部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》说课稿+优质教案.docx
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部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》说课稿+优质教案
14《普罗米修斯》说课稿
一、说教材
本文选自希腊神话,讲述了普罗米修斯不畏强权,为人类造福的故事。
表达出普罗米修斯的为人类奉献的精神。
二、说教学目标
1.认识生字,会写生字,正确认读生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情是教学重点。
学习复述故事是教学难点。
三、说教学方法:
讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程:
第一课时
一、趣味引入,揭示课题。
同学们,我们刚刚学过了我国古代的神话故事《盘古开天》《精卫填海》等,你们知道吗?
古希腊也流传着许多动人的神话故事,今天我们要学习的这篇课文,讲述的是古希腊神话中的先知——普罗米修斯。
对这个神,你们有所了解吗?
(课件展示)
二、学习生字词。
1.出示生字,请学生说说自己已经学会了哪些生字。
(读准字音、记住字形)重点交流的几个字:
惨,佩,锁,既,获等。
2.看看文中有没有自己不理解的词,提出来集体交流。
3.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、学习概括课文主要内容
1.默读课文,思考:
课文中讲述了普罗米修斯的什么事?
2.指名答,注意引导学生说得简要一些,“抓主去次”。
(普罗米修斯为人类盗取了火种。
)然后呢?
这部分注意引导学生:
普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来,可概括为:
宙斯知道后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
最后呢?
(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯)把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
四、布置作业
熟读课文,思考:
课文中的众神给你留下了怎样的印象?
【板书设计】
普罗米修斯
无火——盗火种——受罚——获救
第二课时
一、复习导入。
这篇课文讲述了一个怎样的故事?
(指名答)
二、学习课文。
1.对于古希腊神话故事中的诸神,我们以前了解得不多。
读了普罗米修斯的故事,我们接触到了几个神:
普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道这几位神给你们留下了怎样的印象,能结合课文有关词句谈一谈吗?
(先小组内交流,后全班交流)
2.关于“普罗米修斯”
(1)普罗米修斯很勇敢,他冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去盗取火种。
(有感情地读读一自然段的最后一句话,指名读,生评,引导学生感受:
这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
从一开始,他就已经看到了盗火的后果,但他还是毅然决定去为人类盗火。
)
(2)普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正义感,认为是对的事,就义无返顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏
(3)普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服。
宙斯用了哪些残忍的手段?
(指名说)
(多媒体播放图片)师:
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山,到现在都是人迹罕至的地方,他独自被锁在这里,既不能动,也不能睡,不光日夜经受风吹雨淋,凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子,啄食他的肝脏,他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的理解,再读读6、7、8自然段。
忍受痛苦,普罗米修斯没有屈服,从文中哪些地方可以看出?
(4)普罗米修斯还是一个善良的神,当他看到人类吃生东西,在无边的黑夜中度过长夜,他很同情人类,就决定为人类盗取火种。
(5)普罗米修斯是一个值得敬佩的神,他的行为让火神都敬佩。
3.对别的神,你们有什么看法呢?
宙斯:
冷酷无情,看到人类受苦也不同情。
他还很残忍,就因为拿了一颗火星给人类,他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。
宙斯作为众神的领袖,太霸道了,他很可怕,几乎没人敢违抗他的命令,一旦违抗,他就会给以最严厉的惩罚。
火神:
是一位有正义感的神,他对普罗米修斯的行为很佩服,并且他想救普罗米修斯。
(指导读第三自然段)但是,他也很软弱,尽管他知道普罗米修斯没有错,却不敢违抗宙斯的命令。
大力神赫拉克勒斯:
力气很大,还很有正义感。
4.小结:
普罗米修斯的神话故事在世界各国广为流传,大概是因为他为正义而战,不屈服权势。
在人们心中,他是真正的英雄!
三、充实所概括的主要内容。
(出示上节课概括的课文的主要内容)为了能更准确地概括课文的主要内容,在理解完了课文的基础上,再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容,你可以怎样适当地添加一些词语,体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。
(生试着添加,师作引导)
添加后的主要内容:
普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种,宙斯发现后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯,但普罗米修斯毫不屈服。
最后,大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
四、走出神话,拓展感情
1.课文学到这里,你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感,你想对普罗米修斯说点什么呢?
2.普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种,更重要的是精神上的火种。
为此,有好多作家写了赞美他的诗。
(课件出示)
3.我国也有关于火的故事,我们一起来看看课后的“资料袋”。
(中外神话对比,感受神话的差异)
五、作业。
1.将故事讲给爸爸妈妈听,收集更多神话故事。
2.预习新课。
六、板书设计
普罗米修斯
决心造福人类牺牲自己
坚定不畏强暴不屈不挠
七、教学反思
在学习这篇课文前,我先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料,这样学生就对课文有了了解。
在教学时,让学生用自己喜欢的方式把课文读通读顺。
对课文中难读的字音,不理解的词语,鼓励他们查字典、互相讨论、请教老师等方法解决。
课文中普罗米修斯个性鲜明,主要是从他的语言和行动表现出来的,所以要引导学生有感情地朗读课文,通过读来表现人物的个性,培养学生的语感。
我还有意识地培养学生探究性读书能力,围绕众神是怎样的神这一问题,引导学生读中感悟,透过词句揣摩人物的心理,以此来认识人物的不同特点。
由于学生年龄的特点,他们对故事特别感兴趣,发言踊跃,听的同学也十分认真。
虽然学生都指导这并非真实故事,但大家都感受到了古代神话的魅力,了解了古代人们的想象力。
14普罗米修斯
【教学目标】
1.认识生字,会写生字,正确认读生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
【重点难点】
重点:
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。
难点:
学习复述故事。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.搜集关于普罗米修斯的阅读材料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、趣味引入,揭示课题。
同学们,我们刚刚学过了我国古代的神话故事《盘古开天》《精卫填海》等,你们知道吗?
古希腊也流传着许多动人的神话故事,今天我们要学习的这篇课文,讲述的是古希腊神话中的先知——普罗米修斯。
对这个神,你们有所了解吗?
(课件展示)
二、学习生字词。
1.出示生字,请学生说说自己已经学会了哪些生字。
(读准字音、记住字形)重点交流的几个字:
“惨”区别形近字,掺、渗、参等;
“佩”左右结构,右半部分中间是“币”,不要写成“巾”;
“锁”区别形近字,琐、唢、销等;
“既”左右结构,左半部分不要写成“艮”,右半部分不要写成“牙”;
“获”上下结构,不要写成左右结构,最后的小点不要漏写。
2.看看文中有没有自己不理解的词,提出来集体交流。
3.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、学习概括课文主要内容
1.默读课文,思考:
课文中讲述了普罗米修斯的什么事?
2.指名答,注意引导学生说得简要一些,“抓主去次”。
(普罗米修斯为人类盗取了火种。
)然后呢?
这部分注意引导学生:
普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来,可概括为:
宙斯知道后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
最后呢?
(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯)把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
四、布置作业
熟读课文,思考:
课文中的众神给你留下了怎样的印象?
【板书设计】
普罗米修斯
无火——盗火种——受罚——获救
第二课时
【教学过程】
一、复习导入。
这篇课文讲述了一个怎样的故事?
(指名答)
二、学习课文。
1.对于古希腊神话故事中的诸神,我们以前了解得不多。
读了普罗米修斯的故事,我们接触到了几个神:
普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道这几位神给你们留下了怎样的印象,能结合课文有关词句谈一谈吗?
(先小组内交流,后全班交流)
2.关于“普罗米修斯”
(1)普罗米修斯很勇敢,他冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
(有感情地读读一自然段的最后一句话,指名读,生评,引导学生感受:
这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
从一开始,他就已经看到了盗火的后果,但他还是毅然决定去为人类盗火。
)
(2)普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正义感,认为是对的事,就义无返顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏
(3)普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服。
宙斯用了哪些残忍的手段?
(指名说)
(多媒体播放图片)师:
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山,到现在都是人迹罕至的地方,他独自被锁在这里,既不能动,也不能睡,不光日夜经受风吹雨淋,凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子,啄食他的肝脏,他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的理解,再读读6、7、8自然段。
忍受痛苦,普罗米修斯没有屈服,从文中哪些地方可以看出?
(4)普罗米修斯还是一个善良的神,当他看到人类吃生东西,在无边的黑夜中度过长夜,他很同情人类,就决定为人类盗取火种。
(5)普罗米修斯是一个值得敬佩的神,他的行为让火神都敬佩。
3.对别的神,你们有什么看法呢?
宙斯:
冷酷无情,看到人类受苦也不同情。
他还很残忍,就因为拿了一颗火星给人类,他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。
宙斯作为众神的领袖,太霸道了,他很可怕,几乎没人敢违抗他的命令,一旦违抗,他就会给以最严厉的惩罚。
火神:
是一位有正义感的神,他对普罗米修斯的行为很佩服,并且他想救普罗米修斯。
(指导读第三自然段)但是,他也很软弱,尽管他知道普罗米修斯没有错,却不敢违抗宙斯的命令。
大力神赫拉克勒斯:
力气很大,还很有正义感。
4.小结:
普罗米修斯的神话故事在世界各国广为流传,大概是因为他为正义而战,不屈服权势。
在人们心中,他是真正的英雄!
三、充实所概括的主要内容。
(出示上节课概括的课文的主要内容)为了能更准确地概括课文的主要内容,在理解完了课文的基础上,再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容,你可以怎样适当地添加一些词语,体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。
(生试着添加,师作引导)
添加后的主要内容:
普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种,宙斯发现后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯,但普罗米修斯毫不屈服。
最后,大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
四、走出神话,拓展感情
1.课文学到这里,你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感,你想对普罗米修斯说点什么呢?
2.普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种,更重要的是精神上的火种。
为此,有好多作家写了赞美他的诗。
(课件出示)
3.我国也有关于火的故事,我们一起来看看课后的“资料袋”。
(中外神话对比,感受神话的差异)
五、作业。
1.将故事讲给爸爸妈妈听,收集更多神话故事。
2.预习新课。
【课文小结】
本文选自希腊神话,讲述了普罗米修斯不畏强权,为人类造福的故事
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