七年级人教部编版语文下册导学案8 木兰诗.docx
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七年级人教部编版语文下册导学案8木兰诗
8木兰诗
【课时目标】
1、知识与能力:
能有感情诵读课文,疏通文意,理清故事基本脉络,体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动,学到叙事有详有略的方法。
2、过程与方法:
反复朗读,讨论理解木兰形象。
3、情感态度与价值观:
学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。
【学法指导】
1、学习本文要反复朗读。
朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐,在反复的诵读中,加深对课文的理解,从而深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。
2、在朗读的基础上理解课文内容。
学生可按段或层次来归纳课文的主要内容,然后按归纳的文字来串通课文,复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节,而且要注意抓住重点,做到详略得当。
【自主预习】
自主预习
名师点拨
1、下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
《木兰诗》,北朝(体裁),选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
这是一首优美的叙事诗,又称《木兰辞》。
它与《》并称为我国诗歌史上的“双璧”。
2、给加点字注音。
可汗()鞍鞯()燕山()辔头()
戎机()胡骑()金柝()朔气()
3、解释下面句中加点的词。
(1)木兰当户织:
(2)愿为市鞍马:
(3)从此替爷征:
(4)旦辞爷娘去:
(5)但闻黄河流水鸣溅溅:
(6)万里赴戎机:
(7)关山度若飞:
(8)赏赐百千强:
(9)愿驰千里足:
(10)著我旧时裳:
(11)雄兔脚扑朔:
(12)雌兔眼迷离:
4、参照课文注释,翻译下列句子
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)将军百战死,壮士十年归。
5、通读课文,根据下面图示填空:
6.木兰从军的原因是什么?
7.家人是怎样欢迎木兰归来的?
8.文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的?
9.由选文最后一段演变而来的成语是什么?
其含义是什么?
第二空有点难,可以借助工具书解决。
它是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作,其中名句“孔雀东南飞,五里一徘徊”便是其中广为传颂的名句。
注意“可”与“汗”搭配为特殊读音,“燕、骑”是多音字。
第一句抓住关键词“赴”、“度”,并借助工具书弄清“戎机”的意思就不难翻译。
第二句注意用了互文的修辞。
四个框,首先要准确地把文章分成四个部分,然后分别概括四个部分的内容,最后把每个部分的内容分别压缩成四字词语。
6、7、8可以用书中原文回答,也可以用自己的话概括,也可以两者结合。
成语的含义是指成语的比喻义或引申义。
我求助:
【课堂探究】
课堂探究
名师点拨
问题一:
一读,给全文标朗读节奏。
有感情朗读全文。
问题二:
二读,通文意。
合作翻译全文,掌握以下重点词句。
1.通假字。
找出下面句子中的通假字,并解释。
(1)帖花黄:
通,意思
(2)出门看火伴:
通,意思
2.一词多义。
解释下面加点词。
市东市买骏马:
愿为市鞍马:
3.词类活用。
指出下面句子中词语活用情况,并解释。
(1)愿为市鞍马:
(2)策勋十二转:
4.古今异义。
指出下面加点词古今异义。
(1)卷卷有爷名:
古义,今义
(2)但闻黄河流水鸣溅溅:
古义,今义
(3)出郭相扶将:
古义,今义
(4)双兔傍地走:
古义,今义
5.句式:
指出下面句子的句式,并翻译。
(1)愿为市鞍马:
(2)问女何所思:
问题三:
三读,明内容。
按“此诗讲述了一个……故事”的格式说话。
问题四:
四读,明形象。
以“我从文中…….读出木兰是一个…….的人”为格式说话。
问题五:
文中写木兰买骏马和马具时,为什么要分东、西、南、北反复来写呢?
难道真的在一个地方置办不齐吗?
问题六:
文中两次写“不闻爷娘唤女声,但闻……”这样写的目的是什么,有何作用?
问题七:
本文在叙事上有详有略,文中哪些事情写得较详,哪些事情写得较略?
为什么这样安排?
问题八:
文中运用了很多修辞方法,请举例说明,并说说修辞作用。
问题九:
学完本文后,同学们对木兰参军是不是爱国的表现展开了激烈的辩论,有人说她爱国,有人持反对态度,你赞成哪种观点?
简要说说理由。
首段是故事开端,读得平缓、轻些,营造深夜叹息的气氛。
二段问答句,可深沉些。
三段写出发前的准备,节奏更加快,力求突出木兰到处奔忙,紧张准备的情态;四段速度更慢,基调应是悲壮的。
五段胜利归来、六段亲人团聚节奏可稍稍加快,语调由庄严转为热烈;七段是歌者的赞辞,语速渐慢,甚至可以结合动作(脚扑朔、傍地走)、表情(眼迷离)朗读。
问题二是课文词、句的特殊用法归类,同学们可用自己的方法熟记它们。
文言句式主要有“判断句、被动句、省略句、倒装句”等
注意概括时要是一句完整的话,有主语,谓语。
能回答“谁,做了什么事”。
涉及到互文修辞。
答此题时要从修辞和表达作用两方面回答。
注意从人物的描写方法和表达作用去回答。
文章的详略取材是由文章的中心来决定的。
每种修辞都有每种修辞的作用,如排比多为增强语气,对偶多为句式和谐,比喻多为表达的生动形象性,学生只有掌握了基本的套路,才能结合具体的语境答题。
此题除了考查学生对文本理解外,更重要考查学生对文章所形成的自己的看法,还考查学生的语言表达能力。
答案只要言之成理即可。
赞成可从表现了劳动人民的英雄气概、爱国精神等角度回答;反面可从木兰只为自家考虑,欺君惘上等角度回答。
我收获:
答案:
【自主预习】
1、乐府民歌孔雀东南飞
2、(kèhán)ānjiānyānpèiróngjìtuòshuò
3、
(1)门
(2)为此(3)出征(4)离开(5)只(6)军机、军事(7)过(8)有余(9)希望(10)裙子(11)爬搔(12)眯着眼
4、
(1)不远万里,奔赴战场,像飞一样地跨过一道道关隘。
(2)将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗,有的牺牲了,幸存者胜利归来.
5、征战沙场辞官还家
6.昨夜见军帖……木兰无长兄
7.爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊
8.一系列的动作描写:
开我东阁门……著我旧时裳
9.扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女,后用来形容事情错综复杂,不易识别。
【课堂探究】
问题一:
示例:
唧唧/复唧唧,木兰/当户/织,不闻/机杼/声,惟闻/女叹息。
问女/何所思,问女/何所忆,女亦/无所思,女亦/无所忆。
昨夜/见/军帖,可汗/大/点兵。
军书/十二卷,卷卷/有爷名,阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍/马,从此/替爷/征。
东市/买骏马,西市/买鞍貉,南市/买辔头,北市/买长鞭。
旦辞/爷娘去,暮至/黄河边。
不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水/鸣溅溅。
但辞/黄河/去,暮宿/黑山/头。
不闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。
万里/赴戎/机,关山/度若/飞。
朔气/传金/析,寒光/照铁/衣。
将军/百战/死,壮士/十年/归。
问题二:
1.
(1)帖花黄:
帖通贴,意思粘贴
(2)出门看火伴:
火通伙,意思伙伴
2.
市名词,集市,市场
动词,买
3.
(1)名词动用,买
(2)名词动用,记下
4.
(1)爷:
古义父亲,今义爷爷
(2)但:
古义只,今义表转折连词
(3)郭:
古义外城,今义用作姓氏(4)走:
古义跑,今义行走
5.
(1)省略句,“愿为(此)市鞍马”,愿意为此去买鞍马。
(2)倒装句,“问女所思何”,问一声闺女想的是什么。
问题三:
此诗讲述了一个古代女孩花木兰代父从军的故事
问题四:
木兰是一个英姿飒爽的人:
万里赴戎机,关山度若飞
木兰是一个不贪图富贵的人:
赏赐百千强,木兰不用尚书郎
木兰是一个很孝顺的人:
愿为市鞍马,从此替爷征
问题五:
运用互文修辞,东西南北四个方位都是虚指,用以渲染气氛,极言时间短促战争紧迫,表明木兰的准备工作有秩序的进行,并不是在四个地方买
问题六:
借用木兰的心理状态勾画了征途上的景物,表达了木兰对亲人的思念之情这样写极大地丰富了主人公的形象,突出了文章的主题。
问题七:
诗中对木兰的“从军缘由、 恋别 、辞官还家“都写得比较详细,对“征前准备、军旅生活”写得比较简略。
这样写是因为能淋漓尽致地表现出人物的思想感情,丰富了人物的内涵,使木兰的形象更丰满更高大,突出了文章的中心思想。
。
问题八:
(1)排比、互文:
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
作用:
表明木兰的准备工作有秩序的进行,渲染军情紧急气氛,
(2)顶真:
军书十二卷,卷卷有爷名;壮士十年归,归来见天子,天子坐明堂;出门看火伴,火伴皆惊忙。
作用:
语气贯通,突出事物之间的环环相扣
(3)对偶、设问:
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
对偶运用使句子整齐美观,音律和谐,便于记咏;设问句主要引起读者的注意,引出下文所思所忆内容。
(4)比喻、反问:
双兔傍地走,安能辨我是雄雌
用比喻生动形象写出木兰女扮男装的巧妙
问题九:
答案示例:
赞成前者。
在“木兰无长兄,阿爷无大儿”的情况下木兰代父从军,为国分忧,一方面表现了木兰对国家的忠诚,另一方面也表现了木兰的孝道。
木兰代父从军是木兰“忠”“孝”精神的表现。
七年级下学期语文配套试卷
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题
1.下列选项中加点字注音与无误的一项是()
A.憎恶(è)菩萨(sà)镶嵌(qiàn)愧怍(zuò)
B.繁琐(suǒ)霹(pī)雳肿胀(zhàng)烦躁(zào)
C.辫子(biàn)诘问(jí)晌午(shăng)糟(zāo)糕
D.疮疤(chuàng)胸脯(pú)侮(wŭ)辱粗拙(zhuō)
2.下列选项中书写无误的一项是()
A.收敛哽咽妇儒皆知家喻户晓
B.崎岖斓语气冲斗牛锋芒毕露
C.赫然怪诞莫名其妙颠沛流离
D.拖沓竹蔑刮目相看群蚁排衙
3.下列文学常识表述有误的一项是()
A.《孙权劝说》——司马光——《资治通鉴》
B.《阿长与<山海经>》——鲁迅——《野草》
C.《最后一课》——都德——法国
D.《卖油翁》——欧阳修——北宋
4.下列句中加点词语的使用不当的一项是()
A.潜心治水,三过家门而不入,大禹治水的故事早已家喻户晓,而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。
B.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”,是当之无愧的。
C.做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神,如果见异思迁,终将一事无成。
D.我想多踢一会儿足球,可是爸爸原形毕露,威胁我说:
“你再不回去做作业,小心晚上不给你饭吃。
”
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、综合性学习
5.下面一段话有多处错误,请按要求修改。
大概没有一个人敢保证,自己在以往从前的日子里,能够始终做到表里如一。
哪一个人未曾说过假话呢?
哪一个民族没有因为种种原因而一度走了弯路呢?
也恰恰是因为有了这一切,才有了勇于忏悔的个人、国家和民族,才有了忏悔和反思后的腾飞。
①文中有一处语义重复,应删去的是____________。
②文中有一个句子的词序不当,应调整为_____________。
评卷人
得分
三、情景默写
6.按照提示默写《木兰诗》诗句。
①通过描写边塞夜景,烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是:
_________,__________。
②侧面描写木兰战功显赫的句子是:
___________,___________。
③描写战斗激烈,战争旷日持久的句子是:
____________,____________。
评卷人
得分
四、文言文阅读
阅读下面两个文言语段,完成下列小题。
【甲】
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪?
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
7.解释下列加点的字。
①蒙辞以军中多务辞________②即更刮目相待更________
③释担而立释_________④但手熟尔尔____________
8.用现代汉语翻译下面句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪?
②卿今者才略,非复吴下阿蒙。
③以我酌油知之。
9.下列加点词语意思和用法相同的一项是()
A.但当涉猎但微颔之
B.大兄何见事之晚见其发矢十中八九
C.自以为大有所益以钱覆其口
D.但当涉猎当世无双
10.用课文原句回答问题。
①《孙权劝学》的原因是:
______________。
②《孙权劝学》的学习方法是:
______________。
③《孙权劝学》的成果是:
______________。
11.①甲文告诉我们的道理是_______________,②乙文所阐释的道理可以用四字成语“__________”高度概括。
评卷人
得分
五、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
名人墙
哥已经来弟家三天了。
哥终于支支吾吾,把自己的来意讲明了。
弟是将军,是小清河村里走出去的最能的人,也是乡里有名、县里挂号的人。
哥是小清河村村支书,早已退了很多年了。
退了的哥偏偏不肯安生,喜欢乱操心,家乡的雨季眼看就要来了,小清河就要变成黄水河。
河上无桥,村民出行,村里的孩子们来来回回上学又成了问题。
哥在新任村支书面前夸下海口,他去省城找他的老三,一定要把修桥的钱给化来。
哥,不是兄弟我不念乡情,我确实有我的难处。
家大业大是不差,可向我伸手的地方也多啊……你也这么大年纪了,回去好好跟嫂子过日子吧,折腾啥呢?
你一手能翻了咱那穷窝的天吗?
弟满脸真诚,说得哥红着脸低了头。
哥走了……
哥没再向弟开过一次口,回家他闷闷地跟新任村支书说,老三有难处,咱不能难为他。
靠天靠地不如靠自己,桥,咱自己修吧!
哥带头把自己存的那点养老钱全拿出来,又挨家挨户动员,再苦不能苦孩子啊。
那些心下犹豫的村民,也就不好再说什么,有钱的出钱,有力的出力。
小清河上人欢马叫,热腾腾地忙活起来。
没有谁号召,顺其自然,哥成了建桥的大总管,从桥体设计到材料的置备,他都一手操管。
七十多岁的老头儿了,驼着背,顶着一头白发,在人声喧嚣的工地上指挥人,指挥车,有爱开玩笑的年轻人,从“嗵嗵嗵”的马达声里,冲他大喊:
大爷,我看你有大将军的风度。
工地上噪音太大,哥听不清,但从对方脸上的表情明白些什么。
他咧开嘴,笑得憨,也笑得欢,露出黑黑的牙洞来,额前的一缕白发在风里一下一下地翻。
桥修成,一座漂亮又结实的双孔石拱桥神气地横跨在小清河上,蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了,不再张牙舞爪,河水从桥孔下钻过去,柔顺地顺河堤而下。
村民们到河对岸去种田,不用再肩挑手提,三轮机动车可以开到家门口,孩子们上学不再用大人护送,背着书包蹦蹦跳跳就过了河,村里再没有牲畜掉下河淹死这些让人烦恼的事儿了。
修了一座桥,把哥累得不轻。
原来就年老体弱的人,身体越发弱下去,他要拄着拐棍才能从家里走到桥上看看。
夕光晚照中,村里上空的炊烟袅袅地升上天空。
牛羊归圈,孩子放学,村民扛着工具慢悠悠回家。
满头银发的哥拄着拐棍站在桥头,被西天的云霞镀了一身的金粉,像一尊塑像。
大爷好啊。
大爷爷好。
……
每一个过路的人,看到桥头上伫立着的哥,都会恭恭敬敬向哥打声招呼。
哥回应着,脸上的笑意久久不去。
哥给弟打电话,说小清河上有桥了,小车可以一直开到家门口。
哥想弟了,年纪越大,越是牵念。
弟却总是那么忙,今天出差,明天开会,一副日理万机的样子。
哥便不再说什么,叮嘱几句,挂电话。
弟回来时,哥已经缠绵病榻多日。
弟不是专程回来看哥的,是回来参加县里的一个活动。
县里要树一面名人墙,把全县在全国各地的显要都召集回来,给他们立传扬名,也是对县里的一项是宣传。
弟说,这是县里的大事,自己再怎么忙也要回来呀。
是,是该回来。
人不能忘本。
哥拉着弟的手亲不够。
呵,你以为他妈的他们白请我回来呀,每个人都要带着货回来。
一个名字刻上去,二十万。
弟还是那气度,当将军当惯了,说起话来骂骂咧咧。
二十万块?
二十万啊……哥脸上的笑容慢慢敛了去,他的肝又开始疼了,疼得他直吐凉气。
二十万块,我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万,我们修桥才花了四万多……
花二十万,就为把名字刻在石头里——哥到死也没想明白弟这算的是哪门子账。
(选自《2014年中国微型小说精选》,有改动)
12.根据文意,用简洁的语言补充故事情节。
哥找弟筹资修桥,弟①_______→哥②___________,桥修成→哥牵念弟,打电话,弟借口忙未归→弟③_________,哥至死不理解弟的心思。
13.根据括号内的要求,赏析下列语句。
①满头银发的哥拄着拐棍站在桥头,被西天的云霞镀了一身的金粉,像一尊塑像。
(从修辞手法的角度)
②蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了,不再张牙舞爪,河水从桥孔下钻过去,柔顺的顺河堤而下。
(从修辞手法的角度)
③哥脸上的笑容慢慢敛了去,他的肝又开始疼了,疼得他直吐凉气。
(从人物描写方法的角度)
14.如果让你选择,你认为哥弟中谁的名字更应该刻在名人墙上?
请结合全文说明理由。
评卷人
得分
六、命题作文
15.阅读下面的材料,按要求作文。
学习的课堂上,有迷惘,更有明朗,智慧的我们一起探究品尝;实践的园地里,有恐慌,更有荣光,团结的我们一起合作担当;生活的蓝天下,有忧伤,更有欢畅,热情的我们一起体验分享……成长路上,需要我们同担风雨,共享阳光。
请以《我们一起来》为题,写一篇作文。
要求:
①立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外);②表达真情实感,不得套作、抄袭;③不少于500字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.B
【解析】试题分析:
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
A憎恶(wù)。
C诘问(jié)。
D疮疤(chuāng)。
2.C
【解析】试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语。
A妇孺皆知。
B谰语。
D竹篾。
3.B
【解析】试题分析:
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派,文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
B项文学常识的搭配有误。
应改为:
《阿长与〈山海经〉》——鲁迅——《朝花夕拾》。
4.D
【解析】试题分析:
原形毕露,指本来面目完全暴露;指伪装被彻底揭开。
贬义词。
形容“爸爸”明显错误。
点睛:
运用成语应注意的几个问题:
1、注意理解成语的整体意义,不能望文生义;2、注意把握成语的结构特征,不能肢解其含义;3、注意成语语义的大小、适用范围,不要界限不清;4、注意把握成语的感情色彩,不要褒贬失当;5、注意把握成语的一词多义现象,不要“一概而论”。
5.①删去“以往”(或“从前”)②勇于忏悔的个人、民族和国家
【解析】试题分析:
考查病句。
(1)“自己在以往从前的日子里”语义重复。
删去“以往”或“从前”即可。
(2)“才有了勇于忏悔的个人、国家和民族”词序不当。
把“国家”与“民族”对调即可。
点睛:
病句有不同的类型,常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一;语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周;句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型,有助于找到错误的地方。
6.①朔气传金柝寒光照铁衣②策勋十二转赏赐百千强③将军百战死壮士十年归
【解析】试题分析:
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
此题要注意“柝”“勋”“赐”等字词的书写。
7.
(1)推托
(2)重新(3)放下(4)同“耳”,罢了。
8.
(1)我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀?
(2)以你现在的才干、谋略来看,你不再是当年那个吴县的阿蒙了。
(3)凭我倒油的经验知道这个道理。
9.A
10.①卿今当涂掌事,不可不学②但当涉猎,见往事耳③卿今者才略,非复吴下阿蒙
11.①一个人即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就一定能学有所成(多读书,有好处;或读书学习非常重要等意思对即可)②熟能生巧
【解析】
7.试题分析:
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题多古今异义词,如“释”:
放下。
所以千万不要以今释古。
“尔”作为虚词意思或用法,理解好上下文内容是作答的关键。
8.试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“卿”“治经”“才略”“复”“酌”等字词的翻译。
“以我酌油知之”中的虚词“以”和“之”的翻译。
点睛:
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。
9.试题分析:
考查一词多义。
A加点词语意思和用法相同。
都是“只”之意。
B知晓;看到。
C认为;用。
D应当;处在某个时候。
10.试题分析:
考查对文言文重要信息的提取能力。
在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
《孙权劝学》的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”。
《孙权劝学》的学习方法是“但当涉猎,见往事耳”。
这两问都是源于孙权的原话。
《孙权劝学》的成果是“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。
此句是鲁肃的原话。
11.试题分析:
(1)考查文言文要表明的道理。
要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
甲文告诉我们的道理是不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成等。
乙文所阐释的道理可以用四字成语“熟能生巧”高度概括。
文章是以卖油翁酌油的“熟能生巧”来教导陈尧咨的。
(一)译文:
当初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权管事,不可以不学习!
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说:
“我难道想要你研究儒家经典,成为博士(专掌经学传授的学官)吗?
我只是让你粗略地阅读,
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