《21世纪课堂评价》模块五作业.docx
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《21世纪课堂评价》模块五作业
《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
姓名
刘子宏
联系电话
所教学科
物理
所教学段
高一
电子邮件
单位名称
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的,且包含有探究内容的单元,为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步:
选择单元(模块1第2节后完成)
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。
单元概述:
平抛运动这部份内容以实验探究与理论相结合的方式进行教学,实验探究和理论分析的目的在于证明,平抛运动的竖直方向的分运动是自由落体运动,水平方向的分运动是匀速直线运动。
因此,认真引导学生完成教材中的实验显得非常重要。
平抛运动的规律,物体的位置、速度如何随时间变化,平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的?
平抛运动是学生接触到一个典型的曲线运动,弄清其成因是基础水平初速度的获得是关键,可归纳为两种:
物体被水平加速度水平抛出、水平射出、水平冲击等。
学生通过分组进行实验探究、小组讨论,展示汇报展示,形成调查报告。
由评价量规来评价他们。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的:
(注:
请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列如有的评价内容)
在课堂上,通过观察、实验探究,同学的评价,和学生的自我评价,学生、教师的讨论,让学生提出疑问,来提高学生的自主性和主动性。
第2步:
21世纪技能(模块1第2节后完成)
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么,在您选定的这个单元中,您将在什么地方来培养21世纪技能呢?
请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能,也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
学习创新,批判性技能
检测表
信息技术技能
多媒体、课件
生活与职业技能
座谈会
沟通与合作
物理实验室、合作探究
第3步:
关注形成性评价(模块1第3节后完成)
通过形成性评价,教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下,您将如何使您的单元整合更多的形成性评价?
通过选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的生活事例,让学生积极参与到课堂的学习中来,及时了解知识的内在联系,发现问题和解决问题。
检查学生在物理实验室的探究实验操作,指导学生完成实验探究的操作,参与学生的小讨论,学生之间相互评价和自我评价各自小组形成调查报告。
第4步:
选择或创建一个评价量规(模块2第4节后完成)
您可以选择一个已有的量规,也可以创建一个新的量规。
选项A:
选择即有量规
从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规,一个评价21世纪技能的量规。
描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。
选项B:
创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后,请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
4
3
2
1
探索钻研精神
我总是积极、主动地进行探索、钻研,遇到困难时并能大胆地向老师、同学请教
我能主动进行探索,经常请教老师、同学自己不大明白的问题
我遇到不懂的问题时,常看一下别人怎样做,有时会问老师一些自己不大懂的问题
我常常一个人独立思考解题,遇到不懂的问题时,就跳过去,不想靠别人
交流与合作
我经常在钻研、探索问题时,主动与同学交流,讨论,共同研究,听取他人的意见找到最好的方法,也把自己的探索结果与人分享
沃一般在探索过程中都和同学一起,互
我在探索过程中,经常都是自己钻研,遇到一些困难时,再与同学交流,有时也帮助同学解决一些困难
我基本上都是自己去钻研,也很少关心其他同学钻研得怎样,偶尔会与同学交流心得,
实验探究能力
我能很好地动手进观察实验现象,并根据实验现象得出结论。
我能动手进行实验探究,也会观察出结论。
我能动手进行实验探究象及根据实验现象得出结论。
我动手进行实验探究有一定困难,不大会进行实验,并不太会观察实验现象及根据实验现象得出结论。
运用公式、定律解答问题
我能很好理解x=平抛运动公式对水平、竖直方向运动的理解并能熟练应用公式解一些基本问题。
我能理解x=v0t及y=水平、竖直方向运动的理解并能初步应用公式解一些基本问题。
我基本能理解x=2等平抛运动公式对水平、竖直方向运动的理解但并不能应用公式解题。
我不水平、竖直方向运动的理解并能应用公式解题。
您将怎样在单元中使用这一评价量规:
我设计的这个量规,是对学生较全面的评价,在使用时,先让学生看一下这个评价量规,让学生知道老师、同学
积极性和钻研精神、解决问题的能力。
最后我把自己的评价和学生之间的评价综合起来,就能对各个学生进行较全面、中肯的评价。
从中也能使学生在自我评价中进步、在他人的帮助中技能得到提高。
第5步:
在教学活动中嵌入评价(模块3第1节后完成)
在您的单元中,如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
评价名称
怎样将这个评价整合于您的教学
思维导图
在《探究平抛运动特点、规律的实验研究》项目中,每个实验小在此次项目中存在的一些概念的了解和思维的过程进行了评价。
日记
让学生把探究实验的过程和得到的结果用笔记形式记录下来,写在日记中或QQ日志上,方便日后复习和查找,教师通过观些情况调整教学策略和教学方法,也为评价学生表现积累资料。
作品与展示
让各个实验小组的学生把各自的实验的满足的条件、进行实验探究过程,画出的实验图像,得出的结果进行分析,总结出结论展示出来,让全班同学进行研讨,评比。
第6步:
更多的评价(模块3第4节后完成)
非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
评价名称
怎样将评价整合于单元
观察
我在《探究平抛运动特点、规律的实验研究》的课堂教学中,根据本单元的教学内容,特响,水平初速度v0的大小对进行实验的影响。
在此过程中,我通过观察各位学生的表现,如积极性,实验操作的能力,准确性,技巧,速度等,与同伴的交流与合作等的表现,掌握好第一手材料,为全面客观评价学生打好基础。
互评
由于本单元是实验探究为主,需要对不同的实验条件进行实验,通过对实验结论分析验了解也比较多,可以让学生之间通过观察,分析,小组讨论,相互评价其他同学在课堂中的表现。
自评
学生在课堂学习中,经过自主学习,实验探究,列表分析,总结,得出实验结果在课后及时反思自己的课堂表现,根据实验探究过程和得出结论进行自评。
师生讨论会
在本单元的课堂教学中,我在学生自主进行实验探究,操作进行实验一段时间后,通过观验探究得出数据列表分析,最后总结得出什么结论,怎样发现问题,解决问题。
第7步:
修订教学目标(模块4第1节后完成)
请将您的单元重新审视一下,再次明确单元的课程标准,修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系,并体现21世纪技能。
课程标准
1.理解为什么如此分解平抛运动和两个分运动的规律。
2.
教学目标
一、知识目标
1.知道什么是平抛运动,知道平抛运动的性质。
2.从
1.通过经三、情感目标
1.通过师、生交流;生、生交流的过程,通过共
2.通过整节课的提出问题、解决问题的过程体验科
第8步:
有效的评价时间线(模块4第2节后完成)
为您的单元创建一个评价时间线,记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标:
评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度
评价时间线
项目开始前
项目进行中
项目结束后
明确学习任务
预设问题
制定自主学习评价量规
形成思维导图
小组合作
查找资料
制定策略
分析信息
分析问题
使用策略
使用量规
小组合作、讨论、交流
反思并调整策略
展示成果
展示量规
形成报告
写好日记
第9步:
评价方法与目标(模块4第2节后完成)
为了完成您的评价计划,您需要开发一个评价策略表。
表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。
在您思考此评价策略表时,您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。
评价
评价过程和目标
明确学习任务
在学习该单元开始前,学生预关的知识,并让学生将该单元
预设问题
在学习该单元开始前,我要求学生根据自己的学习任务,思考在开展任务过程中会出现哪些问题,需要用到哪些物理知识。
制定自主学习评价量规
学生根中根据学习
形成思维导图
学生根据需的相关物理知识。
小组合作
安排小组讨论会和师生讨论会可以及时了解学生在学习过程中遇到程度,并能及时对教学进行调整和修改。
查找资料
在学习过程中,了解根据学习任务,查找与收集相关资料。
制定策略
根据学习任务和思维导图,制定策略。
分析信息
对所收集到的信息进行分析,用平抛规律进行分析,检查所收集到的样
分析问题
在学习计。
使用策略
根据学习的击运动的知识等检验等等来衡量与评价学习情况。
使用量规
根据学习的进程,使用量规来衡量任务的完成情况,通过平抛运动生
小组合作、讨论、交流
在学习过程中,各小组内对所遇到的问题进行交流、合作与分析,在代表性。
反思并调整策略
学习过程中时调整策略,以便完善学习任务。
展示成果
每射击运动中如何得出合理的方案。
展示量规
展示相关的评价量规。
形成报告
任务完成后要写好成果报告,阐述好生活中的平抛运动过程中的
写好日记
在到的知识,所有待完善的知识点等等进行总结与分析
第10步:
评价工具(模块4第3节后完成)
您已经完成了评价计划,现在您需要根据这个评价计划,开发相应的评价工具。
评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。
请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容,如果内容过多,可采用附件的形式添加到本文档的后面。
网上的评价工具请用链接的方式提供,并将工具内容同时附在这里。
项目开始前(准备阶段)
评价
得分
4
3
2
1
自评
互评
明确学习任务
清晰总的学习任分析、实验数据处理等等)
清晰缺漏。
清晰总的学习任
只明确总的学习
预设问题
预设到在各阶段中向错误和研究定律等等)
预设到在各阶段中遇)
预设到在各阶段
预设到在各阶
制定自主学习评价量规
制定完善的自主学习评价量规,得回归分析检验后准确。
制定了自主学习评后准确。
制定了自主学习
制定了自主学
形成思维导图
能根据平抛运动规律得出射击知识收集要求,完成完整的数据收集、数据分析、数据处理等思维导图
在平抛运动规律建立思维导图,并完成完成完整的数据收集、数据分析。
只在平抛运动规律建立思维导图
没有完成思维导图
小组合作
善于提问,勤于思考学们相互协作,相互讨论
能够提问、思考,不怕吃与同学们相互合作
基本能提问、思考,可能互同学协作
偶尔参与合作遇到困难没有勇往直前
查找资料
查找到抽样的方法、析的处理方法。
查找到抽样的方法归分析的处理方法不完善。
只查找到抽样的方法、统计图表的类型。
知查找到抽样的线性回归模型。
制定策略
。
合计
项目进行中
评价
得分
4
3
2
1
自评
互评
使用量规
在学习的进程中,对运动分析)都使用了量规
在学习的进程中,只对案、运动分析)中的3个使用了量规
在学习的进程中了量规
在学习的进程中,只
小组合作与交流
小组合作交流次数
小组交流合作次数多于
小组交流合作次数次
学习过程中没有进作
反思并调整策略
在学习过程中的阶,误差小。
只学习过程中的阶段(数据收集、数据成果,但是准确度不高,误差较大。
只学习过程但是准确度不高,误差很大。
在学习过程中没整策略
合计
项目结束后
评价
得分
4
3
2
1
自评
互评
形成报告
能够形成完整的学习报告,清楚,所得平抛运动方案效果良好。
只对所得平抛运动但误差较小。
只对所得平抛运动方案作出分析大误差
没
日记
在学习过程中的各个阶段成完整的日记,写好反思与改进。
在学习过程中,并且有形成日记,写好反思与改进。
只对平抛运动分解性成果没有做好日记。
只做了各个阶段中某与改进。
合计
第11步:
评价管理策略(模块5第1节后完成)
您已经完成了评价计划和评价工具的设计,现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。
描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据:
我打算使用一个电子表来汇总每个学生的各类评价数据。
我将使用一个纸制的表格记录我的观察和讨论会上讨论的内容,然后把这些数据填写到电子表格中。
描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据:
我将尽可能多地让学生保存电子版的评价数据。
我计划让学生对写在纸上的自评和互评数据做出总结,这样对他们很重要,即保存了原始数据又能便捷地使用电子版数据总结。
第12步:
反思和目标设置(模块5第2节后完成)
浏览您跟踪学生评价数据的想法,您和您的学生将怎样使用这些评价数据?
1.思考学生们将怎样使用这些评价数据去:
反思他们的学习,修正目标或行动,修订他们的工作,发展21世纪技能等。
描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么?
根据收集的数据,使用反思表设定目标,用反思表来收集和组织量规中的内容。
建立一个班级学生档案袋来收集学生在整个学期在学习、反思和评价方面的资料。
这个档案袋既能显示物理学习和运用,又能说明学生21世纪技能发展的情况。
2.思考您将如何使用这些数据去:
修正教学,提高专业水平,策划未来的教学等。
描述您将如何使用您所组织和跟踪的评价数据?
根据收集的数据,及时调整教学目标和策略。
反思自己阶段教学的有效性;制定出解决教学问题的应对性策略;把评价数据作为评价学生学习成效的重要依据。
第13步:
总结(模块5后完成)
请您用不少于200字来描述一下,您是如何使评价帮助教学目标的实现的。
请尽量描述详细,以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。
评价是教育教学的重要组成部分,目前学校教育评价主要形式是终结性评价。
作为教师利用评价的结果可以明了课堂教学目标的实现程度,教学活动中使用的方式是否有效、学生的接受程度和学习状况,从而随时调整自己的教学行为,反思和改善自己的教学计划与教学方法,不断提高教学水平。
教学评价是以落实教学目标为依据的,如果评价后的学习结果与预期的教学目标相符,表明该教师完成了教学任务,教师的教学方法是成功的。
如果评价后学生的学习结果与预期的教学目标不相符,那么教师必须重新考虑教学目标的适当性及教学方法的有效性,考虑如何进一步改进教学。
通过教学评价,学生可以有机会了解自己学会了什么,学习的程度如何,是进步了还是退步了,是比其他同学学得好,还是比其他同学学得差。
教学评价作为对学生学习结果的反馈,可以进一步增强学生的学习动力。
教学评价反映着教师教学的质量和水平,可以为教学管理提供比较可靠的依据,也为学校的人事决策提供依据。
另外,对学生学习结果的评价,可为学生学习的质量和水平提供证明。
第14步:
反思(模块5后完成)
对比一下修改前后的评价计划(与第1步中的评价对比),您发现了哪些变化?
在新的评价计划中,您认为哪些方面是最值得和同行分享的?
通过修改评价计划,大多数同学都能够大胆地进行猜想—自主探究—交流合作—互评总结,最后得出结论。
基本上能够达到预设的目标,都理解探究分运动性质的实验方案的原理,掌握基本的操作。
找出理解x=v0t及y=gt2/2等平抛运动公式、对水平、竖直方向运动的分运动与合运动的关系的特点以及规律。
值得和同行分享的主要有
制定学习单元评价计划,包括继续之前的评价增加新的评价工具和21世纪的技能,如,学习和创新技能;信息、媒体和技术技能;让我们的学生在整个学习单元中使用量规和其他评价工具,发展自评和互评技能并支持反思性活动,使用反思表设定目标和反思学习,用反思来收集和组织量规中的内容。
为每个学生建立一个电子档案,制定发展计划和期望,使这个档案袋能收纳整个过程的数据资料并能显示物理学习和运用,并调整教学目标和策略。
应该明确这样一种意识,我们的评价不是面向过去的某一次测验的成绩或结果,目的不是为了检查,而是通过教学评价方式共同促使学生改进和发展。
因此,可以考虑建立一些学生评价的档案,把每一次的评价内容都作为下次评价和改进的起点,长期坚持。
只有真正有了这种意识,那么,我们教学任务才真正落到实处。
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- 21世纪课堂评价 21 世纪 课堂 评价 模块 作业