西藏达孜县中学至学年七年级上学期期末考试语文试题.docx
- 文档编号:5634129
- 上传时间:2022-12-29
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:26.82KB
西藏达孜县中学至学年七年级上学期期末考试语文试题.docx
《西藏达孜县中学至学年七年级上学期期末考试语文试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《西藏达孜县中学至学年七年级上学期期末考试语文试题.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
西藏达孜县中学至学年七年级上学期期末考试语文试题
西藏达孜县中学2018-2019学年七年级上学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列各词语中书写全部正确的一项是()
A.黄晕(yuèn)倔强(jiàng)赏赐(cì)峰峦(luán)
B.陛下(bì)澄澈(dèng)缥缈(miǎo)洗濯(zhuó)
C.目眩(xuàn)庇护(bì)钦差(qīn)迸溅(bèng)
D.滑稽(jī)潺潺(chán)轻盈(yéng)啜泣(chuò)
2.下列词语书写完全正确的一项是()
A.流连忘返屈径通幽花团锦簇恍然大悟
B.瘦骨嶙峋蛛丝马迹随声附合苦心孤诣
C.小心翼翼疲倦不堪各得其所嫦娥奔月
D.一丝不苟得意忘形引人瑕思水波粼粼
3.下列说法错误的一项()
A.《从百草园到三味书屋》一文以时空为线索,通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然、天真活泼、无忧无虑的心理,和探求各种知识的广泛的生活兴趣,以及作者当时的童真童趣。
B.《再塑生命的人》选择《假如给我三天光明》,作者是海伦凯勒,美国盲聋女作家,文中表达了作者对莎莉文老师的崇敬和爱戴之情。
C.《再塑生命的人》在叙述“我”突然悟到水的含义之后,让读者强烈地感受到了这件事给“我”的巨大震撼。
D.《论语》是“五经”之一,另外四部分别是《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》。
4.下列文学常识表述不正确的一项是()
A.《散步》和《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。
B.冰心,原名谢婉莹,是我国著名的诗人、翻译家和儿童文学家。
C.泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者,是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
D.刘义庆,南朝宋文学家,除编有《世说新语》外,还著有志怪小说《幽明录》。
5.下列各项中标点符号使用有误的项是()
A.我坐在藤椅上看着他们可以微笑着消耗过一、二小时的光阴。
B.她慌忙地跑下楼来,答道:
“我刚才也寻了一遍,没有看见。
”
C.我因此得出一个颇为清晰的结论。
如果我要小凫跟着我走,我得学母兔一样叫才行。
D.我怎么办?
该不该喊它-声呢?
对了,你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有?
二、情景默写
6.默写填空。
(1)晴空一鹤排云上,_________________________。
(刘禹锡《秋词(其一)》)
(2)不知何处吹芦管,_____________________。
(李益《夜上受降城闻笛》
(3)________________________,却话巴山夜雨时。
(李商隐《夜雨寄北》)
(4)只读书不行,只是一味空想而不去读书也不行。
关于这种说法,孔子曾有过精辟的论述,就是_________________________。
(5)《观沧海》中展现作者宏伟气魄和博大胸怀的句子是:
_______________,_____________________;______________,__________________。
(6)海日生残夜,______________________。
三、综合性学习
7.阅读背景材料,回答问题。
(背景材料)20世纪90年代、北京地铁广播除了“先下后上”“看管好随身财物”外,还有一条“请不要翘二郎腿。
”现在地铁里已经没这条提示了,早晚高峰时总有些人,戴着耳机跷着腿,一边摇头晃脑,一边颠瞪得不亦乐乎。
至于是不是蹭了别人的裤子,是不是占了地方,他就不管了。
像这样的老规矩在我们生活中还有不少,比如吃饭时不能吸溜吧唧嘴,夹菜时要夹自己眼前的,不能夹到别人跟前的,与他人说话时要懂得使用敬语,公共场所不大声说话影响别人等。
这是一种自律,更是一种自要,这是老规矩教给我们的自尊和对他人的尊重。
(1)现代的人们主张张扬个性,解除束缚。
因此,有人认为:
吃饭我吸溜吧哪嘴怎么了,我大声喧啡碍着谁了,为什么老规矩不允许我这样做?
请谈谈你自己的看法。
(2)围绕主题,请你设计两种活动方式。
(3)作为一名文明的中学生,我们生活在还有许多老规矩值得遵循,请简要列举两例。
四、对比阅读
阅读下面两则文言文,完成小题。
(甲)陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
(选自《世说新语》)
(乙)昔吴起①出,遇故人而止之食。
故人曰:
“诺,期返而食。
”起曰:
“待公而食。
”故人至暮不来,起不食待之。
明日早,令人求故人。
故人来,方与之食。
起之不食以俟②者,恐其自食其言也。
其为信若此,宜其能服三军欤③?
欲服三军,非信不可也!
(选自《韩非子》)
(注释) ①吴起:
战国时著名的军事家。
②俟:
等待。
③欤(yú):
句末语气词。
8.下列句子朗读停顿正确的一项是( )
A.期日/中
B.对/子骂父
C.下车/引之
D.故人至/暮不来
9.解释下列句中加点的词。
(1)陈太丘与友期行
(2)相委而去
(3)方与之食
(4)恐其自食其言也
10.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。
(2)昔吴起出,遇故人而止之食。
11.请结合(甲)(乙)两段的内容谈谈你对“守信”的看法。
五、现代文阅读
阅读下面选文,回答小题。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
12.选文中描写了哪几幅春景图?
13.选文中“小草偷偷地从土里钻出来”这一句“偷偷地”“钻”好在哪里?
14.选文中“嫩嫩的”“绿绿的”两个词语,本该用在“小草”前面,为什么放在句末?
15.请写出第二段中虚写的句子。
16.选文中“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”除了运用了“引用”的修辞,还运用哪两种修辞?
突出了春风怎样的特点?
阅读下文,回答问题答小题。
白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派道,不远万里,来家到中国。
去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉殉职。
一个外国人,毫无利已的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?
这是国际主义的精神,这是共产主义精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
列宁主义认为:
资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争,殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争,世界革命才能胜利。
白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
我们中国共产党员也要实践这一条路线。
我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来,要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来,才能打倒帝国主义,解放我们的民族和人民,解放世界的民族和人民。
这就是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
17.请用简洁的语言概括这段文字的内容。
18.选文开头从哪几个方面介绍了白求恩?
19.文中画横线的句子运用了什么修辞手法?
有什么作用?
20.选文在表达方式上有什么特点?
21.选文主要运用了什么论证方法?
六、诗歌鉴赏
古诗文阅读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
22.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物?
渲染了怎样的气氛?
(2分)
23.从“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”两句中,你解读出了诗人哪些情感?
(3分)
七、作文
24.按要求作文。
从小学到初中,随着年龄的增长,我们的知识在丰富,我们的视野在开阔,我们充满奇思妙想。
请以“我真想”为题写一篇文章。
要求:
(1)先把题目补全,如“有个知心朋友”“有个自己的小天地”“快快地长大”“让妈妈高兴”;以记叙为主,注意适当议论、抒情;
(2)以记叙为主,注意适当议论、抒情;(3)600字左右。
参考答案
1.C
【解析】
本题考查根据拼音写汉字,A.应是“黄晕(yùn)”;B.应是“澄澈(chèng)”;D.应是“轻盈(yíng)”。
2.C
【解析】
【详解】
A.曲径通幽。
B.随声附和。
C.正确。
D.引人遐思。
3.D
【解析】
【详解】
D项有误。
“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》;“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
4.C
【解析】
【详解】
此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力,要求学生在日常读书与学习中,注意多积累,多背诵,这样才能轻松应对此种题型。
C.泰戈尔是印度诗人。
故“泰戈尔是日本诗人”说法有误。
5.A
【解析】
【详解】
A项有误,“可以微笑着消耗过一、二小时的光阴。
”应为“可以微笑着消耗过一二小时的光阴。
”顿号删去。
6.
(1)便引诗情到碧霄
(2)一夜征人尽望乡(3)何当共剪西窗烛(4)学而不思则罔,思而不学则殆(5)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
(6)江春入旧年
【解析】
【详解】
本题考查背诵默写。
理解性默写比根据上下文默写要难,注意根据题干的提示确定诗句。
这两个类型的默写首先都要选准诗句,然后不要出现错别字。
注意“碧霄”“罔”“殆”等字词的写法。
7.
(1)张扬个性并不等放纵自己,我们在集体中生活,所以自己的作为一定要考虑周围人的感受,不能光顾着自己痛快。
(2)示例:
活动方式一:
举办一次“行老规矩,做文明人”的主题班会。
活动方式二:
举办一次“行老规矩,做文明人”的演讲比赛。
(3)示例一:
出门、回家时都应告知家人。
示例二:
别人讲话时不要随意打断。
【解析】
【分析】
【详解】
(1)本题考查语言表达。
本题不设统一答案,只需言之成理,符合题目的要求即可。
作答本题时,可围绕“自律、自尊、个人修养、个人形象、社会公德、文明礼仪”等方面问答,语言流畅即可。
(2)为某个主题设计活动,活动内容一定要与主题密切相关,要有具体的活动内容,不能是空洞的口号,活动名称要简洁明了,易懂易记。
据此可设计为:
举办一次“行老规矩,做文明人”的主题班会或演讲比赛。
(3)生活中的老规矩有很多,比如出门、回家时都应告知家人,别人讲话时不要随意打断,遇到长辈要称呼其辈分等。
8.C
9.约定舍弃才害怕,担心
10.正午已过(朋友)还没来,太丘不再等候,自己先走了,太丘走后朋友才到。
以前吴起外出,遇到老朋友便留老朋友吃饭。
11.示例:
守信,是为人之道。
守信之人,可使三军信服;不守信之人,则连七岁小儿都瞧不起他。
【解析】
【分析】
8.试题分析:
考查文言文语句的句读。
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
A.“期日中”的正确句读是:
期/日中。
B.“对子骂父”的正确句读是:
对子/骂父。
C.“下车引之”的正确句读是:
下车/引之。
D.“故人至暮不来”的正确句读是:
故/人至暮不来。
据此,答案为C。
9.试题分析:
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如本题中的“期”是“约定”;“委”是古今异义词,“舍弃”的意思。
10.试题分析:
本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。
(1)句中的“至(到)、舍(舍弃)、去(离开)、乃(才)”几个词是赋分点;
(2)句中的“昔(从前)、故人(老朋友)、止(停止,停留)、食(吃饭)”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
11.试题分析:
考查对文章内容的理解。
在理解文章内容的基础上,结合文章的主旨概括作答。
《陈太丘与友期》叙述了一个完整的故事(关于守信与不守信的一场辩论),刻画了三个有鲜明个性的人物,说明了为人处世,应该讲礼守信的道理。
【乙】文写吴起的守信,体现在他以身作则,为人讲信用,待人诚恳守信的品质,告诉人们要以诚待人。
据此,本题作答要围绕着“人应该讲诚信”来谈自己的看法即可。
答案不唯一。
【点睛】
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。
参考译文:
【甲】陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁,在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”元方回答道:
“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。
”友人便生气地说道:
“真不是人啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
”元方说:
“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
【乙】从前吴起外出遇到了老友,就留他吃饭。
老友说:
“好啊,那你等我。
”吴起说:
“(我在家里)等待您一起吃饭。
”老友到了傍晚还没有来,吴起不吃饭而等候他。
第二天早晨,(吴起)让人去找老友,老友来了,才同他一起吃饭。
吴起不吃饭而等候老友的原因是,怕自己说了话不算数啊。
他坚守信用到如此程度,这是能使军队信服的缘由吧!
要使军队信服,(作为将领)不守信用是不行的。
12.春草图;春花图;春风图
13.“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间春草已悄然而出的情景(和作者惊喜的感受
14.放到句末,更能突出小草绿的特点;还能使句子变得生动活泼,富有生气
15.闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!
16.比喻、拟人,突出了春风和煦、温暖的特点
【解析】
【分析】
12.试题分析:
考查理解文章内容并概括的能力。
选文第一段抓住春天里的草描绘春天的景色;第二段抓住春天里的花来描写,突出了花多、花香、花艳的特点;第三段则是抓住春风的温暖和轻柔的特点来写春天的景色。
据此,选文所描绘的三幅画面概括为:
春草图,春花图和春风图。
13.试题分析:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,或表现手法,表现的情境等。
赏析时,要结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(注意作者的情感)。
本题从运用拟人修辞的角度,结合语境分析其表达效果即可。
14.试题分析:
考查句式特点及其作用。
“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”中的“嫩嫩的,绿绿的”本来是放在主语之前来修饰主语,而作者却把它放在了句子的最后,用倒装句的形式,使得句子更突出了小草的“嫩”和“绿”的特点。
语句也变得简短,显得更加生动活泼。
15.试题分析:
考查文章的写作方法和筛选信息的能力。
文章中“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!
”通过“仿佛”一词就可以知道这是作者想象的情景。
16.试题分析:
本题考查修辞手法的分析能力。
“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”这个句子除了运用引用的修辞,还使用了比喻和拟人的修辞手法,把“春风”比作“母亲的手”,突出了春风温暖的特点;用“抚摸”将春风人格化,突出了春风的轻柔的特点。
17.每个共产党员都要学习白求思的国际主义精神、共产主义精神。
18.国籍、身份、年龄、来中国的目的,派遭到中国的时间、工作地点和去世原因七个方面。
19.设问,既启发读者的思考,又引起人们对白求恩精神的评价。
20.运用了叙议结合的表达方式。
21.主要运用了对比论证。
【解析】
【分析】
17.本题考查的是对文章内容的概括能力。
要在通读全文的基础上,抓住文章的主要信息,提取关键语句,整合语言,做出概括回答。
结合文本内容,这几段文字的内容可概括为:
赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人、对技术精益求精的精神,号召全党学习白求恩。
18.本题考查对文章内容的概括。
“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了”介绍了白求恩先生的国籍、身份、年龄;“了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派道,不远万里,来到中国”介绍了他来中国的目的;“去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉殉职。
……”介绍了他派遭到中国的时间、工作地点和去世原因七个方面。
19.本题考查赏析语句。
句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。
解析:
指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情。
(比喻:
把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情。
拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,便于抒发作者强烈的感情。
)文中划线句子“这是什么精神?
这是国际主义的精神,这是共产主义精神……”自问自答,明显运用了设问的修辞,启发读者的思考,引起人们对白求恩精神的评价。
20.本题考查学生对表达方式的掌握能力。
表达方式:
①表达方式分为叙述(记叙)、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释;②一篇文章可以以一种表达方式为主,兼用其它表达方式。
选文简要叙述了白求恩同志的事迹,表明自己的观点:
学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
即运用了叙议结合的表达方式。
21.此题考查学生理解文章内容、对比论证方法及其作用的能力。
理解内容,先要读懂内容,结合重点段落来答题。
对比论证,是正反对比论证的简称,也称比较法,是把两种事物加以对照、比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。
运用正反对比论证比使论证更有力,观点更鲜明。
本段使用了对比论证的方法,主要从对工作的态度、对同志对人民的态度两方面,将白求恩同志与“不少人”进行对比,这种写法一正一反,对比鲜明,观点明确,说服力强。
22.杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
23.诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
【解析】
试题分析:
22.根据“杨花落尽子规啼”的词句分析可以得出杨花、子规为名词即为所写景物。
这句话表达了作者对朋友的思念,渲染出凄凉感伤的氛围。
23.根据写景之后的抒情句,“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
”可以体会出作者对友人的思念及内心的孤独伤感之情。
考点:
本题考查学生对诗歌意象的辨别能力和理解能力。
点评:
一切景语皆情语,景与情的关系,一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的,当然与人的处世态度也有很大关系。
做题时要注意抓住具有这些特征的关键语句,结合诗歌的写作背景综合进行分析。
如果诗中有直抒胸臆的句子,那就要抓住这些语句结合全诗内容加以揣摩。
24.我真想留住这片风景
曽经有一个照亮我童年的地方;曾经那一个地方照亮我童年是的回忆;曾经有那么一个地方让我流连忘返。
春草变,一片碧。
微风拍打在脸上,我站在操场,静静的听一听鸟叫,这声音婉转幽扬,让人心中不平静的心灵变得平静,与同学们欢生笑语,步入我们曾经来到的地方——教室,微笑着迎接最后一起欢乐的一年。
在那早以看厌的小草小花,可是我还是想留住这片风景,留住这个我们曾经来过的见证。
夏雨飘泼,草地滋润。
“怎么办啊!
没有带伞啊!
”一位同学说出了自己的心声。
我下课后拿出了伞对她说:
“一起回去吧?
”那位同学激动的点了点头。
在宽敞的马路上除了我们俩,剩下的只有路边的水滴了。
我故意把伞靠在他身旁,不让他全身湿透。
影影之中,我感到一丝视线在看着我,不是怨恨,而是感动。
在倾盆大雨中,我似乎看见了两个人友情正在升起。
我真想留住这片友谊的风景。
秋花飘香,小草依旧。
“啊——真香。
”一位女生摘下了一桂花闻下说到。
秋天的400米是让人害怕,“准备!
跑!
”随着体育老师的一声令下,我全班都马不停蹄的跑着,只有一位同学因为跑得太快而摔倒,我立马跑了过去扶起他然后回到教室消毒。
在桂花飘香的影子里,我看到一对纯朴的友谊正在开花,结果。
东风刺骨,小草随风。
冬日,“好冷啊!
这么冷啊。
”一位女生充满抱怨的口气说道。
这个寒风迎接了这个学期的末尾。
有人说:
友情堪比金,在寒风刺骨的冬天,真想有个朋友来为我披上厚厚的棉袄。
“喂!
你的衣服掉了!
”我回头一看,哦!
我回到坐位上,心中不由得温暖。
不管未来有多长,只要有你与我就不会孤单。
这份与你真挚的回忆,我真想永远的留住。
就算是分开了,也不要忘了这份友谊。
阳光下,我与他灿烂的笑容,洒满我们全身。
照亮我的童年友谊的地方是我的母校,童年的回忆也是在我的母校。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
这是一道半命题作文,首先将题目补充完整,然后作文。
审题时首先要看清楚半命题:
“我真想__”,先要补充完整题目,补充的内容和提示的“我真想”构成一个完整的句子,补充的内容应该是“想”的宾语,是“我真想”的具体范畴,也是自己选择的写作的对象。
考生要先问问自己:
自己“真想”做什么,“真想”说什么,“真想”有什么……这个“想”,不是突发奇想,不是心血来潮,不能无中生有,不能信口开河,而应该是许久以来萦绕在心底的思绪、情结、情绪,是久久不能释怀的真实的情意情感,欲言未言,不吐不快。
“惟真情能动人”,考生打开心窗,选定了写作的对象,就奠定了抒真情的基础,作文也就成功了一半。
接下来,考生要思考,行文的重点,除了写清楚“想”的对象,描述对象,讲述清楚故事,还要特别注意的是,写清楚“真想”的理由,即为什么“想”,为什么萦绕在心,挥之不去,“想”的对象给予了自己什么,让自己有什么收获,或者为何让自己一直“耿耿于怀”,是让我反省、感动、感到温暖,还是给我启示、力量?
这样,在文章结尾处或写作的过程中,有意识地抒情议论,即能突显文章的主旨。
在写作时,注意要把题目补充完整;注意立意、选材和构思的新颖;注意书写的整洁美观。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 西藏 达孜县 中学 学年 年级 学期 期末考试 语文试题