苏少版小学五年级上册音乐精品教案最新版本.docx
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苏少版小学五年级上册音乐精品教案最新版本
苏少版小学五年级上册音乐精品教案
(2016年最新版本)
第一单元快乐的嚓嚓嚓第一课时《祝你快乐》第二课时《赤足走在田埂上》
第三课时《春之歌》
第四课时《快乐的嚓嚓嚓》
第五课时《校园的早晨》第六课时《竖笛练习
(一)》
第二单元爱的旋律
第一课时《爱的祝愿》第二课时《爱的罗曼斯》第三课时《天下的妈妈都是一样的》第四课时《甜甜的秘密》第五课时《竖笛练习
(二)》
第三单元七彩版图第一课时《地图——听音寻路(片段)》
第二课时《瑶族舞曲(片段)》
第三课时《美丽的星座》第四课时《我爱我的家乡》
第五课时《竖笛练习(三)》
第四单元乡音乡喜乐
第一课时《五月五赛龙会》
第二课时《喜报》第三课时《抓妈荷》
第四课时《采莲谣》
第五课时《竖笛练习(四)》
第五单元睦邻佳音
第一课时《脚铃舞曲》
第二课时《樱花谣》
第三课时《故乡恋情》第四课时《哈罗!
哈罗》第五课时《竖笛练习(五)》
第六单元蓝天白云
第一课时《飞驰的雄鹰》第二课时《空山鸟语》第三课时《牧场上的家》第四课时《蓝天白云》第五课时《竖笛练习(六)》
第七单元理解多好第一课时《听妈妈讲那过去的事情》第二课时《OK星期天》
第三课时《理解多好》第四课时《学习歌》
第五课时《竖笛练习(七)》
第八单元欢聚与期盼
第一课时《东方之珠》第二课时《春节序曲》第三课时《七子之歌》第四课时《澳门》第五课时《爱的人间》第六课时《竖笛练习(八)》
第一单元快乐的嚓嚓嚓
第一课时《祝你快乐》
教学设计理念:
新的音乐课程标准提倡音乐教育要以音乐审美为核心,同时以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重音乐实践,提倡学科综合及理解多元文化。
《祝你快乐》,是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程,为铜管合奏曲。
乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。
在本节课的教学设计中,我以新课程标准理念为指导思想,充分挖掘了教材中的音乐审美价值,教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时,积极参与编创动作。
学生们可通过亲身实践,感受“听、唱、写、舞”等多种音乐形式,提高学生兴趣,理解乐曲的本身涵义及相关知识,拓展音乐视野,丰富音乐创造,在愉悦中接受音乐的熏陶、人文精神的滋养。
教学目标
情感目标:
1、感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、乐于参与集体活动知识与技能目标:
1、了解什么是回旋曲式,并能分析乐曲的曲式结构。
2、了解《祝你快乐》是一首由歌曲改编的吹奏乐。
3、能根据音乐进行简单的舞蹈创作。
过程与方法:
1、通过听辨、对比和运用肢体律动分辨乐曲的曲式结构
2、通过演唱掌握主题旋律。
教学重点:
掌握主题旋律,积极参与集体律动。
教学难点:
听辨乐曲的曲式结构教学过程:
一、掌握乐曲基本信息
1、创设情景,引入新课
多媒体展示舞会图片,引出需要乐队现场演奏,邀请孩子们来做乐队里的演奏家,乐曲已经选好,需要各位小演奏家们掌握熟悉乐曲,然后再进行排练演奏,引出本课乐曲。
2、了解乐曲情绪及名称
师:
请你们边听边思考,乐曲给你带来什么样的感受?
你能用一个或者几个动作来表达一下你的感受吗?
初次聆听乐曲,学生随心所欲跟着音乐做动作。
请生描述自己感受。
(欢快高兴活泼快乐等)
同学们能根据你感受到的情绪,给这首乐曲起个名字吗?
点评学生取的名字,展示乐曲名。
3、找出主旋律
下面我要考考谁的耳朵最灵了!
找一找,乐曲里有没有重复出现的乐段?
如果有,请你为这段旋律设计一个专属动作,当你听到旋律出现时,请你做这个动作,当旋律变化时,请你停止。
二次聆听乐曲,生根据要求做律动。
师:
请你用哼唱的方式,告诉我们答案!
请生哼出重复乐段,师揭示答案。
4、熟悉主旋律
出示主旋律乐谱。
师:
刚才我们找到的重复出现的乐段,就是乐曲的主旋律,那下面我们再次聆听并试唱,熟悉主题旋律。
师带领生,用la演唱主题旋律,加深印象。
5、演奏方式
多媒体展示:
选一选,这首乐曲的演奏方式是什么?
(a.吹奏)a.吹奏b.打击c.交响
展示吹奏乐排列图,师简单介绍吹奏乐演奏的基本情况及常用乐器的演奏方法。
总结演奏方式:
本曲为西洋铜管乐器演奏。
同学们一起来模仿一下,这些演奏家们是怎么演奏这首乐曲的!
(师引领学生在嘴边做吹各种号、长笛、单簧管、双簧管等乐器状,以此加深理解乐曲的体裁。
)
师:
孩子们演奏得真神气,我仿佛已经听到你们演奏出的优美欢快的旋律了!
【设计意图】乐曲没有歌词,在情感表达上不及歌曲直白,因此对学生的吸引力不及歌曲,这就需要更加能更激发学生兴趣的情境来引入,教师以生亲自参与演奏音乐为引导,首先激起学生亲身参与的积极性,通过听音乐、做律动、看图片,模仿演奏等方式,让学生时
刻参与到乐曲理解中,掌握了乐曲的基本信息,并对主旋律有个初步的印象,为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔。
二、分析乐曲结构
1、再次聆听旋律。
问:
我们要准确的演奏出乐曲,就要掌握乐曲的组成结构,演奏顺序,通过刚才的聆听,你们听到重复部分出现了几次?
(3次)是连续出现的吗?
(不是)
乐曲的重复出现的片段,我们称之为乐曲的主旋律或主题。
我们将主题用A表示。
板书结论:
AAA
aaaaa主题间穿插了几段音乐?
(两段)
分别聆听两插部旋律
判断:
穿插的两段音乐情绪和主题部分情绪相同吗?
(不同)跟主题相比它的旋律有什么变化?
(生分组讨论回答)
揭示答案:
展示第一、二插部旋律,(音符之间的距离加长了,使节奏舒展了,从而使情绪发生了变化,抒情了)
那请你现在用A表示相同的乐段,用B表示不同的乐段,再不同的用C表示,写出乐曲的结构。
(生答)
4、补充:
乐曲最前面的一个短小乐句,我们称之为——引子。
师展示正确答案:
引子+A+B+A+C+A。
5、揭示“回旋曲式”概念
导:
全曲我们都熟悉了,乐曲结构也被我们成功的分析出来了。
多媒体展示概念:
主题音乐A反复出现多次,每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现,我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。
【设计意图】“回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验,了解其基本模式后再引出概念,避免了干瘪的死记概念。
在第一环节找出乐曲重复乐段的基础上,通过再次聆听,具体分析本乐段出现的次数,让生了解主题的概念。
找出主题后,再解决主题间穿插的两乐段,通过聆听对比、思考及小组讨论等方式,发现主题部分与插部之间速度、情绪的差别,然后再综合各部分乐段,得出乐曲的结构,引出。
聆听对比、思考的方式锻炼了学生的思维,小组讨论又使全体学生参与其中,保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。
三、加入歌词
师:
你觉得这首乐曲适合用在什么场合?
(颁奖仪式和运动会、礼仪活动、一些喜庆的场合给人送去祝福)这是一首由魏群的同名歌曲改编而成的吹奏乐,出示歌词,我们来一起唱一唱主题部分。
生演唱主题部分歌词。
【设计意图】在熟悉了乐曲的基础上,再拓展相关知识,了解乐曲是由一首歌曲改编,扩展了知识面,达到了学科综合和知识多元化的目的,在了解乐曲多方面知识的同时,加入歌词演唱主旋律,使音乐变得直白,通俗易懂,也有利于学生对主旋律印象的进一步加深。
四、集体舞蹈表演
师:
现在乐曲我们已经熟悉了,已经能够做小演奏家了,那舞会可以正式开始了,我们不单要做小演奏家,还要做舞会的参加者,乐曲的名字是《祝你快乐》,这是我们送给别人的祝福,那就让我们带着真挚的祝福,用你最美的舞姿,一起来表演《祝你快乐》,祝大家天天快乐!
分角色表演:
跟随音乐,将生分为两组,1组模仿吹奏,2组表演舞蹈,然后互换。
【设计意图】学科综合和音乐实践是新课堂必须具备的要素,学生在乐曲贯穿了歌唱知识的之后,通过舞蹈的创编,积极参与创作实践,增加乐曲的多元化,加深对乐曲主题“祝你快乐”的理解。
五、反馈
师:
表演完毕,老师来给你们做个小测试,猜一猜,哪段乐曲是我们今天欣赏的《祝你快乐》。
当你们听到错误答案时,请原地不动,当听到正确答案时,请你们跟着节奏,拍着整齐的步伐,走出教室。
播放三段音乐《玩具兵进行曲》《运动员进行曲》《祝你快乐》,结束快乐课堂。
第二课时《赤足走在田埂上》
教学目标:
欣赏歌曲《赤足走在田埂上》,感受无伴奏合唱的意境。
教学重难点:
理解无伴奏合唱的知识。
教学准备:
多媒体课件、钢琴。
教学过程:
(一)导入:
(多媒体)欣赏田埂风景照片四幅,配以歌曲录音作为背景音乐。
师:
这是什么地方?
看到这些照片你想说些什么?
生:
(说出自己看了照片后内心的感受。
)
师:
有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情,这首歌就是《赤足走在田埂上》。
听老师来唱一唱好吗?
(二)新歌教学:
1、在台湾,有一位音乐人叫叶佳修,也创作过许多首好听的校园歌曲,其中有一首在祖国大陆广为流传,那就是《赤足走在田埂上》。
2、教师范唱歌曲《赤足走在田埂上》,请学生听完后说说歌曲的情绪。
3、用多媒体出示歌谱,请学生再听,注意歌曲的演唱顺序。
4、学生欣赏歌曲。
5、师:
有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处?
师生讨论,了解无伴奏合唱。
6、师:
歌词也很美啊,轻轻地读一读吧。
7、请学生上来唱一唱,其他学生注意看老师的指挥。
8、再听,可以跟着录音轻声哼唱。
(三)课堂小结:
同学们,今天学习的这首歌曲带给了你怎么样的感受?
有时间和爸爸妈妈去田野感受一下田野的气息。
第三课时《春之歌》
【教学目标】
1、欣赏乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情明快的情绪,体验作曲家对往事的美好回忆,以及对春天无限赞美的情感。
2、欣赏乐曲《春之歌》,初步了学会哼唱主题旋律,了解乐曲的结构,作曲家门德尔松的生平事迹,以及“无词歌”的基本特点。
【教学重点】
能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象,让学生感受乐曲欢快热烈,充满活力的情绪,能哼唱乐曲的主要旋律。
【教学难点】
1、初步了解乐曲的曲式结构,初步了解“无词歌”的基本特点。
2、体会音乐艺术与文学、绘画等艺术结合而产生的美感。
【教学改进点】
发挥学生自主学习,以小组为单位,学习小课题。
【教学过程】
一、情境导入
由冬景入春,听音乐《春之声圆舞曲》。
二、新课教授
1、由《春之声》导入《春之歌》,请学生欣赏全曲。
思考:
乐曲是几拍子?
速度如何?
2、介绍作曲家。
3、介绍《无词歌》。
6、大提琴演奏《春之歌》
7、介绍作曲家其他作品三、拓展活动
请学生回去收集一些中外关于为春天谱写的音乐作品进行交流。
第四课时《快乐的嚓嚓嚓》
教学内容:
认识#。
唱《快乐的嚓嚓嚓》。
教学目的:
通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》,使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容,掌握多次出现的跳音。
教学重点、难点:
重点:
学会用轻巧的声音演唱歌曲。
难点:
唱准变化音。
教学用具:
钢琴、录音机、教学磁带
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好歌。
2、发声练习。
二、学习新课
1、听歌曲。
认拍号。
2、认识二拍子指挥图示。
(1)教师板书二拍子图示,学生跟着竖空画图示。
(2)再次放音乐,学生跟着音乐划拍子。
3、再次听音乐,教师在蓝色块处击掌,学生仔细听教师拍的是什么节奏。
4、节奏练习。
2/4XX|XX|
2/40XX|0XX|
2/4XXX|XXX|
5、分析三种节奏不同的地方,拍击这三种节奏。
并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。
(第一种节奏给人比较平稳的感觉,后两种节奏很跳跃,因此下面两种节奏比较适合这首歌曲)(教师可引导学生感受歌曲的情绪)
6、再次放音乐,学生在色块处击出节奏。
7、学生跟琴唱一唱前四乐句。
8、认识#。
教师讲解#,并且在琴上指认出#各音,并让学生唱一唱有关#的音。
9、学生跟教师学唱后半段旋律。
10、完整演唱歌曲。
11、再次完整听一边音乐,感受一遍音乐,听听是否还有没学唱好的旋律。
教师指导纠正。
12、再次根伴奏完整演唱歌曲。
13、个别演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、在《快乐的擦擦擦》的歌声中结束本课!
第五课时《校园的早晨》
教学目标:
1、通过完整聆听教师的范唱,引导学生把握歌曲的风格。
2、感受歌曲情绪的变化,并用欢快、活泼、朝气的声音有感情的演唱歌曲。
3、通过聆听、模唱、感受等活动,懂得歌曲的节奏、旋律、结构等特点。
4、引导学生积极参与实践和创造性活动,有创意的表现歌曲。
教学重点:
感受校园歌曲的魅力,有感情的演唱歌曲。
教学难点:
前八分休止和切分节奏的正确演唱,体会歌曲的内涵。
教学过程:
一、组织教学师生相互问好
二、情景导入
播放《童年》视频短片,创设欢快活泼的生活氛围,提问:
这首歌曲唱了什么内容?
你熟悉吗?
同学们都说得非常好,今天老师也给大家带来了一首歌曲:
教师示范唱《校园的早晨》。
老师的这首歌曲是什么内容的?
歌唱校园生活的,你的校园生活是什么样?
师:
请同学们注意听,请老师一起做个小游戏。
做八分休止和切分节奏的节奏游戏。
先说节奏语言,校园的早晨美,同学齐声唱。
再边拍节奏边说。
师:
同学们表现的真不错,今天我们一起走进三中,学唱校园的早晨。
听,校园的早晨正在歌唱呢。
三、新课教学
1、播放《校园的早晨》视频,感受歌曲,校园的一天开始了,听到这首歌曲,你感受到什么样的情绪?
从哪些方面感受到的?
(欢快、活泼、抒情)(旋律,节奏)
2、你觉得歌曲的旋律有什么特点?
(活泼,舞蹈性)
3、翻开书本,第二页,用节奏读歌词,歌词讲述一个故事,让我们记住什么?
记住学生时代的美好时光,好好
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