六语上册第二单元备课第一部分.docx
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六语上册第二单元备课第一部分.docx
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六语上册第二单元备课第一部分
六年级上册语文备课
第二单元
单元主题
祖国在我心中
单元组成
1、《詹天佑》
2、《怀念母亲》
3、《彩色的翅膀》
4、《中华少年》
口语交际·习作二
回顾·拓展二
单元教材分析
本单元围绕“祖国在我心中”这个主题,安排了四篇文章。
《詹天佑》主要记叙了詹天佑主持修筑京张铁路的事迹,歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。
《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时対祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。
《彩色的翅膀》则通过叙述普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛的平凡事迹,歌颂了边防战士对祖国的一片赤诚感情。
《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚定决心。
单元教学目标
1、熟悉本单元生字生词,在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。
4、通过交流平台,相互谈一谈,评一评,以便达到相互学习不断提高的目的。
单元教学重点
有感情地朗读课文,感受炎黄子孙、海外游子的爱国情怀。
单元教学难点
通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
课时安排
5课时
第一课时
授课时间
第四周星期一
备课人
江荷
课题
《詹天佑》
课型新授课
教学内容
《詹天佑》第一课时
教学目标
1、掌握本课的生字新词。
2、有感情的朗读课文,理解课文内容
3、了解詹天佑修筑京张铁路的背景。
教学重点
了解詹天佑修筑京张铁路的背景。
教学难点
了解詹天佑修筑京张铁路的背景。
教学准备
ppt课件
教
学
过
程
设
计
一、导语引入,揭示课题
1、我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化,在五千年的历史长河中,有多少英雄儿女一身正气、威武不屈,他们热爱祖国,用毕生精力报效祖国,今天我们将走进身怀赤子之心的爱国人士——詹天佑,去感受中华儿女的爱国情怀。
2、揭示课题:
詹天佑(出示詹天佑的图片及相关资料)二、初读课文,整体感知
1、自读课文,注意读准字音。
2、理解重点字词。
3、梳理文章脉络:
读了课文之后,请告诉老师,课文记叙了詹天佑的哪些事情?
4、学生交流教师引导概括并板书:
:
勘测线路、开凿隧道、设计线路(指导勘测的写法)。
三、了解背景,研读体会
1、简要介绍京张铁路的修筑背景。
2、思考:
詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?
自由朗读第2、3自然段。
3、当时的情况怎样?
(出示相关语句)
(1)出示句子:
当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部
a、指名几位学生交流感受
b、教师补充
c、有感情的朗读第2自然段
(2)出示句子:
他们最后提出一个条件:
清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。
他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。
a、指名交流读后感受
b、“要挟”是什么意思?
帝国主义者利用我国的什么弱点,强迫我国答应他们的要求?
(体会关键词)
(3)出示句子:
帝国主义者确认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
a、指名交流读后感受,其他同学补充
b、引导学生抓住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词语进行理解。
4、当地的环境如何?
出示句子:
原来,从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。
他们认为,这样艰巨的工程,外国著名的工程师也不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何也完成不了的。
抓住重点语段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
出示句子:
消息一传出来,全国轰动,大家说这一回咱们可争了一口气。
a、这句话表现了人们怎样的心愿?
b、想象一下当时中国人民会怎样议论?
如果是你,你会怎么说?
5、刚才交流的内容是对当时环境的描写,都是詹天佑修筑铁路以前的事情,这些内容能否删去呢?
为什么?
四、启发总结,激趣存疑
1、面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,面对着一路的高山深涧,面对着国人的殷殷期盼,詹天佑所面临的巨大压力,你感受到了吗?
詹天佑动摇了吗?
从哪句话可以看出来?
2、詹天佑究竟是如何修筑京张铁路的呢?
我们下节课继续研究。
二次备课
(方法和手段、改进意见)
教学
反思
备注
第二课时
授课时间
第四周星期二
备课人
江荷
课题
《詹天佑》
课型
新授课
教学内容
《詹天佑》第二课时
教学目标
1、抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、有感情的朗读课文,背诵感受最深的部分。
教学重点
抓住重点语段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学难点
理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处
教学准备
ppt课件
教
学
过
程
设
计
一、复习导入、揭示新知
同学们,通过上节课的学习,我们都知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
他为了维护祖国的尊严,为了给中国人争口气,面对着帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑,没有害怕、没有退缩,毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务——修筑京张铁路。
这节课我们就一起前往施工现场去看看,詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难,他又是如何克服的?
二、品析课文,了解人物
1、研究勘测线路,感受爱国情怀
自由朗读第4自然段
(1)勾画詹天佑想、说、做的句子
(2)重点交流:
a、詹天佑在修筑铁路的过程中,遇到了哪些困难?
b、遇到困难,詹天佑总是想什么?
你从中体会到詹天佑是个什么样的人?
c、有感情的朗读第2自然段
研读第5、6自然段,体会詹天佑的智慧
(1)通过刚才的学习,我们知道了在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,他深深地感动了我们。
那么,他在开凿隧道,设计人字形铁路时又是怎么做的呢?
(2)默读第5、6自然段,根据课文那内容为居庸关和八达岭画一张施工图,用箭头表示。
(3)借助课文中“人”字形线路的插图,说说火车爬陡坡的方法。
(4)交流反馈所画图(老师板书)
a、图1、图2各代表哪里?
从哪些地方可以看出来?
b、同样是开凿隧道,采用两种施工方法,这说明了什么?
c、经过青龙桥附近人字形的线路时,火车是如何爬陡坡的呢?
d、从詹天佑的做法中,你感受到了什么?
三、总结课文,拓展延伸
1、课后小结:
强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务,全国上下欢欣鼓舞。
詹天佑无愧是中华民族的优秀子孙,他没有辜负全中国人民的期望,用铁一样的事实,给了蔑视中国的帝国主义者一个有力的回击,同时也维护了国家的尊严。
2、想象写话:
詹天佑修筑京张铁路这件事已经过去了一百多年,但他的爱国精神和非凡的创造才能仍激励着当下的我们。
当你站在青龙桥车站的詹天佑塑像下时,会想些什么呢?
请把你的想法写下来。
二次备课
(方法和手段、改进意见)
教学
反思
备注
第三课时
授课时间
第四周星期三
备课人
江荷
课题
《怀念母亲》
课型新授课
教学内容
《怀念母亲》第一课时
教学目标
1、会写本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文,理解作者思念生身母亲的内容。
3、揣摩重点语句,感受作者对生身母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点
能抓住关键词句,感受作者对生身母亲的思念之情。
教学难点
能抓住关键词句,感受作者对生身母亲的思念之情。
教学准备
ppt课件
教
学
过
程
设
计
一、谈话导入,简介作者
1、创设情境
同学们,每个人都有母亲。
母亲,多么神圣的呼唤,多么圣洁的字眼,你们能用一个词语来形容自己的母亲吗?
2、揭示课题
的确,在我们的心中,母亲是最伟大的、至高无上的。
著名作家季羡林的文章里,更酣畅淋漓地体现着对母亲的爱意和敬意!
(齐读课题)。
3、简介作者
季羡林这个名字我们并不陌生,我们曾经学过他的作品《小苗和大树》、《自己的花是开给别人看的》,他生于1911年,1935年到德国哥廷根留学,1945年回国,著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家,被誉为“国学大师”。
(出示:
季羡林季老的成长经历资料,让孩子们阅读,初步了解大师)
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,读准生字、新词,读通顺句子。
2、用课文中的一句话概括文章的主要内容。
3、这两位母亲分别指的是谁?
三、默读课文,学习字词。
1、通过查字典词典理解。
在不懂的地方做记号,准备与同学讨论。
2、与同学交流不懂的地方。
3、教师重点指导:
“真挚、避免、凄凉、寝不安席、频入梦来、朦胧、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
四、抓重点句,品读悟情
品读感悟思母之情
1、快速浏览,把作者怀念生母的有关语句画出来。
2、指名说说都画了哪些句子。
3、重点研读,体会感情。
(1)出示句子:
“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
”(这段话是作者在什么情况下写的?
食不下咽,寝不安席是什么意思?
作者为什么会如此痛苦?
你觉得真正让作者感到痛苦的是什么?
作者有什么愿望?
为什么说他的愿望没能实现呢?
你能联系上下文或是你之前预习搜索到相关的资料理解一下吗?
(指名说)
能用一个词来概括作者的感情吗?
(悔恨,他为什么悔,又为何恨?
)
出示文字资料①:
我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里,家里的日子是怎么过的,我说不清楚,只记得是吃得很坏很坏,我从见过母亲笑,她好像一辈子都没笑过,家境贫困,儿子远离,她受尽了人间的苦难,笑容从何而来?
读了这则资料,你想到了什么?
出示文字资料②:
我暗暗地下定决心,立下了誓愿“一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲。
”
读了这则资料,你明白了什么?
师:
这就是作者在大学时的愿望,当作者即将毕业,即将有能力弥补对母亲的亏欠时,母亲却这样永远永远地走了,孩子还没来得及尽一点儿孝,没来得及让苦命的母亲享受一点儿人间的幸福,她就这么走,临死前连儿子的最后一面都没见着,儿子怎么能不悔恨不痛哭,怎么能不抱恨终身呢?
(这段话写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨,文章通过这些描写写出了“我”对母亲的深情。
)
指导朗读:
请同学们带着这种失去母亲的痛苦和悔恨之情把这段话读一读。
(指名读,范读,齐读。
)
(2)出示句子:
“看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!
我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!
”
(看着她神情,作者为什么想哭?
他可能会想到了些什么?
为什么说古今中外的母亲都是一样的,“一样的”是指什么?
)
(指名说,他可能会到什么?
)
出示相关资料:
有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:
“你娘经常说:
‘早知道送出去回不来,我怎么也不会放他走的!
”
师:
孩子们,是啊!
简短的一句话不知包含着多少辛酸、多少悲伤啊!
母亲不知有多少个日日夜夜,倚在门前,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!
然而这个儿子却始终没有归来,一直到母亲离开人世。
此时此刻作者看着房东沮丧的神情,他想到了他母亲,想到他的母亲曾经也像房东太太一样等着他,也怀着同样的心情盼着儿子回来啊!
所以说古今中外的母亲都是一样,一样的思念和牵挂着自己的儿子,一样望眼欲穿地等着儿子回来!
(谁能有感情地读一读这句话?
指名读,齐读。
)
(3)出示句子:
“天哪!
连一个清清楚楚的梦都不给我吗?
我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
”(这段话是作者在什么情况下写下的?
为什么作者会看不清母亲的面影呢?
)
问:
你记得母亲清晰的面容吗?
(生:
记得)那为什么作者会记不清母亲的面貌呢?
出示文字资料①:
“由于作者六岁时便随叔父在济南读私塾,并且长期在外求学,留在母亲身边的时候不多,对母亲的音容笑貌记忆并不深。
”
出示文字资料②:
我回到家里,看到的只是一个只是一个黑棺材,母亲的面容再也看不到了。
整整八年没有见,此时的母亲容颜如何?
白发增添了几许?
还能知道吗?
不能了!
而留给自己的,却只有那长长的恨。
师:
由于作者留在母亲的身边并不多,加上母亲临死前作者也没能见到母亲的最后一面,尽管作者很努力地去回想母亲的样子,但由于对母亲生前样子记忆不深,所以泪光中只能幻想母亲模糊的面影。
母亲走了,连一个清晰的面容都不留给他,你说这能不让作者感到悲痛和遗憾吗?
4、指导学生有感情的朗读相关语句。
师:
学到这里,同学们都能从字里行间体会到作者对母亲的那种深深的愧疚和悔恨之情,现在请同学们再次带着这种感情把这几段话读一读。
(齐读)
5、播放歌曲,升华情感。
师:
孩子们,是啊!
天下的母亲都是一样的,无论她身体是否健全,无论她是否一字不识,也无论她长得多么丑陋,她们都有共同的一点:
那就是永远地爱和牵挂着孩子。
也正因为如此,才会有千千万万首歌颂母亲的歌曲,下面让我们一起来欣赏一首歌,播放歌曲《烛光里的妈妈》。
6、课后小结,拓展阅读。
同学们,母亲走了,留给作者的是永远的愧疚和悔恨,回去后有时间读读作者的作品《永久的悔》,相信会给你更多的感触,那么在这里老师想要对同学们说,天下的母亲都是一样的,一样的辛苦,一样的爱和牵挂着我们,那么就让我们从现在起不断的努力、不断地进步,以实际行动来回报自己的母亲。
二次备课
(方法和手段、改进意见)
教学
反思
备注
第四课时
授课时间
第四周星期四
备课人
江荷
课题
《怀念母亲》
课型新授课
教学内容
《怀念母亲》第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文,理解作者思念祖国母亲的内容。
2、揣摩重点语句,感受作者对祖国母亲崇高的敬意和诊治的爱慕之情。
教学重点
揣摩重点语句,感受作者对祖国母亲崇高的敬意和诊治的爱慕之情
教学难点
揣摩重点语句,感受作者对祖国母亲崇高的敬意和诊治的爱慕之情
教学准备
ppt课件
教
学
过
程
设
计
一、回顾旧知,引入新课
母亲给了我多少的爱,给了我多少的温暖,远在异国他乡,孤寂时时涌上心头,母亲怎能不频来入梦呢?
此时此刻,季老怀念的不仅仅是自己的生母,还有那——(祖国母亲)
1、动情地读一读季老的几段日记
2、说说祖国母亲频来入梦的原因
3、读读最让你感动的一则日记,说说读懂了什么,还有什么不懂的地方。
二、品读课文,感受思国之情
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯,只沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。
我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
①谈谈体会,或是质疑。
②常人觉得凄凉,可能是因为什么事?
③季老感到凄凉是因为什么事?
再次细读下文,从字里行间寻找答案。
设计想象说话:
如,因为季老____________________________________,所以觉得有点凄凉。
④既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?
学生交流。
设计想象说话:
如,他想到_________________,仿佛觉得_____________________,所以觉得这凄凉是甜蜜的。
⑤朗读其他相关内容。
从交流中,我们体会到了游子那诚挚的爱国心,请同学们深情朗读,再次走进老人的心田。
读:
──11月16日……
(读中评议,评议后再读)
这种思念是多么深切啊,他在异国他乡想到故国的一切,读:
──11月20日……
时间愈久,思国的神经愈发敏锐,即便是一丝丝轻轻的惊动,也能勾起游子对故国的无限眷恋,读:
──11月28日……
3、抒发情感
这样的思绪可以在日记中找到许多许多,这样的情怀在心中很浓很浓。
母亲成了游子梦中一个重要的内容。
让我们纵情读一读(课件出示《寻梦》的开头与结尾)。
(1)读着读着,你仿佛听到了什么?
(2)读着读着,你又仿佛看到了什么?
你看到了生母怎样的面影?
你又见到了祖国母亲怎样的面影?
(3)这是何等的魂系梦萦啊!
你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?
(4)从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?
三、回顾首尾,学习写法
1、齐读课文的第一自然段和最后一个自然段。
明确前后照应,首尾连贯的写作方法。
2、课文运用首尾呼应的写作方法,表达出了作者真挚的情感,使文章结构紧凑,浑然一体,在习作中我们也要学习运用。
四、拓展延伸,升华情感
1、你对自己的生身母亲和祖国母亲有什么话要说吗?
2、我们该用什么样的方式表达对生母和祖国的热爱呢?
3、小练笔
二次备课
(方法和手段、改进意见)
教学
反思
备注
第五课时
授课时间
第四周星期五
备课人
江荷
课题
《彩色的翅膀》
课型新授课
教学内容
《彩色的翅膀》第一课时
教学目标
1、理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
教学准备
ppt课件
教
学
过
程
设
计
一、激趣导入,提出质疑
同学们,在我国南部的领海上,有许许多多的岛屿,为了保卫祖国,解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
今天我们一起走进这个美丽而感人的故事——《彩色的翅膀》
读了课题,你想知道什么?
二、读略读提示,明确学习目标
1、读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
2.交流读文后的体会)
2、带着这两个问题学习本文。
三、初读课文,整体感知
1、自由读课文,扫除生字障碍,把课文读流利、读通顺。
2、检查读文情况,注意正音。
如:
雌是平舌音
3、再读课文,提出不理解的词语或不懂的地方。
4、默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?
(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
)
四、精读课文,体会情感
1、快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(注意联系课前阅读的资料考虑)
(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。
所以,把昆虫带往宝石岛。
)
2、从这个问题,你知道了什么?
(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)
3、小高的心愿能实现吗?
你从哪里知道的?
(能,从课文的最后一段,彩色的翅膀预示着昆虫会在这里安家,战士们建设海岛会取得成功。
)
4、自己细读课文,勾出让你感动的地方,并交流感受。
出示句子A:
小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。
”
体会:
因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。
而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
出示句子B:
两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。
体会:
战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。
它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
出示句子C:
好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。
体会:
这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
出示句子D:
我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。
体会:
战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。
同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
5、从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?
读所勾画的句子。
(边防战士热爱海岛,热爱祖国。
)
6、有感情地朗读你最喜欢的句段。
五、首尾呼应,深化主题
出示句子:
我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。
1、引导品读
2、小结:
这朝阳不正是海岛的未来吗?
这景很自然的能让人思绪万千吧、心潮腾涌。
最后,让我们共同祝愿:
在边防战士的努力下,我们的海岛越来越美丽、富饶!
六、小练笔
同学们,假如你就是那只小小的蝴蝶,请你放飞想象的翅膀,想一想,经过几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的新景象呢?
把你的所见所闻记录下来。
二次备课
(方法和手段、改进意见)
教学
反思
备注
第六课时
授课时间
第二周星期五
备课人
王永丽
课题
金色的草地
课型新授课
教学内容
《爬天都峰》第二课时
教学目标
2、在理解自然段意思基础上,整体感知课文内容,对整体感知有所体会。
3、背诵第二自然段,积累语言,迁移内化。
4、学习从人物对话中品味人物性格和品质。
教学重点
教学难点
教学准备
ppt课件
教
学
过
程
设
计
一、温故引新。
(一)课件出示第二自然段句子。
1、读句子想画面,修改完善“天都峰”画作。
2、背诵展示。
[设计意图]
“温故引新”符合人的认知规律,第二课时的导入采用“温故引新”的方法尤其恰当。
在巩固了上节课重要内容的同时,为进入新的学习内容做好心理准备。
(二)品句子,丰富语感。
1、抓住“在云彩上面哩”“我爬得上去吗?
”等句子品味天都峰的高,和“我”怀疑能否爬得上去的心情。
2、抓住“似乎是从天上挂下来的,”“真叫人发颤!
”等句子品味天都峰的陡和“我”信心不足的心情。
3、概括段意。
(1)思维导航:
这个自然段,写了两个方面的内容,一是天都峰的高和陡,二是“我”缺少信心的心情。
(2)引导概括:
天都峰又高又陡,我信心不足。
4、积累内化。
(1)思维导航:
先写看到的实在景物,然后写内心的真实感受和想象,把实在景物和感受想象结合在一起,突出了天都峰的险。
(2)用“似乎”说说你看到天都峰后的感受。
[设计意图]
从感悟的层面上说,抓住重点句,透过语言表面意思,探究其含着的意思,尝试着把簿书读厚,渗透从语言表面意思探究其含着意思的认知方法,从训练的层面上说,一是在思维引导下,让学生对文本把实在景物加上感受和联想的表达方法有所体会,在这个基础上用“似乎”进行想象和语
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- 上册 第二 单元 备课 第一 部分