教师业务学习总结.docx
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教师业务学习总结.docx
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教师业务学习总结
教师业务学习总结
【篇一:
教师业务理论学习心得】
教师业务理论学习心得一
《教师是用教材,不是教教材》
教师完全可以而且应该根据学生的情况来处理教材,教材只是书面的东西,所载的信息是有限的,而且现在新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习,培养学生终身学习的能力,因此,教师要创造性的使用教材,并要融入自己的科学精神和智慧,对教材知识进行教学重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的,丰富多彩的课来。
充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识。
课程不等于教材,教材只是课程的一部分,课程不再是特定的知识载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程,教师和学生也都是课程,通过学习改变了以往把课程等同于教材的观点,教材不等于教学内容,教学内容大于教材,教学内容的范围也是灵活的,广泛的,可以是课内的也可以是课外的,只要适合学生的认识规律,从学生的实际出发,所有有关的人与自然,与社会,与自我的任何方面的材料都可以作为学习内容,今天的教学环境发生了很大的变革,教师应根据学生的实际有目的的对教材内容进行改编和加工,使教材变得生动活泼,更贴近生活的实际,所以教学内容大于教材。
教材是对每一个学生的具体情况都适应的,因为教材是教
师和学生实施课程标准的重要凭借,学科标准中没有规定重点、难点,没有课时分配,没有具体内容,这说明对学生的要求是有弹性的,因人而异的,教材为教师使用教材留了创造的空间。
总之,教师必须深入理解学生是如何学习的,他们的智慧是如何建构的,学生头脑中的知识不应该是灌进去的,而应该是通过活跃的探究与学习过程建构起来的。
教师业务理论学习心得二:
《课堂行为要变化》
传统教学中重视知识的传授,忽视了人的发展。
通过学习新课程了解了课程改革就是要求教师以人为本,呼唤人的主体精神,教学的重点要有重知识传授向重学生发展转变,要让学生全面发展,通过改变教学方式等途径,让每一个孩子选择到适合自己的教育,传统教学中的讲是教师牵着学生走,学生围绕教师转,长此以往使学生的主动性渐渐丧失,新课程提倡,教是为了学生的学,教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主,教师要根据学情施教。
教学要由“重结果”向“重结果更重过程”转变,重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程、放在揭示知识形成的规律上,让学生通过感知、概括、应用的思维过程去发
现真理,掌握规律,在这个过程中学生既掌握了知识,又增长了才干,教学过程中最活跃的是师生之间的关系,教师与学生都是有情感,有思维的教学统一体,教学中教师要充分尊重学生的人格,师生在教学中情感交融,气氛和谐,才能达到师生情感上的共鸣,才能建立新型的、平等和谐的师生关系。
现代教学要求教师树立特色意识,形成个性化教学,教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化,这就要求教师不能墨守陈规,而是勇于创新,积累、总结、提高。
教学时一种创造性活动,要明确这个问题,从而准确分析和判断课是否有个性,是否有助于培养有智慧,有创造性的一代新人。
教师业务理论学习心得三:
《教学源于生活》
数学来源于生活,同时作用与生活,数学课程是由科学世界回归到生活世界理论的一大飞跃,如何培养学生在应用题中的实践能力,我认为应该从以下几个方面做起:
一、面向学生,面向生活,使教学的内容贴近学生的现实生活。
在应用题教学中,一方面要激发学生学习的兴趣,使学生
爱学、乐学,兴趣是最好的老师,学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣,学习过程对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,学生会越来越想学,越学越爱学,所以,课程内容要贴近学生的生活实际。
二、面向社会,课程内容要反映社会,科技的发展水平。
学生生活在社会之中,并最终走向社会,让他们了解社会的发展状况,了解科技的发展状况,对他们的现在和将来都是极其重要的。
总之,要设法培养学生的实践能力使学生首先接触生活世界,只有面向生活世界,才能真正改变学生的生存状态,生活方式加深他们的实践性。
【篇二:
教师业务理论学习总结】
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14134教师业务理论学习总结-
文章
来源莲
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教师业务理论学习总结
教育教学理论是教育教学工作的先导。
作为新时期的教师,一个重要的标志,就是要有丰富的教育教学理论知识。
如果没有一定的理论底蕴,对教育教学工作的意义就没有基本认识,甚至连基本的技巧、方法都不懂,教育教学工作就没有什么收效。
因此,本学期,我校加强教师教育研究的理论学习,创建学习型组织,总结如下:
一、加强学习,提高认识,增强教师的理论意识
我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划,要求做到学习制度化,在学习中,要求做到三个结合,即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。
力求探讨教学实际中的一些问题,及时总结。
二、通过建、定、带、引、激等方法,把理论学习落到实处
1、建——即建立健全学习制度,每两周举行一次学习会,严格学习考评,学习前先点名,要求每位教师理论学习做到六个有:
有学习计划,有主题内容,有中心发言,有学习记录,有心得体会,有总结提高。
通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。
2、定——即定学习任务(学习内容)。
根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务,有针对性地安排学习内容。
每位教师在学习中,认真联系自己的工作实际,撰写心得体会和论文,将学习、教学、科研紧密结合起来,推进素质教育。
3、带——即领导带头学理论,带头写心得体会和教育教学论文,为全体教师树立学习的榜样,营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。
4、引——即引导联系实际,学以致用。
学校紧紧围绕“教书育人”这个中心,找准理论和实践的联结点和切入点,要求教师在教育实践中,活学活用理论,丰富课堂教学,提高课堂的生动性、形象性,吸引学生求知求学的欲望,从而达到提高理论学习的实践价值。
5、激——即通过各种途径,激发教师理论学习的主动性和积极性。
学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来,通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化,激发教师理论学习的更大热情。
三、重视校本培训
建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。
学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地,必须充分发挥其作用。
学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。
因为,市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐,只能解决面上的共性问题,而学校则可充分发挥学校的师资优势,具体解决个性问
题。
我们采用请进来,走出去的办法,为教师提供学习、培训的机会。
这对丰富教师的理论知识,拓宽教师的视野,对提高教师的理论水平起到了重大作用。
同时,学校加强内部培训,通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动,让教师在交流中学习,在交流中提高,促进了教师教育教学水平的提高。
我们相信,通过学习培训、研讨交流,教师的理论水平定会节节高,学习型组织也会欣然建立。
十堰市东风第一小学2012年暑期教师培训工作
方案
根据《十堰市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020)》和分局今年教师教育工作的有关精神,现就做好十堰市东风第一小学2012年暑期教师培训工作制定以下方案:
一、总体要求
为贯彻落实十堰市教育规划纲要和分局关于加强教师队伍建设的要求,以提高教师师德素养和业务水平为核心,大力开展第一小学暑期教师全员培训。
突出重点,兼顾全面,落实责任,统筹有序,强化考核,确保质量。
以新课程改革理论为先导,以学校教育教学工作实际为依据,把学校当作教师成长的摇篮。
以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养一批专业型、创新型教师为目的,努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。
二、培训原则
1、坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合;坚持理论学习与建立学习型组织相结合,真正把教育理论学习落到实处。
2、坚持针对性、实效性原则。
学习教育理论,目的就是总结教育经验,反思教学行为。
通过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力。
按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则,进一步创新培训模式,切实增强培训的针对性和实效性。
3、坚持教师主体性原则。
在校本培训教育中要发挥教师的主体性,实际上就是要将教师的个性得到充分张扬,激发、唤醒沉睡的教师主体意识,鼓励主体性的成长,才能真正达到校本培训演变为校本发展,才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
三、培训对象
培训对象为学校的全体教师。
根据我校教师的特点,将教师分为五部分:
(1)班主任教师。
(2)教育教学能力相对较弱的教师。
(3)新调入学校的教师。
(4)具有发展潜力的青年骨干教师。
(5)省、市级骨干教师及星级教师。
四、培训内容与形式
1、培训时间:
以校为单位集中学习和以教师为主体的自学相结合。
集中学习时间为7月5、6、7三日,教师自学时间为2012年暑假。
2、培训内容:
(1)师德师风培训。
培训内容包括教师职业道德规范,与教育相关的法律法规等内容。
组织开展“正师风、立师德、铸师魂”的师德教育系列活动,进一步加大对社会反映强烈的有偿家教等违背师德规范的查处力度,强势推进师德师风建设。
要求教师在开学后上交《教师职业道德规范》学习心得一篇。
(2)教育理论培训。
其内容包括课程改革的内容,课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等,目的在于更新教师观念,吃透课改精神。
要求全体教师在暑期学习教育部《小学教师专业标准》并撰写读书笔记2000字。
(3)课程标准培训。
重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。
利用暑假组织骨干、星级教师参加省市教师培训,开学初利用一次或两次课余时间组织全体教师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。
(4)全员全科教材培训,目的是提高教师驾取教材的实际能力。
按照惯例由分局教研室安排在开学初进行。
(5)《十堰市中长期教育改革和发展规划纲要(2011——2020年)》的培训。
学习市中长期教育改革和发展规划纲要的基本要求,关心十堰市教育的未来发展。
学习有关基础、义务教育的部分,并做好学习笔记。
(6)信息技术培训。
重点包括两方面内容。
一是信息技术的使用。
重点是教育技术能力培训和电子白板教学设备使用培训。
二是信息技术与学科整合相关知识,目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。
时间安排在7月5、6、7三日。
(7)开展教师“品读经典、滋养人生、提升素质”读书活动。
要求每个教师暑期必读一本与教师专业化成长有关的书籍。
教师必读书目中推荐教师在暑期阅读《向孩子学习》这一本书。
阅读形式为在线阅读。
《向孩子学习》简介:
情感和自尊不能掩饰放在我们眼前的事实,以往的苦难不能成为否认我们今天落后的借口。
我想,我们这一代人最大的不幸在于我们以吞压缩饼干的方式体验到了生活的酸甜苦辣,但我们最大的幸运其实也正在于此。
这种前所未有的体验,应该养成我们宠辱不惊的品格。
因此,从这样的意义上说,由我们这一代人自己喊出“向孩子学习”的口号,不是作秀,而恰恰是我们不甘落伍的心灵写照。
我想,如果我们这一代人真正能够做到这一点,不仅能够填平两代人之间的鸿沟,而且在孩子的心目中,我们终究会树立起一块人格的丰碑。
其实,今天,《向孩子学习》这本小书的出版,已经为这块丰碑奠定了第一块基石。
(8)为配合第一小学下学期将全面铺开的课改实验,开展暑期教师学习“三勤六步”教学模式理论,形成我校的本色教学特色,创建起学校的教学特色。
3、培训要求
(1)、暑期校本培训目标明确,内容落实,目的以提升师德修养为核心,把新政策、新理念、新技术的学习与解决日常教育教学工作中的实际问题有效结合起来。
(2)、结合我校实际,制定了校本培训方案。
按照培训的内容、时间、形式有序开展,集体考核、层层落实、有始有终,资料存档。
五、培训措施
根据暑期培训要求,制定制度和奖励政策,采用学历进修、专题学习、集体学习、在家自学等多种形式加强暑期教师的师德修养和业务培训,努力构建学习型教师队伍。
(1)提高对教师培训的认识是做好工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展和办学校特色结合起来,切实搞好培训工作。
(2)加强教师培训的组织领导,加强过程监控管理和考核评价工作,做好相关记录,认真落实培训方案。
(3)发挥骨干教师的带头作用,指派他们利用暑期外出学习,回来承担一定的帮带作用。
在理论与实践两层面都会促进全体教师的提高,同时促其向研究型教师发展。
(4)继续推动“五个一”活动。
即教师每个暑期研读一本教育推荐书目;了解一条教育法律法规;上交一篇学习心得;上交一本学习笔记;暑期结束听一次星级教师经验交流汇报座谈。
(5)为每位教师建立暑期继续教育档案,及时收集、整理、汇总相关学习资料和培训成果。
六、组织管理
组长:
周钧
副组长:
王爱芹朱晓慧何火山
具体负责:
教务处
十堰市东风第一小学
二〇一二年七月二日
2010-2011学年第二学期教务处工作计划
本学期,教务处将在学校的指导下,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以办人民满意教育为宗旨,坚持“服务教学、以人为本、不断创新、科学发展”的工作方针,全面实施素质教育,继续深化教学改革,积极开展教育创新,不断提高教学质量。
一、加强过程的管理,认真落实教学常规
教学常规是学校教学管理规范化、制度化的重要保证,是维持正常教学秩序、提高教学质量的重要举措。
我们要认真贯彻落实各学科教学常规,引导教师认真完成学校工作计划中提出的目标任务。
采取切实有效的措施,做好指导、检查、督促工作,促进内化。
1、规范办学行为,开齐开足课程
严格按照国家、省级有关规定,开齐开足开好各门课程,不随意增减课程和课时。
加强对小学科的监控和管理,消灭“薄弱学科”。
在日常教学中,要求教师严格按照课标或教学大纲进行教学,把握教学进度,不得随意提高或降低教学难度,不准随意提前结束课程,不移用或挤占音体美学科,确保学生德智体美劳全面发展。
2、强化质量意识
要求各学科教师牢固牢固树立向课堂40分钟要质量的观念。
了解质量是“立校之本”,带领广大教师积极探索提高课堂教学质量的有效途径,加强质量调研和过程监督,重视质量分析,做好资料和经验的积累工作,认真钻研教材,精心做好课前准备,上好每一堂课。
任何教师不得擅自调课,不得提前结束课程教学,教导处将不定时抽查教学进度,加强对部分年级部分教师的听课力度。
在课堂教学中树立“面向全体、全面发展、个性发展”的观念,坚持“目标递进、因材施教、差异发展”的教学策略,体现以人为本,实施素质教育的教学特色。
争取各学科都能明显地提高教学质量。
3、搞好教研组和备课组建设
抓好学校教研组、备课组建设,充分发挥教研组的职能,提高教研活动的效率和水平。
教研
【篇三:
教师业务学习心得】
教师业务学习心得
中华小学刘斌
通过这几天的业务学习,受益匪浅,感受颇多。
现将自己的感受总结如下:
一、教师必须具备职业道德。
作为教师,我们除了要具备相关的专业技能以外,还必
须具备相关的职业道德。
首先,作为教师我们要爱岗敬业,只有真心的喜欢这份工作我们才会用心的去做,才能做好。
我们经常说的一句话“兴趣是最好的老师”只有对这份工作有兴趣,才会有热情,才会努力。
所以要想干好这份工作,就先让自己真心的喜欢它。
其次,作为教师我们应该关爱自己的学生,现代教学已经有权利教学转化为能力教育。
作为老师我们要慈爱。
这一点我以前就做的不够好,我会对学生大发脾气,会对他们大吼大叫,总是用一种权力去约束学生。
学生犯了错误我就会很生气,严厉的批评他们。
事后仔细想一想又觉得很后悔。
古人说:
“人非圣贤,孰能无过?
”允许我们大人犯错误,也应该允许孩子犯错误。
我们应该冷静的对待学生的错误,在处理学生问题时,要学会尊重学生,注意维护学生的自尊心。
要学会站在学生的角度看问题。
对学生要宽容,要给学生解释的机会,真正俘获学生的心。
新的学期我打算改变自己的管理策略,做到三不“不生气,不大声说话,不盲目批评”,真正实现关爱教学,不依靠压力和权力来逼迫学生学习,要用关爱去打动学生,让他们从心里佩服老师,真正做到“亲其师,信其道”。
相信我的努力会有所收获,我很期待,也很有信心。
相信我的关爱教学一定能成功。
二、终身学习
俗话说“活到老,学到老”我们老师更应该如此,我们要给学生新鲜的水,所以我们必须使自己成为源源不断的活水,我们就必须时刻学习。
做一个成功的教学者,我们就必须树立终身学习的目标。
我知道我们刚刚走出大学校门时,我以为自己的学习生涯结束了,走上工作岗位之后,我才发现自己的想法是错误的,工作也是一种学习,工作中更需要不断地学习。
在这任教两年,我学到了不少知识,这些都是我在学校中学不到的。
开学以后我将教五年,五年级的语文教学对教师的要求更高,要求教师有较高的语文素养。
要求学生要广泛阅读课外书,同时也要求教师自身首先要有丰富的课外阅读量。
因此在以后的工作中除了完成必要地教学工作外,我还要大量阅读课外书,认真学习,随时给自己充充电。
让自己不至于知识枯竭,不要让自己成为一潭死水。
三、学会做一个合格的老师
可能说出来大多数不会相信,他们会说,你就是老师,怎么还要学做老师呢?
以前我一直认为自己就是老师,只要上好课,批改好作业,辅导好学生就可以了。
但是我这样认真做了这些以后,我发现只能给自己打70分。
经过这次学习之后,我才知道自己一直不会做老师,如果我想成为一名优秀的人民教师,要想在教育事业上作出点成绩的话,我必须先学会做一名幸福的教师,教师除了上课,批作业,辅导学生以外,还有许多工作,还有很多学问。
首先我们对待学生要一视同仁,坚信自己的学生就是最好的孩子,正确看待孩子智商的差异,对不同的孩子采取不同的教育方法。
这样我们就不会为有的学生成绩差而大发脾气,我们就能够心平气和的看待差生。
其次,我要认真分析自己的教学策略,要精讲精炼,上课的时候教师不要讲得太多,不要让学生对教师产生依赖性,要教会学生思考,让学生的主体地位得到真正的体现。
本学期有很多略读课文,我打算把这些课文放手让学生去讲。
锻炼学生的表达能力,也锻炼学生的勇气。
还要让学生适时的批改作业,让学生真正成为学习的主人。
此外,我还要时刻给学生增加自信,让他们以饱满的精神投入到学习中,相信自信会创造奇迹。
我要在教室里贴上这样的横幅“生命会因努力而精彩”。
四、做一个幸福的老师
大多数的老师都认为教师这一职业注定不会幸福,每天面对的是爱闯祸的孩子,大大小小的事情都等着老师去解决,学生的学习也让老师时刻生气。
我也是这样,我认为自己很累,每天都在和学生生气,时刻都是面带怒容。
听了陶老师的话以后,我收获很多,每天生气不能够归咎于学生,这完全是因为我不够大度,不够宽容所致。
陶老师说:
“宇宙浩渺无涯,人之生存其中特别是与人相识相处,都是一种天地机缘。
因此,我们必须珍惜”我们和学生相识一场,是一种缘分,我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美好的缘分。
这就要求我们要学会优化自己的情绪,把自己的烦恼弱化,陶老师说的好:
“不要做一只杯子,而要成为一个湖泊”我觉得自己以前就不会控制自己的情绪,心情不好时我会很不耐烦,致使学生不敢靠近我。
妨碍了师生之间的交流。
今后我要努力做一个湖泊,学会优化自己的情绪,时刻做学生眼中的快乐的老师!
我班的成绩一直不是很好,我曾想到过要放弃,但是每当我看到那一张张纯真稚嫩的脸,我就不忍心放弃他们,听了陶老师的课以后,我更加坚定了,我决不放弃,哪怕我会再次失败,哪怕我会再一次失望,我也决不放弃他们,这是我作为老师最基本的道德。
我和他们一起努力,相信我们会取得进步,哪怕很小的进步我们也会很幸福!
“一分耕耘,一分收获”新的学期我会和我的孩子们一起加油,相信他们会让我成为一个幸福的老师。
教师业务学习心得
中华小学刘斌
通过认真细致地教师业务学习,我对教育教学工作有了更深的认识,教学业务能力和水平有不同层次的提高。
“我们确不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在学生前头引导学生,这是我们应有的责任”。
一名优秀的教师,应该是教学能手,更是科研先锋,这样的教师,才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究,以形成规律性的认识。
一名教师“只有研究和分析事实,才能使教师从平凡的,极其平凡的事物中看出新东西,能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节,——这是创造性的劳动态度的一个重要条件,也是兴趣,灵感的源泉。
”教师只要增强自己的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”,并投入精力去做,就一定能使自己变科研的局外人为局内人,变可能性为现实性,实现经验型向科研型的转变。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路,就会得到教师职业的成就感和自豪感,同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。
我认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。
在确定树立教学风格,形成教学思路,预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力,积累有意的教学经验和教学方法。
在情境教学中,根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设,教学情境准备的意向框架越周全,即兴发挥就越敏捷,智慧性行动也就越自然、越高效!
激情是教育智慧性行动的点金石,没有激情的教师即使再有智慧,再机智,也不能在情境教学中引起学生的兴趣,激发他们的参与意识。
所以,只有通过教师激情演绎的情境教学,才是一个展现自身智慧性行动能力的平台,所表现出的机智也越光彩夺目。
时代的呼唤,事业的使命,教育的责任,激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土,一位位教师,桃李芬芳,硕果累累,赢得了家长和社会的敬重,这真是教师职业的魅力所在。
下面谈一谈我的体会:
一、我的收获
其一,更加深入了解到一些教育政策法规,教育模式和相应的教学策略。
在教学实例中找到自己今后努力的方向,更新了知识结构和能力结构.感受了新课程理念在教学中的渗透,懂得了如何更有效地实施教学。
其二,更进一步了解到,在当今知识经济时代,教师队伍的发展和素质的提高,不仅是教育事业发展的要求,也是教师个人幸福之所系。
老师不能只是一桶水,而应是一条奔流不息的河流。
要做一名合格的中学教师,既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解学生发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生的创造性,培养学生健全的人格。
教师既要做“经师”,又要做“人师”。
二、努力方向
其一,作为一名老师应该要博学求精。
在学科知识上要不断的提高水平,还要在其他方面有所涉及。
这对我们自己在教学方面也有帮助的。
现在的教科书更趋于实用性和时代性。
因此,要不断的提高自己各方面的知识水平。
其二,在教学中应该不断的学习新课程标准,在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我,做受学生欢迎的教师,做个永远的好“学生”。
其三,我要克服的是自己的不足。
作为老师首先要有诲人不倦的精神,才能很好的做到
传道,授业,解惑。
耐心是教师应该具备的职业道德。
学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助,而绝不是批评和惩罚。
教师放下架子与学生面对面地平等交流,学生感到被理解和尊重,顾虑自然消除,有利于弄清事情真相;师生之间心与心的沟通,能让学生敞开心扉,坦陈自己的想法,我主动真诚地与学生交流。
其四,在教育工作中,我
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