一年级下册地方课程教学工作总结精选4篇.docx
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一年级下册地方课程教学工作总结精选4篇
一年级下册地方课程教学工作总结(精选4篇)
第1篇:
一级下册地方课程教学计划2014——2015学年度第二学期一、基本情况分析:
语言学家盛赞:
“闽南方言是研究古汉语的活化石。
”闽南的特殊地理位置和闽南人安守本分的品格,使闽南话保持着正宗的闽南方言。
口耳相传的语言和文字一样,都是文化的载体,追溯每句方言的典出,都能捕捉到语言内核里的精髓——传统的精神文明、道德风尚、行为规范,以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣。
多数学生对学习闽南童谣较为感兴趣,参与课堂的积极性比较高;但班级的学生能够熟练运用闽南语的只有近四分之一,而且会话当中夹杂普通话,有近四分之三的外地生对闽南语较为生疏,甚至是完全听不懂。
大多数学生对闽南的文化历史的了解较为浅薄,尤其是对闽南语的发展、演变历史一无所知。
身边缺乏用闽南方言交际的氛围。
二、教学目的1.感受闽南方言的趣味性,爱说闽南话,学会闽南生活常用语,学会吟诵闽南童谣、古诗;2.在学习的过程中,体会童谣或古诗所蕴含的道理或描写的意境,接触本土文化,激发孩子们热爱家乡的情感;3.方便与老人或海外同胞的语言交际,让靠口耳相传几千年的方言不至于失传。
4.继承闽南传统的精神文明、道德风尚、行为规范,以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣;5.学习闽南方言与文化,学做一名好学、积极向上的好儿童;6.让外地的孩子也学说闽南话,会说一点闽南话,会背几首童谣。
7.通过课堂教学,鼓励学生在生活中多讲闽南语,能够主动了解一些闽南的文化历史,认识闽南的一些事物。
三、学期教学措施:
1.提前备课,选择合适的教材内容,准备相关材料。
2.充分挖掘本地学生资源,激发他们的积极性,带动外地学生热爱、学习闽南童谣。
3.给班上学生进行合理搭配,四人小组中有一个是会说闽南语的学生,聘请他担任本组的小老师。
4.充分利用40分钟的时间,尽量利用学校的多媒体教学设备,多让学生得到音像等方面的直观的、有趣的学习信息;采取多种手段让学生多开口;课堂上加强学生语言知识的迁移,有时采取普通话谐音的办法帮助学生掌握闽南语的读音,有时加以介绍闽南语当中的一音多意的有趣现象;合理安排课堂的教学内容、节奏,争取课堂上让大多数的学生学会吟诵童谣,不加重课后负担。
5.采用多种形式帮助学生弄懂字词的闽南发音及意思。
第2篇:
一级下册地方课教学工作总结一年级下册地方课教学工作总结岩英小学一年级下册地方课教学工作总结(2016—2017学年度第二学期)执教:
刘海时光飞逝,岁月如流,转眼间一个学期的教学工作在不知不觉中结束了,为了查缺补漏,及时总结教学经验,现将本期地方课的教学工作总结如下:
一、学生基本情况一年级学生共25人,男生9人、女生16人,全部为本地农村学生,多部分学生学习相对困难,尤其是用汉语表达方面很有困难,个别学生上课纪律也较差,平时表现不很乐观,对地方课程的学习一无所知,给教学工作难免带来一定的难度。
二、工作开展情况地方课是新课改以来开设的一门新学科,它是在教师引导下,以学生自主进行为主体的综合性学习活动,是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识的综合应用的实践性课程。
在地方课的实施中,教师要及时了解学生开展研究活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;组织灵活多样的交流、探讨活动,促进学生自我教育,进一步提高学习积极性。
本学期,本班一共学习了10个专题的地方课资源,分别对学生进行了国防教育、法制教育、禁毒教育、心理健康教育、环境教育、民族团结教育、乡土教育、人口教育、影视教育、安全教育等方面的知识。
具体如下:
1、通过对《伟大的祖国》的学习,让学生了解祖国的名称、国土面积、人口、民族知识;认识了我国的首都、国旗、国徽、国歌等常规知识,培养学生热爱祖国的情感。
2、通过对《遵守公共秩序》的学习,让学生了解有关公共场所所应遵守的公共秩序,并能自觉遵守公共秩序,对不遵守公共秩序的行为,能进行批评、劝阻。
3、通过对《珍爱生命,拒绝毒品》的学习,让学生了解什么是毒品、毒品的种类,认识吸毒的行为及其危害性,培养学生禁毒意识,提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性,自觉与涉毒违法犯罪作斗争。
1/3一年级下册地方课教学工作总结4、通过对《我有一颗爱心》的学习,引导学生认识为什么要关心爱护别人,知道“有爱心”也要“讲原则”的道理,教育学生把心中的爱升华为爱祖国,用自己的爱回报别人对自己的爱,会关心、爱护、帮助别人。
5、通过对《保护我们的家园》的学习,初步了解我们的生存环境存在哪些严重的问题,了解人与自然环境之间的关系,树立保护环境的观念,学会做一些保护环境力所能及的事情。
6、通过对《五十六个民族是一家》的学习,使学生懂得各民族之间应互相尊重、平等互助、和睦相处,培养学生热爱少数民族的情感。
7、通过对《我爱你——普定》的学习,让学生了解普定县的面积、人口、下辖乡镇等相关资料,了解普定的旅游资源和历史沿革,激发学生热爱家乡,热爱普定的情感。
8、通过对《人口普查相关知识》的学习,让学生了解人口普查的概念、特征和意义。
了解第六次全国人口普查的标准时间、登记方法、宣传口号、登记内容等相关知识。
9、通过对《看看讲讲配配》的学习,提高学生的影视鉴赏能力、评论能力、口头表达能力及逻辑思维能力等综合素质,了解影视人物配音的技巧,提高学生参加影视活动的兴趣。
10、通过对《珍爱生命注意安全》的学习,让学生学习安全知识,掌握安全常识,增强安全意识,让学生健康、快乐地成长。
三、取得成绩通过一个学期的地方课教学工作,学生初步认识了我国的首都、国旗、国徽、国歌等常规知识,学生热爱祖国的情感得到了提升。
学生初步了解了有关公共场所所应遵守的公共秩序,能自觉遵守公共秩序,对不遵守公共秩序的行为,敢于进行批评和劝阻。
学生初步认识了吸毒的行为及其危害性,学生的禁毒意识得到了提高,学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性也得到了增强。
学生初步懂得各民族之间应互相尊重、平等互助、和睦相处,学生热爱少数民族的情感得到了培养。
四、存在问题2/3一年级下册地方课教学工作总结1、学生年龄尚小,对地方课的学习目标还不够明确。
2、由于学校条件有限,没有配备相应的教材。
3、由于本人教学经验欠缺,对地方课的教学还是把握不好方法。
4、学校对地方课开设还是重视不够。
五、下步打算1、耐心做好学生的思想教育工作,教育学生明确地方课的学习目标。
2、创设条件,建议学校购买地方课的教材,便于开展教学,上足课时。
3、平时多注意从网上搜集一些地方课的教学资源,多看一些教学视频,学习他人的教学经验。
4、建议学校开齐课程,开足课时。
回顾本期地方课的教学工作,自己仍有许多不足,在今后的教学工作中,我会不断弥补不足,让地方课的教学工作更有特色。
2017年7月10日3/3第3篇:
一级地方课程教学总结一年级地方课程教学工作总结(2014—2015学年度第一学期)本学期,我们开设传统文化课程、安全课程、心理课程。
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程,旨在使民族文化得以血脉相承,使学生受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
一学期下来,同学们逐渐适应,从容上课,现在孩子们对诗句朗朗上口,感受到了课本中的营养,体验到了对传统文化更深刻的认识。
这让我为她们高兴,先将总结如下:
一、主要工作:
学生经过本学期的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、取得成绩:
(一)传统文化:
丰富学生传统文化,增进对传统文化价值的认识,激发学习传统文化的兴趣,弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族的精神家园,同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
1.在诵读中领略古诗的声韵之美。
感悟古诗的真挚之情。
2.晓通古建筑文化的历史,体会古代人们的智慧和创造才能。
3.认识一些文学巨匠,初步了解他们的生平行迹,领略其独特风骚。
4.知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。
5.熟识中国传统文化,体会中国人的聪明才智。
6.对学生进行心理方面的辅导,增强学生的心理承受能力。
(二)环保教育:
境教育是学校教育的重要组成部分,属于我省必修地方课程。
它在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面具有不可替代的作用。
三、下面我来谈一下工作中的不足。
首先,由于我们今年刚开设《传统文化》授课经验有限,影响到了弘扬传统文化的效果。
希望今后多进行一些培训和交流会。
其次,教学经验不足。
由于没有考虑到本学期教材,往往与语文授课时相混,影响与开设传统文化时目的相违背。
四、今后努力的方向:
(一)教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
(二)注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。
(三)注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
(四)重视平常积累,背诵经典名句名篇,通过进行比赛来提高效率。
(五)重视多元评价方式,引导学生进行自主评价,并以此作为反馈,激励学生在日常生活中多观察、多积累。
下学期我会收进科学的教学模式,及时的解决本学期的问题,我们会发扬优点,改进不足,相信我们会做得更好。
2014年12月30日第4篇:
三级下册地方课程教学总结三年级下册地方课程教学总结(共10篇):
下册课程教学地方三年级下册英语三年级下册语文书课文三年级上册的语文课程篇1:
三年级下册地方课程教学总结2013-2014学年度下学期三年级
(1)班地方课程教学总结2013——2014学年度第二学期结束了。
回顾这一年,在领导的关心和同事的帮助及自己的努力下,我认真做好各项工作,完成各项任务,为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。
现将本学期的地方课程教学总结如下:
一、目标实施方面:
1、本学期通过开展地方课程教育,让学生对云南省的旅游资源有了一些基础的了解与认识。
注意挖掘其他学科教材的相关知识,积极云南旅游资源教育。
本学期学习《丰富的云南特色物产》学科通过对云南省各地方特色物产的学习,扩宽学生的认知领域、情感领域和实践领域,了解云南省内琳琅满目的农林产品、疗效独特的珍贵药材、令人垂涎的风味食品以及璀璨夺目的工艺品,体会家乡云南的风土人情,在情感上使学生更加热爱自己家乡。
2、达到了如期目标:
以引导学生获得基本的南省内农林产品、珍贵药材、风味食品以及工艺品,培养学生热爱自己家乡的情感,以自主探究和行动研究为主要方式使学生获得知识。
二、能力方面1、激发了学生的学习兴趣,找到了适合低年级学生学习的方法。
2、培养了学生热爱自己家乡的情感。
三、教学实施方面:
我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,坚持以人为本。
根据实际,本课程可以不进行书面考试,但要加强促进学生发展的过程性评价,可以设计多种形式的探究活动,引导学生对相关问题进行讨论和探究。
四、教学成果一份耕耘,一分收获,经过我的努力,我取得了一些成果,但与别人相比,我的收获甚少,也存在许多不足之处,但我相信随着课程改革的深入,作为三年级课程之一的地方课程一定能取得长足的发展。
2014年7月10日篇2:
三年级地方课程教学工作总结三年级地方课程教学工作总结本学期,我班开设传统文化课程、安全课程、心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等地方性课程。
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程,旨在使民族文化得以血脉相承,使学生受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
一学期下来,同学们逐渐适应,现在孩子们对诗句朗朗上口,感受到了课本中的营养,体验到了对传统文化更深刻的认识。
这让我为他们高兴,现将总结如下:
一、学情分析:
学生经过本学期的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解,对心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等课程的知识都掌握不少,基本达到预期效果。
大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、取得成绩:
(一)传统文化:
丰富学生传统文化,增进对传统文化价值的认识,激发学习传统文化的兴趣,弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族的精神家园,同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
1.在诵读中领略古诗的声韵之美。
感悟古诗的真挚之情。
2.晓通古建筑文化的历史,体会古代人们的智慧和创造才能。
3.认识一些文学巨匠,初步了解他们的生平行迹,领略其独特风骚。
4.知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。
5.熟识中国传统文化,体会中国人的聪明才智。
6.对学生进行心理方面的辅导,增强学生的心理承受能力。
(二)安全教育:
以《小学生守则》、《小学生安全行为规范》等等为主要内容,进行探索与实践,尝试采用新的教学方式。
(三)环保教育:
环境教育是学校教育的重要组成部分。
它在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面具有不可替代的作用。
(四)重视平常积累,背诵经典名句名篇,通过进行比赛来提高效率。
(五)重视多元评价方式,引导学生进行自主评价,幵以此作为反馈,激励学生在日常生活中多观察、多积累。
下学期我会收进科学的教学模式,及时的解决本学期的问题,我们会发扬优点,改进不足,相信我们会做得更好。
(五)继续进行预防地方性氟中毒教育,通过教育,学生们掌握了预防氟中毒的方法,幵通过学生对家庭、对社会进行宣传。
总之,在本学期的地方课程中,取得的成绩是显著的,但也存在一些不足的地方,如,没有统一的教材,没有固定的内容,加之自己经验不足,使学生学习较困难。
在今后的教学中,努力克服这些困难,争取更好的效果。
篇3:
三年级下册地方课程教学总结地方课程教学工作总结本学期结束了。
为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。
现将本学期的地方课程教学总结如下:
一、目标实施方面:
1.学期通过开展公共安全教育,家校联系,配合教育,让学生形成良好的安全意识。
注意挖掘其他学科教材的安全内容,积极开展安全教育。
将安全教育与实践活动相结合。
本学期通过对中华民族文化精髓的学习、感悟和积淀,扩宽学生的认知领域、情感领域和实践领域,为他们的健康成长奠定坚实的认识、情感基础,逐步培养其良好的人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
2.达到了如期目标:
以引导学生获得基本的环境知识、掌握基本的环境保护技术能力、提升环境保护意识、培养学生的环境素养为曾旨,以自主探究和行动研究为主要方式使学生获得环境教育。
培养了学生的社会安全责任感,使学生逐步形成了安全意识,掌握了必要的安全行为的知识和技能,了解到相关的法律法规常识,养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,保障了学生安全健康的成长。
二、能力方面1.提高了有效预防自身安全事故的发生,具备应对安全事故的自救、自护能力。
2.让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断,学会恰当避险。
3.初步认识社会生活的复杂性,能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。
4.在保障自身安全的情况下,能采用恰当的途径和方法救助他人。
三、教学实施方面:
我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,坚持以人为本,着眼于全体学生的身心健康、安全发展,着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯。
当然,本学期的安全教育课还存在许多不足之处,教学措施有待进一步改善。
我将在下学期的工作中一一更正。
使安全教育更加深入人心,让学生学会防微杜渐。
排除生活中思想上所有的安全隐患。
篇4:
三年级地方课教学工作总结2012—2013学年度第二学期三年级地方课程教学工作总结任课教师:
弹指一挥之间,一个学期已经结束,回首本学期,我校在上级领导的指导和帮助下,圆满地完成了各项教学工作。
在此,把这学期的工作稍作总结,也为这一年的忙碌画上一个圆满的句号。
一、同伴互助,资源共享。
由于地方课程教材没有参考书,老师们备课时经常要收集大量的资料,教学难度增大。
在这种情况下,同伴间的互助尤其重要。
特别是同年级的老师更应相互切磋,互相交流。
在这点上,大家做得很好,一个个学而不厌,潜心钻研,经常与组内的骨干教师交流教学方法,共享教学资源,确实让人感动。
二、深刻反思,共同进步。
具备一点反思能力,是每位教师的必修课。
针对教学中的共性问题,如“在教学中如何体现地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原则”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进行了探讨。
老师们认为,本课程可以不进行书面考试,但要加强促进学生发展的过程性评价。
相关教材可以设计多种形式探究活动,引导学生结合自己的情况,对相关问题进行讨论或反思。
教师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报告来及时了解学生的学习情况,其目的不是给学生评分,而是让学生学会自我评价,进而促进教师改进教学,促成课程目标的达成。
本课程评价对教师的要求较高,因为倡导评价目标先行的原则,所以,需要教师在上课前,结合课程与学生实际情况,进行评价目标的分析与准备,设计评价形式及评价标准。
篇5:
三年级地方课程教学工作总结五年级地方课程教学工作计划本学期,我班开设传统文化课程、安全课程、心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等地方性课程。
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程,旨在使民族文化得以血脉相承,使学生受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
一学期下来,同学们逐渐适应,现在孩子们对诗句朗朗上口,感受到了课本中的营养,体验到了对传统文化更深刻的认识。
这让我为他们高兴,现将计划如下:
一、学情分析:
学生经过本学期的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解,对心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等课程的知识都掌握不少,基本达到预期效果。
大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、工作措施:
(一)传统文化:
丰富学生传统文化,增进对传统文化价值的认识,激发学习传统文化的兴趣,弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族的精神家园,同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
1.在诵读中领略古诗的声韵之美。
感悟古诗的真挚之情。
2.晓通古建筑文化的历史,体会古代人们的智慧和创造才能。
3.认识一些文学巨匠,初步了解他们的生平行迹,领略其独特风骚。
4.知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。
5.熟识中国传统文化,体会中国人的聪明才智。
6.对学生进行心理方面的辅导,增强学生的心理承受能力。
(二)安全教育:
以《小学生守则》、《小学生安全行为规范》等等为主要内容,进行探索与实践,尝试采用新的教学方式。
(三)环保教育:
环境教育是学校教育的重要组成部分。
它在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面具有不可替代的作用。
(四)重视平常积累,背诵经典名句名篇,通过进行比赛来提高效率。
(五)重视多元评价方式,引导学生进行自主评价,幵以此作为反馈,激励学生在日常生活中多观察、多积累。
下学期我会收进科学的教学模式,及时的解决本学期的问题,我们会发扬优点,改进不足,相信我们会做得更好。
(五)继续进行预防地方性氟中毒教育,通过教育,学生们掌握了预防氟中毒的方法,幵通过学生对家庭、对社会进行宣传。
2015年9月5日篇6:
三年级地方课程教学工作总结五年级地方课程教学工作计划本学期,我班开设传统文化课程、安全课程、心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等地方性课程。
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程,旨在使民族文化得以血脉相承,使学生受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
一学期下来,同学们逐渐适应,现在孩子们对诗句朗朗上口,感受到了课本中的营养,体验到了对传统文化更深刻的认识。
这让我为他们高兴,现将计划如下:
一、学情分析:
学生经过本学期的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解,对心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等课程的知识都掌握不少,基本达到预期效果。
大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、工作措施:
(一)传统文化:
丰富学生传统文化,增进对传统文化价值的认识,激发学习传统文化的兴趣,弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族的精神家园,同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
1.在诵读中领略古诗的声韵之美。
感悟古诗的真挚之情。
2.晓通古建筑文化的历史,体会古代人们的智慧和创造才能。
3.认识一些文学巨匠,初步了解他们的生平行迹,领略其独特风骚。
4.知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。
5.熟识中国传统文化,体会中国人的聪明才智。
6.对学生进行心理方面的辅导,增强学生的心理承受能力。
(二)安全教育:
以《小学生守则》、《小学生安全行为规范》等等为主要内容,进行探索与实践,尝试采用新的教学方式。
(三)环保教育:
环境教育是学校教育的重要组成部分。
它在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面具有不可替代的作用。
(四)重视平常积累,背诵经典名句名篇,通过进行比赛来提高效率。
(五)重视多元评价方式,引导学生进行自主评价,幵以此作为反馈,激励学生在日常生活中多观察、多积累。
下学期我会收进科学的教学模式,及时的解决本学期的问题,我们会发扬优点,改进不足,相信我们会做得更好。
(五)继续进行预防地方性氟中毒教育,通过教育,学生们掌握了预防氟中毒的方法,幵通过学生对家庭、对社会进行宣传。
2015年9月5日篇7:
三年级下学期地方课程工作总结三年级地方课工作总结(2013——2014第二学期)本学期,我们地方课的教学内容是:
传统文化课程、安全课程。
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程,旨在使民族文化得以血脉相承,使学生受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
现将总结如下:
一、学情分析:
学生经过本学期的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、取得成绩:
(一)传统文化:
丰富学生传统文化,增进对传统文化价值的认识,激发学习传统文化的兴趣,弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族的精神家园,同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
1.在诵读中领略古诗的声韵之美。
感悟古诗的真挚之情。
2.晓通古建筑文化的历史,体会古代人们的智慧和创造才能。
3.认识一些文学巨匠,初步了解他们的生平行迹。
4.知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。
5.熟识中国传统文化,体会中国人的聪明才智。
6.对学生进行心理方面的辅导,增强学生的心理承受能力。
(二)安全教育:
对学生进行“六灾”“一渗透”的教育(三)环保教育:
环境教育是学校教育的重要组成部分,它在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解
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