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作文指南
作文指南五(临场技巧篇)
捕捉灵感和开头的技巧
灵感往往呈跳跃性、短暂性和不稳定性。
当灵感突发于考场时,如果不及时捕捉,灵感就会逍逝,以后再冥思苦想,一时半刻也难以记起,特别在考场特定的紧张氛围中,越急就越打不开思路。
因此,当灵感出现时,我们应立即捕捉,并速记备用。
捕捉灵感不必用完整的语句,只要用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下即可。
准确捕捉灵感并向纵深开掘,就常常能化难为易,并迅速打开写作思路。
针对捕捉的灵感进行联想选材,把映在头脑中最能突出文章中心的材料迅速文字化、条理化,就能写出高质量的中考作文。
一篇文章,给人第一印象就是开头一段话。
古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要漂亮,给人以先声夺人之感。
开头好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。
开头应尽力写得新颖些、别致些。
请看2000年吉林省中考满分作文《感受孤独》的开头:
我不喜欢雨季,但它还是来了。
雨缠绵地下着,我躲在伞下,独自品尝着雨季的苦涩。
语言流畅,情景交融,意境深远,耐人寻味,颇有神韵,而且巧妙而含蓄地点题,并为全文定好基调——多么生动精彩的开头。
分段和写好中间的技巧
分段的技巧说白了就是多分段。
有的学生爱写三段式文章,“穿鞋戴帽中间一大套(一大段)”,显得拖沓、冗长,成绩肯定受影响。
中间部分要多分段:
一件事一段,略写的是一段,详写的内容再分为二三段,并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合,便会给人以脉络分明之感,自己也便于在分段中调整思路。
另外,当你的文章以精练取胜而显文字不足时,多分几段可以增加篇幅。
一般说来,考查一篇文章的总字数,是不考虑每段后面的空格的。
因此,在不影响意思的完整表达时,多分段不失为明智之举,例如,可将人物之间的对话用分段的方式来排布等。
总而言之,多分段不仅可以弥补字数不足,还可以收到利于阅卷的奇妙效果,使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。
被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢?
其实,名篇佳作,绝非通篇精美,它们之所以出“名”称“佳”,靠的也只是一个或几个精彩的片断。
名家名篇尚且如此,初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里,用个把小时就雕琢得十分完美呢?
因此,写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。
这种片断或浓墨重彩、精工细描,或饱含深情、抒发感慨,或画龙点睛、提示哲理……这种文字看似短,但“磁力”大,它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。
平时上课时老师津津乐道,我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗?
那么,我们将片断写精彩不同样会受到好评吗?
控制字数和意外情况应变的技巧
中考是选拔性考试,作文有字数的限制,才能较客观地反映出考生思维的能力和语言表达水平,从而使部分有明确的标准。
控制不好字数,使作文字数不符合要求,不仅会被直接扣分,同时会给阅卷老师产生不良的第一印象,因而会大幅度地降低得分率。
而且字数过少或过多,作文的内容、中心、结构、语言等势必受到影响,评分时可能各项都会因此而降低,作文想得高分的可能性就微乎其微了。
所以,作文控制字数小看不得。
要控制好作文字数,构思时就必须把握住内容的要点,将这些要点加以分析比较,确定好行文详略,对次要的材料略写,对重要的材料详写。
接着进一步具体考虑,根据字数要求,全文大体分几段来写,每一段大体安排写多少字等。
中考作文一般要求“不少于600字”,初中生最头痛的往往是字数太少达不到要求,下面几个小技巧也许能使你的难题迎刃而解:
①增加细节描写,这样的处理往往还会增强文章的生动性和形象性。
②增加抒情和议论的成分,多写抒情和议论的句子,还会使文章的中心思想得以充分的体现。
③增加所叙事情的数量,当写一件事感到文字数量不足时,就可以根据作文要求考虑写两三件事。
如果是议论文的话,可以增加论据,或从另一个角度深入一层论述论点。
④增加对照的成分,任何事物都有其相对或相反的事物存在,将某些对照的事情添写进来,往往会使内容更充实、中心更突出。
⑤分多自然段。
作文指南三(拟题篇)
郑板桥在总结自己的创作经验时说:
“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。
”因此文题就应该有着传神的魅力,有着画龙点睛的功效。
“题好一半文”就是这样来的。
在考场上,一个靓丽夺目的标题能引起阅卷老师的注意和兴趣,使阅卷老师对你的作文青睐有佳,从而获得高分。
那么,如何才能拟出一个好的作文标题呢?
下面就拟题的原则与方法谈一谈。
一,拟题原则:
1、切合主旨
扣住题意,既要理解材料的意思,又要吃透材料的精神。
把握材料的主旨,这样,拟出的题目才能切合主旨。
2、紧扣文体
文章的标题应该体现文章的文体特征。
虽然同一标题可以写成不同的文体,但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的,如明明是记叙文的,题拟议论文的题目,就显得不伦不类,文不对题。
例:
记叙文的文题,《关爱,原来就在身边》
议论文的文题,《自信——成功的基石》
寓言的文题,《虎大王的悲哀》、《农夫与狼》《诚信漂流记》
3、具体实在,小中见大
只写“大范围”中的“某一方面”,从小处、实处拟出一个标题,小中见大,以一孔而窥全豹,这样以便对作文内容的把握,写出的作文才实在而不显得空洞。
如:
《母亲为我点亮心灯》《老师,我心中的明灯》(以《灯》为话题),这样就把灯这个大话题化小为写人的文章了。
4、精练简洁
即文题字数恰当,不宜过长,应简约,忌亢长。
如《菊花人生》、《真水无香》《朋友,别哭》
5、要有文学色彩
文章标题应生动形象,富有文采,要有丰厚的意蕴,能让人产生丰富的联想或想象,具有美感。
如《灯为谁亮?
》
《潇湘月明时》《掬水留香》《生如夏花》《月若有情月长吟》。
6、新颖,有创意
新颖、有创意的标题,能吸引人注目,并扣住读者的心弦,使之有新鲜感,产生阅读下去的欲望。
如《没有了妖魔的取经之路》《钢笔的独白》《不肯死去的心》《明天的明天你还会来吗?
》
总之,好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解,简洁流畅而不繁冗板滞,新颖出奇而不平庸俗套,读起来琅琅上口,看起来赏心悦目。
二、拟题方法
1、巧用修辞法
拟题时可灵活巧妙地运用比喻、拟物、拟人、引用、对偶、对比、反问、设问、借代、夸张、移就、仿拟、双关等修辞手法,常常能给人以生动鲜活、含蓄形象、新颖醒目的感觉。
如:
比喻,《理解是路,爱是桥》《友谊如花》《信念,心中的明灯》
拟人,《与爱同行》《放飞孩子》《给青春一对翅膀》《与诚信同行》
对偶,《一头白发,满山青葱》、《晶莹雪寂寞林》、《遭遇挫折,超越痛苦》、《今夜月明,》等;
对比,《哀痛者,幸福者》
反问,《这点痛苦算什么?
》《生命岂能被挫折占据?
》等;
2、数学公式法
将标点符号、数学符号及其他科目的人们比较熟悉的符号引进标题,借以昭示所要表达的主旨,这种标题清新活泼,形象生动,具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点,常常能给人留下广阔的思维空间,可谓言有尽而意无穷。
如《乐于助人+悄悄走开=?
》《1+1+1>1》《知识+干劲=效率》《成绩≠素质》等,《忍让≠懦弱》
3、呼告式、设问式拟题
用此法拟题,饱含情感,让人为之动情。
如:
《妈妈,再爱我一次吧》
《那风,还会再次吹起吗?
》
《今夜,你在何方?
》
《幸福,你在哪里》
4、诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言,营造一种优美的意境。
或景中藏情,或情中见景,或情景并茂。
既有诗情,又有画意。
如:
《白云·夕阳·歌声》
《那山·那水·那人》
《雨季,不再哭泣》
《今夜春风又起》
5、并列词语法
将相关或不相关的词语并列起来做标题,既能使标题简洁明确醒目,又能突出重点,易于把握写作中心和文章结构形式等,同时也很容易操作。
如
《蓝色蛹·金色蝴蝶》
《瞬间与永恒》
《词人·酒徒·钓客》
《黄花·明月·心灯》
6、引用化用法
直接引用或间接化用名人名言、群众口语、谚语歌谣、成语俗语、诗句歌词、歌曲名做文题,显得新颖别致,能产生独特的魅力。
如:
A、巧用诗句
《小桥流水人家》
《潇潇雨歇》
《杏花雨·杨柳风》
B、引用歌曲歌词
《一笑而过》
《一千零一个愿望》
《心语心愿》
C、化用名句
《都云老汉痴,谁解其中味》
《让友谊来得更猛烈些吧》
7、中英结合法
使用此法,具有幽默色彩,往往会给人带来一种轻松、幽默的快感。
如
《我的感觉,Iamfine》
《Comeon,给我感觉》
《女孩,Sorry》
8、怪异另类法
这种方法就是避开以上几种常用方法,而采取一些怪异、另类的形式来命题,以达到引人注目的效果。
如
《梳子与梳子》
《夜夜夜夜》
9、急中生智法
所谓“急中生智法”,即在考场中,如果时间有限,又一时想不到好的文
题,就从所写的文章中选一句最精彩、最有文采的句子作文章的标题。
这是最简单又行之有效的方法。
总之,掌握了以上拟题的原则与方法,不愁在考场上拟不出好题。
七年级作文评讲5(转)
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关键词:
七年级作文评讲5
训练点:
题好一半文
训练目标:
初步掌握拟题的一般方法。
训练重点:
学会拟题
训练题目:
以“礼物”为话题作文。
要求:
(1)题目自拟;(2)选材典型新颖,有真情实感;(3)除诗歌、戏剧外,文体不限;(4)不少于500字。
课前准备:
打印简案,制作多媒体课件
训练时数:
二课时
导写过程:
一、导入
题目犹如文章的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。
新颖独到的题目,可以使读者耳目一新。
“题好一半文”,也说明拟题的重要性,那么话题作文该如何拟题呢?
二、知识链接
现在以下面的题目为例,介绍几种简单易行的方法:
请以“风”为话题,自选角度,写一篇文章,除诗歌,戏剧外,文体不限,题目自拟。
※扩展法
就是在所给话题前面或后面加上适当的词语,从而拟出比话题更加具体的题目。
如《寒风暖意》、《那阵风到过之后》、《风雪中,路人情》、《风为他而歌》、《塞风,冷吗》……这样把所给的话题由大化小,避免了出现“下笔千言,离题万里”的现象。
※想象法
就是由所给的话题想象开去,从而拟出新颖独到的题目。
如《假如风有颜色》、《如果没有风》、《我坐在风尾巴上》等。
※拟人法
就是运用拟人的手法,把所给的话题拟人化,拟出人性化题目。
如《风的自述》、《我是龙卷风》、《风与云的对话》等。
※引用法
就是引用与所给话题有关的名言、成语、俗语、歇后语、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。
如《夜来风雨声》、《春风不度玉门关》、《此处无风胜有风》、《风中有朵雨做的云》。
※引申法
就是在所给话题的基础上,分析它的引申义,由引申义来确定作文的题目。
如把风引申为“风气”,可拟题为《学风》、《吃喝风》、《大话追星风》、《这种风气好吗》。
※悬念法
就是巧设悬念,拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。
如《风吹出了……》《风从哪里来》等。
三、拟题训练:
1、以“朋友”为话题,自拟题目。
学生自由拟题、交流,
师生共同点评。
参考文题:
《挚友》、《我家的常客》、《我们在球场上相识》、《忘年交》、《惜别》、《琐忆》、《她永远留在我的记忆中》、《诤友》、《志趣使我们成了最好的朋友》、《一个可以信赖的朋友》。
2、把握是力量和信心的表现。
你多一分努力,就会多一分成功的把握。
把握又是一种积极的行为。
你把握今天,就会拥有灿烂的明天;你把握住自我,就会拥有美好的人生。
人生时时处处需要把握。
请以“把握”为话题,自拟题目。
参考文题:
《我叫把握》、《我把握了自已》、《“机遇号”起飞了》、《把握等于成功》等。
四、揭题审题
中国是礼仪之邦,婚丧喜庆,逢年过节,人情往来,少不了“礼物”,礼物,反映了风俗时尚……;礼物,蕴含亲情、友情……;礼物,折射人性、修养……。
在礼尚往来之中,演绎了许许多多令人回味的故事,请以“礼物”为话题作文。
要求:
(1)题目自拟;(2)选材典型新颖,有真情实感;(3)除诗歌,戏剧外,文体不限;(4)不少于500字。
1、生自主审题,交流心得。
2、师点拨,明确:
①、礼物有生日礼物、节日礼物、拜访礼物、离别礼物等等,一个玩具、一份礼盒、一支钢笔……都是礼物。
②礼物有物质的,也有精神的,一句安慰的话语、一个鼓励的眼神、一阵热烈的掌声……也是礼物。
③可以通过所写的礼物反映风俗时尚,表达亲情、友情;也可以反映社会风气,针砭时弊。
但必须围绕礼物记叙令人回味的故事。
④可写真人真事,也可发挥想象,写成童话、寓言等,曲折反映社会现实。
五、构思点拨:
1、学生自由谈构思。
2、师生评点,明确:
⑴题材贴近时代,表现新生活,做到人无我有,人有我新。
⑵选材时应充分拓展思维,自由放飞思想,从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。
⑶材料有了,多了,应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。
⑷锁定材料后,应该去细化材料,弄清楚事情的来龙去脉,记叙的要素,进一步放大材料。
写出“礼物”的特点,还要写清楚谁送的礼,送的什么礼,送给谁,为什么要送礼,怎样送礼等。
六、范文引路:
一箱蜜橘
牛玉平
有的人盼过年,有的人怕过年。
有的人过年收礼,有的人过年送礼。
收礼的盼过年,送礼的怕过年。
张力是又盼过年,又怕过年。
因为,过年有人给他送礼,他又要给人送礼。
盼也好,怕也好年是年年都得过。
这不,一进腊月,张力就开始谋划:
今年送什么礼呢?
在他万般无奈的时候,一个浙江来办事的朋友,给他出了个主意:
“我们浙江黄岩出产的无核蜜橘中外驰名,作为过年礼物赠送,既经济又实惠,而且,容易讨人欢喜。
”张力一听,高兴万分。
对!
今年就送无核蜜橘。
当即托这位浙江朋友订了一批20公斤精装的黄岩无核密橘。
张力回到家,认真仔细地列了一份清单,货到后,从腊月二十八开始送,一直送到大年初一下午。
该送的都送到了,还剩最后一箱,他咬咬牙,搬到一个住宅区的三楼,敲了半天门,没有动静,一问邻居,全家到海南旅游去了,没办法,他只能搬着这箱20公斤的无核蜜橘往回返,走到一楼,他感到又累又饿,腿部发抖,就把箱子放在楼梯的扶手上,歇一歇,喘喘气。
这时,楼梯左侧的门开了,从里面走出一个大男孩。
没等张力看清,大男孩便恭恭敬敬的给他鞠了一个躬,并清脆地喊了一声:
“张大爷过年好!
”张力仔细一瞧,是同事吴哲的儿子,到班上去过几次,他认识。
“你怎么到这儿来了?
”张力问男孩。
“我家就住在这里。
”男孩答。
“你爸妈在家吗?
”“在”男孩回身便喊,“爸、妈!
张大爷来了!
”这一喊,张力只得搬这箱没送出去的无核蜜橘吴哲的家。
“过年了,我托人弄了些无核蜜橘让孩子尝尝鲜吧!
”吴哲夫妇对张力这位不速之客的到来,有些不知所措。
吴哲是个职员,妻子下岗多年,孩子上高中,生活一直很拮据,过年没有能力给人送礼,当然,更没人给他送礼,现在,突然收到一箱精装的无核蜜橘,不知说什么好。
张力放下橘子没有多待,转身走了出来,象卸掉包袱一样,浑身轻松,心想:
省得我往回扛了。
张力送了几年的礼,也没送出什么结果,企业重组改制,他便被提前离岗回家休息去了。
回了家的张力,既不盼过年,也不怕过年。
因为,过年再没有人给他送礼,他也用不着给人送礼了,轻轻松松和家人在一起,享受天伦之乐。
这年初一,张力正和家人一起吃饺子,突然想起了门铃声,全家人你看看我,我看看你,谁也没动。
门铃一直响个不停,最后,还是张力起身开的门。
门口站着一个英俊的小伙子,手里拎着一大堆礼物。
还没进门就给张力深深地鞠了一躬:
“张大爷过年好!
”张力一楞:
“你是?
”“张大爷不认识我了,我是吴哲的儿子吴生,今年大学毕业刚参加工作。
我父母让我过来给大爷拜个年。
他们经常对我说,到什么时候也不能忘了张大爷,在我们最困难时,是张大爷过年给我们送了一箱无核蜜橘,让我们过了一个最快乐的春节。
现在我想起那年吃的橘子,嘴里还感觉甜呢!
”这回张力和当年的吴哲夫妇一样,也不知所措了。
张力一生不知给多少人送过礼,却很少有人说感激的话。
而当初那箱让他当包袱甩出去的橘子,倒让人家千恩万谢,永远不忘。
张力拉着吴生的手,感慨万千!
此时,他才非常后悔,在自己有能力的时候,为什么没有更多地帮助那些真正需要帮助的人呢!
评点:
古往今来,“送礼”这个名词已脱离了它表达友情与尊敬的原意,蜕化为追求利益回报而进行的风险投资。
张力年年必备的风险投资可谓是失败之至,依旧被“提前下岗退休回家休息去了”。
可是他无意中为“摔包袱”而撒下的种子却开出了一朵充满暖暖温情的友谊之花,真是有心栽花花不发,无心插柳柳成荫,投资的失败是经济运转的正常现象,而情意的施予却无论如何让人无法忘怀。
张力年年送礼,这无意为之的一次才送出了“礼”的真意。
1、学生自读、交流。
2、师生点评。
七、拟稿交流:
1、学生自由列提纲。
2、学生拟稿交流。
八、据稿拟题
1、生简述内容、拟题。
参考文题:
《特殊的礼物》、《最好的礼物》、《变味的蛋糕》、《褪色的康乃馨》、《礼的背后》等。
2、师生点评拟题的优劣,明确:
好的题目有如下特点:
①简洁、醒目;
②新颖、别致;
③生动、形象。
九、定稿成文
生修改后誊写
七年级作文讲评(五)
课题:
擦亮文章的眼睛——谈拟题
评讲目标:
①掌握拟题的一般方法。
②学会拟题。
评讲重点:
如何拟出新颖、别致的题目。
评讲方法:
比较法、鉴赏法。
评讲构想:
通过比较习作中拟得比较好的题目、一般的题目、比较差的题目,让学生自主发现优劣、自由评说、自主总结提高;通过鉴赏优秀的习作让学生明白本篇作文如何做到立意深远、选材新颖、构思精巧。
提高同学们的审题、拟题能力。
评讲时数:
一课时
评讲过程:
一、导入:
俗话说:
“眼睛是心灵的窗户,透过眼睛能洞察人的灵魂”。
文章的题目就是文章的眼睛,透过题目就能了解文章的精髓。
同学们在上次习作中拟出了许多新颖、别致的题目,写出了许多立意深远、选材新颖、构思精巧的文章。
这节课我们一起对上次习作进行点评,使同学们能拟出妙题,写出佳作。
二、目标回顾:
1、生回忆上次习作的训练点及题目。
2、师幻灯片出示:
训练点:
题好一半文
训练目标:
初步掌握拟题的一般方法。
训练重点:
学会拟题
训练题目:
中国是礼仪之邦,婚丧喜庆,逢年过节,人情往来,少不了“礼物”,礼,反映了风俗时尚……;礼,蕴含亲情、友情……;礼,折射人性、修养……。
在礼尚往来之中,演绎了许许多多令人回味的故事,请以“礼物”为话题作文。
要求:
(1)题目自拟;(2)选材典型新颖,有真情实感;(3)除诗歌,戏剧外,文体不限;(4)不少于500字。
三、比较拟题的优劣
特殊的礼物、害人的礼物、珍贵的礼物、尴尬的礼物、神奇的礼物、讨厌的礼物、糟糕的礼物、神秘的礼物、难忘的礼物、礼物的背后、送不出的礼物、生日礼物。
(运用扩展法拟题,突出了礼物的特点,题目设置悬念,引起读者兴趣。
)
都是礼物惹的祸、礼轻情意重。
(引用法拟题,题目生动、形象,揭示文章的中心)
礼物的对话、礼物历险记、害羞的礼物、冬公公的礼物(拟人法拟题,赋予礼物以人的特点,想象丰富)
送礼风波(题目设置悬念,预示曲折的故事情节,让读者产生进一步读下去的欲望)
飞吧,我的“公主”(直接以具体的礼物为题目,鲜明醒目,生动形象)
这些礼物能收吗(悬念法拟题,引发读者的思考)
礼物(直接以话题作题目,范围太大,不够具体)
一件不太值钱的礼物、有惊无喜的礼物、是祸躲不过的礼物、远古时期的没礼物、意料之中的礼物(拟题不够简洁,礼物的特点不突出,令人费解)
可恶的走后门、(题目较直露,不够含蓄,可改为“礼的背后”)
礼物是好还是坏、送礼好吗、过分的送礼好吗、谁送的礼物、我的礼物在哪(题目看似设置悬念,实则鼓弄玄虚,不辨自明)
送礼的意义、礼物的含义(题目较抽象,缺乏生动形象性,容易写成空发议论的文章)
四、佳作鉴赏:
题目设置悬念,吸引读者的兴趣。
特殊的礼物
初一(20)班周清泉
礼物有的是为了表达对亲人、朋友的祝福,也有的是为了应酬。
可是,我的这份礼物与众不同,意义更深。
岁月的车轮载着我又滚了一圈,转眼,我的十三岁生日即将到来。
往常,我这个“小皇帝”无须叮嘱。
“财务大臣”——爸爸和“内务大臣”——妈妈马上就会为我准备出精美的礼物与丰盛的菜肴。
这不,生日这天我连老师讲的课也无心听下去了,一心盼着放学。
下午,我迈着轻盈的步伐跑回家,今天,门上那把陈旧的锁好像也极配合我似的,插进去的钥匙轻轻一扭就开了。
我推开门正准备迎接妈妈那张笑脸时,展现在我眼前的却是一副冷清的现象。
厨房里没有飘出饭菜浓郁的香味,桌上也没有什么礼物。
正当我失望之极时,电话铃响了,我赶上接,电话里传来妈妈熟悉的口音:
“我们中午有事,不能回家了,厨房里有买来的菜,你试着做点吃吧!
晚上,我们会带给你一件特殊的礼物。
”特殊?
这两个字立刻引起了我的兴趣,于是我二话不说就答应了。
运用对比手法,层层蓄势。
结尾解开悬念,出乎意料之外,又在情理之中,体现了母亲育儿的良苦用心。
说起来容易做起来难,光是淘米择菜就花了我不少功夫,不是把菜炒到锅外去,就是把饭煮糊了,一阵折腾后,几盘菜终于摆在桌上了,坐在饭桌上,我不禁想:
爸爸妈妈会送些什么给我呢?
是蛋糕,还是衣服?
正想着,妈妈回来了,我忙跑去,
“礼物呢?
”我看到她两只空空的手不禁问道。
“这就是给你的礼物呀”,看到我迷惑不解的样子,妈妈解释说:
“这顿晚饭锻炼了你的动手能力,自立、勤劳就是我给你礼物。
”
是啊,这不正是给我的最好的礼物吗?
点评:
本文题目设置悬念,吸引读者的兴趣。
选材新颖,不落俗套。
物质上的礼物享用一时,精神上的给予受益终身。
开头简洁,中间运用对比手法,层层蓄势,结尾解开悬念,出乎意料之外,又在情理之中,体现了母亲育儿的良苦用心。
五、合作交流
1、生自由谈感受。
2、师生总结得失。
六、结语
通过这节课的学习,同学们对拟题一定有更深刻的体会,当然文无定法,拟题的方法也是多种多样的,只要同学们多思考、多探索、多感悟,多积累。
我相信同学们一定能拟出更佳、更妙的题目,写出更新、更美的文章。
优秀习作选评
飞吧,我的“公主”
七年级(20)班洪咪咪
每个礼物都珍贵。
人们总是想方设法保存好它们,免得弄丢了,我却一个劲儿地呼唤着:
我的公主啊,飞翔吧,飞走吧!
“公主”是我生日那天“闯”入家门的,爸爸用了10来元才把它买回来。
它显得惊恐万状。
这是一只鹦鹉,全身金黄色,像个十足的金人。
它,既可爱又美丽,看它那樱桃小嘴,又尖又红,似乎一只红透了的小小辣椒,它美丽体现于它的“公主”气势。
头上“插”了一只只长长的羽毛,张开时,像一把皇宫的御扇,那么精致,它的尾巴啊,说不出的动人,使我想学习它,插上长长的羽毛,像只超小孔雀,昂首,自豪。
然而,它美丽动人,并不能促使别人放弃抓它,让它来到了这个陌生的环境,饱受囚禁之苦。
我的心里穿过一阵寒风,良心不停地呻吟。
我的手也不断地向鸟笼伸去。
想为它挣扎的心灌入一些甜汤,减轻它那痛苦的神情。
我的大脑神经已经打了结,不知如何才好。
放了它,完成了我的使命,却辜负了爸爸的辛劳所换来的薪水;若是无情无义,则仿佛在我心中没有一点点怜惜。
“大自然才是它的归宿。
”我坚定的信念促使我打开了笼门,轻轻地抱起那只鹦鹉,送它归去。
“叽叽喳喳,……”耳边回响着它的欢乐的笑声。
我也觉得如释重担,望着它飞去的方向,我大声叫道:
“飞吧,回到你的家园吧!
”
每当看见一只快乐的小麻雀在空中玩耍时,我总会想念那只小鹦鹉,可我不后悔,依旧会说:
“飞吧,我的‘公主’”。
点评:
本文题目生动、形象,同时也设置了悬念,引人入胜。
“公主”的外貌描写细腻传神,惟妙惟肖,心理描写真切自然,最可贵的是小作者热爱动物、热爱自然金子般善
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