最新人教版一年级数学下册全册教案.docx
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最新人教版一年级数学下册全册教案
人教版一年级数学下册(全册)教案
(全册课文同步配套教学)
一、全册教材内容分析:
这一册教材包括下面一些内容:
认识图形
(二)、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法
(一)、找规律、总复习。
教材结合计算教学;安排了应用所学计算知识解决问题的内容;让学生了解所学知识的实际应用;学习解决现实生活中相关的计算问题;培养学生用数学解决问题的能力。
二、全册教学目标:
1.认识计数单位“一”和“十”;初步理解个位、十位上的数表示的意义;能够熟练地数100以内的数;会读写100以内的数;掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的;掌握100以内数的顺序;会比较100以内数的大小。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法;会计算100以内两位数加、减一位数和整数;经历与他人交流各自算法的过程;会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程;体验数学与日常生活的密切联系;感受数学在日常生活中的作用。
4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征;初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分;知道1元=10角;1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分;知道1时=60分;知道珍惜时间。
7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程;会用简单的方法收集、整理数据;初步认识条形统计图和统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
8.体会学习数学的乐趣;提高学习数学的兴趣;建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、全册教学要求及重难点:
1、能够熟练地数100以内的数;会读写100以内的数;掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的;掌握100以内数的顺序;会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法;会计算100以内两位数加、减一位数和整数。
3、认识人民币单位元、角、分;知道1元=10角;1角=10分;知道爱护人民币。
4、会读、写几时几分;知道1时=60分;知道珍惜时间
四、教学措施:
1.认真研究《标准》和教科书;提升教学理念;从学生的年龄特点出发;以学生的已有经验为基础;充分利用教材资源;寻找学生熟悉的数学生活;使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段;激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作;让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5.在课堂教学中;注意多一些有利于孩子理解的问题;而不是一味的难、偏、广。
应该考虑学生实际的思维水平;多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6.结合教学内容;适时渗透思想品德教育。
7.每月进行作业评比活动一次;比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价;帮助学生树立学好数学的信心;以促进学生全面发展。
五、改进教法提高教学质量的设想
数学教学;要紧密联系学生的生活环境;从学生的经验和已有知识出发;创设有助于学生自主学习、合作交流的情境;使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动;获得基本的数学知识和技能;进一步发展思维能力;激发学生的学习兴趣;增强学生学好数学的信心。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。
教师要积极利用各种教学资源;创造性地使用教材;设计适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差异;使每一个学生都有成功的学习体验;得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段;提高教学效益。
六、实践活动安排:
教材51页安排了数学乐园的实践活动“摆一摆;想一想”。
根据本节活动的内容和一年级学生的认知心理特征;采用儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动;设计师生之间、学生之间的不同活动层面;使每个学生都能参与到活动中来;极大地调动学生参与的积极性。
七、学生辅导计划:
1、从学生的年龄特点出发;多采取游戏式的教学;引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中;注意多一些有利于孩子理解的问题;而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平;多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业;比如动手的作业;少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系;适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
八、全册课时安排:
教学内容课时
一、认识图形
(二)(4课时)
二、20以内的退位减法(13课时)
三、分类与整理(2课时)
四、100以内数的认识(9课时)
五、认识人民币(4课时)
六、100以内的加法和减法
(一)(17课时)
七、找规律(5课时)
八、总复习(5课时)
第一单元:
认识图形
(二)
单元教学内容:
认识图形
(二)
单元教学目标:
1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形;能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形
教学内容:
认识平面图形
教学目标:
1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆;知道这些常见图形的名称;并能识别这些图形;初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中;培养学生初步的空间观念;以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点:
从物体表面抽象出平面图形。
教学难点:
建立平面图形的观念
教学方法:
教学过程:
一、设置情境、导入新课
1.复习立体图形。
2.启发学生动手操作;用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课
1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图;并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问:
(1)你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么?
你是怎么做的?
(2) 摸一摸描在纸上的正方形、三角形;感觉怎样?
小组讨论:
体与面的区别。
2.师:
今天我们认识了哪几个新朋友?
(根据学生回答;在图形下板书名称)这就是我们今天要认识的图形(板书课题);这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高
1.想象印证
电脑演示:
由体引出四个图形;让学生说出图形的名称。
2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形?
请你们去找一找;摸一摸。
(让学生分小组离开位置进行活动;再选代表汇报)
3.小组学习、引导探索
四人小组共同合作、讨论;用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑;再进行全班交流。
4.分类:
新老朋友欢聚一堂;你们能根据它们的特点;为它们分一分小组吗?
(小组交流讨论;找出多种多样的分类方法)
指明回答分类方法及理由。
5.发明设计
(1)请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合;设计出一幅美丽的作品(电脑演示:
情景激发)。
(2)评选比赛(四人小组互评;选出小组优秀作品进行展示)。
四、全课总结;回归生活
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见;请小朋友课后留心观察一下;把它记下来;然后与家人一起交流一下。
教学反思:
第二课时平面图形的拼组
教学内容:
前后(第2页)
教学目标:
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中;体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重点:
前与后的位置与顺序
教学难点:
学生前后空间观念的培养。
教学方法:
尝试教学、情境教学、游戏
教学准备:
纸制的方向盘4个、车站牌5个
教学方法:
教学过程:
一、情境导入
同学们;在上课之前;老师先送给大家一首歌;我们一起来听听歌中唱的是什么?
(你们喜欢风车吗?
)其实;风车是长方形变成正方形之后;才折成的。
不仅这样;还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。
你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?
好;今天我们就一同来学习平面图形的拼组。
下课之后;大家就都会成为魔术师了。
(板书课题)
二、折一折
1、认识长方形和正方形边的特征
首先;我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。
同学们按照要求把你手中的长方形折一折;折完后;你发现长方形的对边怎么样?
(对了;对边相等);那么;邻边是否也相等呢?
(对角折一折;试一下)我们一起来屏幕(演示)。
再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折;再对边折;你们发现正方形的四条边怎么样?
(都相等)好;我们再来看屏幕。
归纳:
同学们有的用观察法、有的用比较的方法;得到长方形对边相等;正方形对边相等;长方形邻边不相等;正方形邻边相等;正方形四条边相等。
问:
你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?
这样折一折、剪一刀就变成正方形了;能说明理由吗?
2、小组合作制作纸风车
那么;我们在课前说过;纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。
你们会做风车吗?
接下来;老师就和你们一同来学习。
请注意看(播放视频)。
(1)通过视频;我们可以做如下步骤:
先准备一张长方形的纸;根据正方形四边相等的特征;我们将长方形的长与宽相等再裁下;然后我们将正方形的对角各折一下;沿折痕剪向中心;留有余地;之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次;再用铁丝串好;纸风车就可以在风中转动了。
(2)问:
风车的制作过程中;你发现了哪些图形?
是怎样让一张纸变成风车的?
动手做一做;再玩一玩自己的风车。
(3)小组互评;展示学生作品。
好了;我们先把纸风车放一边;看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。
请看这辆小汽车是由哪些图形组成的?
三、拼一拼
说得非常好;那你们想玩拼图吗?
1、下面;我们就用你手中的2个长方形拼一拼;看看你们能拼出什么图形?
(动手吧)(幻灯展示答案)
2、再来用4个同样的正方形拼一下;又能拼出什么呢?
展示。
问:
至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形?
3、大家都这么聪明;那你们能摆出这样的六边形吗?
4、好;接下来就请大家用你手中的9个三角形;拼成一个大三角形;比一比;谁拼得又快又好;开始!
(幻灯展示答案)
5、现在;老师也难不倒大家了;那么;我就想考考大家的眼力如何;请注意看
(一)最少用几根小棒能拼成两个三角形?
(二)用12根小棒能拼出什么图形?
(三)你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗?
(太棒了;鼓励一下我们自己)
四、剪一剪
为了奖励大家的发现;我还想和大家再做一个魔术(你们会用圆剪出一个正方形吗?
好;接下来神奇的魔术就要开始了。
我们根据提示;就这样(对折→对折→剪下→成功)
五、补一补
朋友们都听说了我们的神奇魔力;米老鼠也来请我们帮忙了;你们愿意帮他把墙修补好吗?
(同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下)在我们的帮助下;米老鼠家缺了10块砖的墙就被修补好了
六、拼图大比赛。
1、师:
现在请同学们运用自己手中的所有材料;发挥你的想象;可以自己拼;也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形;比一比;看那些同学拼得又好又快;又有创意。
2、展示学生作品。
学生自己评价或者互相评价。
七、欣赏品评;知识延伸
师:
同学们刚才拼的图形非常漂亮;老师很喜欢。
生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰;同学们也可以是一位小小设计师;设计出美丽的图案;装点生活;美化环境。
(欣赏生活中的优秀装饰作品)
师:
通过刚才的欣赏;你有什么想法?
师:
老师相信;只要同学们爱动手;勤思考;不断地学习;一定能设计出更加美妙的图案;用数学来美化生活。
课后;也可以上网查一查;看一看;相信你一定会有更多的收获。
八、总结
好了;时间过得真快;转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。
那从今天开始;就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型;希望同学们回家后;能够发挥你神奇的七巧板魔力;拼出各种各样美丽的图案。
最后;就让我们伴随着神奇的七巧板乐曲与各位老师说再见吧。
教学反思:
第二单元:
20以内的退位减法
单元教学内容:
20以内的退位减法
单元教材简析:
本单元学习的主要内容有两个:
一是十几减几需要退位的减法;简称“20以内的退位减法”;二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题;即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识;与20以内的进位加法同等重要;都是基础知识。
因此;学生学习这部分内容时;必须在理解算理的基础上学会计算方法;并通过合理的练习达到一一的熟练程度;切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题;对理解运算的意义;体会数学的作用;和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中;要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识;2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动;学习知识;3、处理好算法多样化的教学;4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果;5、引导学生把所学知识用到生活中去;解决身边的数学问题。
单元教学目标:
1、学生经历与他人交流各自算法的过程;能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点:
理解算理;掌握自己喜欢的计算方法;并能够正确熟练地进行计算
单元课时安排:
约12课时
例1……………………………………………………………………………3课时左右
例2……………………………………………………………………………4课时左右
例3……………………………………………………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………………………………………3课时左右
第一课时十几减9的减法
教学内容:
十几减9的减法
教学目标:
1、通过对问题情境的探索;使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较;使学生体验比较简便的计算方法。
使学生理解十几减9的退位减法的思维过程;并能正确进行十几减9的计算。
2、经历收集信息的过程;发现数学问题;初步体会生活中处处有数学。
理解数学的价值;初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择;体验获得成功的喜悦;激发学习的兴趣。
教学重点:
经历探讨计算方法的过程。
教学难点:
能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。
教学准备:
挂图小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔
教学方法:
教学过程:
一、谈话引入新课;激发学习兴趣
师:
前几天;我们刚过完了“正月十五”;小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动;活动中有一些奖品;你们想去看看吗?
(出示主题图)
二、探索方法;解决问题
1、观察主题图;提出问题
仔细观察;小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?
同学们;在这幅图里;我发现了很多的数学问题;你们愿意和我一起解决吗?
那好;让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?
师:
这是什么活动?
让学生介绍。
小明投了14个圈;有9个圈没套中;套中了几个?
师:
泡泡提出了什么数学问题?
你们能帮助他解决吗?
如何列式?
为什么要用14-9呢?
14-9怎样算?
把你的想法告诉你小组的同学们;看哪一个小组的计算方法最多?
2、小组交流;探讨算法
指名回答;教师将算法板书在黑板上
师:
请同学们观察这些算法;你最喜欢哪一种?
请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师:
今后在计算的时候;你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
咦;那边怎么那么热闹;同学们;让我们一起去看一看吧!
(出示汽球图)
3、选择算法;进行计算
(1)哦;原来老师正在发奖品;数一数;老师手中一共有多少个气球?
师:
同学们;仔细观察;老师手中的气球发生了什么变化?
(强调分气球的过程)
你能提出一个数学问题吗?
怎么列式?
板书:
15-9=
等于几?
你是怎样想的?
并让几个学生说出不同的计算方法。
(2)师:
顽皮的小泡泡又不见了;让我们找一找;它跑到哪里去啦?
(指出谜语图)
原来泡泡在猜谜语;同学们仔细观察这幅图;能试着提出一个数学问题吗?
同桌互相说一说;并列式
(有13条谜语;猜出了9条;还有几条没有猜出?
或者说:
还差几条就猜完了?
然后指名学生向全班汇报)
三、熟练算法;进行应用
1、看图列算式
要求:
看懂图意;独立列式;指名上台进行订正
2、圈一圈;算一算
要求:
让学生独立完成;说说为什么要这样圈?
四、观察算式;找出特点;发现规律
1、师:
同学们;仔细观察黑板上的这些算式;它们都有什么特点?
2、除了这些;你还能写出十几减9的算式吗?
谁能给这些算式排排队;让它一个也不少。
(指名板演)
3、再观察;你还能发现什么?
师:
那我们找到这些规律;有什么用处呢?
4、抢答练习
利用找出的规律;同桌进行练习
如:
学生A:
13-9= 学生B:
4+9=
五、游戏 小鸟找房子(第13页的图)
游戏要求:
先让学生计算出小鸟身上的算式;然后和房子上的号码一一配对;
游戏形式:
小组合作;全班订正;
游戏结果:
有一只小鸟没有房子;同学们帮它建造一座。
二、课堂作业设计
1、做一做第1、2题
2、用自己喜欢的方法算一算;比一比;看谁算得又好又快。
3、练习二的第3题
三、思维训练
应用知识解决问题
有16个同学来猜字谜;已经来了9个同学;还差几个同学没有到?
来猜字迹的有3个男生;6个女生;?
有20条字谜;小朋友们已经猜中了15条;没猜中有几条?
八、课学小结:
这节课学了十几减9的减法;你有什么收获?
十几减9可以这样想;见到减法想加法;用“破十法”算也可以连续减……十几减9的差;要比被数个位数多1。
教学板书:
十几减9
有15个气球;卖9个;还有几个?
15—9=6
有14个圈;套中9个;有几个没套中?
比较算式
14-9=5
例1、12-9怎样想想9+(3)=12
12-9=(3)
12-9=3
21010-9=1
11+
(2)=3
教学反思:
第二课时练习课
教学内容:
练习课
教学目标:
1、要求通过练习;学生能够熟练掌握十几减9的计算方法;能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
3、通过练习;让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算;同时渗透用多种方法解决问题的能力。
教学重点:
能够用不同的方法来进行计算
教学难点:
培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学准备:
口算卡片多张
教学方法:
教学过程:
一、基本练习
1、听算 (视算)
13-9= 17-9= 12-9= 15-9=
18-9= 14-9=15-6=16-8=
1)、集体订正
2)、评讲:
谁能说一说:
18-9=?
你是怎么想的?
把你的想法用小棒摆一摆;并与你的同桌说一说(边摆边说)
3)、指名学生说自己的算法;还有不同的想法吗?
(学生口答;教师板书)
4)你最喜欢哪一种算法?
用你最喜欢的算法再把18-9等于几说给你的小伙伴听。
2、看图写算式 (小黑板出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎
(指名板演;全班齐练)
板书:
9+6=156+9=1515-6=95-9=6
3、算一算
第14页的第5题
要求:
先同组的同学互相的说一说;然后再列出算式
最后集体订正;对于全对的同学给予鼓励。
2、比一比;看谁算得又对又快;口答
教师拿出准备的数学抽拉卡片;教师随意抽拉;让学生口答出得数
二、出示小黑板
要求:
1)先让学生看图说图意
2)再指名说图意
3)再列式计算;并与你的同学说一说你是怎么想的?
三、练习
学生完成书中第7题
回家写一个十几减九的算式;给妈妈说一说;你是怎么算的;能说出几种方法就说几种;比一比;看谁说的方法又多又好。
四、课堂小结:
十几减9的差与被减数有什么关系?
十几减9的差比被减数个位上的数多1
板书设计:
十几减9练习
13-9=()12-9=()
()10()10
()()
教学反思:
第三课时十几减8.7.6
教学内容:
十几减8.7.6
教学目标:
1、理解“十几减几”的算理;学会“十几减几”的口算方法;正确计算“十几减几”的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点:
掌握十几减几的口算方法;正确地计算十几减几的题目。
教学难点:
能够运用多种方法进行口算并且正确率高
教具准备:
挂图
教学方法:
教学过程:
一、复习旧知;沟通联系
出示口算:
8+5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-913+712-8
(全班齐练;集体订正)
二、自主探索;学习新知
1、出示“鱼缸内金鱼的画面。
首先请学生说明看到了什么;让学生描述这一情景;调动学生的兴趣。
2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼;花的8条;黑的有几条?
”的文字。
同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼;黑的5条;花的有几条?
”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思;明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题;想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论;广泛发表自己意见
6、组织全班同学交流;对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上;广泛反映出各种方法。
教师要表扬同学想的方法多;能独立发表自己的意见。
然后;请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法;并说明理由。
7、有导向性的小结
教师以参与者的语言;表明自己根据大家的发言很受启发;乐意运用“想加算减”的方法;但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法
1、先在书上完成“做一做”第一题;请同学讲一讲上下两题有什么关系;并举几个例子口头考考其他同学。
一方面扩大练习的量;另一方面提高兴趣。
2、为变化方式;把“做一做”第2题做成卡片;以二人“找朋友”的方式;先说加法题后说减法题;互相练习;活跃气氛;提高练习速度。
四、联系实际;解决问题
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。
完成后;分别说说解题时自己的想法。
也可以分小组;由组长组织同学们交流;交流时要照顾到每一个同学;特别是差一点的同学。
教师老师应加强巡视;主动参与一些小组的交流;了解情况;帮助学习有困难的学生。
五、课堂小结:
今天我们学习了十几减几的退位减法;我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。
板书设计:
十几减8.7.6
例213-8=(5)条13-5=(8)条
310310
25
教学反思:
第四课时练习课
教学内容:
练习课
教学要求:
1、通过练习;要求学生能够掌握十几减几的计算方法;并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法
教学难点:
正确熟练地计算;提高计算的正确率
教学准备:
计算卡片
教学方法:
教学过程:
一、基础练习
1、听算
12-7 12-4 12-3 14-8 16-98+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9
评讲:
说一说:
11-
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- 新人 一年级 数学 下册 教案