毕业设计论文近二十年我国大学生心理健康教育研究回顾与思考.docx
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毕业设计论文近二十年我国大学生心理健康教育研究回顾与思考
毕业论文
(本科生)
论文题目(中文)近二十年我国大学生心理健康教育研
究回顾与思考
论文题目(外文)Thereviewandreflectionofthestudy
onmentalhealtheducationresearchforChinesecollege
studentsonNearlytwentyyears.
学生姓名
兰州大学教务处
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日期:
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本毕业论文研究内容:
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论文作者签名:
导师签名:
日期:
日期:
近二十年我国大学生心理健康教育研究回顾与思考
摘要
本文采用内容分析法和文献计量法,对中文核心期刊中100篇有关大学生心理健康教育的论文进行了分析。
并从研究结果的整理与分析、研究情况的讨论、对现有研究情况建议等方面对大学生心理健康教育进行了回顾和思考。
近二十年来,大学生心理健康教育研究取得了长足的发展,但还存在着研究水平不高、研究单一、专业化程度不高等不足。
未来,大学生心理健康教育研究还需要多维度思考问题,注意理论和实践的结合,提升心理健康教育的研究水平。
关键词:
大学生心理健康教育;现状分析;思考
THEREVIEWANDREFLECTIONOFTHESTUDYONMENTALHEALTHEDUCATIONRESEARCHFORCHINESECOLLEGESTUDENTSONNEARLYTWENTYYEARS
Abstract
ThispaperusesthemethodofcontentanalysisandbibliometricmethodtoanalyzetheChinesecorejournalsin100articlesonpsychologicalhealtheducationofcollegestudents.Andthecollationandanalysisofresearchresults,fromthediscussionoftheexistingresearchsituation,suggestionsonmentalhealtheducationofcollegestudentsconductedareviewandthinking.Inthepasttwentyyears,thementalhealtheducationofcollegestudentshasmadegreatprogress,butthereisstillalackofresearchonhigherlevelisnothigh,single,degreeofspecialization.Thefuture,thepsychologicalhealtheducationofcollegestudentsalsoneedmulti-dimensionalthinking,payattentiontothecombinationoftheoryandpractice,andpromotethelevelofmentalhealtheducation.
Keywords:
Mentalhealtheducation;Situationanalysis;Reflections
目录
中文摘要I
英文摘要II
第一章绪论1
一、研究的缘由1
二、研究的对象和方法2
(一)研究对象2
(二)研究方法2
第二章大学生心理健康教育研究结果的整理与分析3
一、论文年度分析3
二、大学生心理健康教育研究占比分析4
三、论文选题状况分析4
(一)从选题维度分析4
(二)从论文选题分布分析5
(三)对以上结果的具体分析5
四、对现有研究资料的研究类型的分析6
五、对现有研究中所使用的研究方法的分析6
(一)论文中各种方法的具体运用情况7
(二)研究方法的总体运用情况7
六、论文的作者情况分析8
(一)论文作者的层次分析8
(二)论文作者的专业情况分析8
(三)总体分析9
第三章大学生心理健康教育研究情况的讨论及建议10
一、对现有大学生心理健康教育研究情况的讨论10
(一)大学生心理健康教育的发展总态势10
(二)大学生心理健康教育研究的特点10
(三)大学生心理健康教育的研究人员特点10
二、对现有大学生心理健康教育研究情况的建议10
(一)多维度进行研究工作10
(二)注重实践和理论的结合11
(三)培养专门的大学生心理健康教育研究人员11
第四章结论12
参考文献13
致谢14
第一章绪论
一、研究的缘由
近二十年以来,随着社会的发展,身体上的健康早已不是评价一个人健康程度的重要标准,心理上的健康也越发为人们所重视。
大学生作为社会的“储备粮”,就要求其具备健康的心理。
因而,心理素质的好坏将成为评价21世纪高等教育人才培养质量的主要指标[1][2]。
早在1994年8月31日中共中央《关于进一步增强和改良德育工作的若干意见》就正式提出“心理健康教育”一词。
之后,1995年、1999年、2001年、2002年、2004年,国家政府相继出台系列文件,对我国大学生心理健康教育工作发展做出具体规定与指示。
2005年1月,教育部再次颁布《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》,进一步明确了大学生心理健康教育的总体要求,提出要努力提高大学生心理健康教育工作水平,促进我国大学生心理健康工作发展和完善。
由此,大学生心理健康教育从各方面来讲都获得了空前的发展[3]。
得益于时代环境,大学生心理健康教育研究也取得了丰硕成果。
为了解成果具体情况,笔者运用中国知网,在核心期刊中进行搜索,结果显示从1995到2014这二十年间共有相关研究文献796篇。
在初步查阅众多的大学生心理健康教育的研究文献时,不禁疑问,大学生心理健康教育领域研究的现状是怎样的?
主要研究方式是实证研究还是理论研究?
主要是什么机构在研究?
研究有何缼漏或者有何进展?
带着疑问,笔者初步浏览文献,发现目前的研究中,除了在硕士博士生论文的文献综述部分略有提及之外,其他的研究很少涉及对大学生心理健康教育研究进行系统的分析。
虽然关注微观层面的研究对一个学科的发展和研究者素养的提高有着显著的作用,但是如果只是微观研究,而疏忽宏观,难免使学科领域缺少大方向和指引性的研究而缺乏连续性。
也会使研究者迷失方向。
基于此,笔者就着手对现有大学生心理健康教育研究的资料进行抽样分析,希望能通过对近二十年大学生心理健康教育研究现状的分析,对现有研究状况进行全面了解,总结其中的趋势与不足,给予以后大学生心理健康教育的研究人员以借鉴和参考,在此基础上对今后的大学生心理健康教育研究者提出建议。
这对促进大学生心理健康教育事业蓬勃发展,建构和完善大学生心理健康教育理论体系,具有十分重要的理论价值和实践意义[4]。
二、研究的对象和方法
(一)研究对象
一般而言,期刊是研究论文发表的集中之地,而其中核心期刊的研究文章最能反映研究的焦点所在。
同时,大学作为大学生主要活动场所,其以硕士论文和博士论文为载体的研究最具说服力。
因此,本文以“大学生心理健康教育”作为“篇名”检索,通过CNKI对1995-2014年的相关资料进行检索,搜集核心期刊论文70篇、硕士论文29篇、博士论文1篇,共100篇论文作为主要研究对象,除此之外,在其他的统计过程中,会用到搜索到的796篇所有的大学生心理健康教育研究论文作为研究对象。
(二)研究方法
本文采用内容分析法和文献计量法。
通过内容分析法量化分析这100篇论文的质性特征,采用文献计量法对其外部显性特征进行量化。
具体步骤是将这100篇论文聚集到一起,对每一篇文章进行分析整理,并将文章编号,所得的数据用Excel统计软件进行处理。
第二章大学生心理健康教育研究结果的整理与分析
一、论文年度分析
现将100篇文献根据时间,以一年为一个单位时间进行统计,得出以下结果:
图1论文年度分布
由图1可见,大学生心理健康教育的论文数量在2005年之后开展出现较大幅度的增长。
而2005年之前数量较少且不连续,2005年之后数量明显上升,尤其在2009年出现高峰。
经过再次统计发现,2005年到2014年十年之间的论文数量是88篇,占论文总数的88%,2005年之前的文章数量只有12%,可见绝大部分的大学生心理健康教育的研究都开始于21世纪初期,尤其是2005年之后,这和05年1月教育部颁布《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》的时间不谋而合。
同时,以“大学生心理健康教育”为关键词,搜索中国期刊全文数据库中的所有相关论文,共搜索到相关论文796篇,按时间段分析,结果如下:
表1大学生心理健康教育全部论文时间段分布表
时间段
论文数量
所占比例
1995-1999
80
10.05%
2000-2004
104
13.07%
2005-2009
263
33.04%
2010-2014
349
43.84%
由表1可见,概括来说,在最近的二十年间,每五年大学生心理健康教育研究的论文呈递增趋势,在最近五年间论文的数量达到了349篇,论文数量占到近二十年间论文总数的近一半。
同时对近十年的论文进行深化分析,发现每一年的论文数量有着一定规律。
除了2009年论文数量出现106篇的峰值外,近十年论文数量都较为稳定,在35篇上下浮动,总体的状态呈现波动上升趋势。
二、大学生心理健康教育研究占比分析
以“大学生教育”为关键词,搜索中国期刊全文数据库的所有论文,共搜索大学生教育的相关论文42101篇。
对优秀硕士论文全文数据库进行搜索,其中有关大学生教育的论文数量是810篇。
对其中大学生心理健康教育的相关论文的比例分析结果如下:
表2各时间段大学生心理健康教育论文所占比例表
时间段
大学生心理健康教育论文数量
大学生教育论文数量
所占比例(%)
论文类型
总和
期刊
学位
总和
期刊
学位
总和
期刊
学位
全部
810
777
33
42101
41033
1068
1.92%
1.89%
3.09%
1995-1999
69
6332
1.09%
2000-2004
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