初一语文上册第二单元期末试题及答案C卷.docx
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初一语文上册第二单元期末试题及答案C卷
初一语文上册第二单元期末试题及答案(C卷)
内容预览:
2010初一语文期末总复习--第二单元C卷
一、积累和运用
1.给下列加点的字注音。
揶揄()造孽()执著()无垠()
2.根据拼音写汉字
gèngyèpánshānchōngjǐnghàohàn
3.用短横线标出下列短语中写错了的字,并在后面的横线上改正。
为富不人名正言顺崭露头角消声匿迹
汗马功劳含辛如苦任劳任怨徇丽多彩
4.把三个备选词语的序号分别填到下面句子的空白处。
(A危险B灾难C灾害)
地震是自然中对人类最大的之一。
5.指出下列各句人物描写的方法
(1)莎利文小姐用手触着我的前额,拼了“think”(思考)。
()
(2)母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红,日复一日,竟成古铜似的颜色。
()
(3)这位父亲心中只有一个念头:
儿子在等我。
()
(4)邓稼先严肃地拒绝说:
“不,这里就是战场,我不能走!
”()
6.仿照示例,完成下列联想:
示例:
天空→下雨→茶树→茶
从“大地”到“快乐”的联想:
7.用一句话来概括从下则材料中得到的启迪。
猫头鹰的样子不招人喜欢,叫声凄厉,被人视作“不祥鸟”,然而它是益鸟,蝴蝶艳丽多姿,翩翩起舞,招人喜欢,然而它是害虫。
这则材料给我们的启迪是:
8.指出下列各句对人物描写的方式。
⑴夏天,母亲就如同一尊雕像,执著地守侯在一个大大的冰棍箱旁,毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红,日复一日,竟成古铜似的颜色。
()
⑵邓稼先严肃地拒绝说:
“不,这里就是战场,我不能走!
”()
⑶忽然,有人拉着我的手,然后把我紧紧搂在怀里。
()
⑷我想只有等老师来,我才能从树上下来,否则别无办法。
()
9.指出下列各句中标点符号的作用。
⑴我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党。
(破折号的作用:
)
⑵我终于下了决心,转向母亲,吞吞吐吐却又异常清晰地说:
“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”(省略号的作用:
)
⑶这震撼世界的惊雷向人们宣告:
中国人任人欺凌的时代结束了!
(冒号的作用:
)
⑷“七七事变”日本侵略军在卢沟桥的炮声似乎还在耳边回响。
(引号的作用:
)
二、文段阅读训练
(一)
(甲)母亲现在离我而去了。
我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是着千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢?
我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的,一定能做到的。
(乙)我的视线顷刻间模糊了。
朦胧的泪眼中,我依稀看到了村旁那长长的路,路旁那长长的小巷,巷里那根长长的竹棒,竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
“妈妈!
”我奔过去,为自己的虚荣,为自己的无知,流着泪。
在风中,她的脸是那么黝黑,她的手是那么粗糙,他的眼睛是那么黯淡,然而她立在哪儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在憧憬,又仿佛在等待。
妈妈,我回来了,我已经回来了。
我其实还记得,还记来时泥泞的山路,还记得赤足跑过石板的清凉,还记得家里厚重的木门栓,还有,还有我们曾共同相偎走过的那条小巷,那条深深的小巷。
10.从表达方式看,甲文重在;乙文重在。
11.甲文对母亲高度评价的句子是:
;
乙文中表现被母亲无私而深沉的爱感动而悔悟的句子是:
。
12.分别用一句话概括甲乙两段文字的内容。
甲:
乙:
13.甲文中划线的句子采用了的修辞手法,表达了的决心;乙文中划线的句子是对“我”的的描写,表现了“我”。
(二)
①我不喜欢一个苦孩求学的故事。
家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。
求学的路很漫长,一生一世的事业,何必太在意几年蹉跎?
况且这时间的分分秒秒都苦涩无比,需用母亲的鲜血灌溉!
一个连母亲都无法挚爱的人,还能指望他会爱谁?
把自己的利益放在至高无上位置的人,怎样成为为人类献身的大师?
②我也不喜欢父母重病在床,断然离去的游子,无论你有多少理由。
地球离了谁都照样转动,不必将个人的力量夸大到不可思议程度。
在一位老人行将就木的时候,将他对人世间最后的期冀斩断,以绝望之心在寂寞中远行,那是对生命的大不敬。
③我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父亲许下“孝”的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。
④可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
⑤父母走了,带着对我们深深的挂念。
父母走了,遗留给我们永无偿还的心情。
⑥你就永远无以言孝。
⑦有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。
当我们懂得的时候,已不再年轻。
世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补。
⑧“孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福。
“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。
⑨赶快为你的父母尽一份孝心。
也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。
也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。
也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分。
也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。
也许是花园锦族的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋。
也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上,它们等值。
⑩只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!
趁你父母健在的光阴。
摘自《特区青年报·孝心无价》
14.根据文意,解释文中词语。
①嗷嗷待哺:
②蹉跎:
15.作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩是“一个自私的学子”?
16.文章第⑧自然段运用了哪两种修辞手法,有什么表达效果?
17.文章第⑨自然段中,“但‘孝’的天平上,它们等值”的含义是什么?
(3分)
(三)
①记得有一次,幼小的我忽然走到母亲面前,仰着脸问道:
“妈妈,你到底为什么爱我?
”母亲放下针线,温柔地、不迟疑地说:
“不为什么--只因为你是我的女儿!
”
②我不相信世界上还有人能说这句话!
“不为什么”这四个字,从她口里说出来,何等刚决,何等无回旋!
她爱我,不因为我是名人。
她的爱是不附带任何条件的。
总之,她的爱,是屏除一切,拂拭一切,层层地挥开我前后左右所蒙罩的,使我成为“今我”的元素,而直接地来爱我自身。
③天上的星辰,骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响。
海波如山一般的汹涌,一切楼屋都在地上旋转,天如同一张蓝纸卷了起来。
树叶子满天飞舞,鸟儿归巢,走兽躲到它的洞穴。
万象纷乱中,只要能找到她,我相信,她对我的爱,不因万物的毁灭而变更。
④她的爱不但包围着我,而且普遍地包围着一切爱我的人;而且因为爱我,她也爱了天下的儿女,她更爱天下的母亲。
18.②段中“何等刚决”照应①段中的。
19.③段是描写,这个描写的特点可用原文中的这四个字短语来概括,它的表达作用是。
20、第④段说明母爱有何特点?
21、根据①段内容,分析“我”和母亲的性格特点。
“我”:
母亲:
三、写作
六年的小学生活结束了。
回首这段漫长而又短暂的时间,有父母的殷切期望和关心;有老师无微不至的关怀和教育;也有同学的鼓励、支持和帮助……其中在你的脑海里打下深刻烙印的是谁?
他(她)给你留下了什么印象?
请你写下来,题目自拟,500字左右。
参考答案
一、积累和运用
1.yénièzhuòyín2.哽咽蹒跚憧憬浩瀚
3.人-仁消-销如-茹徇-绚4.CAB
5.
(1)动作描写
(2)外貌描写(3)心理描写(4)语言描写6.(略)
7.外表丑陋的人,不一定是坏人;
外表美丽的人也不一定是好人(坏的本质大多需要伪善来装饰、掩盖)。
8.⑴肖像描写⑵语言描写⑶动作描写⑷心理描写
9.⑴解释说明⑵说话断断续续⑶提示下文⑷特定称谓
二、文段阅读训练
10.议论抒情
11.母亲是……的历史。
乙文中的划线句及最后一段。
12.甲:
高度评价母亲,表达报答母亲深恩的决心。
乙:
表达自己的悔悟和愧疚之情。
13.设问报答母亲深恩语言、动作、神态在深沉母爱面前的悔恨之情
14.①形容饥饿时急于求食的样子。
②光阴白白地过去。
15.家境困难,但为了自己的利益,不惜用母亲的鲜血灌溉求学的分分秒秒。
16.排比、比喻。
强烈地表达了对“孝”的深刻理解
17.孝”是一种诚挚的精神付出,与物质的丰俭、贵贱并无关系。
18.不迟疑
19.景物万象纷乱突出毫无私利的母爱是万象纷乱中“我”的渴望。
20、无处不在、广博、无私。
21、“我”:
天真、好奇母亲:
温柔、刚强
三、写作(略)
......
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