特岗教师《心理学》单选题强化练习题及答案.docx
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特岗教师《心理学》单选题强化练习题及答案
特岗教师《心理学》单选题强化练习一
1.1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( )
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.布鲁纳
答案:
A
2.20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.布鲁纳
答案:
D
3.已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在( )
A.2岁
B.4岁
C.5岁以前
D.1—3岁
答案:
A
4.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.桑代克
答案:
C
5.由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与( )
A.程序性知识
B.实用性知识
C.直观的知识
D.可应用的知识
答案:
A
6.所谓的及时复习,应该是指()
A.在学习结束立刻复习
B.复习越早越好
C.在大面积遗忘开始之前复习
D.当天复习
答案:
A
7.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )
A.记忆策略
B.资源管理策略
C.思维策略
D.学习方法
答案:
B
8.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )
A.思维程序
B.调查研究
C.验证假设
D.论证假设
答案:
C
9.课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛。
即使是同一个课堂,也会形成不同教师的( )
A.教学风格
B.组织教学方法
C.气氛区
D.教学氛围
答案:
C
10.合作是实现课堂管理促进功能的( )
A.必要条件
B.辅助条件
C.重要表现
D.主要过程
答案:
A
特岗教师《心理学》单选题强化练习二
1.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常( )
A.课堂约定
B.课堂行为准则
C.课堂纪律
D.课堂行为
答案:
B
2.编制课程表时,尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科( )
A.随机安排
B.分类安排
C.集中安排
D.交错安排
答案:
D
3.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )
A.行为系统
B.意识特点
C.综合心理特征
D.品德与修养
答案:
C
4.广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对( )
A.地升华
B.发挥
C.表现
D.持久的变化
答案:
D
5.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的( )
A.控制
B.基本看法
C.改造
D.意识
答案:
D
6.下面所列举的迁移种类领域中,有一种是错误的。
( )
A.态度学习迁移
B.情感迁移
C.知识与技能迁移
D.气质迁移
答案:
D
7.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )
A.艾宾浩斯
B.巴甫洛夫
C.冯特
D.弗洛伊德
答案:
A
8.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
答案:
A
9.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )
A.智力技能
B.思维品质
C.思维程序
D.能力或特性
答案:
D
10.遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是( )
A.时快时慢
B.快者愈快
C.先快后慢
D.先慢后快
答案:
C
特岗教师《心理学》单选题强化练习三
1.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现,其主要交往工具是语言符号系统和( )
A.暗示影响系统
B.非语言符号系统
C.文字符号系统
D.情感感染
答案:
B
2.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会( )
A.提高学习和工作效率
B.养成竞争意识
C.导致教师管理公正
D.促进团结协作
答案:
A
3.分配学生座位时,教师最值得关心的是( )
A.对课堂纪律的影响
B.学生听课效果
C.后进生的感受
D.人际关系的影响
答案:
D
4.长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激,会导致( )
A.兴趣形成
B.自发复习
C.过度学习
D.疲劳和厌烦
答案:
D
5.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为( )
A.近景的直接动性机
B.兴趣性动机
C.情趣动机
D.直接性动机
答案:
A
6.根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( )
A.社会动机与个人动机
B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.交往动机与荣誉动机
答案:
C
7.由于个体的内在的需要引起的动机称作( )
A.外部学习动机
B.需要学习动机
C.内部学习动机
D.隐蔽性学习动机
答案:
C
8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的( )
A.能力
B.技能
C.兴趣
D.刺激—反应联结
答案:
D
9.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是( )
A.智力技能
B.知识迁移
C.智力
D.思维程序
答案:
A
10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )
A.刺激情境
B.即定疑问
C.思维状态
D.思维起点
答案:
A
特岗教师《心理学》单选题强化练习四
1.短时记忆的容量( )
A.较大
B.没有限制
C.非常之小
D.为7土2个组块
答案:
D
2.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作( )
A.操作技能
B.技巧
C.操作能力
D.能力
答案:
A
3.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或( )
A.感情关系
B.心理距离
C.友谊关系
D.互助关系
答案:
B
4.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑,容易忽视活动的( )
A.积极价值
B.创造性功能
C.内在价值和创造性
D.真正目的
答案:
C
5.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和( )
A.教室的布置
B.教师的行为表现
C.学生的学习方式
D.学生座位的分配
答案:
D
6.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为等表现,一般称作( )
A.心理异常
B.不适应表现
C.不良表现
D.问题行为
答案:
D
7.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
( )
A.举一反三
B.聪明过人
C.思维敏捷
D.物以类聚
答案:
A
8.由于外部诱因引起的学习动机称作( )
A.外部学习动机
B.诱因性学习动机
C.强化性动机
D.激励性学习动机
答案:
A
9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( )
A.苏联心理学家
B.美国心理学家
C.俄国生理学家和心理学家
D.英国医生
答案:
C
10.学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对( )
A.另一种学习的影响
B.对活动的影响
C.对记忆的促进
D.对智力的影响
答案:
A
特岗教师《心理学》单选题强化练习五
1.学习策略是学习者制定的学习计划,由( )
A.意识和能力构成
B.规则和技能构成
C.认知策略构成
D.经验和方法构成
答案:
B
2.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( )
A.长时记忆
B.内隐记忆
C.操作记忆
D.形式记忆
答案:
A
3.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )
A.巴甫洛夫
B.艾宾浩斯
C.斯金纳
D.威廉•冯特
答案:
B
4.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )
A.新的理解
B.不同的见解
C.认知策略
D.类比或表象等
答案:
D
5.人际关系的形成与变化,取决于交往双方( )
A.修养和处世方法
B.身份和地位
C.交往方式与方法
D.需要满足的程度
答案:
D
6.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的( )
A.监控与管理
B.准则与控制
C.限制性影响
D.限制与规范
答案:
B
7.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和( )
A.教学过程的规划
B.教学内容设计
C.教学方法的实施
D.教学方法的选择
答案:
A
8.班级里学习成绩差的学生和后进生有问题行为,优秀学生( )
A.也全都有问题行为
B.没有问题行为
C.只有问题行为萌芽
D.也有问题行为
答案:
D
9.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )
A.感受与体验
B.前人经验
C.记忆的内容
D.信息及其组织
答案:
D
10.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的:
( )
A.形式训练迁移说
B.同化学习迁移说
C.经验类化迁移说
D.认知结构迁移说
答案:
A
特岗教师《心理学》单选题强化练习六
1.儿童形状知觉形成的关键期在( )
A.2-3岁
B.4岁
C.5岁以前
D.1—3岁
答案:
B
2.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )
A.远景的间接性动机
B.社会性动机
C.间接性动机
D.志向性动机
答案:
A
3.在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( )
A.言语直观
B.形象直观
C.感知直观
D.表象直观
答案:
A
4.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )
A.做出分析
B.做出判断
C.进行评估
D.做出决策
答案:
D
5.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为( )
A.智力技能
B.学习自觉性
C.元认知策略
D.自我意识
答案:
C
6.一个人的对人对已、对事、对物的态度是( )
A.与生俱来的
B.在先天因素基础上形成的
C.是实践锻炼的结果
D.通过学习而形成的
答案:
D
7.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的( )
A.人际关系
B.对立统一关
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