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与孩子沟通细节.docx
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与孩子沟通细节
我们班级为了更好的实行双关双教,今天开了学生家长会,为了和学生,和家长都能相互了解。
虽然家长有点忙,但为了孩子还是都早早的来到学校。
我们校长主持了会议,在谈到如何孩子沟通时,好多家长都说不能很好的做到,我给他们讲了一些看法,希望能有所帮助。
比如,当孩子放学回来时,你的第一句话是不是应该这样,孩子今天过得愉快吗?
累不累?
作业多不多?
需要我为你做点什么呢?
这样的问候不就拉近了和孩子之间的距离了么?
沟通也就不难了。
再是要引导孩子说,不要让孩子听你唠叨,你作个忠实的听众,更要注意说话要说到点子上,突出重点,不要罗里罗嗦,让孩子产生厌烦情绪。
举一个例子,我们同事的一个家属说:
“我没有文化,不知道和孩子说些什么,和孩子说几句,却引来孩子的一句这样的话:
妈,你说的话十句就有九句是费话,你说还不如不说,更让我烦。
”你说这种交流能继续下去么?
就拿我和我女儿来说吧,我们现在可以说是无话不谈的朋友,即时现在孩子在初中上学,也是经常通电话,孩子把学校的事情,同学的事情,自己的烦恼,及时和我联系。
就拿她上学第一学期的期中考试来说,那一次她的数学成绩考了70多分,虽然总成绩还不错,可数学成绩很落后了。
她及时告诉我,当时情绪很低落,我是这样说的:
“你这次数学考得这样肯定是有原因的,能告诉我具体原因么?
”她说:
“我考试失误比较多,我的计算题计算结果算错了,还有一些选择题也有错误,计算题和选择题的分数都比较重,结果去了20多分”。
我说:
“这说明你在平时的做题当中,对计算题可能比较不重视,以后要加强这方面的训练,多做计算题,对计算结果要运用不同的方法去验证,再是考试要仔细,不要慌张,要沉着迎战,时间富裕要仔细检查。
我相信以平时的努力以后会考出好的成绩。
”她说:
“听了你的话我的心情开朗了许多,妈以后我会注意和努力的。
”如果你这样说:
“你怎么考得?
人家怎么考得好呢?
是不是平时贪玩了,你也太笨了。
”其结果会怎样?
那只会给孩子的心灵上加上一把刀。
再见了你她不理你也是情理当中的事,在母女之间架起一道鸿沟,怎么又能较好的沟通呢?
愿天下父母和孩子成为无话不谈的朋友。
教书育人是一门很深的学问,是一门需要深思的艺术,教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。
在这样一种关系下,才能教学相长,师生共同进步。
怎样才能建立健康、和谐的师生关系呢?
我觉得,沟通无疑是最重要的方式。
一、沟通离不开师生之间的相互了解。
我觉得每个教师在接手一个班级,教师应该有一个自我介绍。
把自己的一些基本情况告诉学生,比如姓名、家庭住址、家庭情况、毕业学校、兴趣爱好、……学生对新鲜事物总是很感兴趣的,对新来的老师同样也充满好奇。
老师的自我介绍,能一下拉近和学生之间的距离,给学生留下一个好的印象,为以后的进一步沟通打下基础。
一、沟通需要教师理解和尊重学生。
现在的小学生活泼任性,自尊心强,逆反心理强,害怕吃苦,害怕困难。
作为老师要理解和尊重他们,保护他们的自尊心。
如果用简单粗暴的态度,甚至讽刺、挖苦的方式对待他们,必然会伤及学生的自尊心,造成对学生的伤害。
学生遇到难题时,我们要伸出援助之手,帮助他们。
理解和尊重是人与人交往的重要原则,也是沟通的重要原则。
老师对学生做到理解尊重,同样也会得到学生的爱戴和尊重。
师生之间就能形成友好互助、互相尊重的关系。
三、沟通建立在师生平等的关系基础之上。
师生良好的沟通,平等不可少。
如果教师一直高高在上,总是俯视学生,总是看到学生的不足,看不到自己的缺点,是不能很好和学生沟通的。
人与人在人格上是平等的,教师和学生在人格上也是平等的,我们就要把学生放到和自己平等的地位。
学生有错,加以正确的批评和引导,帮助学生改正错误,走入正途。
人非圣贤,孰能无过!
教师自己有时难免有错,要勇于自我批评,勇于向学生承认错误。
俗话说:
“言传不如身教”,在老师以身作则的影响下,学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。
其次,教师要平等对待每一个学生,对学生一视同仁。
我们应该把爱心撒向每一个学生,绝不能施给部分学生或个别学生,平等对待学生是沟通的前提条件。
在平时的生活中,我喜欢与学生交谈,问她们一些家常性问题,细细与学生交谈,了解他们所需要的,真心和他们做朋友,而不是一个长者的身份去命令他们去做事。
四、沟通需要教师做一个有心人。
教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。
面对面有很多好处,直接方便,有利于沟通彻底。
但是,这种面对面的沟通也要注意时间和地点。
但教师自己心情不好、情绪不好时,即使有学生违反纪律,最好也别找学生沟通。
这时如果学生不能意识到错误,教师比较容易发火,导致矛盾激化,事态恶化。
教师要善于自我调节和控制,不能把怒气、怨气撒到学生头上。
要在情绪稳定的时候找学生沟通,比较容易沟通成功。
学生自尊心很强,如果课堂上、大庭广众之下就指出他的错误,他们会觉得丢面子。
即使意识到自己错了,也不肯很好的接受。
所以应尽量避免人多的场合批评学生。
可以课后把学生叫到办公室,当然最好其他老师不在的时候,和学生心平气和的交流。
这样学生比较容易接受。
还可以把学生叫到无人经过的楼道,单独和学生谈话。
要避免直接站在教室外面的走廊上和学生谈话,这样的教育会起到更好的作用,才会使学生真正的改正缺点。
总之,教师只有与学生进行良好的沟通,才能顺利完成教育教学工作,才能建立一种健康、和谐的师生关系,才能教学相长,师生共同成长,共同进步。
作为一名还未完全成熟的新教师,应该重视与学生的沟通,在沟通中和学生一起成长,不断丰富教书育人的经验,以期有更大的进步和收获。
和孩子说话是一种艺术,需要独特的方法和技巧。
第一个秘诀
把自己也变成孩子,走进他的世界,和他融成一片。
因此,父母是否拥有一颗赤子之心,非常重要。
第二个秘诀
和孩子密切相处,从他们的语言及行为中了解他们的想法、喜好、内在需要。
第三个秘诀
注意孩子的反应与态度。
在和孩子说话时,仔细地把孩子的话听完,了解他们的想法及立场。
第四个秘诀
体会孩子感受。
当孩子在外面受了委屈,与好朋友或心爱的宠物分离时,他细腻的小心灵会难过半天。
假如这个时候孩子向父母哭诉,父母却只是一味地告诉他“没关系,坚强一点”“这没什么好难过的”“你真没用,还敢哭”,会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受。
若父母能以同情和理解的态度对待孩子,适时安抚他、给予些亲情慰藉,相信会有截然不同的效果。
第五个秘诀
了解孩子发展有度。
不要尽说些孩子无法理解的话,或提出一些孩子达不到的要求,让孩子觉得辛苦,压力大。
第六个秘诀
认真回答孩子的问话。
孩子提出问题时,应先了解其真正含意,并针对孩子的需要做回答。
例如孩子问:
“妈妈,你要不要去买菜?
”这个问题的真正意义其实是:
“妈妈,我想跟你一起去买菜。
”假如你知道孩子的真正目的,就可以说;“要啊!
你要不要一起去?
”孩子听了必定会很高兴。
此外,对于孩子所提的知识性问题,父母也要慎重回答,或带着孩子一起寻找答案。
这样,孩子以后不论碰到什么问题,都会主动向父母询问。
第七个秘诀
避免用“我命令你……”,“我警告你……”,“你最好赶快……”,“你真傻”,“你太让我失望了”等带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气说话。
第八个秘诀
经常变换新鲜的话题,引起孩子的兴趣。
例如:
“你猜猜看今天我发生的什么事?
”“如果有一天,太空人真的来到地球……”等话题,相信会比“今天过得好不好?
”“快乐不快乐?
”更吸引孩子。
第九个秘诀
充实孩子的生活经验。
亲子对话的题材,往往来自生活之中,因此培养孩子一颗敏锐好奇的心是很重要的。
父母可以带领孩子观察身边的各种事物,如一花一草一木,路上汽车的颜色、造型、品牌,街上行人的穿着打扮,说话内容、百货橱窗……都可以成为谈话的素材。
善用你的巧思去开发吧!
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孩子说话技巧艺术秘诀
亲子沟通七:
蹲下来同孩子说话(亲子实现沟通的方法和技巧)
作者:
日期:
2010-6-2113:
17:
01阅读次数:
195
良好的家庭教育时刻离不开沟通,亲子之间的有效沟通是家庭教育中最基础的,也是最重要的环节.一个父母连孩子有什么需求,心理想些什么,犯错的动机和原因都不知道又何以去教育,引导入帮助孩子呢?
只有沟通,亲之关系才会亲密;只有沟通,才能增进彼此了解.亲子沟通是家庭教育中父母必须掌握的一门艺术.
一、建立良好亲子沟通的先决条件---建立以爱为基础的亲子关系。
1、影响“关系建立”的因素--忙碌与疲惫。
很多父母由于工作繁忙,对孩子的关爱就相对地减少了。
我们常可见到下列现象:
孩子放学时,只有一个空旷冰冷的家等着他;而妈妈回来时又是疲惫不堪,或是气急败坏的赶着晚餐,甚至父母一进门,看到家被孩子捣乱而无法控制地火冒三丈而大骂一顿。
只因太疲累,挫折忍受力降低,对事没耐性,很难拨出心思关心孩子在学校的状况。
2、影响“关系建立”的因素--期待不一致。
父母对孩子的期望都在“你学到了什么本领?
”“你怎么没有别的孩子聪明?
”然而我们也都知道孩子的生活并不是只有“功课”而已。
我们对孩子的责备、数落、批评,只会让孩子觉得:
你们根本不爱我。
没有一个经常被骂的孩子会觉得父母是在爱自己的。
3、影响“关系建立”的因素--打骂教育。
如果我们对孩子一直采用指导式的教育,即任何问题都是“你该怎么做”、“你这个对,你那个不对”的讯息,这只会让亲子关系变得冷漠而已!
4、影响“关系建立”的因素—“爱”的力量。
孩子如何感受到父母的关爱呢?
孩子绝不可能从你打他而感受到,也不可能由你的唠叨或责骂而感受到;而是由你主动、经常地向孩子表示关怀以及爱;由你认可、肯定孩子的价值、赞美孩子的优点。
例如问问孩子学校情形,聊聊孩子对生活的看法,聊聊他的同伴、老师或他的兴趣、喜好、衣服….等,都是促进和谐关系的方式。
二、沟通的语言艺术:
1.肢体语言的沟通是最不花钱也最有效的,因为肢体接触是非常大的满足,也是最好的沟通。
有些亲子关系不好是缺乏爱的沟通,就父母的感受,父母觉得自己很爱孩子,可是小孩并不爱不母(因为孩子爱父母就不会做出让父母伤心、难过的事),而子女的感觉却是自己很爱父母,可是父母并不爱他(因为父母如果爱子女就不会一天到晚应酬不管孩子),因此爱要表达也要让对方知道,适用于亲子间的沟通。
2.情绪性的语言沟通则适用于鼓励子女,例如孩子在书法比赛中得名了,较适合的鼓励是:
“很好,历史上有名的人物,都写了一手好字,字写好的人是很有前途的。
”
3.事实语言则较适合于责备孩子,例如孩子弄坏东西,可以跟他说已经是第三次了...而不要说每次都是你...。
4.逻辑性语言则较适合于中学以上的孩子,这阶段的孩子有其不成熟的想法及思考方式,因此必需应用很好的讲理让其接受。
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三、沟通的环境:
1、沟通要有效,要注意家庭的气氛;家庭的气氛很重要,一般说来家庭的气氛有高权威高关怀、高权威低关怀、低权威高关怀、低权威低关怀,比较理想的家庭是高权威高关怀,父母很关心孩子,也给予必要的管教与指导。
2、善用第一句话的“魅力”,例如:
很多父母对于第一次上幼儿园的小孩子,为了让他乖一点,常用恐吓的话:
“不乖时,老师会打人、小朋友会不跟你玩的的”;这让孩子还没有上幼儿园就对学校充满恐惧感,这就是反教育。
如果换一种语气说:
“全世界有成就的人都是读过幼儿园的,在幼儿园有很多小朋友可以跟你玩,有很多好玩的东西”让孩子很高兴去上学,而且朝着你的期望来发展。
3、给孩子有缓冲的空间,留有余地。
例如:
父母回到家,看到小孩偷看动画片或者连续剧,马上叫孩子回书房读书,可是这时孩子书根本看不下,脑子里想的还是连续剧的剧情。
此时如果换个方式说:
“动画片很好看吧!
但是你还有很多本领没有学呢,看到广告时就要回房间学习啦好吗?
”孩子一定很感激你,就收心去做功课了。
4、间接的沟通是母亲在孩子的面前讲父亲的好话,父亲在孩子的面前讲母亲的好话,让孩子有机会了解、检视自己的看法,帮助亲子的沟通。
四、现代良好亲子关系中父母与子女沟通的目标与方法:
1、我要他喜欢他自己。
2、我要他自动自发地负起责任。
3、我要他分享当他做对事情的时候,我内心的喜悦感。
4、我要他分享当他做不对事情的时候,我内心的感受。
5、我要他感受到不管他做对或做错,我都喜欢他这个人。
(一)、达到融洽的亲子关系要掌握沟通契机:
1、当孩子有需要时--当我们察觉他们举止行为和平常有点不太一样时,不妨主动地招呼、询问和表达关心。
即使我们十分关心孩子到底发生什么事,但也不能强迫孩子就得立即和我们谈,需要有等待的耐心,告诉孩子休息过后想谈时,随时可来。
2、父母有需要时--父母对孩子的行为完全感到困扰和担心时,也是掌握和孩子沟通之机会。
(二)、成为有效的倾听者:
沟通是基于相互的尊重,即父母与子女均允许对方很诚实地、很放心地表达他们的信念和感受,同时自己表达时也不会担心被拒绝。
也就是说,接纳别人所说的一切。
你或许不同意孩子的想法,但你可以透过你的声调或你所用的字眼,来证明你接纳他们的感受。
(接纳对方的情绪不等于赞同对方的行为,等待双方建立良好关系,才分析问题之盲点与使其选择解决方法。
)我们可以反映,澄清孩子的感受,让他觉得被了解、被接纳。
例如:
孩子说:
“我很生气!
我永远不可能做得好….”父母要全神贯注,包括眼神接触,以及散发“我正在听”讯息的姿势,并反映:
“你觉得很生气、很失望,而且似乎也放弃了”另外,对非口语讯息的反映,可以鼓励孩子表达他内在感受。
例如:
“看起来你似乎很沮丧、很不开心。
谈谈怎么一回事好吗?
”
(三)、探索与表达:
1、探索可行之道不应和给意见混为一谈,直接给意见没有益处,而只有使孩子更依赖你,况且若事实证明你的意见无效,想想看,谁该负责呢?
探索各种可行之道步骤如下:
2. 使用反映倾听的技巧去了解并且澄清孩子的感受。
例如:
“你很生气.....”“好象你觉得.....”。
3. 利用脑力激荡方式探索各种可采取的方法:
“我们一起来看看你现在可以有那些办法,好吗?
”尽可能从孩子那里得到越多的主意越好。
4. 协助孩子做选择(帮助孩子评估各种不同的方法):
“你认为哪一个方法最好?
”
5. 讨论一个行动的可能后果:
“如果你这么做,你想会怎么样?
”
6. 付诸实行:
“你决定怎么做?
何时做?
”
7. 预留时间以便评估:
“你要花多少时间?
我们下次何时再讨论?
”尽量减少建议,以免孩子对你的意见产生依赖。
适当时机是绝对必要的,宁可把他自己的反应限制在进行反映倾听,直到孩子可以自由地表达他自己,才可进入“探索各种可行之道”的过程,否则孩子可能会认为你在操纵他。
(四)问题所有权概念:
1.孩子在满足需要过程中受到阻碍,他的行为完全不会干扰父母,因此,问题的所有权在孩子。
父母可按当时情境采取倾听、探索各种可行之道,或让孩子独立面对事情的后果。
2.孩子正在满足他的需要,他并未受到阻碍,但是他的行为干扰父母,使父母感受到困难。
问题所有权在父母。
父母可采取下面这个行动方针。
(1)、“我---”的语气:
“你---”的语气传达的是对孩子的责备和批评,它暗示孩子犯了错,它只是口语上的攻击。
“我---”的语气仅仅描述你对孩子行为的感受如何,这个讯息的焦点在你,而不在孩子,它所报告的是你的感受,它并不表示责备。
例如:
“如果你穿著新衣服出去玩,它们很快就会变旧,我关心这件事,因为我们没有能力再买一件新的。
”“我---”的语气需要一种中立的、不加以评判的态度。
我们希望强调这个行为后果对我们的影响,而不是行为本身,因此,“我---”的语气包含三部份:
a.描述那个正在干扰你的行为(只要描述它,不要加上责备。
)。
b.指出你对这个行为后果的感受。
c.指出行为的后果。
总之,父母和孩子沟通时要冷静,如果发现讨论的结果,已使情绪不稳了,就该警惕沟通脚步,否则恶言争吵对双方都没有好处。
惟有彼此心平气和才能深入思考,仔细讨论和理性判断并找出最好抉择。
此外,父母若能多吸收社会的各种价值观,有助沟通。
父母的角色,是孩子的父母、老师、朋友、学生,让孩子和你无话不谈,和你开玩笑、聊天、讨论、郊游……等,相信你对孩子的这份尊重、肯定、平等、接纳,孩子是可以体会的,亲子关系也已成功了百分之九十(对孩子非指导式的沟通)。
总之,提升「亲子之间」爱的品质,培养品味能力,给孩子自由环境,引导孩子随时拥有一份自在感。
「亲子之间」培养良好休闲活动,让运动走入生活中。
使孩子觉得父母是个随时随地都容易聊天的人;是个接纳他的人;是个肯定他价值的人,孩子才会愿意将各种感受告诉你。
让孩子活出他自己,有独立性与自主性,品德第一,健康第二,学业第三。
你也做一个健康快乐的父母。
父母与孩子进行心理上的沟通是十分必要的,父母可及时发现、了解孩子的心理问题,并以正确的方法给予引导,这对孩子的心身发育是有益的。
父母应细心观察和研究自己的孩子,孩子在不同的年龄阶段有着不同的心理发育特点,家庭教育就必须根据孩子心身发育特点来进行,否则会给孩子增加不必要的心理压力,甚至影响孩子的人格发育。
父母要与孩子进行心理上的沟通,就应掌握沟通的方法。
如果自己的孩子性格外向,喜欢与父母交谈,父母就应解除自己的封闭状态,多听孩子的讲话,每天全家最好有一段交谈时间,相互倾诉自己的心声,这样孩子就会感受到家庭的温暖并信任父母,当孩子遇到难以排除的问题就可以及时在家中谈出,父母可及时帮助孩子解决。
如父母在工作中遇到困难或在生活中遇到苦恼之事,可平心静气地与孩子讲述,让孩子懂得父母的难处,产生为父母分忧的念头,父母应对孩子能理解父母和为父母分忧的愿望表示欣赏,可与孩子一起分析、想办法、出主意,采纳他们有价值的建议,这样孩子就会感到父母十分尊重自己,更感到自己长大了,同时又使孩子学习到了待人处事的正确方法,使孩子健康成长。
对于性格内向的孩子,父母应主动地与孩子交谈,如让孩子谈谈学校的生活鼓励孩子对某一现象发表自己的看法,当孩子说出自己的观点时,父母应予以赞扬与自己的观点不一致时也不要批评孩子,要耐心地与孩子交换看法,统一认识,这样孩子就能逐渐地愿意与父母交谈。
父母与孩子进行心理上的沟通时,要掌握孩子的心理脉搏,分析孩子的现状,孩子的心理及性格特点,平时多鼓励孩子养成独立的生活能力及良好的社会适应能力。
遇到任何事情要有主见,能掌握正确的处事方法,不要过多的依靠父母。
如孩子做事不周、欠恰当,父母不应指责、挖苦孩子,应坐下来与孩子交谈,统一看法,只有这样才更加有利于与孩子进行心理上的沟通。
专家们提出了如下建议,可以帮助父母破除与子女之间的隔阂。
(1)密切亲子关系。
要做到良好的沟通,就必须密切亲子关系。
①多从孩子角度考虑问题,尽可能地让孩子明白父母始终是关心和接纳他们的。
②除了学业成绩外,每个孩子还可以在许多方面发挥潜能和拓宽发展的领域。
③由于一个问题有多种解决方案,因此,不要执拗于一种答案而与孩子发生冲突。
④父母要不断地提高自己的情商、智商,自我开发各种潜能。
放下面子,去倾听各方面的教育经验。
⑤多采用游戏、音乐、活动的方式培养亲子关系。
此外,要密切亲子关系,在父母与子女之间要相互信任。
为此,父母要培养孩子的自信心;要正确对待孩子的缺点,帮助孩子改正错误;为孩子提供施展才能的机会;切忌伤害孩子的自尊心、自信心等等。
(2)营造聆听气氛。
父母要设法让孩子觉得那样做是很自然的。
其诀窍就是让家里时时刻刻都有一种“聆听的气氛”。
这样,孩子一旦遇上重要事情,就会来找父母商谈。
要达到这个目的,其中一个好方法就是经常抽空陪伴孩子。
如利用共聚晚餐的机会,留心听孩子说话,让孩子觉得自己受重视。
(3)学习平行交谈。
父母用“平行交谈”的方式跟青春期的子女谈话,往往能引起热烈回应。
美国《用心去教养子女》一书作者罗恩·塔菲尔提出的“平行交谈”,其意思是父母与子女一面一起做些普通活动,一面交谈,重点放在活动上,而不是谈话的内容,双方也不必互相看着对方。
这种非面对面的谈话方式会让父母和孩子都感到轻松自在。
父母与孩子的谈话内容,最好是多谈一些如何学会求知识,学会做事,学会共处,学会做人等。
在交谈中,还要注意从事情到关系、从事情到感情、从一般到特殊等原则,从而使孩子与父母之间什么话都交谈。
(4)只做孩子顾问。
由于父母提出的意见,即使是好意见,青少年大都不喜欢听。
因此,父母应做孩子的顾问、盟友,而不要做经理人。
顾问只细心聆听,协助氛择,而不插手干预,仅建议改弦更张。
心理学家伊丽莎白·艾利斯说:
“父母应该协助子女仔细检讨整个件事。
青少年往往能自行想到叫人拍案叫绝的解决方法。
”
(5)有自己的空间。
“青少年需要感到自己的生活并非完全受父母控制,”所以,父母要让孩子有自己的空间,“父母尤其不可擅入他们的房间。
”《跟孩子说话的技巧》一书的作者艾德莉·费巴说;“很多父母不明白的是,尽管孩子想避开父母,却不希望父母也那样待他们。
”
(6)把说的话写下。
有些专家建议,父母把不想直接向子女说出或不中听的话写下来。
家庭关系顾问迈克尔·波普金说:
“一般人都认为白纸黑字更加可信,而且可以一看再看。
”“把话定下来,话的分量也会增加。
”
(7)不要无所不问。
父母提问过多,很难使孩子讲心里话。
麦可·列拉说:
“青少年通常不会把很多有关自己的事告诉父母,如果你的孩子也是这样,你应该把孩子告诉你的任何事情都视为礼物,加以珍视。
”
(8)表露矛盾心理。
在同一个时候,孩子可能对父母又爱又恨。
对父母、老师和所有对孩子有权威的人,孩子的感情往往是双重的。
但父母对孩子的感情的二重性通常是很难接受的。
其实,在人类的现实生活中,处处都存在着辩证观念。
哪里有爱就必有恨;哪里有羡慕就有嫉妒;哪里有热诚也会有敌视;哪里有成功就有担忧。
所有这些感情都是合理的:
正面的、反面的、矛盾的。
因此,父母应该学会接受孩子身上存在的双重感情。
父母对孩子所表露的双重感情就用不着担忧或内疚。
人类都有感情,感情是孩子天性的一部分。
美国心理学家金诺特说:
“感情教育能帮助孩子了解他们的感情是什么。
对一个孩子来说,了解他自己的感情比了解他为什么有这种感情更为重要。
当他清楚地知道自己的感情时,他内心就不会再感到一切都混乱了。
”
父母可以给孩子提供一面感情的镜子,以帮助孩子解他的感情。
一个孩子要知道他内在的感情就要听父母对他感情的反映。
通过感情的镜子,能够给孩子提供一种自发的修整和改变的机会。
教养青少年是个不断要协商的过程,而且不时要重新界定与孩子间的关系,还必须坦率地沟通。
父母只有综合地做好上述各点,才能真正地做到与孩子的坦率地沟通。
如何与学生沟通
[2009-9-1620:
09:
00|By:
djm01hzy]
现在的学生和以前的大不相同,在我看来,和学生能很好的沟通,应做到:
一、真诚对待学生
真诚以待“精诚所至,金石为开”,师生之间,只有真实诚恳地袒露胸怀,才能坦诚相对。
中学生会不断地犯错误、不断地考验班主任的真心程度以及耐性。
我曾有一个这样的学生:
经常迟到、上课睡觉、迟交甚至是不交作业、不尊重任课老师……第一次我找他了解情况,我严肃地批评他,可我说的话他一句也没听进去。
我忍无可忍,于是打电话给他父母,知道他对老师有解不开的心结,他不信任老师,觉得老师就喜欢找他的麻烦。
为了改变他对老师的误会,对待他的“违纪行为”,我不再批评而采取了“提醒”的方式,并告诉他“老师之所以还在注意你,是因为在乎你,对你还抱有希望,希望你能越来越进步”。
他经过多次的试验,感觉到了老师们的良苦用心,现在不再故意违纪,能跟老师们正面沟通了。
二 用眼神沟通
俗话说:
眼睛是心灵的窗户。
“用眼神沟通”便是一种很好的沟通,是一种较高层次的、通过“心灵交流”获得师生间的情感和谐与心灵共鸣,从而获得最佳教育效益的方式。
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