XX年高考语文模块分类复习优化设计系列八正确运用常见的修辞方法.docx
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XX年高考语文模块分类复习优化设计系列八正确运用常见的修辞方法
XX年高考语文模块分类复习优化设计系列(八)正确运用常见的修辞方法
010年高考语文模块分类复习优化设计系列(八)正确运用常见的修辞方法
教学建议
近年来高考命题中“修辞”考查的核心是检测考生的语言运用能力,目的是指导语言实践,因此高考不会考查单纯的修辞概念。
高考试卷中亮相以来,形式在不断创新,大致出现了这样两个特点:
试题命制的形式,由主观题向客观题转变;考查内容的设置,由单一考查向综合考查转变。
本专题的复习教师应努力达成这样两个目标:
引导学生把握复习重点和难点;指导学生设计合理的复习方法。
“常见的修辞方法”即《考试说明》中所规定考查的八种常见修辞格:
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
本考点的复习在内容上包括:
①能够辨识常见的修辞方法;②能够理解修辞所表达的内容和表达作用;③能够评价修辞运用的优劣;④能够根据要求运用修辞方法等四方面。
复习的重点有:
①结合语境,准确理解常见修辞方法所表达的内容及其作用;②能够运用不同的修辞方法遣词造句。
复习的难点是:
①诗歌鉴赏题中,结合诗句内容考查包括修辞方法在内的表达技巧的鉴赏;②在现代文阅读题中,结合内容分析修辞格的具体含义,理解语句。
问题磁场使用指导
一、使用指导
本栏目意在引发学生的兴趣,通过典型问题的思考,了解“修辞”在高考中的地位与知识的建构。
并通过问题的点拨,能大致熟悉高考“修辞题”设置的角度、类型及解题要领。
二、问题磁场
.找出《水调歌头•游泳》中有5处修辞手法,并说说表达的效果。
水调歌头•游泳
才饮长江水,又食武昌鱼。
万里长江横渡,极目楚天舒。
不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余。
子在川上曰:
逝者如斯夫!
风樯动,龟蛇静,起宏图。
一桥飞架南北,天堑变通途。
更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。
神女应无恙,当今世界殊。
[点拨]开头两句既是引用又是对偶,引用两个古代歌谣:
“常德德山山有德,长沙沙水水无沙”和童谣“宁饮建业水,不食武昌鱼”。
“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”这两句是对比句,诗人运用对比手法,进一步表现在风浪中游泳的轻松自如,抒发了迎战风浪、激流勇进的革命豪情。
“逝者如斯夫”这里引用孔子的名言,诗人自己也鼓励人民以只争朝夕的精神,奋发图强,加速社会主义建设。
“风樯动”此句是借代,用风帆代替船只,是以部分代整体。
“巫山云雨”这里引用一段传说。
2.在横线处填写恰当的句子,使之构成排比句。
人的一生像金,要刚正,人格须挺立;
,
,
;人的一生像水,要灵活,方法须随和;
,
,
;人的一生像土,要本色,作风须朴实。
[点拨]此题把仿写与修辞运用结合在一起,做题时首先要把握好所提供语句的基本结构及表现特点,然后以联想的方式选择恰当的内容,并使整体语句符合试题要求的修辞要求。
参考答案:
人的一生像木,要充实(或成材),内涵须深刻(或立场须坚定)……人的一生像火,要燃烧(或要热情),性格须热情(或态度须诚恳);……
3.阅读下首一词,简要回答问题
虞美人李煜
春花秋月何时了?
往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
词中“问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流”这两句倍受后人的称道,你觉得为什么?
[点拨]这两句是以水喻愁的名句,用设问和比喻的手法,形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长,表现了词人内心无尽的哀伤,既有深度,又有力度。
4.阅读下列文段,回答文后的问题。
中国新诗是随着“五四”新文化运动,中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。
从中国古典诗歌的历史发展中探讨中国诗歌的民族传统,就好像一道九曲黄河,永不停息地滚滚奔流着,它是既多曲折又割不断的一道长流。
新的地理形势促使黄河转了弯,新的历史条件推动“五四”以来诗歌的革新。
如果循流溯源,那当然还是“黄河之水天上来”,那当然还是继承与发展着殷周以至明清的诗歌传统。
只是自此而下,黄河便一泻千里,“奔流到海不复回”,现代诗歌,已经突破“民族的片面性和狭隘性”,而直接汇入“世界文学”的汪洋了。
上文中有这样三个比喻:
①“九曲黄河”,②“黄河之水天上来”,③“奔流到海不复回”,它们分别比喻什么?
请你加以具体的说明。
[点拨]这道题实际上考查的还是在特定的语境中把握比喻的构成,找出本体是解题的关键,如①对应的是“从中国古典诗歌的历史发展中……一道长流”这句话,且句中有比喻词“好像”,但本体是“探讨中国诗歌的民族传统”还是“民族传统”?
就需要从本体和喻体的相似形上加以区分了,通过比较可得出:
奔流的九曲黄河还是跟传承的民族传统能够更好地对应,即可确定答案,②③两句也可按这样的思路。
参考答案:
①中国诗歌的民族传统;②新诗继承与发展着中国古典诗歌的民族传统;③新诗汇入了“世界文学”的汪洋。
案例探究使用指导
一、使用指导
本栏目根据近几年高考“修辞题”基本考法进行探讨,意在引出规范的解题思路与方法。
四个案例按“修辞方法及其作用的判断”“按要求拟写辞格句”“按要求仿写辞格句”和“按要求仿写辞格段”的顺序分类设题。
使用时应提醒学生,先自己认真探究,再看后面的解题和探究。
二、案例探究
[案例1]XX年全国春季高考第6题。
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是。
A.“这个手术我来给你做,希望你能配合。
”话语轻柔得像一团云,一团雾。
不,像一团松软的棉球,轻轻地擦着疼痛的伤口。
——“棉球”这个比喻贴切,不仅符合医生职业的特点,而且切合患者当时的心态。
B.哦!
我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。
文静、温和、诚挚的外表里,却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神,突出了描述对象的特征,给人印象鲜明深刻。
c.目前,我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”,将可有可无的字、句、段删去,绝不吝惜。
——将作品拟人化,把删削冗繁说成是“减肥”,生动幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚饭,就跑到海边,把自己焊在礁石上,听潮起潮落,看日沉日升。
——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度,形象生动,有感染力。
[解题思路]B项中的后一个“巴金”是指生活中的巴金,前一个才是指代巴金精神及其作品的风格特点。
[正确答案]B
[评点与探究]本题考查常见修辞手法的运用。
容易错选的是A项,认为把“话语”比喻成“棉球”不恰当。
结合具体的语境分析,此比喻由医务人员所说,并且其对象是病人,在特写的场合中是合适的。
解答此类题目首先要了解各种常见修辞手法的基本特点,然后结合语句的特定语境进行分析。
[案例2]XX年全国秋季高考第25题。
仿照下面的比喻形式,另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体,意思完整。
(不要求与原句字数相同)
海是水的一部字典:
浪花是部首,
涛声是音序,
鱼虾、海鸥是海的文字。
[解题思路]要正确解答这一试题,首先要正确理解所给语例的比喻和所表达的意义。
所给的四句话本体的中心是“海”。
“浪花”“涛声”“鱼虾、海鸥”是“海”的局部细节或与“海”密切相联。
四个喻体的中心是“字典”,“部首”“音序”“文字”是“字典”的组成部分,各自发挥作用。
不仅如此,四个喻体与四个本体之间凭借“相似点”构成完整的比喻。
这样“另写的一组句子”才能符合要求。
同时,还要注意题干“选择新的本体和喻体,意思完整”的要求。
[参考答案]事业是人生的一座大厦:
追求是支柱,奋斗是砖瓦,热情是事业成功的脚手架。
(或生命是人生的一颗树:
出生是发芽,过程是树干,成绩付出则是树叶和果实。
)
[评点与探究]这是一道主要考查比喻运用的试题。
比喻是考生最常用的修辞手段,但此题更具有智力的色彩。
本体和喻体要贴切,四个比喻句内容上要连贯,结构上要构成总分关系:
第一句的比喻领有下面三个比喻,四个比喻构成一个完整的意思。
[案例3]假如你有一位同学“重理轻文”(或重文轻理),请你用赠言的方式启发他(她)纠正这个偏向,赠言中比必须使用比喻的修辞手法。
[解题思路]根据题干要求“必须使用比喻的修辞手法”,先要了解比喻辞格的基本特征,然后选择好设喻的角度。
一般有这样三个角度可供选择:
“重理轻文”、“重文轻理”抑或“文理兼顾”等。
[参考答案]精通“数理化”,学好“文史政”,是确定智慧与高尚“交点坐标”的两条轨迹。
[评点与探究]本题容易出错的是赠言内容虽然符合题目要求,但没有使用比喻辞格;或虽使用了比喻辞格,但赠言内容不符合题目要求。
解题时必须在内容和辞格上加以综合考虑。
知识归纳与思维拓展使用指导
一、使用指导
本栏目是在“案例探究”的基础上的归纳和拓展,从两个层面上展开:
一是“修辞题”复习的注意点;二是高考“修辞题”的常见的四种题型和解题的策略。
教师应当引导学生自行小结或归纳,这样相关内容的掌握,效果可能会更佳。
二、知识归纳与思维拓展
“正确运用常见的修辞方法”,能力层次D级。
近年来更多地趋向于简答、仿写、补写题,重在考查在实际语言环境中运用和理解修辞手法的能力,常出现在试卷的第五、六大题中。
在今后的高考试卷中,修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合,是重要的关注点;修辞方法与语言表达结合起来考查更是高考的发展趋势所在,这或许又将是以后几年修辞命题的一大热点。
因此,复习时应注意以下几点:
掌握各种修辞方法
比喻
、构成条件:
①比喻的本体和喻体是本质不同的两类事物;②本体与喻体两事物在某一方面具有相似点。
由此可分析是不是比喻,例:
①小玲长得象她的妈妈一样漂亮;②看照片,我仿佛又回到了那个时代;③母亲觉得这个人好象有些面熟;④事实正如他所预料的那样;⑤我们要放下包袱,解放思想。
辨析:
①句中“小玲”与“妈妈”是同类事物,不能构成比喻,仅是比较;②句中没有用一事物比另一事物,只是再现记忆中的某些情景,属单纯的想象;③句没有两个事物,“好象”像表示一种猜测;④句两事物实质上是同一事物事实结果与预料的结果,不是比喻,只表证实、等同;⑤句用的是“包袱”一词的比喻义,不再看作比喻修辞。
2、修辞的作用:
对事物的特征进行描绘或渲染,能使事物生动、具体、形象、以鲜明可感的印象;用作说理,能使深奥的抽象的道理,变得浅显通俗、生动。
拟人
、构成条件:
拟人是赋予物以人的情态、感情或言行。
2、修辞作用:
不仅可以使读者对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可以感受到作者对事物的强烈感情,从而引起共鸣。
借代
、构成条件:
①本体不出现,而借用一个事物来代替;②本体与借体是密切相关的两事物,存在着具体与抽象或部分与整体、专名与泛名、特征与本体等的关系。
2、和借喻的区别:
①借喻的本体与喻体必须有相似性,借代的两事物则必须有相关性;②借喻能加“像”等喻词转化为明喻,借代不能。
3、修辞作用:
引人联想,使表达的形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
夸张
、夸张,是对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。
2、修辞作用:
①能深刻地表现出作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣。
②通过对事物形象的渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质。
排比与反复
、构成条件不同。
反复:
相同词语、句子的重复。
排比:
①结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的短语或句子的排列;②排列的短语或句子三个或三个以上。
2、修辞作用。
排比,能增强气势,增强感情的表达。
反复,能突出、强调思想感情,加强节奏感。
对偶与对比
、构成条件:
对偶①字数相等;②结构相同;③意义相联。
对比:
用以对比的两种事物或同一事物的两个方面,必须是确有相互对立的关系。
2、修辞作用:
对偶,在形式上,音节整齐匀称,顿挫感强;从内容上看,凝练集中,概括力强。
对比,使事物的性质、状态、特征更加鲜明突出。
3、区别:
对比要求意义上的相反、相对;对偶要求结构形式上的整齐。
设问与反问
两者均是无疑而问,明知故问,但设问不表示肯定什么或否定什么,反问则明确地表示肯定和否定的内容。
设问,自问自答;反问寓答于问。
设问的作用是提出问题,启发思考,加强印象;反问的作用则是为了加强语气、语意的表达。
(二)把握试题的基本特征,及试题对修辞的基本要求。
.注意形式要求。
如写一个比喻句,语句整体上要构成排比句、对偶句等,
2.注意内容要求。
所写内容要与已经提供的语句相关,或直接根据试题要求的话题内容进行做题。
(三)树立大修辞观,克服片面性。
.在运用常见修辞方法的时候,要理解修辞除修辞方法外,还存在着范围的广阔性、内容的全面性。
修辞不仅包括我们通常所理解的各种辞格的运用,还包括在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。
2.修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合。
语法管话说得通不通,逻辑管话说得对不对,而修辞管话说得好不好。
说话、写,先要通顺、正确,然后要求好,即形象生动。
⒊提高联想、想象等思维能力。
语言是表达思想的工具,而思想是思维的结果。
因此,近年来高考对修辞运用能力的考查,与其说是考语言运用能力,不如说是考思维能力;要写得出,写得对,首先要想得出,想得对。
有些考生写不出恰当的比喻句,不是因为不懂比喻手法,也不是语言表达能力差,而是思维能力不够,想不出恰当的喻体。
因此,要提高修辞运用能力,关键是要提高思维能力,尤其是联想、想象能力。
备考创新训练使用指导
一、使用指导
本栏目的练习按同“辨识常见的修辞方法及其作用”“辨识常见的修辞方法”“根据要求运用修辞方法”“分析与评价修辞方法运用的优劣”等四方面的顺序归类编排,以便于教师的指导,更有利于学生通过训练形成规范的解题意识和实际运用技能。
二、备考创新训练
.对下列句子的修辞方法及表达作用的解释,不正确的一项是(
)
A.鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
——用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神,给人形象而深刻的感受。
B.我们总希望一切都是完美的,总希望所有的机缘都能在同时出现,总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。
却没想到,追求完美的我们,本身就是一种不完美,一种极端的不完美。
——三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求,以及对完美难以得到的深深的惋惜。
c.海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水,只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。
——拟人手法的运用,形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。
D.江上的景色越发奇丽。
两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里面,像莲花,像海棠叶,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!
——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态,进而表现了漓江景色的奇丽。
[解析]三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求,但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。
“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。
[答案]B
2.对下列句子(诗句)的修辞方法及其表述作用的解释,不正确的一项是(
)
A.酒入豪肠,七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐。
——紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点,用夸张的修辞方法凸现诗仙的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。
B.月光把野地镀成银色。
恰好有几片云小跑着去找月亮,月亮也小跑着躲那些云,云比月亮跑得快,月亮终于被遮住了。
——用拟人手法,笔法轻灵地描绘了一幅云追月的图画。
把云和月都写活了。
c.巴金先生在致冰心的信中写道:
“有你在,灯亮着;我们不在黑暗中,我们放心了。
”现在我们也对巴金先生说:
“有你在,灯亮着;我们不在黑暗中,我们放心了……”
——在引用和重复中,蕴含着对冰心、巴金先生的无限景仰之情。
“灯”这喻体,使人联想到文坛前辈的不朽作品和巨大精神力量。
D.我的两耳灌满了大潮的喧响。
多少面鼙鼓在擂动?
多少面旌旗在翻卷?
多少人组成的巨型乐队在演奏?
大海是活脱脱的千手观音,大潮是大海充满魔力的手指。
没有大海做力源,大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇?
——连续使用比喻、排比和反问,写出大海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。
[解析]D项中有4个问句,包括3个设问句和1个反问句,不可说“连续使用反问”。
[答案]D
3.下列句子修辞手法运用不恰当的一句是(
)
A.欢笑盛开在眉毛、眼睛上,心啊,要从嘴里跳出。
B.墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。
青年人,珍重地描写吧,时间要翻着书页,请你着笔!
c.无数条淙淙流淌的河流就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。
D.头发梳得光,脸上搽得香。
只因不生产,人人说她脏。
[解析]脉搏只会跳动,不会流动,用来比喻小河不恰当。
[答案]c
4.对下面这首宋词所用的修辞方法,分析不正确的一项是(
)
庭院深深深几许。
杨柳堆烟,帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处。
楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮。
门掩黄昏,无计留春住。
泪眼问花花不语。
乱红飞过千秋去。
A.“庭院深深深几许”句用了反复的手法。
B.“玉勒雕鞍游冶处”句用了借代的手法。
c.“泪眼问花花不语”句用了拟人的手法。
D.“乱红飞过千秋去”句用了借代的手法。
[解析]“庭院深深深几许”用的是“反问”的手法。
[答案]A
5.依照下面两个比喻句的句式,以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
(不超过60个字)
[解析]此题在仿句中考查比喻辞格的运用,找准“喻体”是解题的关键:
题干要求以“时间”为本体,时间有哪些性质,哪些事物跟它有某一方面相同的性质,可作它的喻体等,注意比喻的构成要恰当;同时,要注意所提供的语句在形式上的特点。
[答案]①时间好比一个良医,它能教我们医治流血的伤口。
时间如同一位慈母,它将帮助我们抚平心灵的创伤。
②时间好比清风,它能帮助我们驱散心头的愁云。
时间如同细雨,它能协助我们涤去心灵的杂质。
6.在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。
五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;
,
;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。
长河永远奔流,画卷刚刚展开,
,史诗还在续写。
我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代!
[解析]题目要求考生在规定的语境中,拟出一个恰当的比喻句,并且与所给出的语句组成排比,还要注意前后呼应。
难点就在于学生是否具有丰富的联想和想像能力,有没有较深刻的认识能力。
第三条横线上填写的语句要与第一、二条横线所写的内容呼应,还要与其前后语句构成排比,这又是一个难点。
[答案]五十年像一首歌曲/有低音也有高音/乐曲渐趋高潮
7.在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。
即使书中没有黄金屋、颜如玉,书籍仍旧是精神追求者的宠儿,因为读书不仅仅是一种需要,更是一种性情的愉悦,它如同春日扁舟里的放歌、
、
、隆冬炉火旁的倾谈,它是心绪的慰藉,
,是生命的落脚处。
[解析]本题考查仿写中准确运用多种修辞手法的能力。
题干要求“填入适当的语句”,全句是说读书的功用,表达上是按时序,用比喻,所以满足这些要求的答案才能算“适当”,才能“组成前后呼应的排比句”。
[答案]①仲夏亭榭里的弄弦②深秋山林中的独步③是灵魂的依傍
8.
在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。
①悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是
,
,
。
②乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是
,
。
[解析]这是一道与修辞紧密相联的仿写题,就本题来说修辞方式、句式都是限制。
句①必须用暗语的修辞方法,并且用假设的句式表现出乐观者积极的态度;句②要写出风和某事物的关系,而且要写出风的消极作用以体现悲观。
[答案]①启明星,即使摘不到,也能告诉人们曙光就在前头。
②浪的报凶,能把你埋葬在大海深处。
9.将下面语段中画线部分的句子改为句式整齐的排比句。
可以更换个别词语,但不得改变原意。
窥探一个成功人的履迹,无一例外,他首先是在乎扮演好自己的角色,“一屋不会扫”的人,自然也“扫不了天下”,所以,见到茂密的森林,你只要无愧地作了丛林中最挺拔的一棵;在奔腾的大河面前,你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠;仰望无边无垠的蓝天,你只要毫无愧疚地让自己成为朵朵云中的最祥和的一朵……这样的人生就够了。
改句:
[解析]可把划线句改为三个含有“见到……你只要无愧地做了……”结构的句子,从而构成排比。
[答案]见到茂密的森林,你只要无愧地做了丛林中挺拔的一棵;见到奔腾的大河,你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴;见到无垠的蓝天,你只要无愧地做了云朵中的最祥和的一朵。
0.对划线句理解正确的一项是(
)
宋代的苏舜钦住在他丈人家中,每晚要饮一斗酒。
他丈人很奇怪,就去窥探他。
只听他在朗读《汉书•张子房传》。
读到张良狙击秦始皇,误中副车,拍案叫道:
“惜乎击之不中!
”就满饮一大杯。
他丈人笑道:
“有如此下酒物,一斗诚不为多也!
”这就是有名的“汉书下酒”的典故,其乐趣在“书”而不在“酒”也。
A.好书一部不为多,只要有乐趣,越多越好。
B.精湛的书籍能给人带来无穷的乐趣。
c.好能引起人们的乐趣,读得越多乐趣越大。
D.能引起人们乐趣的好越多越好。
[解析]划线句中的“下酒物”喻指“”,“一斗诚不为多”喻为“读好应多读几遍”。
[答案]c
1.对下列古诗中加线部分的赏析,不正确的一项是(
)
A.众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
——运用了拟人手法,表达了诗人爱山的深厚情感。
B.试问闲愁都几许?
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
——既是比喻又是排比,以景物喻愁思,烘托出闲愁之多。
c.螟虫喧暮色,默思坐西林。
听雨寒更尽,开门落叶多。
——运用对比手法,以彻夜听雨反衬叶落之多。
D.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
——运用夸张手法,赞美诗人诗才出众。
[解析]c项没有运用对比的修辞手法,也不能说是“彻夜听雨”,因为诗中只是表明一夜未眠。
[答案]c
2.一位学生在学习中写落叶飘零的情景时写道:
“一片片的落叶,轻轻悠悠的飘向原野、大道,也飘在人们身上。
”请运用比喻、排比的修辞方法,将这句话修改的形象些,读起来有一种韵律感。
[解析]第一步,先找出可作为比喻对象的事物——应是落叶;然后展开相似联想,想出恰当的喻体。
第二步,找出可以构成排比的词:
两个“飘向”、三个相关词语“原野”、“大道”“身上”,这样,给“大道”前加上“飘向”一词,既可构成排比。
[答案]一片片落叶,像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀,轻轻的飞向原野,飞向大道,飞落在人们身上。
3.青少年应加
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