一年级数学上册教学计划.docx
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一年级数学上册教学计划
2013至2014学年度第_一_学期
学科教学工作计划
科目:
____数学_______
年级:
__一年级_______
备课组长:
____纪丽梅____
教导主任张晶晶______
单位:
伏山镇中心小学__
_2013____年9_月_____日
一、学生基本情况分析
一年级共有3个教学班,学生151人,其中男生98人,女生53人,具体情况分析如下:
一年级一班共有学生51人,其中男生33人,女生18人,这些学生主要来源于学校周边的村庄及周围的各单位,他们的年龄都在6岁左右,这些学生个个天真烂漫,活泼可爱,思维活跃,想象力丰富,可塑性很强。
这部分学生在幼儿园接受了良好的学前教育。
多数学生能够正确认读10以内的数,基本能够熟练口算5以内数的加减法,这对本学期的教学非常有利。
但由于我多年教高年级,对低年级的教材不熟,对低年级学生的个性特点了解不多,还有学生大都是独生子女,在家娇生惯养,依赖性太强,没有形成良好的学习习惯,部分学生家长常年在外打工,缺少父母的关爱,我们班还有一个多动症的孩子,这个孩子自己在座位上坐不住,有时还发出各种怪声音,这都是本学期的不利因素,在本学期的教学中,我将针对学生实际情况努力做好本学期的教学工作。
第__1___页
一年级二班共有学生50名,男生31人,女生19人。
他们正值天真活泼,好说好动的年龄阶段,对新事物充满着好奇和憧憬,经过幼儿园的学习训练,大部分学生具备了浅显的课堂常规知识,但与小学的课堂常规要求还存在差异,因此还需加强训练,尽快让他们适应小学生活,为良好学习习惯的养成打下基础。
在今后的学习过程中存在以下不利因素:
班内人数较多,且学生自制力较差,注意力不能长时间集中,好说好动等这些因素都会制约学生的学习和生活,成为今后学习的阻力。
同时,我本人数学
教学经验不够丰富,教学方法的掌握不够灵活全面,这也是影响教学效果的不利因素。
然而,由于学生对新事物充满着探究的欲望,有着浓厚的学习兴趣,这些可以激励,促使学生去认真学习,再加上本人的耐心细致的引导,相信所有的学生都会健康快乐的成长。
第__2___页
一年级3班共有学生50,男生34人,女生16人。
学生刚入校,对学校的常规不了解,年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解,但这种了解是不深刻的,还需进一步系统学习,学生能借助手指计算10以内的加减法,但能运用数的组成来计算的几乎没有,计算的速度还很慢,等等。
因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好,因此有待加强养成教育。
学生们都活泼可爱,有着强烈的好奇心和求知欲。
可塑性强,整体上是一个积极向上的班级。
第__3__页
二、教师基本情况分析
本学期担任一年级数学教学的老师共有3位,其中有2位教师具有具有本科学历,由此可以看出,这些教师都有较高的理论知识水平,而且3位教师都比较年轻,充满朝气,接受新事物快。
其中杜红梅老师工作扎实,有多年从事一年级教学的经验,纪丽梅老师勤学好问,善于思考,对学生有耐心,王娟娟老师工作认真负责,业务水平较高,管理学生方法独到,对低年级儿童教育有一定的经验,这些都有利于本学期的教学。
当然,我们的教学工作中还有许多不利的因素,比如有的老师有对低年级学生教学经验较少,对教材及学生都不熟悉,课堂三环节改革在一年级的课堂教学中还不能顺利进行,学生不会进行自主预习,班级学生人数众多,对学困生的辅导不能及时跟上,只靠指导点拨不能解决他们知识性的困难。
要解决这些问题还需要我们在教学中不断摸索,不断完善,这也需要我们备课组的全体教师不断努力,共同研究。
第___4__页
三、教材分析
青岛版义务教育课程标准实验教材一年级上册数学共八个单元,其内容包括:
数数、20以内数的认识、20以内数的加、减法、分类和比较、认识图形、图形与位置、统计,还有两个实践活动:
找找周围的数和大蒜有几瓣。
本册教材内容是数学最基础的知识,其中20以内数的认识是学习20以内数的加减法及100以内数认识的基础,对于帮助学生建立初步的数感、符号感及培养学生学习数学的兴趣具有重要意义。
20以内数的加、减法是学习100以内数的加、减法及以后学习更复杂计算的重要基础,这部分知识学习的好坏,将对今后继续学习口算和笔算产生直接的影响。
认识图形、图形与位置对引导学生建立初步的空间观念有重要意义。
本次教材根据儿童年龄特点和生活经验,选取学生熟悉的、感兴趣的内容为素材,有计划、有目的的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校,了解自然,使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系,初步体会学习数学的现实意义。
根据每个单元的教学内容和教学目标,设计几个有关联的情境,是情境图之间密切相连,构成了“情境串”,由“情境串”引出一系列问题,构成“问题串”,并让学生在合作探究中进行解答。
在编排方式上构建开放、具有一定思维跨度的“板块”强化基本数学思维方法的形成,减少栏目设置,
第__5__页
为教育学留有尽可能大的思维空间。
在综合情境图中设计了显性与隐性两类问题,通过引导学生提问题,提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。
教材把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中,形成以解决问题为线索的学习框架。
在教学过程中提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。
对学生的评价也要多样化,培养学生正确对待自己、他人的观念,让学生从小学会做人。
根据本册教学内容,确立本册教学重点、难点、教学关键如下:
教学重点:
10以内数的加、减法和20以内数的进位加法及退位减法。
教学难点:
20以内数的进位加法和退位减法的算理;一题多解的思维方法。
教学关键:
通过动手摆小棒等各种操作活动,帮助学生理解算理,构建数学模型。
第___6_页
四、本学期要达到的教学目标
根据本次教学内容,本学期应达到以下教学目标:
知识与技能:
1.在具体情境中能熟练地认、读、写20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;认识“>”、“<”或“=”的含义,能够用符号和词语描述20以内数的大小;认识各位和十位,认识十位和各位上数字的意义。
2.结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练地口算20以内数的加减法,结合现实素材,进行初步的估算。
3.通过实物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
4. 能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;通过简单的统计活动,初步认识像形统计图和简单统计表,并从中知单简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法。
数学思考:
1.经历用20以内数描述身边事物的过程,理解数的意义,初步形成数的概念;在概念形成的过程中,发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程中,建立初步的符号感和对应思想。
2.在估计物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识;通过
第__7___页
算法多样化,体会优化思想。
3.在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。
4.在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力;经历简单的数据收集整理的过程,形成初步的统计观念。
解决问题:
1.能用20以内的数描述生活中的事物,并与同伴交流。
2.在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题,发展应用意识;在探索、交流计算方法的过程中,了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。
3.在与同伴交流认数与解决问题的过程中,初步培养合作意识。
4.发现事物中隐含的简单规律。
情感与态度:
1.在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣,初步喜欢学习数学,养成观察并提出问题的习惯。
2.在数学活动与解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。
第___8_页
五、采取措施
根据学生的身心发展特点和一年级1班的实际情况,我们班申请的学科特长为口算,我们将采取以下措施:
1.认真钻研教材,精心备好上好每一堂课,努力培养学生学习数学的兴趣。
2.改变自身的角色地位,由单纯的知识传授者转变为学习的指导者、支持者和合作者。
让他们能够生动、活泼、主动地学习。
3.结合教材,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样的选用数学活动,让学生在活动中认识数学、学习数学。
4.对待学生耐心、细心,针对不同层次的学生采取不同的教学方法,做到因材施教。
5.做好家校之间的沟通工作,特别是留守儿童,要多关注,多鼓励,使其全面发展。
根据一年级2班的实际情况和学生的性格特点,我们班申请的学科特长为口算,为更好地完成任务,特制定以下措施:
1.在教学过程中体现开放性,提倡算法多样化和解决问题策略多样化,提高思维的灵活性和解决现实问题的能力。
2.转变教学观念,让学生经历“做数学”的过程,使学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面全面发展。
3.公平、合理地对学生进行评价,并注意评价的多样化。
第__9___页
4.鼓励学生自主探索,改变学习方式,培养学生的合作意识和创新意识。
5.引导学生进行预习,学习预习的方法,限时作业突出层次性,照顾学生的个性差异,使全体学生共同发展。
6.加强学生对算理的理解与掌握,提高学生的口算速度。
7.加强对留守儿童的管理,对他们对一些关爱与照顾,使其与其他孩子共同进步。
根据一年级3班的实际情况和学生的性格特点,我们班所申请的学科特长为口算,为更好的完成任务,特制订以下措施:
1.从培养学生良好的学习习惯入手,狠抓学生的课堂常规和限时作业提高课堂效率和学习效率。
2.教学过程中创设与学生年龄和日常生活息息相关的情境,让学生乐于接受。
3.严格学生的作业,养成好的书写习惯,培养良好的学习习惯。
4.评价的手段要多样化,应以鼓励为主,激发学生的学习兴趣。
全面了解学生的学习状况,促进学生全面、和谐的发展。
5.对待学生要耐心细心,做好对不同学生的深入了解,切实培优转差工作,保证每一个学生的学习兴趣,保证评价的公正合理性。
根据一年级4班的实际情况和学生的性格特甜,我们班申请的学科特长为口算,为更好地完成任务,特制定以下措施:
第__10__页
1.想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯,努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2.尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
帮助学生建立学好数学的信心。
3.时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4.评价的手段要多样化,应以鼓励为主,激发学生的学习兴趣。
全面了解学生的学习状况,促进学生全面、和谐的发展。
5.课堂教学与家庭教学实践相结合,加强家校联系。
根据学生的身心发展特点和一年级五班的实际情况,我们班申请的学科特长为口算,我们将采取以下措施:
1.认真钻研教材,分析挖掘每节课的重难点,精心设计教案,选择合适的教法学法突破重难点,多结合学生的认真特点和心理特点,设计预案。
2.深入孩子们中间,在于他们游戏,交谈中开展数学活动,由知识的传授者转变成学生学习的引导者、合作者、参与者。
3.鼓励学生自主探索合作交流,培养学生善于观察,主动提出数学问题并解决问题的积极性,让学生感受数学就在身边,生活中处处有数学。
4.对待学生要有耐心、细心,针对不同程度的学生采取不同的教法,做好培优扶困的工作,缩短学生差距。
第_11___页
5.及时与家长联系,达到家校共育的目的。
6.多向有经验的教师请教,学习先进的管理方法和教学方法。
第__12__页
六、教学进度
年级
一年级
周课时数
4
教科书名
数学
册次
上册
出版社
青岛出版社
版次
2012_年第_3_版
(一)单元授课计划表(数学、科学、英语学科)
时
间
教学单元
教学内容
课时分配
测
试
安
排
把
关
教
师
新授
练习
复习
测
试
讲
评
实践活动
合
计
第
1
周
准
备
课
海底世界
——数数
1
1
王娟娟
第
1——3周
第
一
单
元
快乐的校园
——10以内数的认识
1、5以内数的认识
2、0的认识
3、6——10的
4、认识10以内数的大小比较
4
3
1
1
1
10
3
周周二
杜红梅
第_13____页
时
间
教学单元
教学内容
课时分配
测
试
安
排
把
关
教
师
新授
练习
复习
测
试
讲
评
实践活动
合
计
第
3
周
第
二
单
元
妈妈的小帮手
——分类与比较
1、分类
2、比较
2
1
1
1
5
4
周周一
纪丽梅
第
4——7周
第
三
单
元
走进花果山
——10以内数的加、减法
1、2——6的加法
2、7——10的加法
3、2——6的减法
4、0的减法
5、连加、连减
6、加减混合
11
7
2
1
21
8
周周三
王娟娟
第__14__页
时
间
教学单元
教学内容
课时分配
测
试
安
排
把
关
教
师
新授
练习
复习
测
试
讲
评
实践活动
合
计
第8
——9周
第
四
单
元
谁的手儿巧——认识图形
1
1
1
1
1
5
9周周二
杜红梅
第
9——10周
第
五
单
元
海鸥回来了——11——20各数的认识
1、11——20各数的认识
2、十几加几、十几减几
2
2
1
1
1
7
10周周三
纪丽梅
第_15___页
时
间
教学单元
教学内容
课时分配
测
试
安
排
把
关
教
师
新授
练习
复习
测
试
讲
评
实践活动
合
计
第
11
周
第
六
单
元
有趣的游戏
——图形与位置
1、认识左右
2、从不同方向辨认物体的形状
1
1
1
3
11周周二
王娟娟
第
12——15周
第
七
单
元
小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法
1、9加几
2、8、7、6加几
3、十几减9
4、十几减8、7
5、十几减6、5、4、3、2
6、综合应用
3
3
1
1
8
14周周四
杜红梅
第__16___页
(二)每周进度计划表
周次
教学单元
教学内容
周进度
备注
1
准备课
——海底世界
数数
9页
第一单元10以内数的认识
1、1—5的认识
2、6—10的认识
2
第一单元10以内数的认识
1、10以内数的大小比较
2、0的认识
18页
3
第二单元
分类与比较
1、分类
2、比较
27页
4
第三单元
10以内数的加、减法
1、加法的初步认识
2、10以内数的加法
35页
5
第三单元
10以内数的加、减法
10以内数的加法
42页
6
第三单元
10以内数的加、减法
1、减法的初步认识
2、10以内数的减法
43页
7
第三单元
10以内数的加、减法
1、连加、连减
2、加减混合
51页
8
第三单元
10以内数的加、减法
1、回顾整理
2、实践活动
3、测试
60页
第__17__页
周次
教学单元
教学内容
周进度
备注
9
第四单元
认识图形
1、认识图形
69页
第五单元
11—20各数的认识
11—20各数的认识
10
第五单元
11—20各数的认识
1、十几加(减)几
2、测试
76页
第六单元
图形与位置
认识左右
11
第七单元
20以内数的进位加法和退位减法
9加几
82页
12
第七单元
20以内数的进位加法和退位减法
1、8加几
2、十几减9
88页
13
第七单元
20以内数的进位加法和退位减法
1、十几减8、7
2、十几减6、5、4、3、2
94页
第__18___页
周次
教学单元
教学内容
周进度
备注
14
第七单元
20以内数的进位加法和退位减法
1、9加几
2、8加几
3、7加几、6加几
103页
15
20以内数的进位加法和退位减法
1、综合应用
2、回顾整理
3、测试
120页
第_19___页
- 配套讲稿:
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