高中文言虚词训练学案.docx

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高中文言虚词训练学案

高中文言虚词训练学案

古典诗文

2014-07-080629

高中文言虚词训练学案

一、课后巩固促提升

1、指出下列句中与“若”有关的固定词组的用法和 意义。

①若夫霪 雨霏霏，连月不开。

（《岳阳楼记》）

②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《逍遥游》）

答案：

“若夫”用在一段话的开头、引起论述的词。

近似“要说那”“像那”“至于说到”的意思。

③指挥若定。

（《赤壁之战》）

答案：

心中有数，从容不迫。

④以闲敝邑，若何？

（《崤之战》）

答案：

怎么样。

⑤车后若干递送夫。

答案：

约计之词，相当于“几许”、“多少”。

⑥不者，若属皆且为所虏!

    （司马迁《史记·鸿门宴》）

答案：

“若辈、若属、若曹”相当于“你们”。

⑦寇深矣，若之何 ?

    （《左传·僖公十五年》）

答案：

  对待……怎么样、拿……怎么办。

2、指出下列句中与“且”有关的固定 词组的用法和意义。

①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》）

②且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》）

③且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《 报任安书》）

答案：

“且夫”句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。

④且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》）

答案：

“且如”就像。

【学习目标】

掌握虚词“所、为”的用 法

【重点难点】

重点 ：

重点掌握“所、为”字的基本用法。

难点 ：

掌握“所”作名词、作助词的用法；“为”作动词、作介词的用法。

【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）

预习案

一、             知识梳理

（一）所

【本义】用斧头伐木的声音——伐木声。

【假借义】

1．用作名词，“处所”“地方”“应有的归宿”。

2．用作助词，放在动词的前面，组成名词性的“所”字结构短语，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”。

注意：

此处用法区分又分两种：

看所字结构在句中位置，判断作何成分——宾语还是定语

（1）所字结构做宾语的用法

（2）所字结构做定 语的用法：

“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

3．用作助词，放在介词前面，组成介词结构短语，合起来作状语，说明动作行为发生的处所、凭借的方法手段、产生的原因及其有关人物。

  4．用作助词，与“为”合用，表示被动。

5．用在数量词后面，表示大概的数目，通“许”。

6．量词，房屋一栋、一处称一所。

【固定词组】

[所以]

1．表示原因。

相当于“……的原因（缘故）”。

2．表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”"等。

  【所谓】所说的。

【所在】

1.到处。

2.所在之处，处所。

（二）为

【本义】古代的人们驱赶大象帮助劳作——劳作、制作、做。

【引申义】

1．治理（国家）

2．动词，可译为“充当、担任、作为、成为”

3．作为、作用

4．认为、是、算作

（1）判断词，是。

（2）以为，认为。

【假借义】

1．用作介词，表示被动，有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"，译为“被”。

2．句末语气助词，表示疑问或反诘，用于句子末尾译为“呢”

3．用作介词，介引对象、原因、目的等语义成分（以下义项读音为wei）。

 ①引进对象，可以翻译为“替”“给”。

②引进目的，可以翻译为“为了”。

③引进原因，可以翻译为“因为”。

④引进方位或方向，可以翻译为“向”“对”。

⑤表示动作、行为的时间。

可译为"当""等到"”当”等。

二、基础自测

1． 指出下列句中“所”的用法和意义。

①又间令吴广之次所旁丛祠中。

（《陈涉世家》）

②成反复自念，得无教我猎虫所耶？

（《促织》）

③某所，而母立于兹。

（《项脊轩志》）

答案：

名词，处所，地方。

2、 指出下列句中“为”的用法和意义。

①此亡秦之续耳。

窃为大王不取也（《鸿门宴》）

②两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎！

”（《两小儿辩日》）

答案：

以为，认为

③如今人方为刀俎，我为鱼肉。

（《廉颇蔺相如列传》）

④非为织作迟，群家妇难为。

（《孔雀东南飞》）

答案：

判断词，是。

探究案

一、合作探究

1、指出下列句中“所”的用法和意义。

①会征促织，成不敢敛户口， 而又无所赔偿（《促织》）

②道之所存，师之所存也。

（《师说》）

③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（《陈情表》）

④渔人一一为具言所闻《桃花源记》

答案：

放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。

⑤夜则 以兵围所寓舍。

（《〈指南录〉后序》）

⑥臣所过屠者朱亥（《信陵君窃符救赵 》）

答案：

“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

2．指出下列句中“所以”的用法和意义。

①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》）

②师者，所以传道受业解惑也。

（《师说》）

答案：

表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”、“是用来……的”等。

③臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

（《廉颇蔺相如列传》）

④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

（《廉颇蔺相如列传》）

⑤所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（《鸿门宴》）

⑥原庄宗之所以得天下《伶官传序》

答案：

表示原因。

相当于“……的原因（缘故）”。

3、分别指出下列句中“所谓”“所在”的用法和意义。

①此所谓战胜于朝廷。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

②非吾所谓传其道解其惑者也。

（《师说》）

答案：

所说的。

③石之铿然有声音者，所在皆是也。

（《石钟山记》）

答案：

到处。

④原来有这等一个所在，且回衙去（《闺塾》）

⑤急趋之，折过墙隅，迷其所在。

（《促织》）

答案：

所在之处，处所。

4、指出下列句中“为”的用法和意义。

①斩木为兵，揭竿为旗。

（《过秦论》）

②然后以六合为家，崤函为宫。

（《过秦论》）

③卒相与欢，为刎颈之交。

（《廉颇蔺相如列传》）

④冰，水为之，而寒于水。

（《劝学》）

⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。

（《廉颇蔺相如列传》）

⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》）

⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。

（《过秦论》）

⑧为国以礼，其言不让，是故晒之。

（《论语》）；

⑨独其为（有）文犹可识曰“花山”

⑩制造、造成“冰，水为之，而寒于水。

⑾凡长安豪富人为（做、干）观游及卖果者，皆争迎取养。

答案：

有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活，应该根据具体的语言环境进行判断。

二、     总结整理

训练案

一、课中训练与检测

判断“所”在文中的意义。

“吾1所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下2所钦。

以其3所居位，能如此，岂他人可及？

察其言，观其行，可见其4所言非伪饰耳。

与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有5所过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？

此二人皆6所以教人向上者也。

答案：

1、可译为……的原因 2、表示被动 3、“所+动词”后面有名词性结构，则所字结构起定语作用 4、“所+动词”构成所字结构  5、“所+动词”构成所字结构

6、可译为用来……，靠他来……，……的方法（途径、手段）

二、课后巩固促提升

1、指出下列句中与“为”的用法和意义。

①吾属今为之虏矣。

（《鸿门宴》）

②遂为猾胥报充里正役。

（《促织》）

③身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）

④不者，若属皆且为所虏。

（《鸿门宴》）

⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。

（《赤壁之战》）

答案：

表被动，读wéi，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。

2、指出下列句中与“为”的用法和意义。

①慎勿为妇死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》）

②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（《庄暴见孟子》）

③今为宫室之美为之。

（《庄暴见孟子》）

④《荀子·天论》：

“天行有常，不为尧存，不为桀亡。

”

答案：

介绍原因或目的。

为了，因为。

3、指出下列句中与“为”的用法和意义。

①于是秦王不怿，为一击缶。

（《廉颇蔺相如列传》）

②请以赵十五城为秦 王寿。

（《廉颇蔺相如列传》）

③臣请为王言乐。

（《庄暴见孟子》）

答案：

介绍涉及的对象。

给，替。

④为之奈何？

（《鸿门宴》）

⑤如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）

⑥不足为外人道也《桃花源记》。

答案：

对，向。

⑦为其来也，臣请缚一人过王而行。

（《晏子使楚》）

答案：

表示动作、行为的时间。

可译为“当”“等到”等。

⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）

⑨是社稷之臣也。

何以伐为？

（《季氏将伐颛臾》）

⑩何故怀瑾握瑜而自令见放为？

（《屈原列传》）

答案：

句末语气词，表示疑问或反诘。

呢。

【学习目标】

掌握虚词“与、则”的用法

【重点难点】

重点 ：

重点掌握“与、则” 字的基本用法。

难点 ：

掌握“与”作名词、作助词的用法；“则”作动词、作介词的用法。

【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）

预习案

三、             知识梳理

与

【本义】动词，赐予别人一勺饭食——赐予、给予。

【引申义】

1．给予别人东西是为了和别人——结交、亲附

2．与之亲近则容易赞成他的观点——赞成、赞许、援助

3、对付。

①庞煖易与耳。

【假借义】

1、 介词。

（1）比，和……比较。

（2）给，替。

（3）介词。

和，跟，同。

2． 连词，相当于“和”“同”“跟”。

注意：

此用法与介词用法要分清，义同而在句中所做成分不同，所以用法不同。

3．句末语气词，表示反问、疑问或感叹，后作“欤”，此义项读音为yú。

4．动词，可译为“参加、参与”，此义项读音为yù。

【固定词组】

【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：

“跟……比较，哪一个……”

【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：

“哪如”“与其……哪如……”

则

【本义】古代以贝类和刀形金属作为货币——货币。

【引申义】

1．货币的轻重各有等差，需要制定法则加以衡量——法则、准则

指分项或自成段落的文字的条数。

动词。

效法

2．副词，是、就是。

3．副词，就、立即。

【假借义】

1．用作连词，表示多种语法关系。

①连接前后相承接的语句，相当于现代汉语的“就”“便”“那么”。

表示承接关系。

译为"就""便"，或译为"原来是""已经是"。

②连接折关系的语句，相当于现代汉语的“却”“但”。

表示折、让步关系。

表示折时，用在后一分句，译为"可是""却"；表示让步时，用在前一分句，译为"虽然""倒是"。

③表示假设关系，相当于“那么”。

表示条件、假设关系。

译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。

④表示并列关系，不用翻译。

表示并列关系。

这种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。

可译为"就"，或不译。

⑤表对已然或发现的强调。

可译为“已经”“原来”“原来已经”。

⑥表示选择关系。

常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。

2．助词，无实际意义。

【固定词组】

[然则]指示代词“然”和连词“则”的连用，意思是“既然如此，那么”。

【则是】只当是。

【则则】赞叹的声音。

二、基础自测

1． 指出下列句中“与”的用法和意义。

①沛公军霸上，未得与项羽相见《鸿门宴》

②而翁归，自与汝复算耳《促织》

答案：

介词。

和，跟，同。

③陈涉少时，尝与人佣耕。

（《陈涉世家》）

④与尔三矢，尔其无忘乃父之志!

（《伶官传序》）

答案：

给，替。

⑤吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》

⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍《六国论》

答案：

答案：

比，和……比较。

2、 指出下列句中“与”的用法和意义。

①无乃尔是过与（《《季氏将伐颛臾》》）

②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与（《《季氏将伐颛臾》》）

③然则废衅钟与（《齐桓晋文之事》）

答案：

通假。

通“欤”。

句末语气词，表示感叹或疑问。

③然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（《勾践灭吴》）

④勾践载稻与脂于舟以行。

（《勾践灭吴》）

答案：

连词。

和 ，跟，同。

探究案

一、合作探究

1、指出下列句中“与”的用法和意义。

①生三人，公与之母；生二子，公与之饩。

（《勾践灭吴》）

②则与一生彘肩（《鸿门宴》）

③与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

（《伶官传序》）

答案：

动词。

给予，授予。

④因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）

⑤合从缔交，相与为一（《过秦论》）

⑥与嬴而不助五国也（《《六国论》》）

答案：

结交，亲附。

⑦庞煖易与耳。

答案：

对付。

⑧骞叔之子与师。

（《骞叔哭师》）

答案：

参加，参与。

⑨吾与点也。

⑩朝过夕改，君子与之。

答案：

赞许，同意。

2．指出下列句中与“与”字有关的固定词组的用法和意义。

①谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美”（《邹忌讽齐王纳谏》）

②沛公曰：

“孰与君少长？

”（《鸿门宴》）

③公之视廉将军孰与秦王（《廉颇蔺相如列传》）

④吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》）

答案：

【孰与】【 与……孰】表示比较与选择，译为：

“跟……比较，哪一个……”

⑤与其坐而待亡，孰若起而拯之（《冯婉贞》）

⑥与其杀是童，孰若卖之（《童区寄传》）

答案：

【孰若 】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：

“哪如”“与其……哪如……”

3、分别指出下列句中“则”的用法和意义。

①项王曰：

“壮士！

赐之卮酒。

”则与斗卮酒。

（《鸿门宴》）

②故木受绳则直，金就砺则利。

（《劝学》）

③徐而察之，则山下皆石穴罅。

（《石 钟山记》）

④临视，则虫集冠上（《促织》）

答案：

连词。

表承接。

译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。

⑤入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（《生于忧患，死于安乐》）

⑥向吾不为斯役，则久已病矣。

（《捕蛇者说》）

答案：

连词。

表条件、假设。

译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。

⑦位卑则足羞，官盛则近谀。

（《师说》）

⑧入则孝，出则弟。

（《论语·学而》）

⑨小则获邑，大则得城。

⑩位卑则足羞，官盛则近谀。

答案：

连词。

表并列。

这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。

可译为”就”，或不译。

4、指出下列句中“则”的用法和意义。

①于其身也，则耻师焉，惑矣。

（《师说》）

②手裁举，则双超忽而跃（《促织》）

③其室则迩，其人甚远。

（《诗经》）

答案：

表折、让步。

表示折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。

④非死则徙尔（《捕蛇者说》）

⑤非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）

答案：

表选择。

常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。

⑥此则岳阳楼之大观也。

（ 《岳阳楼记》）

答案：

副词。

用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。

⑦及诸河，则在舟中矣。

（《殽之战》

四、     总结整理

训练案

一、课中训练与检测

①《论语》六则。

答案：

名词。

指分项或自成段落的文字的条数。

②以身作则。

答案：

准则，法则。

③遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。

答案：

动词。

效法。

④居则曰：

“不吾知也！

”

答案：

通假。

同“辄”，总是，常常。

⑤与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。

（《窦娥冤》）

答案：

【则是】只当是。

⑥连呼则则。

答案：

【则则】赞叹的声音。

二、课后巩固促提升

1、判断“与”在文中的意义。

朝过夕改，君子1与之，吾亦赞同。

今将他人2与之璧上交，足见其悔过之意，何其坚3与！

其4与吾等之约，当亦守之。

以吾等之力，寇尚难5与也，应使众6与其事，7与慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。

且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我8与，如之奈何？

若弃之，此城能为我有9与？

答案：

1、动词，可译为赞许  2、动词，可译为给予   3、句末语气助词，表感叹

4、介词，可译为和          5、动词，可译为对付   6、动词，可译为参与

7、动词，可译为结交        8、动词，可译为帮助   9、句末语气助词，表疑问

2、判断“则”在文中的意义。

“此1则岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美2则美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，3则天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？

只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼4则天下名扬。

当世之风，位卑5则足羞，官盛则近谀，范氏6则不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。

友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，7则友人已在舟中矣，足见其性情之笃。

答案：

1、主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是”

2、连词，表让步关系，可译为“倒是”

3、连词，假设，用在后一句句首，表示叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”

4、连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便”

5、连词，并列，两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对，结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列关 系。

6、连词，折，可译为却

7、连词，表承接，第一件事不发生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才发生第二件事，译为“原来是”“原来已经”

【学习目标】

掌握虚词“以”的用法

【重点难点】

重点 ：

重点掌握“以”字的基本用法。

难点 ：

掌握“以”作动词、介词、连词的用法。

【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）

预习案

五、             知识梳理

以【本义】古代的一种农具，形状类似现在的锄头——耜、锄。

【引伸义】

1．

（1）动词：

用、使用、任用。

（2 ）认为、以为

  （3）让。

2．词义虚化成为介词，表示词语间的各种语法关系。

（1）介词，表示方式、凭借或手段，可以视情况翻译为“用”“拿”“凭借”“依靠”“按照”等。

（2）介词，表示目的或原因，相当于“因为”“由于”。

（3）介词，引进动作行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。

（4）介词，起提宾作用，可译为“把”。

（5）介词，表示带领，率领。

表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。

3．连词，表示目的，相当于现代汉语的“来”“用来”“以便”。

4．连词，相当于“而”，但不用于折关系。

5．连词，表示因果。

6．【固定词组】

以是、是以：

因此，引出事理发展或推断的结果。

以为：

 1．认为  。

2．使……成为。

3．把……当作   

无以：

（以，用。

用来）没有什么可以拿来。

何以：

凭什么

二、基础自测

1． 指出下列句中“以”的用法和意义。

①愿以十五城请易璧。

（《廉颇蔺相如列传》）

②士大夫终不肯以小 舟夜泊绝璧之下。

（《石钟山记》）

③臣以神遇而不以目视。

《庖丁解牛》

答案：

介词，表示工具。

译为：

拿，用，凭着。

④以勇气闻于诸侯。

（《廉颇蔺相如列传》）

⑤久之，能以足音辨人。

（《项脊轩志》）

⑥皆好辞而以赋见称。

（《屈原列传》）

⑦以资政殿学士行《指南录后序》。

答案：

表示凭借。

译为：

凭，靠。

2．指出下列句中“以”的用法和意义。

①操当以肃还付乡党。

（《赤壁之战》）

②秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧《廉颇蔺相如列传》

③先以书遗操，诈云欲降《赤壁之战》。

答案：

表示所处置的对象。

译为：

把。

④不赂者以赂者丧（《六国论》）

⑤所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 （《游褒禅山记》）

⑥诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

（《信陵君窃符救赵》）

答案：

连词，表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。

⑦木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

（陶渊明《归去来辞》）

答案：

连词，表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或不译。

探究案

一、合作探究

1、指出下列句 中“以”的用法和意义。

①以八月十三斩于市。

②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。

③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。

答案：

表示时间、处所。

译为：

于，在，从。

④赵王岂以一璧之故欺秦邪？

（《廉颇蔺相如列传》）

⑤卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。

（《五人墓碑记》）

⑥怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。

（《屈原列传》）

答案：

表示原因。

译为：

因为，由于。

⑦今以实校之。

（《赤壁之战》）

⑧余船以次俱进。

（《赤壁之战》）

答案：

表示依据。

译为：

按照，依照，根据。

2．指出下列句中“以”的用法和意义。

①夫夷以近，则游者众。

（《游褒禅山记》）

  ②忽魂悸以魄动。

（《梦游天姥吟留别》）

答案：

连词，表示并列或递 进关系。

可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。

③余与四人拥火以入。

（《石钟山记》）

④樊哙侧其盾以撞。

（《鸿门宴》）

⑤各各竦立以听。

（《促织》）

答案：

连词，表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为“而”或省去。

⑥请立太子为王，以绝秦望。

（《廉颇蔺相如列传》）

⑦当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教 吾子与汝子（《祭十二郎文》）

⑧为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（《六国论》）

答案：

连词，表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。

可译“ 而”“来”“用来”“以致”等。

3、分别指出下列句中“以”的用法和意义。

①受命以来，夙夜忧叹。

（以：

表时间）（《出师表》）

②指从此以往十五都予赵。

（以：

方位）（《廉颇蔺相如列传》）

③自王侯以下莫不逾侈。

（以：

表范围）

答案：

助词。

作语助， 表示时间、方位和范围。

④逆以煎我怀。

（《孔雀东南飞》）

答案：

作语助，起调整音节作用。

4、分别指出下列句中“以”的用法和意义。

老臣以媪为长安君计短也。

（《触龙说赵太后》）

皆以美于徐公。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

答案：

动词，以为，认为。

忠不必用兮，贤不必以。

（《涉江》）

答案：

动词，用，任用。

      古人秉烛游，良有以也（李白《春夜 宴桃李园序》）

答案：

名词。

译为：

缘由 ，原因。

六、     总结整理 

训练案

一、课中训练与检测

1、指出下列句中“以”的用法和意义。

①固以怪之矣。

②日以尽矣。

答案：

通假，通“已”，已经。

③无以，则王乎？

答案：

通“已”，止。

2、下列句中“以”字意义和用法相同的是 （          ）

A.赵亦盛设兵以待                     B.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧

C.夫夷以近，则游者众                 D.余与四人拥火以人

E.以其求思之深而无不在也             F.是时以大中丞抚吴者为魏之私人

G.今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也   H.以至晋鄙军之日北乡自刭

答案：

BG（A目的连词 B把 C并列连词 D顺承连词 E因为 F凭借 G把 H在） 

二、课后巩固促提升

1、指出下列句