通用人教版数学一年级下册认识人民币打印版.docx
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通用人教版数学一年级下册认识人民币打印版
整理和复习
年级
一年级
整理和复习
教学目标:
1、让学生在练习中巩固两数相差多少的数学应用问题,培养学生分析问题、应用知识解决问题的能力。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
重点:
让学生理解各种计算的方法并能正确地计算。
难点:
让学生理解各种计算的方法并能正确地计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、分类整理:
环节二、
计算各题,总结计算方法
环节三、
环节四、
汇报交流:
环节五、
小结
环节一、
出示一组口算卡片
25+839+4036+759+2
50+1621+642+347+30
小朋友们们看一看这些题目都是什么运算?
(加法)请你认真观察这些题目,把它们分一分类好吗?
谁愿意来试一试?
可能会出现下面两种情况:
1、25+821+636+759+242+3
50+1639+4037+40
2、21+642+3
25+836+759+2
50+1639+4047+30
告诉小朋友你为什么会这么分呀?
(板书:
两位数加一位数(进位加、不进位加),两位数加整十数。
)
环节一
这些都是我们学过的知识,你能很快算出来吗?
比一比谁算得快?
总结:
相同数位上的数相加。
突出进位加法。
(请学生说算法)
环节三、
这类的题目有很多,同时也是一个难点,谁愿意再给大家出几道这样的题?
(分小组活动)
每个小组都有这样的一张表,请你们把表填写完整,各个小组四个朋友合作完成
(小组活动)
环节四、
汇报交流:
谁愿意把你们的结果公布给大家,让大家评评(重点讲退位减法的计算方法)
环节五
这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。
小朋友们自己出题,自己做题都很棒。
。
环节一、
小朋友们们看一看这些题目都是什么运算?
(加法)
请你认真观察这些题目,把它们分一分类好吗?
谁愿意来试一试?
两位数加一位数(进位加、不进位加),两位数加整十数。
)
环节一、
这些都是我们学过的知识,你能很快算出来吗?
比一比谁算得快?
环节三、
这类的题目有很多,同时也是一个难点,谁愿意再给大家出几道这样的题?
(分小组活动)
环节四、
汇报交流
教学课件
认识人民币
年级
一年级
认识人民币
教学目标:
1、认识人民币,了解元、、分之间的关系。
2、通过模拟购物活动,使学生初步体会人民币在社会生中的功能和作用并知道爱护人民币。
1、重点:
认识人民币的单位。
2、难点:
人民币单位间的换算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思记录
环节一、情境导入
环节二、探究新知
环节三、巩固练习
环节四、全课总结
环节一、情境导入
师:
今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?
(CAI演示:
点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?
今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?
一起来吧!
环节二、探究新知
1、参观文具店回答问题(CAI演示)
(1)、师:
谁能说说文具店有什么文具?
价钱是多少?
(学生回答)
(2)师:
你们喜欢这些文具吗?
可是用什么买呢?
(学生回答)
2、认识人民币
(1)、师:
中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?
(2)、操作初认人民币
师:
将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多 a:
汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:
硬、纸币)
问:
观察这人民币,你发现了什么?
师:
纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币
(3)再认人民币
师:
(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。
(学生活动后,汇报识别方法)
师:
像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?
所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?
(学生口答)
师:
人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?
师:
识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?
师:
国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。
小游戏:
(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币
(2)我说面值,你举起起相应的面值
(3)我说颜色,你来回答
4、元、角、分的关系
师:
蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识?
(学生观看CAI课件:
元、角、分之间的兑换关系)
师:
看完了这个片段,你知道了什么?
(学生回答,老师板书:
1元=10角 1角=10分)
问:
你知道1元=( )分吗?
想一想:
1元可以换几个5角,几个2角?
2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?
5、电脑出示第49页的例4,让学生口答
环节三、巩固练习
1、电脑出示第53页的第一题
(1)学生独立操作,订正 (学生上台操作)
(2)说凑成的钱数
师:
说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?
你是怎样想的?
2、师:
蓝猫要文具店等急了,我们回去吧!
(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)
师:
1元钱能买什么学习用品?
10元呢?
3、游戏:
模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)
(1)选出三个柜长
(2)学生随意购物(看清价格后,购买)
(3)请柜长检查交钱的情况
环节四、全课总结(略)
在教学中应注意的问题:
1、老师要给学生提供生动有趣的生活情境,让学生在生活情境中学习这部分知识。
2、要给学生提供操作实践的平台,让学生在具体的动手操作和交流中,感知知识,从而充分体现学生学习的自主性与合作精神。
课前准备必须充分,其中包括课件和钱币的准备及后面游戏的准备工作。
环节一、
学生回答
环节二
学生回答
操作初认人币
(学生活动)
汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:
硬、纸币
学生活动后,汇报识别方法
(学生口答)
角硬币正面,它们有相同的标记是什么?
(学生观看CAI课件:
元、角、分之间的兑换关系)
(可以小组讨论后再回答)
环节三、
学生独立操作,订正 (学生上台操作)
说凑成的钱数
(学生先在小组里说,然后指名说
环节四、
老师要给学生提供生动有趣的生活情境,让学生在生活情境中学习这部分知识。
教学课件
简单的计算
年级
一年级
简单的计算
教学目标:
1、知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
重点:
认识人民币的单位:
元、角、分及简单计算。
难点:
人民币单位间的换算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思记录
环节一、
复习
环节二、新授。
环节三、巩固练习。
环节一、
口答:
1、3元=()角50角=()元
2、8元=()角70角=()元
环节二、新授。
1、教学例5。
出示例5的挂图,提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
1元2角,接着问:
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后,教师再做说明:
1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、教学例6。
出示例6挂图。
教师试问:
谁知道0.50元是几角?
2.00元是几角?
你是怎么知道?
以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
(这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了,至于1.20元是个什么数,怎么读、写不需要学生掌握)
3、教学例7。
(1)课件演示例7第一小题。
教师:
0.5元是几角?
(5角)0.80元是几角?
(8角)学生回答。
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角教师板书)教师问:
多少角是1元?
13角里面拿出10角还剩多少角?
(3角)所以13角等于1元3角。
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
(2)例7第二小题(课件演示,提出问题:
我买这两个气球要多少钱)
学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
教师强调:
元、角计算,只有在相同单位的情况下,才能相加。
环节三、
1、课本第50页“做一
做”。
第1题学生独立完成,
说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:
学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2、本第51页“做一做”。
3、练习九
第5题:
两人一小组进行合作(哪两样物品的价钱合起来是1元)
例:
一个同学拿7角,另一个同学要拿几角合起来才是1元?
你是怎么想的?
(1元=10角,7角+3角=10角)在操作过程中,也可培养学生之间的合作精神。
环节一、
口答
环节二、
学生回答
学生试回答后,教师再做说明
这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了,至于1.20元是个什么数,怎么读、写不需要学生掌握
学生尝试完成,
然后提问:
你是怎么想的?
教师强调:
元、角计算,只有在相同单位的情况下,才能相加。
环节三、
学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
学生先做,教师巡
视,提问个别同学,集体订正。
在操作过程中,也可培养学生之间的合作精神。
教学课件
人民币的简单计算
年级
一年级
人民币的简单计算P52:
例8
教学目标:
1、使学生进一步认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角;1角=10分
2、通过购物活动,使学生进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
3、通过模拟购物活动,使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力。
重点:
人民币的进一步认识:
1元=10角;1角=10分。
难点:
人民币单位间的换算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思记录
环节一、创设情境,指导示范
环节二、参与其中、主动探究
环节三、小组购物,实践体会
环节四、全课总结
一、创设情境,指导示范
师:
数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市,你们想去看一看吗?
(电脑出示“聪明小超市)
师:
小超市里都有些什么呢?
生:
超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。
师:
哟!
这么多玩具,快看一看,它们的价钱是多少呢?
跟你的同桌说一说。
(学生开始同桌交流)
师:
谁来给说一说为玩具的价钱。
生:
乒乓球拍的价钱是6元,足球的价钱是3元,花皮球的价钱是2元,小熊的价钱是4元5角,飞机的价钱是8元,机器人的价钱是9元。
师:
看过这些玩具的价钱后,你想说些什么?
(学生口答)
师:
快看,小叮当也来了,它在说什么呢?
(屏幕出示小叮当的话)
生读:
我买一个足球。
生读:
我有5元钱,应找我
师:
哟!
小叮当遇到难题了,谁来帮他算一算?
(学生口答)
环节二、参与其中、主动探究
师:
你们真聪明,这么快就帮小叮当解决了难题。
现在你也可以去买自己喜欢的了,不过最多只能买两件,在买之前,先和同桌的小朋友说一说,你准备准备买玩具?
怎么付钱?
(同桌开始交流)(学生汇报)
环节三、
小组购物,实践体会
师:
我们开展一个购物活动,每组将你们的商品放在一起建一个小超市,然后选出一名售货员,其他组员为顾客,可以去售货员那里买自己喜欢的东西,比一比,谁是聪明的小顾客?
师:
哪些同学愿意说一说你的购物过程?
生1:
我用3元钱买了一瓶鲜橙多。
生2:
我买了一寺钓鱼的东西,它的价钱是8元,给他10元钱,找了我2元钱。
生3:
我很喜欢那只音乐盒,可中它人价钱是20元,太贵了,我只有10元钱,还差10元钱,下次再买吧。
生4:
我买了一个跳跳盒,它人价钱是6元,可是我只有5元钱,我就请他便宜一点,5元钱就买来了。
(师边笑边夸奖同学们)
生5:
我本来想买一个机器人和一本书,共需要14元钱,我只有10元钱,还差4元钱,所以我就只买了一本8元钱的书,找了我2元钱。
环节四、全课总结
师:
这节课,你最大的收获是什么?
生1:
我学会了买东西时怎么付钱。
生2:
我学会了还价
生3:
我学会了买两件东西时怎么付钱。
生4:
我觉得做一名售货员真不容易。
生5:
我懂得了根据自己的钱来选商品。
…………………………
师:
回家后,请用你学到的知识,去帮爸爸妈妈购物吧。
环节一、
它们的价钱是多少呢?
跟你的同桌说一说。
(学生开始同桌交流)
看过这些玩具的价钱后,你想说些什么?
环节二、
(学生口答)
环节三、
你准备准备买玩具?
怎么付钱?
(同桌开始交流)
(学生汇报)
(学生开展购物活动)
环节四、
你最大的收获是什么?
1、一定要做好课前准备:
如:
CAI课件及上课时让学生进行活动时需要的物品及每件物品的价格牌
2、老师要引导学生在活动中充分的说明购物过程及思维过程。
3、要让所有学生都参与活动的过程中,经历学习的全过程。
教学课件
简单的计算练习课
年级
一年级
简单的计算练习课
教学目标:
1、将对人民币的识别作系统的整理,使学生对全套人民币能更清晰地识别。
2、在游戏中培养学生应用数学解决问题的能力。
3、渗透节约用钱的良好习惯。
重点:
人民币的整理。
难点:
人民币的清晰识别。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、
复习。
环节二、新授。
环节三、巩固练习。
环节一、复习。
口算。
1元8角=()角12角=()元()角
1元3角=()角15角=()元()角
环节二、
教学例8。
课件演示(小朋友购买皮球)。
教师:
看看哪一位小朋友最聪明,能用几句话把你看到的讲一遍。
教师:
10元钱习皮球用了6元钱,还剩几元?
该怎样列式计算?
根据学生回答,教师板书:
10—6=4(元)
教师:
机器人几元?
飞机几元?
机器人比飞机贵几元?
学生:
机器人比飞机贵5元。
教师:
该如何列式呢?
学生:
45—40=5(元)(教师板书)
教师:
“机器人比飞机贵几元?
”还可以怎么说?
学生:
飞机比机器人便宜几元?
飞机比机器人少几元?
机器人比飞机多几元?
……
环节三、
巩固练习。
1、做一做课本第52页。
学生独立填,再指名说说你是怎么想的,集体订正。
(1)出5元,要买的东西3元,应找回2元。
(2)出20元,要买的东西10元,应找回10元。
(3)付出2元,要买的东西0.50元,应找回1元5角。
2元=20角 0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。
2、练习九
第9题:
学生看图填书。
第10题:
(1)买一本练习本和一块橡皮,一共用多少钱?
老师指定学生回答。
教师板书:
3角+2角=5角。
(1)“买上面3种物品”一共用
了多少钱?
同一桌同学讨论一下如何列式计算?
钱该怎么拿?
教师根据学生回答板书:
3角+2角+6角=11角=1元1角
(2)抢答比赛:
付给售货员2元
钱买以上3种物品,应找回多少钱?
2元—1元1角=20角—11角=9角
3、试试看。
(1)可以买()块这样的橡皮。
(2)如果买一把尺子,应找回()角。
(3)要买一把小刀,还差()角。
(4)小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本,他所带的钱够吗?
(5)小丽只买了一个文具,就把钱花光了,这个文具是()。
环节一、
口算。
环节二、
看看哪一位小朋友最聪明,能用几句话把你看到的讲一遍。
飞机比机器人便宜几元?
飞机比机器人少几元?
机器人比飞机多几元?
……
环节三、
学生看图填书。
抢答比
赛:
付给售货员2元钱买以上3种物品,应找回多少钱?
2元—1元1角=20角—11角=9角
试试看。
教学课件
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