三年级语文教案 三袋麦子.docx
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三年级语文教案三袋麦子
三年级语文教案:
三袋麦子
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述故事。
2、学会本课12个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事,体会三个小动物的美好品格。
4、在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。
教学重难点:
1、分角色朗读课文,会讲述故事。
2、引导学生各抒己见,培养创造性思维。
教学准备:
生字卡片、小黑板
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
1、学习生字、理解由生字组成的词语。
2、初读课文,把课文读通顺。
3、初步感知课文主要内容,理清课文段落。
教学过程:
课前预习:
朗读课文、结合字典自学生字词、给课文中生字注音。
一、导入:
1、今天老师给小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事《三袋麦子》
(齐读课题,注意子字轻声)
2、读了课题,你有什么疑问吗?
(生质疑)
二、初读课文、自学生字。
1、自由朗读课文,读准字音。
师巡回检查读书速度,并相机帮助后进生。
2、出示生字卡片
(1)同桌齐读生字,互相帮助纠正读音。
(2)开火车读生字,做到正确、响亮。
注意仍是后鼻音,囤第四声
结合字典说出麦、止的部首。
(3)多音字:
麦种、全种下了地、磨成面粉(第四声)
3、再读课文,读通顺。
标好小节号,用直线划出不理解的词语。
(1)讨论理解词语:
迫不及待饱满防止拜访回味
憨厚可爱节俭神秘麦囤收获
(2)开火车读词语。
4、第三遍自由读课文,做到正确流利,声音响亮。
5、检查读书情况:
(1)开火车读课文,一人一句,注意停顿。
其余同学仔细听,做好小老师,及时纠错。
注意:
第9小节第一句里屋不要读成屋里。
(2)小组赛读课文,每组一小节。
三、初步感知课文主要内容,理清段落。
(1)快速默读课文,说说课文主要内容。
(2)按快要过年了、一年以后将课文分成两段。
(3)想一想,每一段写了什么?
(四人小组讨论归纳)
一、(一至四小节):
快过年了,小猪、小牛和小猴各自收到土地爷爷的一袋麦子后不同的处理方法。
二、(五至九小节):
一年后,土地爷爷再次故地重访,对他们三个的不同评价。
四、学写生字。
1、出示生字卡片,生观察字形,说记忆方法,讨论书写要点。
左右结构:
保、防、访、仍、俭、秘(左窄右宽、左紧右松)
左中右结构:
搬(三部分要紧凑,不能分家)
上下结构:
麦(第三横要长,最后捺脚要舒展)
获(下部左窄右宽,最后一点不可少)
2、描红、仿影、练写生字。
作业设计:
1、完成习字册。
2、抄写词语。
3、下面的字去掉部首后是什么字?
把它写在括号里,再写出有几画。
霉()画憨()画烙()画迫()画
4、练习正确、流利地朗读课文。
板书设计:
21、三袋麦子
一、(一至四小节):
快过年了,小猪、小牛和小猴各自收到
土地爷爷的一袋麦子后不同的处理方法。
二、(五至九小节):
一年后,土地爷爷再次故地重访,对他
们三个的不同评价。
第二课时
课时目标:
1、分角色朗读,能讲述故事。
2、知道三个动物对一袋麦子的处理方法,体会他们的美好品格。
3、在阅读过程中各抒己见,学习正确的思维方法,多角度思考问题。
教学过程:
一、练练小耳朵(听句练习)
快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日
礼物--一口袋麦子。
(开火车)
二、学习1-4小节
过渡:
还没过年就收到这么一份沉甸甸的礼物,小猪、小牛和小猴可高
兴啦。
不过,你知道他们对这一口袋麦子各是怎样看待并处理的呢?
(1)自读课文1-4小节、指名说。
师根据回答相机板书:
小猪黄灿灿开心地喊做成食品
小牛捧起看了又看保存起来
小猴上等麦种全种下地
(2)指导朗读,体会他们开心的心情。
三、学习5-9小节
过渡:
时间过得真快,转眼一年过去了,土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
对于他们不同的做法是怎样看待的呢?
(1)同桌读5-9小节。
(2)假如你是土地爷爷,你最想去谁家?
就请你把那一部分有感情地读一读。
指名分节读。
指导朗读:
抓住回味、舔了舔舌头等词语体会小猪的憨厚可爱;
抓住至今、仍有体会小牛的勤劳节俭;通过神秘、都是、您
带一些体会小猴自豪喜悦的心情,抓住抚摸、兴奋等词语体会
土地爷爷对小猴聪明能干的热情赞美。
师相机板书:
小猪憨厚可爱
小牛勤劳节俭
小猴聪明能干
分角色朗读。
(1)四人小组分角色练读。
(注意小组成员应团结合作、读出各自不同的语气)
(2)指名读,集体评议。
三、讲述故事
(1)这个故事真有趣,你能把它说给大家听听吗?
(可以用上书中的句子,也可加上动作)生自由练说。
(2)指名上台说,集体评议。
四、表演课本剧。
四人小组分角色扮演土地爷爷、小猪、小牛和小猴。
练习后请两组上台演。
五、巩固延伸、总结全文。
小猴子丰收了一囤麦子,他不仅送给了土地爷爷,还打算给我们班同学每人送一袋呢,到时候你准备怎样处理呢?
指名回答(生展开合理想象,大胆发表不同见解)
把你的想法写下来。
作业设计:
1、把这个故事讲给你的父母听。
2、组词:
迫()麦()防()仍()保()俭()
泊()表()访()扔()宝()脸()
3、在括号里填上合适的词。
()的礼物()的麦子()的食品
()的样子()的麦种()的麦粒
4、阅读《补充阅读》中相关文章。
板书设计:
21、三袋麦子
对麦子的看法处理方法土地爷爷的评价
小猪黄灿灿开心地喊做成食品憨厚可爱
小牛捧起看了又看保存起来勤劳节俭
小猴上等麦种全种下地聪明能干
教后记:
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