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信息技术教师的工作自我鉴定完整版
信息技术教师的工作自我鉴定
信息技术教师的工作自我鉴定
。
品德是决定一个人价值的先决条件。
没有良好的思想品德,其它的一切都是空谈。
因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想,提高自身的思想觉悟。
形成自身正确的人生观价值观。
同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动,自学过不少社会哲学,这一些都对我很有帮助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。
所有无论在什么情况下,我都没忘政治学习,并以品德至上来要求自己。
平时和老师和睦相处,共同工作,共同学习,共同进步。
同时不忘帮助别人,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己。
学为人师,行为世范,是每个老师都应该遵循的,是对老师行为的一个规范。
这一年来,我很注意自身的品德行为,努力给学生树立一个良好的榜样。
因为高中阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段:
即对社会开始有所接触,对人在社会中的作用开始逐渐了解,这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯,很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的,是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。
这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象,作为高中老师,做好自身行为规范、为学生树立一个良好的学习榜样是很重要的。
这也是我对自身的要求。
而作为计算机老师,信息技术日新月异,发展很快,自身的学识相当重要,一天不学习,就会落后一截,所以工作以来,我仍然不断
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学习,丝毫不敢松懈。
一有空闲时间,我便争取出来学习信息技术相关的教学方法,学习信息技术的相关技术。
信息技术领域相当广泛,技术由浅至深跨度也相当大,一个人的知识在这个大海洋里犹如一粒浮尘,要想更好的立足于社会,必须不断的增加知识的深度和广度。
这一年里,我努力扩展自身的知识面,也不断往深度钻研,自己觉得收获很多。
当然,这一些仍然远远不够,学海无涯,在下一年里,还有更多需要学习的,如今只叹时间太少,时钟太快。
当了快一年的教师了,虽然教学方法还不是很成熟,但我已在教学中学到了很多。
在这一年里,我担任高一年级七个班的信息技术教学工作,高一六班的副班主任,同时负责学校电脑的维护工作,电子阅览室的管理工作,工作比较充实。
我经常思考信息技术的教学方法,教学手段的设计,以及这样设计是否可以让学生比较容易接受。
我也明白自身的学识不代表教学的好坏,教学是一项细致的工作,也是有技巧的工作。
所以我觉得在教学上教学研究的重要性甚至要高于自身学习,同时我也一直花比较多的时间在教学研究上,没个月的教研活动成为我学习其它老师经验的良好时间,积极参加每一次的教研活动,每次的活动我都感觉受益良多。
古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,但说起来容易,做起来就需要费一定的功夫。
我觉得教学生如何学会自己学习是最重要的,因此每次的教学,我都努力往这方面靠拢,努力教会学生如何自学,如何选择有意义的进行学习。
同时,也不忘把知识教育与情感态度、价值观结合起来,培养新世纪合格的中学生。
当然,这一年来我也有很多不足的地方,比如,作为老师,我没有花多点时间去深入学生,了解学生,我觉得这是不够的,俗话也
说,知己知彼,方能百战百胜,要想更好的做好教学工作,应该深入
了解学生。
还有,对信息技术新教材仍缺乏学习。
这一些将成为我下
一年的改进的方向,争取在各个方面做得更好,力求在新的一年中能够取得更大的进步,做一个为人师表的好老师。
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第二篇:
-/r+tj•
信息技术教师
一、自我评价从教5年,勤学好钻研、爱动脑筋、喜欢创新,但经验不足、有时过于浮躁。
(一)主要优势
1、本人热爱教育工作,做到爱岗敬业。
能够一切以集体利益为重,做到认真工作、脚踏实地,尽心尽力地做好本职工作。
2、教学中能依据教学目标把握教学任务和重难点,能够用教材
教,并形成自己民主和谐的教学风格。
能掌握一般的教学规律和教学
方法,注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。
注意与学生具有亲和力,注意培养学生具有良好的学习习惯。
3、能够注意结合教学实践进行课题研究。
能观察自己的教学,进
行自我分析发现问题,按照课题研究的过程实施研究,能够取得比较好的效果,促进了教学。
4、作为校骨干教师,努力提高自己的教育教学水平,将自己的有用资源同教师分享。
(二)需要提高的地方
1.学历水平希望提高。
2.教学管理水平需要提高。
一方面是对社政教师的教学管理尚缺
乏科学性,学科校本教研效度提升还有很大的空间;另一方面是在课堂教学中对学生的管理效度不高,在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略,对学生的教育还要进一步细致深入。
3、教育科研能力的提高。
(三)喜欢的格言愈学习愈会发现自己的无知。
笛卡尔
二、发展目标课堂教学能力提高、常态课效率高;职称希望评上中教一级;学历希望达到研究生;成为县教学能手、县级优秀教师、能够主持或参与一项市级课题等。
三、达标时间201X年前实现目标
四、发展措施
1、通过拜师活动,提升自己的教育教学能力,尤其是课堂上的应变。
2、多与师傅接触,接受现代先进教育思想,主动学习,自省自悟,提高师德水平。
3、进行自主学习,积极参加研究生学历自学考试,达到合格。
积极参加教师教育研训学习活动,完成相关的任务。
4、积极参加现代教育环境下的社政常态课研究,与其他教师共同研究。
并将理论运用于实践中,提高学生学习效度。
5、提高校本教研的认识和教研能力水平。
6、提高现代教育信息技术水平。
积极参加市、县、学校等教育学习,达到合格。
做好自己学校的校园主页教育科研,多上传资料。
在教学中积极学习、主动运用现代教育信息技术,提高技艺。
7、一学期写一篇高质量的论文作为一线教师,应该时时锻炼自己,让自己尽快地成为高素质、高水平的人。
每学期写一篇高质量的论文是我又一个发展规划。
8、做好课后小结、写好教学反思,努力使自己业务水平再上新台阶。
知识在于积累,厚积而薄发是人民教师应具备的文化素养,使知识不断积累,思想才能与时俱进。
反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对。
这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
另外,反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式,因而经常写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。
第三篇:
教师信息技术实习的
我于20**年*月在**市**学校进行了六个星期的教育实习。
我实习的基本内容包括五部分:
课堂教学、班主任工作、教育调查、信息技术与课程整合和研究性学习课程指导。
下面是我对这段时间实习的:
这次实习我的主要工作是班主任工作:
为期两个星期,指导学生完成主题班会《诚信在我心中》及组织班级友谊赛;信息技术教学工作:
完成教案数为四份,试讲次数为四次,上课节数为六节;信息技术与学科整合:
查找语文学科的资料及参与制作网络环境下自然学科图表复习专题网站;教育调查:
选题,合作设计问卷,问卷发放,问卷统计及完成一份教育调查报告;研究性学习指导:
为期两个星期,指导初一班部分学生完成班级主页的制作。
在教育信息化发展的进程中,信息技术教师在其中发挥了很大的作用,作为教育技术专业的学生,我想更应该在校期间努力学习各方面的技能,努力提高自身的信息素养、提高自己的专业素质,只有这样充分体现自己的价值,为信息化发展添砖加瓦。
从这这几项专业实习中,我深刻认识到了在学校学的专业知识不管是理论还是技术还不够细致,不够深入,比如网站的制作及帮老师做一些课件时发现自己的技术还是比较欠缺的。
我们所学的更多的是一些入门的基础,而且理论学习方面根本没有应用到实践中。
这次实践是一次很好的练兵机会,我学习到了很多在学校学不到的知识。
我希望我们学院以后能多和中学联系并和他们建立长期的基地关系,并开展一系列的合作。
包括课题的研究开发,教学设计,学科资源网站的建设等等,并把这些任务都布置给我们。
这样我们才能更好的学以致用,同时也可以为我们教育技术做一个很好的宣传。
经历了一个月的实习生活,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣,也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。
在这一个月里,作为一名实习教师,我能以教师身份严格要求自己,为人师表,处处注意自己言行和仪表,热心爱护实习学校的学生,本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;同时作为一名实习生,能够遵守实习学校的规章制度,尊重实习学校领导和老师,虚心听取他们的指导意见,并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务,很好的塑造了我们教育技术专业的形象,给实习学校留下好的印象。
第四篇:
教师信息技术实习
我于20**年*月在**市**学校进行了六个星期的教育实习。
我实习的基本内容包括五部分:
课堂教学、班主任工作、教育调查、信息技术与课程整合和研究性学习课程指导。
下面是我对这段时间实习鉴定:
这次实习我的主要工作是班主任工作:
为期两个星期,指导学生完成主题班会《诚信在我心中》及组织班级友谊赛;信息技术教学工作:
完成教案数为四份,试讲次数为四次,上课节数为六节;信息技术与学科整合:
查找语文学科的资料及参与制作网络环境下自然学科图表复习专题网站;教育调查:
选题,合作设计问卷,问卷发放,问卷统计及完成一份教育调查报告;研究性学习指导:
为期两个星期,指导初一班部分学生完成班级主页的制作。
在教育信息化发展的进程中,信息技术教师在其中发挥了很大的作用,作为教育技术专业的学生,我想更应该在校期间努力学习各方面的技能,努力提高自身的信息素养、提高自己的专业素质,只有这样充分体现自己的价值,为信息化发展添砖加瓦。
从这这几项专业实习中,我深刻认识到了在学校学的专业知识不管是理论还是技术还不够细致,不够深入,比如网站的制作及帮老师做一些课件时发现自己
的技术还是比较欠缺的。
我们所学的更多的是一些入门的基础,而且理论学习方面根本没有应用到实践中。
这次实践是一次很好的练兵机会,我学习到了很多在学校学不到的知识。
四、建议我希望我们学院以后能多和中学联系并和他们建立长期的基地关系,并开展一系列的合作。
包括课题的研究开发,教学设计,学科资源网站的建设等等,并把这些任务都布置给我们。
这样我们才能更好的学以致用,同时也可以为我们教育技术做一个很好的宣传。
经历了一个月的实习生活,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣,也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。
在这一个月里,作为一名实习教师,我能以教师身份严格要求自己,为人师表,处处注意自己言行和仪表,热心爱护实习学校的学生,本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;同时作为一名实习生,能够遵守实习学校的规章制度,尊重实习学校领导和老师,虚心听取他们的指导意见,并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务,很好的塑造了我们教育技术专业的形象,给实习学校留下好的印象。
附送:
信息技术教师读书心得3篇
信息技术教师读书心得3篇
信息技术教师读书心得范文1:
《信息技术课程与教学》读书心得
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现在对教师的要求越来越高,教师上课不仅仅是一支粉笔、一块黑板,而是有了很多其他的更先进、快捷的教育教学手段,教师要由传统教师变为新型教师。
新型教师的素质结构无疑包括扎实的教育理论素养、精深的学科教学知识和较强的教育技术能力。
通过对《信息技术课程与教学》李艺)的解读,我深深感到作为一线教师的我缺少的是理论的支撑与引领,理论基础是地基,打好了才会有更多的后劲支撑自己的教学实践,提升教育技术水平,适应信息时代对教师的新要求。
该书系统的梳理了当代学习理论与教学理论流派,体现诸多理论在现代教育技术环境下的应用与实践,为教育者的教育教学提供理论和方法的支撑,更好的促进教师教育与教育技术的改革和发展。
近年来多媒体技术在课堂教学中应用越来越广泛。
事实已经证明,在课堂教学中有效地运用多媒体技术,对于提高教学质量、改善教学方法,乃至最总形成新的教学模式具有十分重要的意义。
对于如何将信息技术与课程进行整合,如何利用好多媒体技术来提高课堂教学成效,还需我们广大一线教师做出不断的摸索与探究。
通过本书我有以下几点感受:
一、加强学科与课程整合的研究多媒体技术与学科课程的整合是指在课堂教学中把多媒体技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机的结合,以现实课程教育目标,完成相应的教学任务,它包括:
在以多媒体和网络为基础的信息环境中实施、对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源、利用信息加工工具让学生进行知识重构。
二、注重教学环节的研究
教学过程是一种特殊的认识和实践的过程。
在课堂教学中,优化教学的内容,学生的学习和师生的互动,让学生的学习成为在教师的引导下主动地、富有个性的过程。
1.呈现教学内容:
使用了多媒体课件后呈现在学生面前的教学内容具有了生动性、立体感,使教学内容多次重复展现在学生的面前,从而使呈现方式得到了有利于学生的学习变化。
丰富教学内容:
在教学中不仅利用好教材上所选内容和背景材料,而且注意再选用其它的教学内容和背景材料,扩大教学的容量,创造性地实现教学目的。
3.转变学习方式:
现代教育的技术的应用倡导学生的学习方式由他主学习转变为自主学习,转变学习方式就是突出学习过程中发现、探究和研究等认知过程,转变学习方式要以培养创新精神为目的,要建构以自主、合作、探究为特征的应用多媒体技术提高教学效率的现代学习方式。
4.逐步形成富有个性的教学模式:
教学模式是指在一定的教育观念、教学理论和学习理论指导下的教学过程,其中包含教师、学生、教学书和媒体等四个因素,这四个要素相互关联、相互作用所形成的稳定的结构形式便称为教学模式。
在利用多媒体技术的个性化教学模式中,教师是教学过程的指导者与组织者:
信息所携带的知识不再仅仅是教师传授的内容,而是学生主动参与学习。
三、解决几个难题新课程标准出台后,社会对人才的培养提出了更高的要求,那应如何激发学生的学习兴趣,怎样活跃课堂气氛,提高学习效率?
多媒体技术帮我们解决了这一难题。
1.创设情境激发学习兴趣多媒体可以展示给学生很多生动的画面,可以创设有利的情境设计;可以对课文进行形象的描述,还能让学生在轻松的环境中学习。
恰当地运用多媒体技术,把真切的画面,历史性地展现在学生面前,可以使他们产生身临其境的感觉,充分调动多种感官展开丰富的想象或联想,它既能活跃课堂气氛,增加美感体验,又能激发学生浓厚的学习兴趣,获得对课文的整体感知,从而培养学生欣赏美、创造美的能力,无形中提高了教学效率。
突破难重点扫清学习障碍运用了多媒体教学手段,以灵活生动的动感画面清晰地展现出来,利用各种多媒体模拟演示实验,在视觉形象作用下,学生的思路豁然开朗,原先的障碍一扫而光了。
这对于突破教学中的重点、难点的大有益处,能够帮助学生克服畏难心理,大大提高课堂效率。
四、几点反思
1.要适时适地选择多媒体技术有的教师在课堂教学中过多或不适宜地应用多媒体技术,也用的教师仅仅是在公开课、竞赛课的课堂教学体现的淋漓尽致。
我们所说的应用多媒体技术提高课堂教学质量,是要看相应的课堂环节是否适合应用多媒体技术手段,能否有助于减负提质,能否有效地发挥多媒体技术在课堂教学的应用,从而提高教学成效。
避免机器式的灌输法
由于受传统的教育思想和观念等因素的束缚,一些教师穿新鞋走老路。
多媒体技术演变成加强灌输的新手段,学生依然围着课本知识和教师的思维在转,学生仍处于被动学习状态,自主性和主体性仍然难以发挥。
除此以外,课堂教学中还应经常思考的一些问题,如:
各学科的教学资源该怎样建设?
在课堂教学中制作怎样的CAI课件?
多媒体与科学的整合,何种程度适宜?
教学技术在课堂中应用如何改变传统的教学结构?
教学方式和学习方式的转变问题还需要进一步研究。
因此,我们在利用现代教育技术进行学科科学时,还应把握以下几个问题:
辅助教学与优化教学的统
一、方法与内容的统
一、教学目的与媒体的特点相统
一、现代媒体与传统媒体的统一。
信息技术教师读书心得范文2:
近期我拜读了由彭绍东教授撰写的《信息技术教育学》,该书共十三章六十多万字,从一个全新视角建立了信息技术教育学的理论体系,该书知识体系全面,逻辑体系严密,读后让我了解了信息技术教育的本质论、发展论、课程与目标论、过程与原则论、方法与模式论、人本论、技能论、资源论、病理论、实践论、未来论等理论,对我的教育教学帮助很大,让我受益匪浅。
一、该书具有五个特点
其一,体系较完整。
该书的概念体系明确,技能体系有序,教学体系灵活。
建立了比较完整的学科与课程体系。
其二,原创性比较好。
该书的许多章节都有其独到见解。
其中,关于信息素质的界定与信息技术教育本质的探讨,有一定深度;关于信息技术教育课程、教材、教学过程、教学原则、教学方法与模式的思考,有一定前瞻性;关于信息技术教育发展论、人本论、资源论、病理论、未来论的研究,为我们开辟了新领域。
其第十三章第三节内容,属我国教育界在机器人教育领域的首次理论探讨。
其三,理论价值较大。
该书提出的学术观点以及应用的理念、方法、模式都较科学、先进。
明确指出,信息技术教育是指学习、利用信息技术,培养信息素质,促进学与教优化的理论与实践。
、信息技术教育学是一门研究信息技术教育现象、本质和规律,优化教育过程,提高教育效果的科学。
它是信息技术教学理论研究与实践探讨进一步深化的产物,是现代教育学的一个新的分支,属学科教育学性质。
书中关于我国网络教育发展战略、智能学件、教育技术命题、广义蒙太奇、信息技术教学模式等方面的研究成果,已在国际国内学术会议及有关杂志上发表、交流,产生了良好影响。
其四,实用性较强。
该书作者在湖南师大率先开设了《信息技术教育学》本科必修课和校选修课。
教学中他特别重视学生的技能训练,注重信息技术与课程教学的整合,深受学生欢迎。
书中关于信息技术教育技能论、实践论的阐述,具有较强的可操作性。
该书的实用性还表现在,不仅适合用作高校教育技术学专业、计算机专业教材,也可用作其他专业及在职教师培训教材。
其五,拓展面较宽。
该书的研究,为我国走出了一条信息技术教育的探索之路。
读完本书,具备了相关的理论知识,才能让我重新审视自己的教学,让我付诸于实践,使自己的教学游刃有余。
二、对信息技术课程内容的新思考新学期开始,我拿起教材翻阅,惆怅不时泛起。
且看我们的教材:
要求学生按照标准指法练习键盘,学习用Word编排一篇漂亮的文档,学习用PoerPoint做几页幻灯片等等,所有的目标都是学习操作满足于完成一个文档的编排!
我教信息技术已经几年了,深知信息技术应用的奥妙所在,如果仅仅是学习操作,我决不会让自己的孩子在这方面花费时间的,我的同行们也都是这个观点。
现在我要教别人的孩子学习信息技术了,如果跟随教材这样去教学生,我是决不情愿的。
因而我不得不思考,信息技术课程该教学生些什么呢?
于是我检索了一些发达国家如美、英、澳等国的信息技术课程的做法,其中给我印象较深的是美国的国家教育技术标准,该标准在对小学五年级学生应达到的标准中列出了10条,但有7条是关于利用工具干什么的,而不是说要学会什么技术操作。
信息技术教师读书心得范文3:
激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识,通过不同的交流方式,把教学中的各个环节紧密有效地结合起来,完成教学的目标,使学生的智慧得以启迪,潜能得以挖掘。
教师要上好课,必须要用激情感染学生。
教学包括方方面面,在具体操作过程中,各个环节之间要保持一定的节奏,保证学生的学习思维张弛有度,实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步,教学进度与学生接受能力的同步,教学的节奏与教学内容难易度的同步,教学的节奏与知识的要求同步。
尤其是课堂讲授保持一定的节奏。
讲授保持一定的节奏这一点非常重要。
教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏,这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。
更重要的是,这种节奏既能使教师的讲授变得轻松,又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。
如何掌握适当的教学节奏,是一个值得考虑的问题,这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程,是一个教学策略的落实过程。
如:
使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应,尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解,避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述,或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。
真实的课堂应该是既有预设又有生成。
预设与生成是矛盾的统一体。
课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两只翅膀,缺一不可,没有预设的课堂是不负责任的课堂,没有生成的课堂是不精彩的课堂。
但一部分教学由于过分注重教师教学的作用,对课堂的空间估计不足,课堂教学往往是预设过度,挤占了生成的空间。
从表面上看,这种教学有条不紊,井然有序,实质上教师的意志代替了学生的意志,教师的友善提示代替了学生的独立思考,教师的成功点拨代替了学生的活动体验。
这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读,学生只能获得表层甚至虚假的知识,这种知识缺乏活力,不能转化为学生的智慧和品质。
所以,教师在教学时,要站在初学者的角度设计教学,实施教学,还学生一个真实的课堂。
合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学。
新课程的实施,学生学习方式有很大的转变,这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革;只有教师有合作教学的意识,学生都能有合作学习的意识。
课堂教学中,教师应努力创设宽松的学习氛围,引导学生学会欣赏别人的优点,乐于接纳别人的意见,敢于对别人提出批评和建议。
一个班的学生与一位教师关系比较好,这个班级的这门学科成绩就特好;一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、教师关系融洽,这个教研组的教学成绩就突出。
所以,教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作,发挥合作在教学中的作用。
看过信息技术教师读书心得。
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