精品七年级上册语文课内外阅读理解训练试题含答案.docx
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精品七年级上册语文课内外阅读理解训练试题含答案
【精品】七年级上册语文课内外阅读理解训练试题含答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读《野蔷薇》,完成小题。
野蔷薇
(日)小川未明
很久以前有一个大国和一个比较小的王国相邻着,很长一段时间里,两国都没有发生什么事情,和睦相处着。
在国界线上,两国都只派了一位士兵来驻守确定国界的石碑。
大国派来的是个老人,小国派来的是个青年。
两人一左一右地站在石碑两边。
周围是安静极了的群山,偶尔才能看到一些路过的人影。
起初,两人在还不熟悉的时候,由于彼此存在着不知敌友的戒心,一直都没怎么说过话。
可是不知道从什么时候起,两人竟成了好朋友。
①大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了,还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。
在这条国界线上,生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇,在花开的日子里,蜜蜂们很早就聚集到了这里,那些振动翅膀发出的嗡嗡声,一直传到还没起床的两人的耳朵里。
于是两人不约而同地起了床,走到外面一看,果真太阳已经升得老高。
“啊,您早,今天的天气真好!
”
“是啊,真是个好天气,天气一好,心情也跟着舒畅起来了。
”
于是,两人就这么一起站着说话,一起抬头看周围的景色。
虽然是每天都能看见的风景,但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。
那个年轻人最初不会下象棋,自从跟着老人学了以后,这一阵子,只要是和暖的天气,两人便会坐下来,对战起来。
开始的时候老人的棋术比青年强很多,所以总是让着青年,到了后来,即使按着规矩下,有时老人也会被击败。
青年和老人都是很好的人。
两人都非常正直、亲切,虽然在下棋的时候,大家都是拼着命地想打败对方,但是在心里,两人却是从未有过的融洽。
有时候老人下着下着就会大笑起来:
“看来我是要被打败了是吧。
老是这么躲来躲去的还真是叫人受不了,要是真的在战场上可怎么办才好哇?
”
青年因为正战在兴头上,眼看就要赢了,所以脸上露出得意的笑容,眼睛放光,直追对方的将。
那些小鸟也蛮有意思地在树梢上唱着歌。
野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。
②在那个地方也有冬天,当天气变得寒冷起来的时候,老人就开始怀恋自己的故乡了,开始想住在那里的儿子和自己的小孙子了。
“真想早点请假回去看看哪!
”老人时常感慨着。
“可是,”青年说,“如果您回去了,就一定由一个我不认识的人来代替,要是个亲切温柔的人倒也罢了,万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。
就请您务必多留些日子吧,您看,马上春天就要来了。
”
不久,冬天就过去了,春天到了。
可是,此时,这两个国家正为着利益的关系开始了战争。
眼看着,两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了,真是件难以想象的事呀!
老人说:
“你和我从今天起就要变成敌人了。
我虽然很老了,但至少还是个少佐,如果你把我的头拿回去,你一定可以立功得赏的,就请杀了我吧。
”
听到这样的话,青年一愣。
“您在说什么呀!
③我跟您怎么会是敌人呢?
我的敌人应该是别人。
现在战争正在北方进行着,我要到那里去参战了。
”说完这些,青年就走了。
在国界线上,孤零零地只剩下老人了。
自从青年离开的那一日起,老人就开始茫然地打发日子。
野蔷薇开了,蜜蜂从日出到日落,成群地飞舞。
④此刻,战争正在很远的地方进行着,即使老人竖起了耳朵去听,睁大了眼睛去看,也没办法听到一丝铁炮的声音,或者看到一点黑色的硝烟。
老人从那天起,就一直担心着青年的安危。
日子就这么一天天地过去了。
一天,这里来了一个过路的人。
老人就向他询问起战争的情况。
那个人就告诉老人,小国战败了,那个国家的士兵都被杀了,战争结束了。
老人想,那样的话,青年不是也死了吗?
他心里放不下,垂头往石碑座上一坐,就迷迷糊糊地打起盹来了。
他感到从远方来了很多人,一瞧,是一支军队,而且骑马指挥的就是那个青年。
这支军队非常肃静,一点声音都没有。
当他们从老人身边经过的时候,青年默默地向老人敬了一下礼,并且闻了闻野蔷薇花。
老人刚想说什么,一下子就醒了。
打那以后过了一个多月,野蔷薇就枯死了。
后来,就在这年的秋天,老人也请假回南方去了。
(1)色调有冷暖之分,读完此文,你觉得这篇童话的色调是怎样的?
请简述理由。
(2)文章安排老人与青年下棋的情节有什么作用?
(3)质疑是走向深入阅读的重要一步。
文中画线句有什么看似矛盾或不合理的地方?
请选一句,写出你的疑问。
(4)本文以“野蔷薇”为题有什么好处?
说说你的理解。
【答案】
(1)示例一:
先是暖色调,再是冷色调。
文章开头的景物描写明亮美好,两人的相处温馨和谐,令人温暖;随着战争的到来,一切美好的东西都毁灭消失了,令人感伤。
示例二:
冷色调。
因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了,年轻的生命死亡了,美丽的野蔷薇凋零了,老人与青年的友情无以为继,给人以悲凉的感觉。
示例三:
暖色调。
因为故事发生的地方环境优美,人与自然和谐相处,人和人之间的情感温暖感人。
虽然战争最终不可避免,但战场却在遥远的北方,战争也没有改变他们的友谊,让人觉得温暖。
(2)下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快;另一方面也为故事的发展做了铺垫,暗示两人将会经受真实战争的考验;棋盘上的战争与真实的战争形成对比:
一个温馨和谐,一个冰冷残酷。
(3)示例一:
选①,阳光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友?
示例二:
选②,从上下文看,应该用“这个地方”,为什么说成“那个地方”?
或,这一句删去也通顺,为什么非要说“也有冬天”?
示例三:
选③,两国交战,他们作为士兵,为什么不是敌人呢?
示例四:
选④,为什么战争是在“很远的地方进行”,而不是在他们所处的边境?
(4)营造了美好的环境氛围,勾勒出故事的线索,野蔷薇催生并见证了两人的友谊,始终伴随着情节的展开。
野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征:
它无人培植却茂盛生长,如同边界线上两人的友情,自然产生,真诚相守;不管人间如何利益纷争,它都带着芬芳与生机应时而发,反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋;野蔷薇最终随着青年之死而凋零,暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命,让人痛惜,引人深思。
【解析】【分析】
(1)结合本文故事来看,可以有不同的理解。
文中有暖色调的,比如两国的守卫兵成了好朋友,这友谊是暖人的;但也有冷色调,战争破坏了二人的美好生活,甚至连一直陪伴他们的野蔷薇也死去了,这一切都令人感伤。
根据自己的感受,结合文章的内容来阐述合理即可。
(2)下棋的情节从表现来看,是为了表现二者的关系好,结合小说的主旨与下文内容来看,是为故事的发展铺垫,暗示两人将会经受真实战争的考验。
(3)针对划线句,提出有价值的合理的疑问即可。
如:
①句,阳光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友?
(4)结合文章内容来看,野蔷薇是贯穿故事始末的线索,并为二人的故事营造了美好的环境氛围;从主旨表达来看,文章表现战争让二人的友谊不复存在,甚至连野蔷薇都死去了,可以看出作者是借野蔷薇来象征美好人性。
围绕这些理解回答即可。
故答案为:
(1)示例一:
先是暖色调,再是冷色调。
文章开头的景物描写明亮美好,两人的相处温馨和谐,令人温暖;随着战争的到来,一切美好的东西都毁灭消失了,令人感伤.示例二:
冷色调。
因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了,年轻的生命死亡了,美丽的野蔷薇凋零了,老人与青年的友情无以为继,给人以悲凉的感觉。
示例三:
暖色调。
因为故事发生的地方环境优美,人与自然和谐相处,人和人之间的情感温暖感人.虽然战争最终不可避免,但战场却在遥远的北方,战争也没有改变他们的友谊,让人觉得温暖。
(2)示例:
下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快;另一方面也为故事的发展做了铺垫,暗示两人将会经受真实战争的考验;棋盘上的战争与真实的战争形成对比:
一个温馨和谐,一个冰冷残酷。
(3)示例一:
选①,阳光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友?
示例二:
选②,从上下文看,应该用“这个地方”,为什么说成“那个地方”?
或,这一句删去也通顺,为什么非要说“也有冬天”?
示例三:
选③,两国交战,他们作为士兵,为什么不是敌人呢?
示例四:
选④,为什么战争是在“很远的地方进行”,而不是在他们所处的边境?
(4)示例:
营造了美好的环境氛围,勾勒出故事的线索,野蔷薇催生并见证了两人的友谊,始终伴随着情节的展开;野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征:
它无人培植却茂盛生长,如同边界线上两人的友情,自然产生,真诚相守;不管人间如何利益纷争,它都带着芬芳与生机应时而发,反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋;野蔷薇最终随着青年之死而凋零,暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命,让人痛惜,引人深思。
【点评】
(1)本题考查文章色调的分析。
文章的色调分为冷、暖两种,由内容的情感决定。
因此答题时只要在理解文章的内容和情感分析,言之有理即可。
(2)本题考查情节安排的用意分析。
解答此题关键要看事物出现前文章写了什么,事物出现后故事情节有了什么变化.然后根据理解,揣摩作者写作的意图,把切题的答案拟写出来。
(3)本题考查内容质疑。
针对划线句,提出有价值的合理的疑问即可。
(4)本题考查标题作用的分析。
解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用,主要有:
①突出主题,对主题的表现起画龙点睛作用;②设置悬念;③指明文章线索;④为塑造和突出人物形象服务;⑤推动故事情节的发展或转折,化解人物矛盾冲突。
然后根据文章主要内容去选择判断即可。
2.阅读下面的文段,回答问题。
东方人偏爱“孙悟空”
王玥娇
似乎是为了应景,猴年还没开始,猴急的人们就已经有些闹腾,先是央视春晚发布的吉祥物“康康”因为太丑被疯狂吐槽,接着是“帮六小龄童上春晚”的群众呼声惊天动地。
因猴子而起的任何风波都可以理解,毕竟十二生肖里很难找出第二个与人类如此相像的动物了。
在中国,猴子可以成为众多动物中格外不同的那一个,得益于明代小说《西游记》。
有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事,托孙悟空的福,猴子因此成为秩序挑战者的化身,它们生性顽劣、无视规则,就如同五月天在《孙悟空》里唱的那句:
“齐天大圣是我,谁能奈何了我?
”
在古人看来,猴子有奇效。
在马厩中养一只猴子,能帮助发现马病,防止瘟疫扩散,孙悟空被玉皇大帝封为“弼马温”,就被认为取自“避马瘟”的谐音。
除了中国,还有一些东方国家为猴子封“圣”。
印度有只神猴哈奴曼,比孙悟空早诞生一千多年,和悟空一样神通广大、无所不能。
但它拥有四张脸、八只手,在印度史诗《罗摩衍那》中,他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多,与罗刹恶魔罗波那大战,完全是英勇的化身。
胡适考据后得出的结论是:
大圣的原型取自于此。
泰国则直接赋予“孙悟空”门神属性,春节时,不少泰国华人会把“大圣灵符”请回家并高高地贴在门前,祈盼齐天大圣保佑自己全家平安、身体健康。
日本有不少“猴子”主题的神社,其中最著名的是号称“天下第一猴子神社”的日吉神社,猴子作为“山神的使者”,雕像林立。
日本人对猴子的偏爱,还体现在漫画上。
受《西游记》影响颇深的日本漫画,创造过无数个“孙悟空”。
《我的孙悟空》出自创作了阿童木的漫画大师手冢治虫之手,极具个人情怀。
这部作品画风超萌,但比起猴子,他笔下的“孙悟空”似乎更像米老鼠。
另一部影响巨大的同主题漫画是《七龙珠》,主角赛亚人一身的肌肉线条,在外型上找不到猴子的任何影子,但不守规矩、无法无天的“内核”是相通的。
“哆啦A梦之父”藤子·F·不二雄笔下的“孙悟空”完美展现了漫画家强烈的个人风格,他让一个男孩穿着猴子样式的太空服坐时光机回到过去拯救三藏法师,并表示这个男孩就是孙悟空的原型,脑洞值得表扬,但“孙悟空”的造型基本等同于“长毛版大雄”。
(选自杂志《博客天下》,有删改)
【链接一】古籍《白虎通》的说法:
“猴,候也。
”猴子看到人设置机关诱捕,就登高四望、等着中途截获猎物,因此得名。
猴子聪明、机警、善于应变,不少少数民族将此物种视作祖先,《西藏王统记》里的神话认为,藏人的先祖就是由猕猴变来的。
在民间故事中,猴大多被塑造成巧用智慧的形象。
成语“火中取栗”出自于法国拉·封丹的寓言故事《猴子与猫》,猴子花言巧语诱使猫从火中取栗,结果栗子被猴享用,而猫爪的毛却被火烧秃。
【链接二】汉族普遍认为猴为吉祥物,其吉祥寓意与“侯”有关。
“侯”是中国古代有爵位的地方君主,如春秋战国时期的列国诸侯。
由于“猴”与“侯”谐音,猴的形象通常表示“封侯”的意思。
如一只猴子爬在枫树上挂印,取“封侯挂印”之意;一只猴子背着另一只猴子,取“辈辈封侯”之意。
【链接三】“猴赛雷”是广东话“好犀利”的谐音,在猴年成为网络流行语。
但在汉语表达里带“猴”的词语很多含贬义。
如“尖嘴猴腮”形容人相貌丑陋粗俗;“沐猴而冠”指猴子穿衣戴帽装扮成人样,比喻虚有其表而无真本领。
还有“猴子偷瓜——连滚带爬”“猴子唱戏——想起一出是一出”等俗语,都带贬义。
英语世界中的猴子几乎没有正面形象,带monkey的词组大多关于戏谑或危险。
《美国俚语历史辞典》中用monkeyonmyback来表达芒刺在背,后来演变为对某事上瘾,尤指毒瘾;想说耍花招、搞鬼,就用monkeybusiness;makeamonkeyoutof则代表让某人出丑、难堪……
(1)阅读上述材料,下列说法符合文意的一项是( )
A. 猴子是生肖中第二种与人类相像的动物,所以由猴子引起的猴年风波可以理解。
B. 孙悟空被玉皇大帝封为“弼马温”,是因为他能帮助发现马病,防止瘟疫扩散。
C. 从动物上升到神,东方人赋予猴子不同的文化意义,而印度与中国则比较接近。
D. 不少少数民族将聪明机警的猴子视作祖先,认为他们的先祖就是由猕猴变来的。
(2)阅读上述材料,下列分析不符合文意的一项是( )
A. 日本漫画中的“孙悟空”大多受《西游记》的影响,但不会原封不动照搬原著。
B. “猴”与“候”“侯”“好”等字谐音,引申出的不同寓意都受到中国人喜爱。
C. 汉语中带“猴”的词语大多取猴子的不雅形象和毛躁举止为意,难免带有贬义。
D. 猴子在英语中的形象全是负面的,由此可见猴子在西方国家不如在东方受欢迎。
(3)纵观上述材料,东方人眼中的“孙悟空”有哪些形象特点?
【答案】
(1)C
(2)D
(3)①顽劣(生性顽劣、无视规则,不守规矩、无法无天);②英勇(神通广大、无所不能);③聪明(机警、善于应变,巧用智慧)。
【解析】【分析】
(1)本题考查考生对文章内容的理解能力。
考生要对选项对照文本内容进行逐一评判。
A原文“毕竟十二生肖里很难找到第二个与人类如此相像的动物了”意为猴子是生肖中与人类最相似的动物,并非“第二个”;B原文是“猴子有奇效。
在马厩中养一只猴子,能帮助发现马病,防止瘟疫扩散”,并非指孙悟空能做到,“弼马温”是取“避马瘟”谐音;D原文“《西藏王统记》里的神话认为,藏人的先祖就是由猕猴变来的”,只是“藏人”,并非“不少少数民族”。
故选C。
(2)本题考查考生文本内容的理解能力,考生要对照文本内容对选项逐一审视评判。
D项,“猴子在英语中的形象全是负面的”与原文“英语世界中的猴子几乎没有正面形象”不符。
(3)本题考查考生对选项的分析能力。
考生要结合材料进行分析,逐一文段中语句的理解。
结合“有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事,托孙悟空的福,猴子因此成为秩序挑战者的化身,它们生性顽劣、无视规则,就如同五月天在《孙悟空》里唱的那句:
‘齐天大圣是我,谁能奈何了我?
’”得出:
顽劣(生性顽劣、无视规则,不守规矩、无法无天);结合“除了中国,还有一些东方国家为猴子封‘圣’。
印度有只神猴哈奴曼,比孙悟空早诞生一千多年,和悟空一样神通广大、无所不能。
但它拥有四张脸、八只手,在印度史诗《罗摩衍那》中,他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多,与罗刹恶魔罗波那大战,完全是英勇的化身。
胡适考据后得出的结论是:
大圣的原型取自于此。
”得出:
英勇(神通广大、无所不能);结合“古籍《白虎通》的说法:
‘猴,候也。
’猴子看到人设置机关诱捕,就登高四望、等着中途截获猎物,因此得名。
猴子聪明、机警、善于应变”得出:
聪明、机警、善于应变。
故答案为:
⑴ C;⑵ D;
⑶①顽劣(生性顽劣、无视规则,不守规矩、无法无天);②英勇(神通广大、无所不能);③聪明(机警、善于应变,巧用智慧)。
【点评】⑴考生要先阅读问题,带着问题阅读文本,在文本中找到选项涉及的内容,依据内容来评判选项的正误。
⑵考生要理解文的内容,对选项逐一仔细辨析,认真思考。
⑶考生要注意对材料的归纳,从材料的内容进行分析,选取形象的语言进行概括。
3.阅读下面的文字,完成小题。
①春天到了,莎利文老师搀着我的手,穿过人们正在播种的田野。
我们坐在河边的草地上,在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。
我懂得了阳光和雨露能使植物生长,鸟儿会为自己筑巢,松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。
随着知识的增长,我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。
莎利文老师教我从森林中散发的芳香,从青草丛的叶片中体会大自然的美。
她还向我描绘地球的形状。
她从一开始就这样使我胸怀大自然,使得自然界成为我思想的一部分。
②但是,也就在这时候,我体会到大自然对人并不总是善的、美的。
早晨出门时天气很好,但很热。
因为走的路程较长,我们坐在树阴下休息过两三次,最后一次是在离家不远的一棵果树下。
果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。
我在老师的帮助下,很容易地爬到树上去了。
我一直往上爬,在树枝丛中找到一块能坐的地方。
莎利文老师建议,我们就在树阴下吃午饭,叫我等她拿来午饭后,再从树上下来。
③突然间天气起了变化,太阳一下子没有了。
我知道天空已是乌云密布,因为我已感觉不到阳光照射的热量,还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道,我意识到这是雷雨的预兆。
离开了老师,我一个人高高地坐在树枝上,感到非常害怕,感到非常孤单。
周围是无垠的空间,一切都是那么陌生。
我坐在树枝上静静地等待着,我想只有等老师来,我才能从树上下来,否则别无办法。
④周围死一般地沉寂。
树叶开始骚动,然后整个树都在颤抖。
要不是我使劲地抓牢树枝的话,一阵强风早就把我从树上刮下来了。
狂风怒吼,树不停地、猛烈地摇晃着。
一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了,我想从树上跳下来,但周围的恐怖气氛使我动弹不得,我只好仍留在树上。
我感到一阵轰鸣声,似乎有什么重物掉下来,我坐的树枝摇晃得更厉害了。
我想树和我会一起倒下来。
正巧这时,老师来了,她一把抓住我的手,扶我从树上下来。
我紧紧搂住老师,感到非常高兴,我的脚又重新踏在坚实的土地上了。
这件事给我上了一堂生动的课,大自然并不总是对你微笑,给你仁慈。
(1)第③段中描写“我”的心态的句子是哪一句?
请找出来。
(2)第②段中画线的句子在文中起什么作用?
(3)第④段“她一把抓住我的手,扶我从树上下来”句中词语“抓、扶”写出了我和老师的什么感情?
(4)请你用一句话概括选文的主要内容。
【答案】
(1)离开了老师,我一个人高高地坐在树枝上,感到非常害怕,感到非常孤单。
(2)承上启下(过渡)。
(3)老师对我的爱和我对老师的依赖。
(4)“我”体会到大自然的真正威力,也使“我”真正认识了大自然。
【解析】【分析】
(1)“心态”就是人物的心理感受,这样来找就容易了“离开了老师,感到非常害怕,感到非常孤单”。
(2)“但是”表转折的连词,故而此句起到承上启下的作用。
(3)划线句子中“她一把抓住我的手,扶我从树上下来。
”是莎莉文老师怕我从树枝上摔下来,表现老师对我的关系和爱护。
“我紧紧搂住老师”写出我对莎莉文老师的依赖。
(4)整体感知文章内容可知,本文的人物是莎莉文老师和我,主要事件是莎莉文老师带我来到大自然,让我体会到大自然对人并不总是善的、美的。
结果是“使我真正认识了大自然。
”概括的时候,把主要人物和事件概括清楚即可。
有结果的,最好把结果概括出来。
故答案为:
⑴离开了老师,我一个人高高地坐在树枝上,感到非常害怕,感到非常孤单。
⑵承上启下(过渡)。
⑶老师对我的爱和我对老师的依赖。
⑷“我”体会到大自然的真正威力,也使“我”真正认识了大自然。
【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。
解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路,根据已给出的事件,找到相应的段落,用简洁的语言概括;
⑵本题考查对文章重点句子的分析能力。
解答时,结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感,加以理解分析即可;
⑶本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可;
⑷本题考查对文章内容的概括能力。
解答时,认真阅读全文,用简洁的语言将故事情节概括即可。
4.阅读下面的文章,完成下列小题。
孤独的树
席慕蓉
①在我二十岁那年的夏天,我看见过一棵美丽的树。
②那年夏天,在瑞士,我和诺拉玩得实在痛快。
她是从爱尔兰来的金发女孩,我们一起在福莱堡大学的暑期法文班上课,到周末假日,两个人就去租辆脚踏车漫山造野地乱跑,附近的小城差不多都去过了。
最喜欢的是把车子骑上城顶之后,再顺着陡峭弯曲的公路往下滑行,我好喜欢那样一种令人屏息眩目的速度,两旁的树木直逼我们而来,迎面的风带者一种呼啸的声音,使我心里有一种要呼啸的欲望。
③夏日的山野清新而又迷人,每一个转角都会出现一种无法预料的美丽。
④那一棵树就是在那种时刻里出现的。
⑤刚转过一个急弯,在我们眼前,出现了一座不算太深的山谷,在对面的斜放上,种了一大片的林木。
⑥大概是一种有计划的裁种,整片斜坡上种满了一样的树,也许是日照很好,所以每一根都长得枝叶青葱,亭亭如华盖,而在整片倾斜下去一直延伸到河谷草原上的绿色里面,唯独有一棵树和别的不同。
⑦站在行列的前面,长满了一树金黄的叶片,一树绚烂的圆,在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕。
它一定(存在/坚持)了很久了,因为在树下的草地上,也已圆圆地铺满了一圈金黄色的落叶,我虽然站在山坡的对面,也仍然能够看到刚刚落下的那一片,和地上原有的碰在一起的时候,就觉得后者已经逐渐干枯褪色了。
⑧天已近傍晚,四野的阴影逐渐加深,可是那一棵金黄色的树却好象反而更发出一种神秘的光芒。
和它后面好几百棵同样形状、同样大小,但是却青翠逼人的树木比较起来,这一棵金色的树似乎更适合生长在这片山坡上,可是,因为自己的与众不同使它觉得很困窘,只好披着一身温暖细致而又有光泽的叶子,孤独地站在那里,带着一种不被了解的忧伤。
⑨诺拉说:
“很晚了,我们回去吧。
”
⑩“可是,天还亮着呢”我一面说,一面想走下河谷,我只要再走近一点,再仔细看一看那棵不一样的树。
⑪但是,诺拉坚持要回去。
在平日,她一直是很随和的游伴,但是,在那个夏天的午后,她的口气却毫无商量的余地。
⑫于是,我终于没有走下河谷。
⑬也许诺拉是对的,隔了这么多年,我再想起来,觉得也许她是对的。
所有值得珍惜的美丽,都需要保持一种距离。
如果那天我走近了那棵树,也许我会发现叶的破裂,树干的斑驳,因而减低了那第一眼的激赏,可是,我永远没走下河谷,(我这一生再无法回头,再无法在同一天,同一刹那,走下那个河谷再爬上那座山坡了。
)于是,那棵树才能永远长在那里,虽然孤独,却保有了那一身璀璨的来自天上的金黄。
⑭又有哪一种来自天上的宠遇,不会这在人世间觉得孤独呢?
拓展链接:
席慕蓉,1943年10月15日生,出生于四川,成长于台湾,蒙古族,全名穆伦·席连勃,当代画家、诗人、散文家。
原籍内蒙古察哈尔部。
她的作品多写爱情、人生、乡愁,写得
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