新起点英语1下unit5一年级下英语第五单元教案.docx
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新起点英语1下unit5一年级下英语第五单元教案
汤河学校导学案(英语科)
2014年月4日29制订
年级
一年级
教师
王丽娟
课题
Unit5Drink
lesson1
第1课时
课型
Newlesson
达成目标
能够听懂会说与饮料有关的四个词汇:
juice,milk.water.tea.
能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句:
Doyouwant……?
Yes,please./NO,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。
重点
能够听懂会说与饮料有关的四个词汇:
juice,milk.water.tea.
难点
能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句:
Doyouwant……?
Yes,please./NO,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。
教学流程
1.热身活动
教师出示食物的图片,学生练习用Iwant…..表达。
2.呈现新的教学内容
教师播放歌谣,让学生整体感知新语言。
第一遍,让学生边观察A项的图片边听歌谣。
第二遍:
请学生根据歌谣中出现的饮料名称指相应的图片。
第三遍:
请学生根据歌谣中出现的饮料名称找出相应的卡片,并摆放在桌子上。
3.词汇学习。
教师通过呈现图片的方式引导学生学习本课生词。
(1)教师指向一张图片,示范读音。
如:
Icanseesomejuice,Juice,juice.
(2)教师带领全班学生读单词,小组齐读单词接龙单词等方法进行。
4.词汇操练活动。
(1)让学生听单词选择卡片。
(2)让学生看图说单词。
(3)教师藏起某张图片出示给学生,学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作,看到实物图片则迅速朗读出单词。
(4)让学生听单词将卡片按顺序排序。
(5)让学生结合上单元的食品知识和本课的饮料知识,将图片分成食品和饮料两类。
5评价。
教师可根据学生表现以盖图章或贴小星星的方式,相爱学生课本上A项的空白处进行评价和鼓励。
也可以让学生回家后复习,并请家长用上述方式对孩子进行评价。
板书设计
Lesson1
Newwords
Juicewatermilktea
果汁水牛奶茶
汤河学校导学案(英语科)
2014年4月30日制订
年级
一年级
教师
王丽娟
课题
Unit5Drink
Lesson2
第2课时
课型
Newlesson
达成目标
能够听懂会说与饮料有关的四个词汇:
juice,milk.water.tea.
能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句:
Doyouwant……?
Yes,please./NO,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。
重点
能够听懂会说与饮料有关的四个词汇:
juice,milk.water.tea.
难点
能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句:
Doyouwant……?
Yes,please./NO,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。
教学流程
1.热身活动
学生通过复习第一课的歌谣,巩固有关饮料的词汇,以及本节课将要用到的Iwant……的表达。
2.呈现新的学习内容。
(1)介绍情境
教师出示A项图片,通过师生谈话让学生简单了解情境。
(2)听一听活动
教师结合情境,向学生提出任务:
Whatdotheboyswanttodrink?
Pleaselisten!
教师播放录音,请学生整体感知。
3.语言学习。
(1)学习问句。
教师询问学生Whatdoesthemotherask?
引导主句型:
Doyouwantwater?
学生学习并跟读主句型。
(2)学习问答。
请学生观察图片,教师询问:
Whatdoesthefirst/Howdoesheanswer?
教师询问学生:
Doyouwantsomewater?
学生随机回答,再次深入感知两种答句。
Yes,please./No,thanks.若遇到否定的回答,教师则追问
4.语言训练
(1)教师演妈妈,请两名同学扮演儿子,表演A项的对话。
(2)学生三人一组表演对话。
(3)小组展示。
5.评价。
教师可根据学生表现以盖图章或贴小星星的方式,相爱学生课本上A项的空白处进行评价和鼓励。
也可以让学生回家后复习,并请家长用上述方式对孩子进行评价。
板书设计
Lesson2
Sentences
A:
I’mthirsty.
B:
Doyouwantwater?
C:
Yes,please,
汤河学校导学案(英语科)
2014年5月6日制订
年级
一年级
教师
王丽娟
课题
Unit5Drink
Lesson3
第3课时
课型
Newlesson
达成目标
能够听懂会说与饮料有关的四个词汇:
juice,milk.water.tea.
能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句:
Doyouwant……?
Yes,please./NO,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。
重点
能够听懂会说与饮料有关的四个词汇:
juice,milk.water.tea.
难点
能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句:
Doyouwant……?
Yes,please./NO,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。
教学流程
1.复习热身活动
教师出示食品和饮料的图片,其中夹杂着炸弹的图片,学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作,看到实物图片则迅速朗读出单词。
2.模仿餐馆点餐活动。
(1)创设情境:
教师请学生观察教材中A项图片,并思考问题:
WhatcanIsee?
Whatfoodareonthemenu?
引导学生说出菜单上的食物名称。
(2)活动示范。
教师请两名同学与自己合作进行点餐对话,为其他学生做活动示范。
首先,教师扮演服务员,手拿菜单:
两名同学扮演顾客,结合A项语言进行交际。
(3)学生三人一组开展活动。
(4)邀请几组学生向全班展示。
3。
评价。
教师可根据学生表现以盖图章或贴小星星的方式,相爱学生课本上A项的空白处进行评价和鼓励。
板书设计
Lesson3
Sentences
A:
I’mthirsty.
B:
Doyouwantjuice?
A:
Yes,please.
汤河学校导学案(英语科)
2014年5月7日制订
年级
一年级
教师
王丽娟
课题
Unit5StoryTime
第4课时
课型
Revision
达成目标
能够在教师的指导下借助图片听懂简单的小故事并尝试表演。
重点
能够在教师的指导下借助图片听懂简单的小故事并尝试表演。
难点
本单元的有关饮料的单词。
教学流程
一.热身活动
1.说唱活动:
说唱第一课A项歌谣,复习本单元词汇。
2.猜一猜活动:
教师遮住图片的某个部分,提问学生:
What’sthis?
请学生回答。
3.谈话活动:
在复习词汇的基础上,教师可以提问,如:
Whatdoyoulike?
Whatdoyouwant?
等。
二.呈现故事
1.让学生看挂图,引导学生预测故事:
教师出现图片,请学生看图片初步猜测故事大意。
2.让学生听录音或听教师讲故事,验证预测。
教师可边做动作边讲故事。
三.详细讲故事。
1.教师引导学生观察餐桌上的食物:
Whatfoodanddoyousee?
Howdoesthemouseask?
引导学生说出:
Doyouwantfish?
Doesthemousewantfish?
Howdoesheanswer?
等。
2.学生尝试说出图片中服务员托盘里的食物:
鸡肉和牛奶。
3.请学生观察图片,教师参照上图的方法进行讲解。
4.教师指出图片中服务员老鼠撒腿就跑的部分:
Look.Whataretheydoing?
Whyaretheyrunning?
Whoiscoming?
5.教师提问:
Whycan’tthemouserunaway?
请学生观察图片中老鼠的衣服和裤子被撑开的细节,体会它吃得太饱以至于跑不动了。
四.熟悉故事。
1.学生打开课本整体浏览故事。
2.教师播放故事录音,期间不停顿,指导学生跟读录音指图
3.教师逐图播放故事录音,请学生跟读句子。
4.师生谈论故事。
5.鼓励学生尝试自己读故事。
五.表演故事。
1.教师带领学生尝试分角色表演故事,由教师扮演服务员,请一名学生扮演图中就餐的老鼠。
2.学生两人结对分角色表演图一的情节。
3.请能力较好的学生到前面扮演图二和图三中服务员。
4.在以上的基础上。
教师请学生分组表演故事。
5.故事学生不必逐一表演每一个故事情节,可以有顺序上的变化,也可以跳过一些情节,或者改编故事的内容。
6.请几组学生到讲台前展示。
板书设计
StoryTime
Sentences
1.Doyouwantfish?
Yes,please.
2.Doyouwantchicken?
3.Doyouwantmilk?
教学反思
学
生
课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
个别同学基础不好,缺少语音方面的训练,
教
师
本课亮点
课堂气氛好,发言积极踊跃。
需改进措施
应当加强语音语法语速的训练
附课件:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新起点 英语 unit5 一年级 第五 单元 教案