:
是啊,有的时候并不是我们自己不愿意做家务,而是大人们不让我们做,他们总是担心这个,担心那个。
下面我们来看一看,大人们对我们做家务的态度。
出示课本36页的这幅图,看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。
学生联系自己的生活实际说一说,当我们要做家务的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈是什么态度呢?
是不是也这样说过呢?
在这种情况下你是怎么办呢?
我们先来看一看,刘晓慧同学是怎么办的?
引导学生读一读37页刘晓慧同学写给妈妈的一封信,了解这封信的内容,想一想从这封信中,你学到了哪些与父母沟通的智慧呢?
教师引导:
同学们,想要说服大人放心的让我们去做家务,并不是一件简单的事,那是需要智慧的。
除了刘晓慧同学提到的办法外,我们还有哪些办法说服家长?
使他们理解我们呢?
学生分小组讨论交流这个话题,说一说自己的办法并写一写,然后全班交流。
教师小结:
刚刚听了大家的发言,老师发现大家的办法五花八门,真是奇思妙想。
在这里,老师还想送给大家三块魔石,他们能帮助你们实现做家务的愿望。
第一块磨石:
道理模式
大家听说过“一屋不扫,何以扫天下”的故事吗?
出示《一屋不扫,何以扫天下》故事,引导学生读一读,了解这个故事的内容。
教师引导:
同学们,读了《一屋不扫,何以扫天下》这个故事,你知道怎样利用这个故事来说服你们的大人了吗
第二块磨石:
恒心模式
出示名言:
“万事从来贵有恒”。
学生读一读,说一说这句话的意思。
教师小结:
“万事从来贵有恒”这句话是说,无论什么事情都贵在有恒,只要我们坚持做一件事情,一定会成功的。
同样,如果我们能长时间的坚持做好家务,这份恒心一定能够打动我们的爸爸妈妈。
第三块磨石:
巧思模式
选做家务要量力而行,先从自己力所能及的事情开始,用实际行动证明自己能够胜任家务,就可以打消家人的顾虑了。
比如说,我们今年刚刚才上四年级,那我们就从我们力所能及的家务事情开始做起。
谁来说一说,我们力所能及的事情是什么?
学生说一说自己力所能及的事情,比如扫地、整理房间、叠被子、浇花等等。
教师:
是的,那我们就从这些小事开始做起,把这些事情先做好了,做漂亮了,让父母认识到我们是有能力做这些事情的,久而久之,就可以打消我们爸爸妈妈的顾虑了。
活动四:
你家务活签约
教师引导:
同学们,任何人都不是天生就能把家务活做好的。
只要我们愿意尝试,乐于学习,一定能够成为家务小能手。
首先,老师来了解一下大家做家务的情况。
出示课本第39页的“比一比”调查表,学生看一看,并根据实际情况填一填,然后全班交流交流。
我们并不是每一件家务活都会做,但是我们可以学习。
老师想问一下,你打算向谁学习?
学什么家务活?
又怎么学习呢?
学生在小组里交流交流,说一说自己的打算,并完成相应的表格。
想学习家务活
向谁学习
怎么学习
全班交流,共同完成家务学习表。
预设:
想学习家务活
向谁学习
怎么学习
学习做菜
向爷爷奶奶学
仔细看,动嘴问,爱思考,多动手
学习做菜
从电视里学
认真看电视,多动脑筋,多动手练习
学习整理房间
向妈妈学
多请教,多练习
叠衣服
向姐姐学习
多请教,勤动手
教师引导:
其实做家务还有很多诀窍呢!
运用诀窍可以让我们做家务的时候事半功倍。
相机出示课本40页知识窗的“家务小妙招”,引导学生读一读,了解做家务的小诀窍。
除了这些“家务小妙招”之外,你还知道哪些家务小妙招?
赶紧向大家介绍一下吧。
学生说一说自己知道的家务小妙招,在全班交流交流。
教师引导:
同学们,通过这两节课的学习,我们已经树立了做家务的意识,也掌握了一些做家务的本领,下面就看大家的实际行动了,老师想问大家一下,我们如何才能促使自己更积极主动的做家务呢?
在回答这个问题之前,我们来看一看阳阳同学是怎么做的?
学生读一读课本41页的《阳阳的家务作业》这篇小文章,了解阳阳是怎样积极主动做家务的?
从中得到什么启发?
(设计一些有趣的活动,可以调动大家做家务的积极性和主动性。
)
除了书本上提到的这些主题活动之外,你还能设计出哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢?
学生分小组讨论交流,想一想通过什么办法可以调动大家做家务的积极性。
预设:
可以把班级分成几个小组,每个小组进行比赛,每天早上到学校交流,看哪个小组的同学做家务最积极,评选出“家务优胜小组”。
引导学生签一个《家务承诺书》,唤醒同学们做家务的意识。
同学们,经过这两节课的学习,大家想不想为家庭做一点贡献,做一点力所能及的家务事呢?
我们就来签一份《家务承诺书》。
出示课本41页的《家务承诺书》,引导学生看一看,了解《家务承诺书》的内容,并对照《家务承诺书》的内容,想一想自己能否做到《家务承诺书》的要求,能做到的,就签上自己的名字。
举行全班签《家务承诺书》活动。
课堂总结
同学们,《家务承诺书》上签上了自己的名字,也就有了一份承诺,希望大家能够信守自己的承诺,积极主动的坚持做家务,一个月后,我们再来看看大家坚持得怎样,到时,我们将在全班搞一个“家务交流会”。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册10、我们所了解的环境污染教案
课题
第四单元让生活多一些绿色
10、我们所了解的环境污染
课时
日期
教学目标
1、知道什么是白色污染,了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。
2、了解农药污染的危害,知道过量过度使用农药是造成农药污染的重要原因,在此基础上探讨如何减少农药污染。
3、知道在我们周围环境除了白色污染、农药污染之外,还存在大气污染、噪声污染等等,这些污染直接影响人们的生活。
教学重点
通过观察讨论、收集资料等方式,了解白色污染、农药污染、大气污染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。
教学难点
引导学生认识到环境污染产生的原因、危害,寻求解决的办法。
教学准备
多媒体课件、课本插图等等。
预习要求
通过观察周围生活,了解我们周围存在哪些污染问题,这些污染问题有什么危害,然后完成课本76页的“环境污染小调查”。
教学过程
旁注
导入新课
1、出示一个塑料袋,问:
同学们,你们知道这是什么吗?
(塑料袋)你们知道它是由什么制成的塑料?
(塑料)对于塑料,大家并不陌生,大家知道吗?
过度的使用塑料对我们周围的环境有很大的危害。
今天这节课,我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题。
2、板书课题:
10、我们所了解的环境污染
活动一:
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- 新教材 道德 法治 小学 四年级 上册 12 生活 一天 教案
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