职高语文教案.docx
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职高语文教案
授课计划
语文学科
本学期课时
32
每周具体上课时间
教材名称
语文
教学目标
培养学生的人文素养,提高语文能力。
教材版本
人教版
周次
月日—月日
课时
教学内容
1
9.1—9.4
2
介绍成长
2
9.7—9.11
2
成长复述
3
9.14—9.18
2
我很重要
4
9.21—9.25
2
记叙文写作
5
9.28—10.2
2
我的母亲
6
10.5—10.9
2
绝品
7
10.12—10.16
2
牛郎织女说明文写作
8
10.19—10.23
2
说明文写作
社会没有义务等待你成长和成熟
9
10.26—10.30
2
那一年,面包飘香便条单据
10
11.2—11.6
2
将进酒登高
11
11.9—11.13
2
念奴娇赤壁怀古
12
11.16—11.20
2
一剪梅青玉案元夕
13
11.23—11.27
2
通知即席发言
14
11.30—12.4
2
雷雨
15
12.7—12.11
2
项链
16
12.14—12.18
2
书信计划
17
12.21—12.25
2
复习
18
12.28—1.1
2
复习
19
1.4—1.8
2
机动
20
1.11—1.15
2
机动
21
1.18—1.22
2
机动
课时计划
授课班级
09幼师4
授课时间
09.9、2
课型
口语训练
第1课时
课题
介绍
教学方法
训练
教学目标
认知
了解介绍的几种类型,掌握自我介绍的基本要求和技巧
技能
能够分场合、对象地介绍自己及他人
情感
介绍时做到积极主动、大方自然,得体规范。
教材分析
重点
熟练掌握自我介绍的技巧和要求,并能熟练应用。
难点
能根据不同情境使用语言,做到落落大方、自然得体。
关键
在情景训练中,掌握介绍的要求和技巧。
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
导入新课
同学们,大家从不同的初中来到我们学校,大家组成了一个新的集体。
在以后的三年中,我们将共同学习,共同成长。
让我们彼此认识一下。
新授
1、教师面向全体学生进行自我介绍
(1)学生结合教师的介绍概括自我介绍的主要内容(姓名、年龄、毕业学校、工作时间、兴趣爱好、个性特点、成就贡献等)
(2)师生讨论,明确要求
A同学们在介绍自己的时候,应该介绍哪些内容?
B在进行自我介绍时,应注意哪些问题?
拉近彼此的距离。
思考
概括
2
20
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
C如何才算是成功的自我介绍?
明确:
自我介绍的内容:
姓名、年龄、工作或学
单位、兴趣爱好、个性特点、专业特长、成就贡献等
自我介绍的要求:
抓住特征,说得准
层次清晰,说明白风趣幽默,说得有趣
注意仪态,稳重大方
2、介绍侧重点:
面向同学、朋友做自我介绍时,内容侧重于个人的兴趣爱好,个性特点,语言风格轻松,幽默风趣。
因工作关系做自我介绍时,内容偏重于专业、特长、业绩成就,语言要简洁,态度要端庄。
介绍他人时应说清人物的姓名、职务身份、主要业绩成就。
3、延伸:
介绍类型:
人物介绍事件介绍
事物介绍环境介绍
介绍基本要求:
态度大方,语调清晰恰当
内容真实,抓住事物特征
重点突出,顺序清晰合理
活泼自然,借助体态语言
练习
看例文
作业:
准备自我介绍,下节语文课课前三分钟口语训练
思考
回答
思考
回答
10
10
2
板
书
设
计
介绍
介绍类型:
人物介绍事件介绍
事物介绍环境介绍
介绍基本要求:
态度大方内容真实
重点突出活泼自然
课后小结
介绍是展示、推销自己的重要手段
课时计划
授课班级
09幼师4
授课时间
09..7
课型
新授
第2课时
课题
成长
教学方法
整体感知
教学目标
认知
熟读课文,整体感知课文内容,
技能
理清叙事脉络和结构
情感
懂得只有通过尝试才能找到最适合自己的成长之路的道理
教材分析
重点
把握课文叙事脉络和内容结构
难点
速读课文,口语复述
关键
整体感知课文内容
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一.
二.
复习
新授
(一)作者及作品简介
(二)默读课文,理清叙事脉络及内容
1.叙事脉络:
我八岁进入生意场及其原因,我在生意场失败的过程,我改行立志当作家。
2.叙事顺序:
时间顺序介绍成长故事
3.内容和结构:
第一部分(开头到总叫我“老弟”),我八岁卖报及其原因。
第二部分(从“到我八岁时”到“略底的行当来”),我推销报纸失败的过程。
第三部分(到结尾),母亲改变主意,让我当个作家。
插叙:
两处(投奔舅舅和父亲的回忆),补充交代母亲为何让我八岁卖报做生意、让我早日有出息的原因。
听
默读
回答
3
5
20
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四
五.
(三)速读第二部分,复述卖报的经历
思考:
在推销的过程中,“我”经历了哪些事情?
最终结果怎样?
提示:
1.找热闹的地方----等着人来买
结果:
一份都没有卖掉
2.母亲的指导――-按遍镇里大多数人家的门铃去推销
结果:
卖不完那三十份杂志.
3.母亲让多丽丝和我一起去推销,多丽丝成果显著
结果:
最终也没能掌握推销的技巧
小结(略)
练习:
1.围绕内容提要进行复述
2.基础知识:
字词
作业
1.详细复述卖报的经历
2.思考:
“我”的母亲是一个什么样的人?
你怎样看待她为“我”所做的种种“设计”?
速读
复述
15
2
板
书
设
计
成长
叙事脉络:
叙事顺序:
内容和结构:
课后小结
速读及及复述能加强对内容的理解
课时计划
授课班级
09幼师4
授课时间
09.98
课型
新授
第3课时
课题
成长
教学方法
讨论品读
教学目标
认知
把握课文主题及把握人物性格。
技能
在熟读和理解大意的基础上,感悟本文写作特点
情感
结合理想与现实,面对个人与家庭、社会,进行励志教育
教材分析
重点
课文主题及感知人物形象
难点
理解母亲在“我”成长过得中的重要作用
关键
讨论
教具资料
书,笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一
二
复习
新授
(一)回忆成长
缺乏闯劲:
悠哉游哉,自得其乐,爱读书
理想不高:
想当垃圾工
妈妈的态度:
深恶痛绝难以掩饰的厌恶
希望我“有所建树”
推销报纸:
期望-----失望
(二)感悟成长
品读“我”推销《星期六晚邮报》的部分
思考并讨论
1.母亲为什么要逼“我”去推销《星期六晚邮报》?
2.在推销的过程中,“我”经历了哪些事情?
最终结果怎样?
品读
思考
3
27
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三.
四.
3.课文写多丽丝“兴致勃勃”地推销《星期六晚邮报》有什么用意?
讨论:
1.“我”的母亲是一个什么样的人?
你怎样看待她为“我”所做的种种“设计”?
找出能体现母亲个性的语言,品读并揣摩她说这些话时的心理活动.
①“你给我有长进点,拉索尔。
”
②听完我的解释后,她会递给我那个帆布包,说:
“一次不行试两次……”
③“睡得早,起得早,富裕,聪明,身体好。
”
④“老弟,”她说,“大概你可以当个作家。
”
2.“我”从一名失败的杂志推销员到一名优秀的作家这一成长转变给我们的启示是什么?
没有人注定不能成功,也没有人能随随便便成功,关键在于找准适合自己的方向。
(三)成长体验
人们常说“合适的才是最好的”,同学们现在所学的专业“正中你的下怀”吗?
你会为此而努力吗?
对于你的将来,你有何打算?
练习:
成长宣言
作业:
练习册三.五题
讨论
思考
发言
15
板
书
设
计
成长
主题:
不断尝试---找到适合自己的成长之路--发现自己的人生方向。
人物性格:
母亲
“我”多丽丝:
课后小结
选择片段,分角色朗读课文
课时计划
授课班级
09幼师4
授课时间
09.14
课型
新授
第4课时
课题
我很重要
教学方法
讲读
教学目标
认知
把握文章的基本观点及议论思路
技能
培养学生概括文章内容要点的能力
情感
感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊
教材分析
重点
把握文章的基本观点及议论思路
难点
培养学生概括文章内容要点的能力
关键
交流表达并适时深入引导
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一.
二、
复习
新授1、导语
我们历来都赞颂谦虚的美德,我们也习惯了说“我不重要”,但是,现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。
下面,我们一起来倾听这位女性的心声。
2.走近作者
毕淑敏,国家一级作家、内科主治医师、心理咨询学硕士。
代表作:
长篇小说《红处方》《血玲珑》等。
3.新课
1整理结构
第一部分:
“我不重要”
第二部分:
强调“我很重要”
第三部分:
向世界宣布“我很重要”
识记
梳理
3
2
25
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三.
四、
五.
2.提问引思:
本文的题目是《我很重要》,可为什么用连续的“我不重要”开头?
3.作者从哪些方面强调“我很重要”?
提示:
“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵
“我”是人类精神文化之火的传承者,背负不可推卸的神圣承诺
“我”是大自然鬼斧神工的杰作,是机遇的产物
“我”是父母浓浓慈爱与亲情的承载
“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个
“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱
“我”是朋友不可填补的情感空间
“我”是自己事业和工作中无人可以替代的主宰
小结议论思路:
提出问题,我到底重要还是不重要;从人的自然属性和社会属性两个方面论证(自然属性:
人体构造、人类的进化历史和个体生命的诞生。
社会属性:
父母、伴侣、后代、朋友、事业),说明我很重要;最后,发出我很重要的呐喊。
练习诵读
作业:
诵读课文
思考
回答
归结
5
10
板
书
设
计
我很重要
基本观点:
我很重要
思路:
第一部分:
“我不重要”
第二部分:
强调“我很重要”
第三部分:
向世界宣布“我很重要”
课后小结
讨论,总结,
课时计划
授课班级
09幼师4
授课时间
09.16
课型
新授
第5课时
课题
我很重要
教学方法
诵读
教学目标
认知
感受本文散文化的语言魅力及哲理的语言
技能
在品读中理解内容
情感
培养学生认识自我的价值,自尊、自信
教育他们热爱生命、实现生命的价值。
教材分析
重点
品味文中富有表现力的语言,领悟作品内涵,
难点
欣赏感知,共同探讨疑难问题
关键
反复诵读
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一.
二、
复习
1、导语本文的作者是一位非常善于驾驭文字、调动读者阅读情感的作家。
在这篇课文中,我们不难感受到作者雅致但又充满哲理的的语言风格,更深深佩服于作者竟能将“我很重要”这样一个容易陷入论辨和说教的命题,诠释、发挥地如此富有灵性和人情味。
下面大家探讨一下作者是如何实现这样一种表达效果的。
2、作者开篇为什么要写“我不重要”呢?
“我不重要”→“我很重要”,这样安排有什么用意呢?
引起兴趣
思考
5
25
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
五、
3、品读句子结合上下文说说下面这些句子的含义。
我们是一株亿万斯年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地。
我们的生命,端坐于概率垒就的金字塔的顶端。
只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着。
4、找一找,在这篇课文中主要运用了哪几种修辞手法?
在文中把它们找出来,并说说各自的表达效果。
反复排比反问夸张比喻
总结
作为孩子,我们是父母生命的组成和延续,父母给予我们情的倾注和爱的奉献,我们的身上,聚满了亲人关注的目光(爱的承载)
作为父母,我们是孩子遮风避雨的大伞,是温暖他们幼小心灵的太阳(爱的传递)。
我很重要,不只为父母,还为了孩子;不只为爱的接受,还为了爱的付出。
练习:
诵读精彩片断
作业:
练习册习题
品味
看书
回答
总结
诵读
5
10
1
板
书
设
计
我很重要
文章立意议论性的文体
语言反复排比反问夸张比喻
课后小结
用自己的话说说我为什么很重要。
授课班级
09幼师4
授课时间
09、9、21、23
课型
新授
第6、7课时
课题
作文
教学方法
讲授
教学目标
认知
了记叙文写作的有关知识
技能
结合所学例文掌握写作技巧:
积累和选择材料
情感
让学生学会体验生活,感受生活
教材分析
重点
积累材料
难点
选择材料
关键
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
写作要求
在记叙文的写作中,学会积累丰富的材料,并能根据文章的主题和内容的需要,选择恰当的材料。
写作指导
1、要积累丰富的材料
从生活中搜集的材料可以分为直接材料和间接材料
2、要明确记叙的类别
按照记叙文的写作对象,我们可以把它分为以写人为主的记叙文、以记事为主的记叙文和以写景为主的记叙文三类。
(1)以写人为主的记叙文重在写出人物的个性特征。
(2)以记事为主的记叙文重在写出事件的变化和波澜。
(3)以写景为主的记叙文重写出景物
明确
讲解
5
15
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
五、
六、
特征。
3、要选择恰当的材料
(1)材料要真实。
真实是文章的生命,记叙文尤其如此。
(2)材料要切题。
切题,就是要围绕文章的中心选择材料。
(3)材料要典型。
为此要做到去粗取精。
(4)材料要新颖。
例文展示
《我的外公外婆》
写作训练
想一想,在自己的成长的过程中,你有没有与本文作者(《成长》)类似的经历(如父母强迫你去做一件你不喜欢的事,你经受挫折后顽强成长的故事等),写一段文字,介绍自己的这一经历。
练习
草稿成文
作业
草稿成文
讨论
练习
15
10
45
板
书
设
计
写作
材料:
真实、切题
典型、新颖
课后小结
效果很好
授课班级
09幼师4
授课时间
09、9、26
课型
新授
第8课时
课题
复述
教学方法
讲授
教学目标
认知
了解复述的概念及有关知识
技能
掌握复述的基本要求
情感
培养良好的语言表达能力
教材分析
重点
复述的基本要求
难点
学会复述
关键
认真听记
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
概要复述,《成长》的主要情节引出课题
1、复述的概念
复述,是指在理解和记忆的基础上,根据一定的要求,把听到的话语或读到的语言材料进行加工、整理,然后有重点、有表情地用自己的话叙述出来。
一般分为详细复述、简要复述和创造性复述。
详细复述是严格遵照原来材料的内容、顺序、结构,用自己的话完整、准确、清楚地将原材料的内容原原本本地重述出来。
简要复述就是在总体把握原始材料的基础上,经过分析、综合,概括出中心、主干、要点,简明扼要地复述出原始材料的基本内容。
创造性复述是指在原作的基础上,加上一定的想像和创造而进行的一种复述。
导语
明确
5
15
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
复述的基本要求
1、认真听读,记忆手脑并用
努力记住
适当记录
2、忠于原作,内容准确完整
记叙文性格,情节不能变
议论文论点论据不走样
说明文特点数据不能错误
3、抓住中心,复述详略得当
胸有中心
安排主次和详略
4、运用口语,脉络清晰连贯
口头语言,,逻辑性
练习
阅读课文《成长》中我做报纸推销员的经历这一部分,列出复述提纲并进行复述。
作业
预习《我的母亲》
讨论
练习
15
5
5
板
书
设
计
复述
详细复述、
简要复述和
创造性复述。
课后小结
不断尝试
课时计划
授课班级
09幼师4
授课时间
09.10、10.
课型
新授
第9课时
课题
我的母亲
教学方法
教学目标
认知
熟读课文,了解课文基本内容
技能
概括课文主要内容,理清课文层次结构
情感
感受作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情
教材分析
重点
内容
难点
脉络
关键
熟读
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
复习
新授
1、作者简介
老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名的作家。
其代表作品有,长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
话剧《茶馆》、《龙须沟》等
2、熟读课文,板书字词
门当户对窘私塾
廿撑持
3、提问读
4、默读课文,找出文中表示时间的语句。
明确:
课文是按时间的数序组织安排材料的。
作者从母亲的出生、出嫁、生“我”一直写到去世,脉络很清楚.
提问
了解
识记
理解
5
3
10
2
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
五、
5、从两个方面了解母亲平凡而伟大的一生;
第一方面,母亲的形象特征。
母亲勤俭、朴实、倔强和为人热情。
母亲的伟大形象,就是通过这些平凡而又琐屑的事情,具体而又完满地展现在读者面前。
第二方面,母亲对我的深刻影响。
母亲教育“我”怎样做人,她给我的教育不是语言上的,而是行动上的。
她在生活中默默地影响我,在习惯、性格、为人处事等方面给予“我”深刻而久远的影响。
小结(略)
练习
朗读课文
习题二
作业
习题三
练习册
讨论
练习
15
5
5
板
书
设
计
我的母亲
老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名的作家。
其代表作品有,长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
话剧《茶馆》、《龙须沟》等
课后小结
预习的很好,效果不错
课时计划
授课班级
09幼师4
授课时间
09..10、19
课型
新授
第10课时
课题
我的母亲
教学方法
讲读
教学目标
认知
朗读课文,继续感受母亲的平凡而伟大
技能
体会老舍语言浅显通俗、自然流畅又意蕴丰厚、富有韵味的特点
情感
体验“母爱”的伟大
教材分析
重点
品味课文自然朴素又充满感情的语言
难点
理解
关键
讨论
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
复习
新授
1、熟读课文13自然段,思考:
问题
主要写了几件事;
体会浓烈的感情
品味语言特色
一、是写母亲筹备巨款送我上学:
二、是写母亲送三姐出嫁;
三、是写除夕之夜母亲送我返校
这三件事从表面上看,似乎都比较平常,但放到了一定的环境中,就显不寻常,母亲的伟大之处也就凸显出来。
举例(略)
提问
讨论
5
10
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
五、
2、语言特色
(1)语言流畅、朴素、亲切,富有表现力。
(2)作者善于运用白描的手法刻画人物形象
(3)语言质朴,情意真切
(4)议论抒情语言凝练、深情、隽永,富有哲理意味
小结(略)
练习
习题三
作业
练习册
预习《绝品》
体会
练习
15
5
10
板
书
设
计
我的母亲
语言特色
语言流畅、朴素、亲切,富有表现力。
作者善于运用白描的手法刻画人物形象
语言质朴,情意真切
课后小结
少讲,练习体会
课时计划
授课班级
09幼师4
授课时间
09.10、21.
课型
新授
第11课时
课题
绝品
教学方法
讲读
教学目标
认知
熟悉故事情节
技能
理清文章层次,初步感受人物形象
情感
理解和学会诚信做人的原则
教材分析
重点
故事情节
难点
理清文章层次
关键
熟读
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
复习
新授
1、作者简介
谈歌,当代作家。
2、熟读课文,板书字词
装裱侃半晌
无动于衷不跌
3、提问读,了解内容
4、层次结构
茶楼相识,收藏字画
推荐绝品,重金收藏
行家鉴定,绝品有诈
提问
简介
识记
明确
5
15
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
五、
再见先生,竟成诀别
买画度日,义赠绝品
5
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