关于董事长致客户的感谢信范文.docx
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关于董事长致客户的感谢信范文
董事长致客户感谢信篇一:
尊敬的客户:
您好!
感谢您多年来对中国人寿的信任和支持,在此,我公司___万员工谨向您——我们最亲密的朋友和伙伴,表示衷心的感谢和美好的祝福!
与共和国同龄的历史,见证着我公司的成长与进步,崛起与辉煌。
特别是___年公司股份制改革和纽约、香港海外上市的成功,为我公司的发展提供了宽阔的舞台,插上了腾飞的翅膀。
在连续___年入选全球企业___强并且排名不断上升的同时,我公司今年以___亿元的品牌价值第三次成为全国十大最具价值品牌企业,近期又在新浪网由网民投票被评为“最信赖的人寿保险公司”之首,被标准普尔评为中国境外上市公司___强的唯一金融保险企业,无论是从规模实力还是品牌价值看,我公司都已经成为了国内领先的商业保险公司。
当然,我们深知,我们所取得的每一点进步和成功,都离不开您的理解、信任、支持和参与。
您的每一笔保费、您的每一次关注、您的每一个建议,都让我们感动,促我们奋进。
在市场竞争日益加剧的今天,您的信任和参与对于我们来说无比珍贵!
在此,谨向您表达最诚挚的敬意和最衷心的感谢!
为了不辜负您的信任,我们丝毫不敢懈怠,一直在努力改进我们的工作,改善我们的服务,力争每天都有所进步,以使您对中国人寿的选择能够成为您人生中最明智的选择之一。
希望在今后的岁月里,我们能够与您更加紧密地合作!
再一次感谢您的信任和支持,恭祝您身体健康!
阖家幸福!
事业兴旺!
万事如意!
此致
敬礼!
ueila
___年月日
董事长致客户感谢信篇二:
尊敬的客户:
您好!
新的一年即将到来,我们怀着感恩的心情向您致以亲切的问候和诚挚的谢意:
感谢您在这一年里对我们的支持和厚爱,使得我们的经营取得了不断的进步和发展。
饮水思源,我们深知,所取得的每一点进步和成功,都离不开您的关注、信任、支持和参与,您的理解和信任是我们进步的强大动力。
在发展的历程中,您给予了我们无比的力量。
在您的大力关心与支持下,以及我公司全体员工的勤奋努力下,我们凭借优质的工程和良好的信誉,取得了一个又一个优异的成绩。
值此新年,圣诞来临之际,感谢您在过去的日子里对我们的支持与厚爱,谨以此信函表答对您的衷心感谢!
在合作过程中如果您有任何问题,请不要忘了致电我们,欢迎您提出任何的意见和建议,以便我们更顺畅的沟通及改进,并为您提供更优良的工程。
在未来的日子来,的全体员工将继续艰苦奋斗、开拓创新,为各位新老客户创造持续价值。
同时希望您能够继续支持和帮助我们,也愿我们携手共进,共创辉煌!
此致
敬礼!
ueila
___年月日
董事长致客户感谢信篇三:
尊敬的俊豪客户:
您好!
值此20新春来临之际,怀着感恩的心情,我僅代表俊豪公司全体同仁向您及家人表示最诚挚的新春祝福和最衷心的感谢,感谢您一直以来对俊豪公司的信任和支持。
八年风雨征程,见证着俊豪公司的成长、进步与发展。
如今的俊豪公司,已经发展成为集原材料的配送、生产、加工、研发、营销推广于一体的中国包装行业的重要企业,她以无可争议的经营实力和品牌价值,稳居中国包装行业百强之列。
俊豪人,永怀感恩之心!
我们感恩社会,是社会给了我们生存发展的机会和环境;感恩客户,是你们选择了俊豪,是你们用智慧帮助我们开拓了市场,为我们提供订单;是你们及时的反馈市场信息,使得俊豪产品在升级换代过程中成功赢得了市场。
饮水思源,我们深知,俊豪公司的发展和壮大,一刻也离不开您的关注、信任、支持和参与。
能与尊敬的各位客户结成合作伙伴,实现互利共赢、共同发展,我们感到荣幸之至。
今后我们将不断开拓进取,凭借优质的产品、良好的信誉和周到的服务,为广大客户朋友提供更为广阔的发展空间。
我们完全相信,只要有您的支持合作,只要我们不断努力,我们共同的事业一定会有大空间、大作为、大发展。
跑销售其实是一件很辛苦的事,风吹雨打、酸甜苦辣都要经历;不过也是很快乐的,自从进入这个行业以来,让我的内心开始变得更加宽广和融洽,坚强与进取。
每每心灵受挫、遭受打击时,一想到众多客户的支持和信赖,看到家人认可的目光和眼神,我就不敢让自己懈怠,而继续勇敢地在这个行业中前行。
在过去的日子里,我不知道您是否烦过我向您介绍产品,是否对我的服务感到满意,但我从内心深处都希望您拥有快乐,快乐——源于你心,如果你不是真正快乐,你不可能让别人快乐,别人肯定会感觉到你心中是否快乐。
让客户快乐,就是让他对产品产生值得拥有的快感,和真正拥有产品后的快乐。
这是其他工作无法所能做到的。
所以我不止一次地告诫自己,决不要因为情面而不向人销售快乐,也决不要轻易对这个行业说“不”,我要在这个行业中坚定地走下去并给更多的人送去满意的服务!
是你们对我的支持、热情、信赖,给了我前进的信心和勇气;感恩支持、帮助过我的朋友们,是你们的信任与关爱引领着我走向一个又一个的辉煌!
因为我知道:
“只有有了您们的支持与帮助,才有了我的存在;而只因有了我,也才有了这份来之不易的工作。
从这个意义上讲,广大客户就是我的„衣食父母‟
由衷地希望在___年我和您一起志存高远、追求卓越!
期待着与您更加紧密地合作,携手共创包装事业新天地!
愿您能在未来的日子里,继续给我更多的支持和帮助,助我在这个行业中快速成长!
再次感谢您的信任和合作,恭祝您身体健康!
阖家幸福!
事业兴旺!
此致
敬礼!
ueila
___年月日
董事长致客户感谢信篇四:
尊敬的客户及所有消费者:
你好!
十年十载情,在新的一年即将来临之际,为了感谢您们对的支持与厚爱,我们全体员工向您表示衷心的感谢和美好的祝福!
饮用水有限公司自成立以来,一直得到您的信任与支持,公司在过去十余年的发展历程中,一贯秉承产品千万炼,服务客为先的宗旨,以优质的产品,规范的经营,一流的服务在广大的消费者中赢得了口碑,产品在历次由政府权威监督机构组织的市场监督抽查中全部达标及格。
饮水思源,我们深知,所取得的每一点进步和成功,都离不开您的关注、信任、支持和参与。
您的理解和信任是我们进步的强大动力,您的关心和支持是我们成长的不竭源泉。
您的每一次参与、每一个建议,都让我们激动不已,促使我们不断奋进。
有了您,我们前进的征途才有源源不绝的信心和力量;有了您,我们的事业才能长盛不衰地兴旺和发展。
在今后的岁月里,希望能够继续得到您和所有消费者的信任、关心与支持,欢迎您及所有消费者向我们提出建议和批评,我们将以诚心、诚信、真诚和热情为每一位客户服务。
客户的满意是我们永恒的追求!
我们将继续为您提供最真诚的服务,并不断努力做到没有最好,只有更好!
再一次感谢您的信任和支持!
祝您身体健康!
阖家幸福!
事业兴旺!
万事如意!
此致
敬礼!
董事长致客户感谢信篇五:
尊敬的客户:
您们好!
为感谢您对凯里装饰公司的关心与支持,特推出了“浪漫咖啡夜·冬来话家装”爱心回馈活动,特别感谢参与此次活动的朋友,让您预知未来的“家”,同时也可以了解更多专业的装修知识,您准备好了吗?
在年来临之际,我们装饰怀着感恩的心,向您致以新年的问候和诚挚的谢意,感谢您一直以来对我们的信赖和认可。
因为有您,我们更有信心和勇气为装饰行业树立标杆而奋斗。
装饰美好居家生活的开始,合理的设计,环保的材料,并且拥有精湛的工艺及完善的服务,才算得上是一个完美的家居装饰。
简约、时尚、品味、奢华这些是您所追求的吗?
环保与美感共存,东美装饰很荣幸为您实现理想居家的梦想。
在我们共同走过的日子里,因为您的美居让我们有了更多的接触和交流,您的认同、理解与信任,让企业的全体员工心存感激。
入住黔东南凯里以来,任风吹雨打、尝尽酸甜苦辣,是您默许了东美。
以至我们得到更多业主的认同,从而在贵阳装饰行业中拥有一席之地;并且得到同行的赞许。
我们为您量身订制方案,东美不敢让自已懈怠,而继续奋勇地前行在行业中。
因为打造一个和—谐的家居是我们东美的责任。
当拿到新房,相信很多人都为之烦恼过,因为装修涉及的东西很多,未来的"家"将是什么样的?
在为之苦恼不已时,给您讲述家装知识,解开疑惑。
为您的房子选择装修方案的时候,不知您对凯里装修公司的专业和服务是否感到满意?
也许您会把家放心交给我们来“打扮”,或许您把家交给我们去“构想”。
不管您如何选择,我们依旧挚诚为您提供优质的服务,让您拥有心仪的家,满足您理想的家居生活。
关于蚂蚁和蝈蝈教学反思范文
(一)
教学本课,我注意了以下教学策略的实施:
1.创设情境,让每个同学都能踊跃参与其中,并能在参与中表现自我,提高自己。
在设计教学环节时,我将“趣”放在首位,以趣为导、以趣促动:
看着喷火的大太阳,孩子们把那句“夏天真热”读得淋漓尽致;亲身体验一回小蚂蚁搬粮食,他们终于知道了劳动的辛苦;分别走进蚂蚁和蝈蝈的“家”,让他们看一看、听一听,劳动与懒惰的差异已不言而喻。
生动有趣的环境布置将孩子成功地引领到情境中去,同时也为学生创设了一个说话的氛围。
2.抓住课文中“有的——有的——有的———,个个——。
”这个句式,先让学生说说蚂蚁是怎样搬粮食的?
再让学生根据插图想象:
蚂蚁劳动时还会有哪些动作?
并表演这些动作。
这样学生既可以练习说话,又真切感受到蚂蚁在夏天搬粮食是多么辛苦和艰难。
在此基础上,让学生把这种感受通过朗读表现出来。
3.教学时对蝈蝈“笑蚂蚁是傻瓜”只是一笔带过,没有具体描述。
于是,我指导学生看图上蝈蝈的神态和动作,想象蝈蝈可能会笑话蚂蚁什么?
想想它们会说些什么?
这样,教师启发学生观看插图和想象,充实了蝈蝈的话语和行动,有利于提高学生的语言表达能力和想象能力。
4.教学时我还将课文进行拓展。
在带领学生理解课文含义后,我将书本归还于学生,抛出一个问题:
“第二年夏天到了,如果这几只蝈蝈侥幸没有饿死,它们会怎么样做?
”由于教学时激发了学生自主学习的热情,所以对于这个问题我只做了适当了点拨孩子们就表现得很出色。
遗憾之处:
(1)教学中,虽然我注重了朗读地指导,留出了大量的时间让学生朗读,但如何让学生去观察、体会,从而使学生能够融入文本,入情入境地朗读,切实地把“要我读”变为“我要读”,这方面做得还不够,这也是我今后要努力去探索的。
(2)识字教学和阅读教学联系得不够紧密。
生字的教学应随课文进行,而不是学完课文后才来学习生字。
“课堂教学是一门遗憾的艺术”,只有不断有遗憾才会不断有新的起点。
在今后的教学中,我一定要不断地吸取更多的经验,争取使自己的教学水平有更进一步地提高。
关于蚂蚁和蝈蝈教学反思范文
(二)
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比,也有蝈蝈本身前后情况的对比。
寓褒贬于对比之中,含讽刺于描写之内,两种昆虫、两种结局,说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。
童话故事符合低年级学生的身心发展特点,在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系,配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象,理解课文内容。
课标强调,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
本课通过创设情境、图文结合,朗读品悟,去理解人物的形象,去评价人物的优和劣。
同时新标准强调低年级的阅读主要是培养学生的阅读兴趣。
从这一点出发,我激发学生的生活经验,调动学生的表达欲望,悟读、演读文本。
学生始终兴趣盎然,而且读出人物不同的表现,不同的结果。
在本设计中我抓住了文本中的空白部分,大胆设计,让学生扮演花儿采访、老师扮演草儿采访,感悟人物形象。
还让学生发挥想象,模拟蝈蝈神态、语气,演绎一段精彩的生活。
上这节课时,我觉得学生兴趣很高,在读读、写写、演演、说说中,学的比较扎实,比较轻松。
最大的收获是既发展了学生的语言能力,发展了学生的思维能力,还培养了学生的想象能力。
以下是我这节课的几点收获和体会:
一、创设自主学习情境,激发学习兴趣。
课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
我在教学《蚂蚁和蝈蝈》这一课时,第一步就是激趣:
通过现代教育的多媒体手段展示全课文的动态画片,设置了新异的情境,达到声光同步,视听结合,给学生的感官以多角度、多方面的刺激,把学生带入生动的意境中,获取丰富的表象,激发了学生的热情。
在课堂教学之始就将学生的学习心理调整到最佳状态。
产生主动阅读的要求;第二步:
将夏天蚂蚁劳动、蝈蝈休息;冬天各自得到不同结局的画面,配合课文出示,激发学生进一步观察比较。
二、灵活运用教学策略,引导自主探究。
我在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时,首先请学生自读课文,说说小蚂蚁怎样搬粮食?
再出示句子他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
请学生观察画面上的,边读边指出画面上蚂蚁的背、拉动作。
再让学生边做小蚂蚁搬粮食的动作边读句子。
在学生反复练读的基础上,给一部分学生戴上了蚂蚁的头饰,请他们上台来学一学,演一演小蚂蚁搬粮食的样子。
学生进行表演体,情境丰富而逼真,使第一感知获得了鲜明的印象,把握住了语言表达的准确性和生动性,有机突了破教学重点。
通过自己的主体体验,学生感受到在炎热的夏天,蚂蚁搬着重重的粮食非常辛苦,加深了对作品语言的理解,深受作品的感染,对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬。
从而促进了学生思维的发展,培养了学生的综合能力,充分体现了学生的主动性,激发了学生的创新意识。
三、探求拓展学习方法,培养创新思维。
语文课程在培养学生创新意识和创造能力方面,担负着重要的角色。
课程标准总目标之一就是:
在发展语言能力的同时,发展思维能力激发想象力和创造力。
创造性想象对于小学生具有一定的优势,他们思维的具体性、形象性,具备了良好的基础,而语文教材的情境更识于学生发展想象。
《蚂蚁和蝈蝈》一课中几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。
蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁?
这里提供了丰富的创造性想象的余地。
教师抓住契机,提出问题,引导学生观察蝈蝈的表情、动作,启发想象。
学生根据课文已有的线索,将片断和隐含的东西连接在一个场面中,从场面出发来创造组合出新的视野。
有的说:
蝈蝈会边打哈欠边对蚂蚁说:
你们,大热天还搬粮食,不知道休息,真是傻瓜。
有的说:
蝈蝈会指着蚂蚁笑:
真是一群傻瓜,搬粮食多累,瞧,我们在大树下乘凉、唱歌,多快乐啊!
这个故事的结局:
冬天到了,蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
也给学生留下了想象的空间,我也出示了画面,请学生观察蝈蝈此时的表情和动作,稍加提示:
这时,蝈蝈又会做什么?
说什么呢?
学生便会对结局再创想象。
学生的想象既有蝈蝈的直接感受,又有蝈蝈的内在心理。
两次想象对比,相异而丰富。
突出了文章的主题,使学生受到自主教育求得真善美的和谐统一,这类发展创造想象训练,促使学生的思维纵深发展,有益于提高学生的创造力和口头表达能力。
四、积累运用语言文字,加深内心体会
教学到最后的环节,我根据课文内容自编了一篇三字经,内容如下:
烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。
北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。
小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。
学生在学习三字经的同时再次从整体把握了课文。
在最后的环节,我还注重成语的积累,借助生动有趣的童话故事,我结合《练习七》教学了几条成语,“有备无患,防患未然”、“人无远虑,必有近忧”,利用故事情节,学生轻松地懂得了成语的意思,也加深了对课文内涵的理解。
如果平时的教学注重语言积累,对于学生说话、写作都是有帮助的。
随着课程标准颁布和实施,我深切地感受到,语文教学中,我们应尽其所能地激发学生的学习兴趣,使之乐学、善学,在课堂上通过师生交往,构建平等的和谐的师生关系,营造一个宽松和谐、敢于发表自己独立见解的氛围,促进学生语文素养的整体提高。
关于蚂蚁和蝈蝈教学反思范文(三)
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇富有教育意义的童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿的故事。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比,也有蝈蝈本身前后情况的对比,使学生懂得只有勤劳才能换来幸福的生活。
课堂上本人注意实践以下几点。
一、采用随文识字教学常模的四组织教学,将词语的教学贯穿于整个阅读教学过程中,做到字不离词,词不离句,句不离文。
课堂上,本人注意用多种形式引出段落和词语,如“夏天”是通过看夏日图引出,“冬天”是看图听北风的声音引出,“个个”是通过评价学生的朗读引出,“自由自在、幸福、痛苦”是通过总结性谈话引出。
第一小节和第二小节是通过谈话引出,第三小节通过看图引出。
同时本人注意将理解词语分析字形融合在阅读教学中。
如“汗”和“粮”的字形记忆就融在教学过程中进行。
二、运用多媒体辅助教学,直观形象。
由于低年级儿童形象思维占优势,对于鲜明、生动的形象易于接受,因而在课堂上运用多媒体辅助教学,直观形象,学生对生动形象的画面十分感兴趣,兴趣浓,注意力集中,朗读声情并茂。
三、注意教学内容、教学过程的整合。
为了防止教学内容,教学过程过于零散,本人采用以一个词为线索,组织教学。
本人围绕“傻瓜”一词引导学生读课文,找句子,理解词句。
围绕“傻瓜”从释义到谁是说谁是傻瓜,蝈蝈为什么说蚂蚁是傻瓜?
蝈蝈认为怎样做才不是傻瓜?
到底谁才是傻瓜?
认识到错误并打算改正还是傻瓜吗?
展开讨论,一以贯之,从而实现了对教学内容、教学过程的有效整合。
四、谜语导入,激发学习兴趣。
新课程标准中提出“学生是学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣,……”上课伊始,我设计了谜语的导入,自然地引出蝈蝈和勤劳的蚂蚁,学生很自然地认识了本篇课文的主角,起到课开始趣即生的效果。
同时蚂蚁的谜语激发了学生对蚂蚁的喜爱,为学生懂得“只有勤劳才能换来幸福的生活。
”做了一定的铺垫。
五、多种形式朗读,培养学生喜爱阅读的情感。
《语文课程标准》中把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
为此,让每个学生都喜欢读书,主动地要读书,这是实施教学的首要目标。
朗读是语言训练,陶冶情操,体会感情,积淀语感的重要方法。
在教学中,我给学生充分朗读的机会,采用范读,品读,自由读,指名读,齐读,引读,分组读、表演读等各种朗读形式,通过反复诵读,细心品位,加深学生对课文的词句理解,感受了蚂蚁搬粮食的辛苦,蝈蝈的悠闲自得,再把理解到的意思和体会到的情感,通过朗读表达出来,从而激发学生喜爱阅读的情感,对学生的朗读给予充分的肯定和鼓励,让学生在整堂课中始终保持着那份“读”的热情和渴望。
。
六、挖掘教材资源,适度拓展,想象说话。
想象是智慧的翅膀。
在教学中,我利用教材中的想象点,激发学生主动学习的欲望。
如课文中“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
”只是一语带过,没有具体描述,我启发学生通过想象,适度拓展,说说蚂蚁们有的(),有的()。
并加上动作。
这样做,既有利于提高学生的语言表达能力和想象能力,又大大调动了学生表达的欲望。
七、前后衔接,注重积累。
大纲在教学中应注意的几个问题中几处强调,要“注重语言的感悟、积累和运用”。
课堂上,本人注重成语的积累。
在看夏天图时,我补充了“骄阳似火、烈日炎炎”,学习完童话故事,总结时我结合《练习七》教学了几条成语,“有备无患,防患未然”、“人无远虑,必有近忧”,利用故事情节,学生轻松地懂得了成语的意思,也加深了对课文内涵的理解。
八、重新解读文本,实现人文关怀,教书育人。
本课篇幅短小却富有教育意义。
课堂上,我注意引导学生通过朗读体会蚂蚁的勤劳,同时注意创设情境实现人文关怀,改变了以往将蝈蝈当成反面典型的教学模式,将蝈蝈当成是一个犯了错误的孩子,引导学生明白,犯了错误没关系,只要认识到错误,并决心改正,就是好孩子。
这样不仅教了书还育了人。
总之,在教学中本人采用了直观教学法、多媒体演示教学法、情景教学法、谜语激趣法等多种方法进行教学,让学生通过合作讨论的形式来学习,重视朗读和说话训练,培养学生自主合作的学习,使学生喜欢阅读,获得学习的快乐,从而成为学习的主人。
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