小学语文二年级上册.docx
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小学语文二年级上册
小学语文二年级上册《识字七》课堂实录2012-5-2911:
35:
40更新时间:
王珊:
上传小学语文二年级上册《识字七》课堂实录王珊沙石镇龙埠小学师:
老师今天给大家带来了一位好朋友,她叫蒂比。
她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。
让我们一起去认识一下吧!
课件展示蒂比和各种动物的合影。
)ppt(你们喜欢动物吗?
谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。
你们想不想成为蒂比的好朋友呢?
蒂比对我说,师:
生:
喜欢师:
今天,我们就一起去认识一些动物吧!
师:
(板书课题:
识字七)这些动物就藏在在识字七的拍手歌里,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,。
多读几遍,一定要把字”小树叶“和”小桃子“把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的音读准,把句子读通顺。
生自读,师巡视指导。
师:
谁能告诉大家,课文中藏着哪些动物?
生:
生汇报,(师出示各种动物图)。
【XX图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。
师:
美丽的大森林里有这么多动物,可真热闹呀!
可是动物们说了,大家把儿歌读熟了,它们才愿意和大家做朋友呢!
赶紧练练吧!
师:
指名读(师生共评)。
师:
全班齐读。
师:
动物们听了大家的朗读,心理可高兴了!
不过它们还要考考大家,看看生字你们都认识了吗?
生:
认识。
(课件出示生字)师:
全班一起叫一叫这些生字宝宝的名字吧。
(全班齐读生字)师:
小朋友们真聪明,一会儿功夫就把这些生字宝宝记住了,你们是怎么记住这些生字宝宝的呢?
(小组内的同学互相说说你的识字方法)谁愿意当小老师,教教大家你是用什么方法记住这些生字的?
生:
我用加一加的办法记。
”丛“是”一“加”从”,“丛“师:
你的小眼睛真亮,一会儿就发现了这些字的秘密。
“生:
我记。
”鹂“是”鸟“加”丽“,”鹂师:
你也是一个善于发现的孩子,还能有谁也能他们一样有一双善于发现的眼睛的呢?
生:
我能,我记。
”牢“就是”牛“换成”玉“把下面的”宝“,我用换一换的方法记,”牢“师:
你们的办法又多又好,你们真能干,都是善于观察的好孩子。
师:
你们都记住了这些字,假如我去掉拼音,你们还认识这些字吗?
生:
认识。
师:
那请你们拿出你们的生字卡片,读一个摆一个,看看谁读得最准摆得最快了。
(生动手读和摆卡片)师:
小朋友们,你们摆完了吗?
生:
摆完了。
师:
那老师来检验你们认字的成果了。
下面我们来开火车。
(教师组织学生开火车)的游戏一起轻松一下吧。
(教师组织”我来说你来猜“师:
学了那么多知识,我们都累了,来我们一起来做孩子们做游戏,在游戏中巩固认字)师:
下面我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。
生:
丛房顶上拴了一头牛。
生:
牢师:
你们会写这两个字吗?
谁来提醒下大家写这两个字的时候要注意些什么?
师:
这样些小朋友说得都很不错(教师边总结边范写)师:
小朋友你们会写了吗?
下面请你们拿起笔先描红,在写好第一个田字格。
师:
我发现有两个小朋友的字写的特别棒,我们欣赏一下。
(展示作业,师评价,并给予表扬)生:
他们这两个字都写正确了。
的这一横没写在横中线上。
xx的字能工整、规范的写在田字格中,而xx生:
师:
下面根据我们刚刚评价的在写好下一个田字格,看看自己写的会不会比刚刚的好一些了。
你喜欢哪种动物,这么多可爱的动物,同学们,师:
就去读一读文中相关的句子,(生自由练读,同桌读出喜爱的感情。
然后读给你的同桌听,让别人也喜欢它。
互读)师:
动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
(指名读,师生共评)师:
老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?
(师范读)师:
还有谁愿意读?
(多请几位同学读,师生共评)师:
除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?
为什么?
生:
我喜欢小兔子,因为它很可爱。
生:
我喜欢狮子,因为它非常厉害。
把你们喜欢的动物头饰戴起好朋友。
小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,师:
来,一起来读课文的最后三句。
(生齐读。
)师:
为小朋友们鼓鼓掌。
(生鼓掌)(同坐边拍手边读师:
掌声真好听。
那我们边拍手边读儿歌,还可以加上动作。
儿歌。
)师:
我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,谁愿意到前边给大家演一演?
(指名拍手表演,自由发挥。
)师:
你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家。
课件展示动物们在大自然自由生活的画面。
)ppt(
师:
蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美可爱的小动物们在这幅图画里学习;聪明的小朋友在这幅画里生活、丽的图画。
唱歌、嬉戏。
大自然是我们共同的家园,让我们一起关爱动物,保护环境,创造和谐、美好的明天。
后浏览。
识字七课堂实录一、借助拼音自主认读(板书。
7今天王老师要和大家一起来学习识字同学们,师:
课题)这篇课文也是一篇很有趣的拍手歌。
请同学们打开语文师:
页,自己来读一读课文,如果遇到不认识的字,可以122书借助拼音,也可以问一问同位,争取把课文读正确。
好了,(学生自读课文)开始吧!
同学们,读了拍手歌,你发现这篇课文有什么特点呀师?
:
这篇课文里藏着很多动物。
生:
请同学们拿出你发现课文里面都藏着哪些动物的名字呢师?
:
一支笔,再来读一遍课文,边读边把动物的名字圈出来。
好了,开始读吧。
(生圈画师提醒)边读边画,圈完的同学把笔放在桌子师:
上,老师就知道你已经圈完了。
谁能说一说你都找出了哪些动物呀师?
:
我找出了孔雀、雄鹰、老虎、黄鹂、百灵、熊猫生:
百灵。
(正音)师:
百灵。
生:
我看到了孔雀和锦鸡,还有雄鹰,还有雁子生:
你读书读得真认真,一下子就把动物都找出来了。
来,师:
(大把书放在桌子上,同学们看前面。
你看看,这是什么?
屏幕出示黄鹂百灵图)(齐)黄鹂、百灵。
生:
(指图)这只穿着一身黄色羽毛的是黄鹂,(出示词语师:
黄鹂)。
(指图)这只是百灵,我一起喊喊它们的名字。
(齐读两遍)黄鹂、百灵。
生:
黄鹂和百灵不光长得漂亮,它们的歌声也非常动听,所师:
以人们把它们称为森林里的歌唱家。
二、初步检查生字初读情况刚才我们认识了森林里的歌唱家,还有很多的动物等着师:
和大家交朋友呢。
你能读出它们的名字吗?
(齐)能生!
:
来,自己读读。
(出示带音节音节的动物词语)师:
自读词语。
生:
谁想读读师?
:
读词语生:
你读得真好,声音又响亮,读的音又准。
来,同学们在师:
灵)。
鹰这些字里面,有三个字特别容易读错,(点红锦我们一起来读读这三个字。
灵鹰(齐)锦生:
谁能当小老师领大家读一读师?
:
小老师领读生:
好不好大家一起再来读一读,咱们班里的同学可真棒呀师?
!
:
学生学生齐读。
(齐)好生!
:
同学们读得这么带劲。
下面老师要增加难度了,老师把师:
拼音去掉,你还会读吗?
(齐)会生!
:
自己先试试。
(学生试读)师:
你来。
谁来读师?
:
孔雀(学生读是有蹦字现象)生:
(师范读,生模像老师这样读,孔雀。
你能不能不顿呀师?
:
仿读)(学生再读)嗯,你真聪明,谁还想读师?
:
同学们你们看,老师把这些词语分成了两类,老师为什师:
么要这样分呀?
两组词是不同类的。
生:
?
怎么不同类呀师:
左边的是鸟类,右边的是兽类。
生:
嗯,对了,我们分类来读一读,好不好师:
?
(齐)好生!
:
女同学读鸟类,男同学读兽类。
女同学准备好了吗师?
:
(齐)准备好了生!
:
(男女声接读)同学们,不论是天上飞的鸟类,还是地上跑的兽类,都师:
是我们人类的好朋友。
来大家看,这组词你会读吗师?
:
会生!
:
快点读读。
师:
嬉戏)丛林保护牢记(生自由读:
各种形式读词语生:
去掉拼音还认识吗师:
?
认识生!
:
一起读来师!
:
齐读两遍生:
来,大家看前面。
(出示熊猫嬉戏图)师:
它们在干什么呀师?
:
两只大熊猫在玩。
:
生嗯。
它们在玩呢。
谁还想说它们在干什么呢师?
:
两只熊猫在玩游戏。
生:
这节课呀我们学的生字里面就有一个词说的是这个意思。
师:
哪个词?
嬉戏生:
真好!
大家一起读师!
:
嬉戏嬉戏生:
谁来读这句话。
师:
竹林熊猫在嬉戏。
生:
词语大家都认识了,单独的字你会不会读师?
:
会生!
:
(出示单独的字)自己读一读。
师:
我请一个组的同学来读一读。
师:
接读生:
三、针对音、形、义侧重点进行重点指导,识记生字
那么这些字你又是怎么这么快就记住了这么多字真棒!
师!
:
记住它的呢?
我们先来看第一组。
同学们仔细观察一下,这些字有什师:
(师出示生字)么共同的特点?
嬉鹂护它们都是左右结构的生:
你你们还发现了什么很好它们都是左右结构的。
对呀师:
?
!
说它们都是形声字。
生:
噢,它们都是形声字。
同学们,我们以前学过形声字,师:
形声字的特点就是声旁表示读音,形旁表示意思。
所以我们一看到这些字就可以直接读出来。
嬉鹂护生齐读:
在这一课里还有一个形声字。
它的声旁比较特殊,是变师:
了形的金。
它的右边是帛,指的是丝织品。
就像妈妈带的丝巾一样。
课文中出现了锦鸡
大家看,这就是锦鸡。
它的羽毛像绸缎一样漂亮。
我们师:
----一起读出它的名字锦鸡锦鸡生:
我们只要掌握形声字的特点,同学们自己就能学会很多师:
(教师出示三个没有学过的形声字).字。
你来猜一猜
坪鲸猩生:
大家都猜对了。
看,只要掌握了形声字的特点,我真棒师!
:
们一下子就能认识很多的字。
再来看这个字。
雀师出示:
你怎么记住它呢。
师:
看着拼音读你认识吗大家看这个字的下面有一个部件,师?
:
一读,跟老师读——隹读生:
大家看一看它的字形演变隹是什么呀师?
:
这是只小鸟,这些都是它们的羽毛,隹呀就短尾巴的鸟,师:
小的短尾巴的鸟就是雀。
读。
雀雀雀生:
我们经常见的麻雀、灰雀,都是小的短尾巴鸟,同学们师:
看,我们如果理解了的意思也能记住很多的字。
(出示)个你记住了哪个师?
:
我记住了“孔”包扎的扎去提手旁,换成子字旁,就是生:
孔。
你用换偏旁的方法记住了一个字,非常好。
师:
成语记住了“牢”有个成语叫亡羊补牢。
生:
亡羊补牢里面有这个字,很好,大家看这个字,老师也师:
有一种办法记住它,“牢”个象形字,看这是一头牛,人们怕它跑了,用笼子把它关了起来,随着时间的推移,它慢慢地发生了变化,最后变成了我们今天学的这个牢,人们把关犯人的地方称就为牢房,课文中牢出现在哪个字里?
牢记生:
对,课文中出现了牢记,牢记是什么意思师?
:
记在脑子里。
生:
一定要记住,把它牢牢的记在脑子里面,永远也不忘记,师:
就是牢记。
同学们看,字形发生了变化,它的意思也就越来越宽泛了,们的中国的汉子就是这么有意思,随着大家识字量的增加,你会发现更多汉子的奥秘。
我用加一加记住了草丛的丛,从来的从加一横就是草丛生:
的丛。
不错,你用加一加的方法记住了丛。
大家来看,横的上师:
面就是我们以前学的从前的从,这个横像什么呀?
像一。
生:
?
在想象一下,还像什么师:
生像草丛。
:
对,像茂密的草丛。
密集的地方就称为丛,谁能给丛组师:
个词呀?
丛林。
生:
树木聚集的地方。
你说。
师:
花丛生:
你记住了哪个字师?
:
我记住了“灵”,扫地的扫去掉提手旁,加上火字底就生:
是灵。
用换偏旁的方法记住了灵。
师:
大家来看,鹰这个字,它的笔画特别多,我们怎么记住师:
它呢?
它下面是什么?
鸟。
生:
鹰啊是鸟类,下面有个鸟,上面是大雁的雁加了一个点。
师:
四、检查认读生字咱们大家都记住了,老师想来检查一下咱们大家识师:
字的情况,同学们一定要瞪大眼睛,集中精力认真看,这些字出现的速度可快了,如果你答对了会有意外的惊喜。
边看屏幕遍读出生字。
生:
再读一遍师:
“牢记”生:
我们要把什么牢牢记住师?
:
(看屏幕读)人和动物是朋友,保护动物要牢记生!
:
再读一遍。
你真的记住了吗师?
:
再读一遍。
生:
词语大家都掌握了,那单个的字你能记住吗:
师?
能生:
生字卡片检查生字师:
开火车认读生字生:
五、回归课文
大家这么快就记住了这么多生字,如果把生字放进课文师:
里你还能把拍手歌读好吗?
能生:
那就打开书自己读读吧。
师:
自读拍手歌生:
在这首拍手歌里,有两个词是最容易读错的,(教师纠师:
正“伙伴”、“朋友”的读音)谁来读读第一行师?
:
读第一行生:
(教师拍手读儿歌)你能不能向老师这样读你读的很好,师?
:
谁会读了师?
:
模仿读生:
第二行也是这样读,谁会读师?
:
读生:
我们一起读后面的儿歌。
会读了吗师?
:
老师和学生一起拍手读拍手歌。
好玩吗师?
:
好玩。
生:
你可以和你的好朋友一起边拍手,边来读拍手歌。
你还师:
可以模仿这首拍手歌的样子自己来编几句。
指导书写六、里,我们学习了很多左右结构的字,这节课,7在识字师:
我们就来写一写左右结构的字。
大家先来看——出示“拍”拍生:
大家先来观察一下,“拍”在田字格里的什么位置师?
:
在田字格居中位置。
生:
我们写的时候,一定要把字写在田字格中间,上边下边师:
要不然,不要把字写得满满当当的,左边右边都要留一点空,这字在田字格里会不舒服的。
下面看,在这个字里有一个“白”,这个“白”字在单师:
独写的时候是这样的。
(出示“白”)现在,你观察一下,单独写的时候和放在“拍”里面,白发生了什么变化?
单独写“白”胖,在“拍”里“白”瘦了。
生:
你观察的真仔细。
单独写的时候,“白”是胖胖的,宽师:
宽的。
放到“拍”里就变窄了。
还有吗,再来观察。
单独写的时候,两个半格都得占,放在“拍”里占半格。
生:
“白”在单独写的时候,写在了田字格的中间,大家看,师:
。
“拍”看老师来写一个好了,占它的右半格。
里呢,“拍”放到老师板书,边写边讲。
第一笔横在起笔的时候要写在田字格的右边,在横中线师:
靠上一点。
第二笔竖钩,要写得稍微长一些。
第三笔提要倾斜度要高一些。
下面我们要写“白”了。
“白”要写在田字
格的右边。
第一笔撇要撇到竖中线上,第二笔竖从竖中线上起笔,写得直直的。
第三笔是什么?
横折钩。
生:
对了,是横折钩。
下一笔横写在中间,最后再写横。
好师:
了,请同学拿出笔来,在书上先描一个“拍”。
让后再自己写一个。
注意写字的姿势,两脚平放在地上,直起腰来,拿笔的时候往上一点。
一边描一边记住每一笔在田字格的什么位置。
描完了后自己再写一个。
生写,师巡视。
学生自己描红、写字自己写的时候注意占格,和你描的那个字比一比,看写师:
的是不是一样。
你写的和描的不一样的地方改一改。
我们来看第二个字,“物”这个字它的偏旁是师:
“牛”学生:
大家看,“牛”在做偏旁的时候发生了变化。
师:
它的“横”变成了提。
生:
它的“横”变成了提。
还有一个地方,它的最后一笔是师:
我们一起来什么?
我们在单独写的时候,它的笔顺是什么?
写一个牛,拿起手来——撇、横、横、最后一笔是——竖。
师生一起:
但是牛在做偏旁的时候,它的笔顺发生了变化,我们一师:
起来写——撇、横、竖、提。
师生:
再看右边的勿,里边的两个撇,大家观察一下,这两个师:
撇有什么不同?
这两个撇,第一个撇短,第二个撇比第一个撇略微长一生:
些。
你说的真清楚,第一个撇短一些,第二个撇要长一些。
师:
但是大家要注意,这两个撇都要在横折钩的横上起笔。
看老师来写一个“物”。
先来写“牛”,撇要在横中线上起笔,第三笔是什么师?
:
竖。
生:
师第四笔是:
提生:
再写右边,注意两个撇,在横折钩的横上起笔,第一个师:
稍微短一些,第二个稍微长一些。
好了,自己写一个。
先描再写。
注意牛字旁的写法。
写完的同学把笔放在桌子上坐正了,老师就知道你写完师:
了。
同学们,字都写完了吗?
写完了。
生:
来,看看你的。
谁愿意把你写的字展示给大家看看师?
:
咱们大家一起来看看他写的字。
谁能说说他写的字怎么样?
真好看。
生:
他描的和自己写的一模一样。
生:
他记住了我们在写字的时候上下左右都要留空,把字写师:
大家看,这个“拍”在中间。
老师要给你提一个小小的建议:
右边第三笔怎么样啊,第三笔是横折勾,是有勾的,写的时候要注意。
一会把这个字改一改,好不好?
我们再来看看他写的物,我们重点看老师指导的几笔,师:
看牛这一笔是提,两个撇一个短,一个长,而且要在横折钩上起笔,都注意到了,很好。
谁还想给大家看看?
刚才看到有同学没有举手,我看看师:
你的可以吧?
来,大家看看他写的。
看这个拍,提手旁这个提写的怎么样?
有点靠下了,是不是呀?
稍微往上一点,这个白写的也有点靠上,往下一点。
老师说了,这个撇要往下一点,横折钩在横中线靠上一点起笔,一会你也改一改好不好?
师来,同学们,看他写的物,你给他提点建议,来,你说。
:
物的那笔提有点靠下。
生:
有点靠下了,要往上一点。
你说。
师:
自己写的有点宽大。
生:
你说。
看这两个撇,你发现了吗师:
?
都一样长了。
生:
应该怎么样啊师?
:
第一笔应该稍微短一点,第二笔稍微长一点。
生:
好,请坐。
听清楚了吗?
自己改一改,好吗师:
?
好,同学们,看书,书上今天我们学习的生字,请你选师:
出你认为你写得最好的三个生字,写在你的本子上。
每个字只写一遍,看谁写得最漂亮。
谁想把你写得字展示给大家看。
还有谁想看师?
:
来,我们大家来看看这几个同学写的字。
先看他写得字,师:
每个字都写到了田字格的中间,而且每一笔写得都很仔细。
再看看他写的字,他选择了三个笔画比较多的字,写得师:
非常漂亮。
那个拍,他那个提手旁和白太远了。
生:
是啊,如果提手旁离这个白再近一点就更好看了。
师:
七、情感提升这一课里,我们认识了很多的动物朋7同学们,在识字师:
友。
我们的生活正式因为有了它们,变得丰富多彩。
我们大家要向儿歌中说的那样,把保护动物牢牢地记在心中。
好,这节课我们就上到这里,下课。
师:
起立,老师再见生!
:
同学们再见师!
:
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