学前教育音乐课教案.docx
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学前教育音乐课教案
学前教育音乐课教案
【篇一:
学前音乐教案
(1)】
音符宝宝的家
活动由来:
五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法,让幼儿从小正确认识五线谱,也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。
如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要,变成知识的灌输。
所以,我结合幼儿的生活经验,通过给音符宝宝起房子的游戏,激发幼儿的活动兴趣,师幼互动,促使幼儿对五线谱的认识。
活动目的:
1、通过游戏让幼儿认识五线谱,知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。
2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱,并能说出自己在五线谱的位置。
3、培养幼儿的音乐素养,激发幼儿对音乐的兴趣。
4、让幼儿体验互相帮助,共同合作的乐趣,培养幼儿充分的自信心和成功感。
活动准备:
1、音符头饰。
2、五线谱图示。
3、制作五线谱的毛线,将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
活动过程:
1、合作游戏:
与幼儿一起建构小音符的房子。
音符妈妈:
我想给音符宝宝建一座房子,你们说起什么样的呀?
需要什么材料呀?
幼儿讨论后出示五线谱图示,征得幼儿同意后,对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构,要求幼儿合作完成。
音符妈妈:
让我们对照设计图,看看还缺少什么材料。
请小音符宝宝去找来。
2、认识“五线谱”。
音符妈妈:
房子起好了,我们来给它安个名字吧,叫“五线谱”。
五线谱上有一间一间的房间,这是五线谱的第一线,这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。
我们知道了这些知识以后,住到里面就不会乱了。
3、游戏:
住房子。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置,巩固对线与间的认识。
音符妈妈:
音符宝宝一定很想住新房子吧,为了不拥挤,一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。
音符妈妈:
大宝宝站第三线,小宝宝站第一间。
音符妈妈:
请宝宝自由选择,并说出你站的位置。
音符妈妈:
小音符的房子真有趣,到下次,我们还可以邀请不同的朋友来做客,小音符回去想一想,可以邀请谁?
可爱的音符
一、活动目标:
1、认识二分音符、四分音符和休止符,知道它们的名称、符号和特点
2、能根据音符的符号拍出节奏,并创作节奏乐。
3、复习高音谱号和低音谱号。
二、活动准备:
1、教学卡片(高音谱号、低音谱号、二分音符、四分音符、休止符)、小猫、喜羊羊小鱼玩教具。
2、小星星若干个、音乐磁带、录音机一台
三、活动过程:
(一)律动:
小朋友跟随老师一起节奏律动
“小朋友,你们想听着音乐跟老师做游戏吗?
那请小朋友轻轻地站起来,我们跟着音乐一起拍打节奏,有音乐就拍,没有音乐就不动。
”(边听音乐,边拍手拍腿)
(二)认识休止符、二分音符和四分音符,根据音符拍出节奏。
(出示高音符号和低音符号).
小朋友你们认识这个图片吗?
这是高音妈妈和低音爸爸。
看看这里还有三个玩具(小猫、喜羊羊、小鱼),
它们都很喜欢音乐,好,我们一起来看一看好吗?
它们的音符宝宝都是高音妈妈和低音爸爸的孩子,
(出示二分音符),
喜羊羊喜欢叫两声,它的名字叫二分音符,我们拍两下手;
(出示四分音符)
小猫喜欢叫一声,我们拍一下手;
(出示休止符),
小鱼不喜欢出声、只睡觉,它的名字叫休止符,
我们也休息不拍手.
幼儿拍节奏
这些音符宝宝都能拍出好听的节奏,现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍好吗?
1我看看哪个小朋友拍得好,请小朋友来表演(给予表扬)
2(出示所有符号)
高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了,我们来跟它们说再见
(高音妈妈再见、低音爸爸再见、二分音符宝宝再见、四分音符宝宝再见、休止符宝宝再见)。
(三)游戏:
摘星星
小朋友们听听这是什么歌呀?
幼:
《小星星》,小朋友们想不想摘星星啊?
小朋友们,高音妈妈和低音爸爸给我们留下了一副小星星图,小朋友想看看上面有什么秘密吗?
那把星星翻过来看看,请小朋友来摘星星,
看看藏了些什么?
(教师示范游戏玩法,再请幼儿进行游戏)
游戏玩法:
听音乐,《小星星》做动作,伸手摘星星,读出星星背后音符的名字并知道它的节奏。
(四)幼儿操作:
好听的节奏
每人一件乐器,幼儿任意选择喜欢的小动物,跟它一起参加聚会,要求是会打小动物喜欢的节奏。
幼儿一一选择小动物并拍打节奏。
大家参加聚会我们总要表演个节目吧!
幼儿随音乐一起打击节奏乐《喜洋洋》。
活动结束)。
四、活动延伸:
幼儿回活动室在音乐区域自创节奏乐。
活动目标:
1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。
2、发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。
活动准备:
1、创设厨房场景;事先拍摄录像:
教师打击乐(两段);
2、厨房用具实物挂在kt板后;
3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。
辨高低活动目标:
1、学习听辩音的高低。
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2、初步感受音乐中的高音和低音。
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3、培养主动探索的能力。
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活动准备:
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高人、矮人图片,《小手爬》录音带。
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活动过程:
一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的音。
1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。
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2、听高人、矮人唱歌(琴声),问:
小精灵儿童网站你能听出那句是高人在唱?
那句是矮人在唱?
高人和矮人唱歌的声音有什么不同?
3、引导幼儿用动作表现声音的高低。
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二、练习听辩音高相差较小的音。
1、听歌曲《青蛙唱歌》,问:
大青蛙和小青蛙谁的声音高?
谁的声音低?
2、用身体动作表现。
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三、练习听辩不同音色的音的高低。
1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:
应该用哪种乐器为大青蛙伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?
为什么?
2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》,并用动作表现声音的高低。
四、音乐游戏《小手爬》,辨别音的高低,初步感知音的上行与下行。
1、边唱歌词边做动作。
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2、用“啦”音演唱,并随音高的变化做出相应的动作
打击乐器
活动过程:
一、引出主题
1、逐一认识厨房用品。
我们到厨房去看看,厨房里有些什么?
它们有什么用呢?
2、观看录像,欣赏厨房交响曲。
(1)欣赏录像
看录像里的这些厨房用品有什么用呢?
这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?
(2)教师按幼儿说的出示实物。
3、教师小结。
原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
二、自由敲击
1、教师录音
幼儿自由选择用具敲击。
2、幼儿听录音
你们觉得好听吗?
你们用了哪些用品演奏的?
为什么相同的用品,敲出的声音却不一样呢?
3、对比听
老师为什么敲得好听呢?
4、教师小结。
演奏时要一起整齐地开始和结束,还要有节奏地敲,不能敲得很响。
三、学习合奏
1、介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。
这是什么节奏?
2、学习轮流演奏。
出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?
3、听音乐看节奏谱学习合奏。
现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?
四、延伸活动
1、老师表演:
锅碗瓢盆交响曲。
老师还用哪些厨房用品演奏?
是怎么演奏的?
2、教师小结。
下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。
辨长短
活动目标:
⒈乐于倾听乐曲,感受乐曲中长短音的变化。
⒉用线条、撕纸和身体动作表现乐曲中的长短音。
活动准备:
幼儿有玩过慢动作的游戏。
活动过程:
一、导入
师:
今天,老师带来了一首好听的乐曲,它有一个特别的音,请你仔细地听一听,找一找!
二、倾听音乐,感受乐曲中的长、短音
⒈欣赏音乐
提问:
你找到这个特别的音了吗?
你来学一学。
⒉师:
那这个“嘀”到底特别在什么地方呢?
我们再来仔细听一听音乐。
⒊再次欣赏音乐
提问:
这个“嘀”到底特别在哪里呀?
小结:
原来这个“嘀”的特别之处就是有长音、有短音。
那我们用线段把这些长长短短的“嘀”画下来好吗?
三、用不同的方式表现长、短音
⒈用画线条的方式表现
⑴师示范讲解:
一个“嘀”画一条线,听好音乐,“嘀”的时间长,线条就画得长,“嘀”的时间短,线条就画得短。
⑵幼儿听音乐画线条
(幼儿在报纸上画,教师示范画。
提醒幼儿:
“嘀”没有停,线条不断。
)
交流:
你们有没有听音乐表现出这些长音和短音呀?
长有短是这首乐曲的特别之处,所以这首乐曲的的名字就叫《长短音协奏曲》。
这些长长短短的音还有一个特别之处呢!
你发现了吗?
⒉用撕报纸的形式表现
⑴师:
你们想不想做一回演奏家?
来演奏一下乐曲中的长短音?
听一听哦,报纸小乐器会发出什么样的声音?
仔细听哦,嘶——
⑵幼儿听音乐撕报纸
交流:
检查一下,你是不是一个称职的演奏家?
有没有演奏出乐曲中的长音和短音?
⒊用身体动作表现
⑴师:
刚才我们用报纸演奏了乐曲中的长短音,如果用一个身体动作来表现的话,你会选择什么动作?
你来做做看。
小结:
“嘀”的时间长,你的动作就要一直保持、延续。
⑵师:
有没有不同的想法?
听音乐集体学)
⑶师:
你有没有不同的想法?
你呢?
那你在心里面想好做一件好玩的事情,小耳朵听清楚音乐,“嘀”有多长,你的动作就要一直保持、延续多长。
⑷听音乐自由做动作
⒋合作表现
⑴师:
好玩吗?
这么好玩的事当然要和好朋友一起分享呀!
等一会请你去找一个好朋友,一起表现一件好玩的事情,想一想这个动作要适合两个人一起表现的,我给你们一小段音乐的时间,快速地找到朋友商量好!
⑵幼儿找朋友商量动作。
【篇二:
幼儿园音乐课教案合集大全】
音乐课《大雨和小雨》设计思路:
《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。
我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。
然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。
最后在游戏版块,通过五彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。
活动实录:
一、带入声音,使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?
(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?
(下雨)
3、下的是什么雨呢?
(大雨)
评析:
在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?
(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?
(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!
(出示大雨图片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!
我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?
(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!
我们也来一起来念一念。
(出示小雨图片)
评析:
直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!
(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度)
2、它们唱的好听吗?
大雨落下来时是怎么唱的啊?
小雨又是怎么唱的啊?
来,我们来唱一唱吧!
让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?
欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!
(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)
5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!
(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)
评析:
在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!
但是有一个规则:
唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。
明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
(两遍)
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!
(出活动室)
评析:
在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!
课后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。
声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。
于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。
特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。
这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。
孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。
所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!
幼儿园音乐课教案设计:
跳谱游戏一、活动目标
1、通过歌谣,游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。
2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。
3、培养幼儿对音乐的兴趣。
二、活动重难点
1、听音练习,对音高低的辨别。
2、随着音乐打相对应的节拍。
三、活动准备
1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘
2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干,猫咪卡片若干;音符卡片1个,在地上画上幼儿可以跳的五线谱。
3、多媒体课件(五线谱表格)四、活动过程
(一)音乐游戏导入,引起幼儿兴趣
师:
小朋友告诉我,解放军是怎样走路的呀?
我们来当一次解放军走一次,看谁走的最精神。
(音乐起)幼儿边走边拍手入座。
师:
小钢琴看到你们这么精神,他特别高兴,想和你们做游戏,好不好?
幼:
好!
师:
听一听,小钢琴想和我们做什么游戏,用你的小耳朵认真的听。
(中速弹钢琴)老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。
师:
刚才小朋友听到什么样的声音呀?
幼:
很高很高的声音幼:
好听的声音
师:
小钢琴又要说话了。
(中速弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。
师:
刚才小朋友又听到什么样的声音呀?
幼:
很低很低的声音。
师:
小朋友快竖起耳朵,听,小钢琴又要说话了。
(很轻的弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。
师:
小朋友又听到什么样的声音呀?
幼:
很轻的声音幼:
很小的声音
师:
再听听,小钢琴又要讲话了
(用力弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师:
这又是什么样的声音呢?
幼:
很重的声音,像大巨人走路一样。
师:
再听听,小钢琴又说什么了?
(快速弹钢琴)老师带幼儿做跑的动作师:
小朋友为什么要跑呢?
幼:
因为听到了很快的声音。
师:
小钢琴又要说话了,快听听他又说什么了?
(很慢的弹钢琴)
师:
这是什么样的声音呀?
幼:
很慢很慢的声音
(二)师幼共同听音练习
师:
小钢琴说了,小朋友的耳朵真灵,他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏,这次呀,把我们的的小眼睛藏起来做游戏。
(音乐起)老师带幼儿高举双手在活动室慢跑,音乐停,幼儿全部都蹲下。
师
:
刚才我们在和什么样的人做游戏呀?
幼:
很高的人
师:
那快看看我们的小耳朵在哪呀?
幼:
(指耳朵)在这儿
师:
现在把你的眉毛藏起来做游戏吧(音乐起)老师带幼儿弯腰走。
师:
眉毛到哪去了呀?
幼:
眉毛在这里。
师:
快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀?
幼:
很高和很矮的人做游戏
师:
这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。
(音乐起)带幼儿慢慢的师:
眼睛在哪里呀?
幼:
眼睛在这里,
师:
刚才是和什么样的人在做游戏呀?
幼:
很快和很慢的人做游
师:
快把小手藏起来做游戏吧!
(音乐起)老师带幼儿快速的跑上位。
师:
小手在和什么样的人做游戏呀?
幼:
和很快的人做游戏
师:
小朋友告诉我小手在哪里呀?
(三)老师带幼儿做节奏练习
1、全班集体练习节拍节奏。
师:
小手在哪儿呢?
幼:
在这儿里
老师带幼儿一起说:
大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐来看我。
师:
我们一起来练习一下节奏和节拍,那节奏是什么样子的呢?
(老师拍手四下)那节拍呢?
(老师跺脚四下)
师:
下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。
2、分组进行节拍节奏练习
师:
现在我们来分成三组进行节奏练习,第一组扮演小鸡(幼儿叫:
叽叽叽)第二组演母鸡(幼儿咯咯咯)第三组演公鸡(幼儿叫根根根)好了,下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。
(节奏练习1:
全班一起打4遍节奏,然后小鸡组叫叽叽叽;节奏练习2:
全班一起节奏练习,然后母鸡组叫咯咯咯;节奏练习3:
全班一起节奏练习,然后公鸡组叫根根根;节奏练习4:
全班一起节奏练习嘣喳结束)
(四)师幼儿共同发声练习
师:
下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。
师:
小手会唱歌,那快听听老师的手在唱什么呢?
刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀?
幼:
嗦的声音高。
1、发声练习一:
会唱歌的小红线
师:
我这有两条线,上面有一条线发“5”的音,下面一条发3音,现在我们
来听小红线唱歌吧!
我摸哪条线你们就唱哪个音。
(老师边摸边带领幼儿唱)再请个别幼儿上来一摸,教师带大家唱。
2、发声练习二:
小猫咪跳跳跳
师:
(出示画有两条平行线的黑板)上面一条线唱什么音呀?
(5的音),下
面一条唱什么音呀?
(3的音);
师:
(出示小猫卡片)小猫咪要求和小朋友们做游戏了(老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰,边贴边示唱5、3或喵喵)小猫咪喵喵叫,他又去哪了?
(请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置,全班幼儿一起,反复练习。
)(五)跳谱游戏
师:
小音符游呀游,游来游去找朋友,找到一个好朋友,咱们一起来做一个小音符的游戏,你们告诉我小音符有家吗?
(有)
弹钢琴:
教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳,听到哪个音就跳进哪个音符格里,边跳边唱。
师:
谁愿意上来跳?
(请个别幼儿上来跳,全体幼儿跟着教师和琴声唱)
123321(第一组跳的音)(老师带个别幼儿上来跳认识5的家)12321(第二组跳的音)
师:
小朋友们认1的家,2的家,3的家,今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。
(老师带着幼儿从1跳到5的线上讲:
唉!
找到了,这就是5的家,快看5的家在哪里呀?
(在4的上面)
师:
快看看在第三条线上,教幼儿讲一遍,5的家在第三条线上,第三条线就是5的家,快看清楚了)(老师带幼儿在5的线上多跳几遍,边跳边唱5),现在我要去别人家里去了,看好了,(老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1)还有哪个小音符没有找到自己的家,谁上来?
(个别幼儿跳,多跳几遍)(每组幼儿在轮替着上来时,老师用语:
小音符,游呀游,他还要请小朋友上来做游戏。
好了,今天呀,咱们就跳到这里,等待会儿下课了,老师再带着你们到外面去跳好吗?
(六)音乐结束活动
师:
小小音符真可爱,跳来跳去真欢喜,我们一起来和小音符跳舞吧(音乐起
幼儿园大二班音乐课教案幼儿人数:
36人(2名弱生)日期:
幼儿年龄:
教师
一、教学要求
1.培养幼儿的节奏感与创造力,要求幼儿能自己想出不同动作表示出《小鸭子》一歌的节奏。
2.能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。
3.通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作,要求做得合拍、协调。
二、教学过程
1.幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。
2.复习拍歌曲《小铃铛》的节奏,要求手脚动作协调,节奏正确。
3.复习歌曲
(1)《叫声》:
教师唱前半句,幼儿唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》:
唱准歌曲中的附点音符,并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。
(3)《谁饿了》:
引导幼儿增编歌词(想出2~3个动物)。
4.拍《小鸭子》一歌的节奏
(1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表示画在黑板上,让幼儿观看,是否知道是什么歌。
(2)让幼儿边看线条,边用“啦啦啦”的声音唱,同时还用手自左至右划出不同长短的线条。
(3)用手拍出歌曲的节奏。
(4)用脚踏出歌曲的节奏。
(5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。
(6)请个别幼儿上来做自己所想的动作,做得好的可让大家跟着做一遍。
(7)教师做自己所想的动作。
5.复习《猜拳游戏舞》
(1)全体练习跑跳步动作。
(2)请部分幼儿当邀请者,玩3~4次。
最后用跑跳步动作离开活动室。
附歌曲
【例二】幼儿园小一班音乐课教案幼儿年龄:
3~4岁日期:
幼儿人数:
30人教师:
一、教学要求
1.通过欣赏,培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。
2.复习听音动作和做音乐游戏,继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。
二、教学准备
大熊、小兔教具,以及动物头饰数个。
三、教学过程
1.随音乐速度的快慢,相应地做走步或跑步动作。
2.复习听音动作,洗手帕,拍手点头(启发幼儿自己想出1~2个动作)。
3.复习歌曲:
《我爱我的小动物》,要求幼儿根据老师出示的动物,共唱三段,再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。
4.欣赏
(1)老师讲小故事,并用小兔及大熊教具演示。
(2)听“兔跳”音乐:
①提问:
是谁出来了,它是怎样走路的?
②再听“兔跳”音乐。
③幼儿听音乐,学做兔跳动作。
听“熊走”音乐:
①提问:
是谁出来了,它是怎样走路的?
②再听“熊走”音乐。
③幼儿听音乐,学做熊走动作。
(3)请幼儿当小兔和大熊,学习随音乐的变化而变换动作。
5.复习音乐游戏:
拉拉手。
奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计一、教材分析节奏乐《鲜花开》,是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。
歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。
通过教学,让学生感受春天的美景。
活动《鲜花开》,给孩子提供了展示自己的舞台,在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣,同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力,并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏,培养幼儿音乐节奏感节奏乐《鲜花开》活动设计教学目标:
1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏,用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。
2、激发幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。
教学重、难点
用打击乐为歌曲伴奏教学准备:
1、有歌曲伴奏的课件。
2、春天鲜花盛开的挂图。
3、歌曲、节奏图
4、学具:
铃鼓、响板、沙球、双响筒教学方法:
情景教学法、愉快教学法教学过程:
一、组织教学并练声二、启发谈话,激趣引题
1、小朋友,现在是什么季节?
(春天)春天到了,大自然会发生什么变化?
自由说一说。
2、出示挂图。
让幼儿观察叙述图中的内容,今天我们学习一首描述图中内容的歌曲:
板书课题《鲜花开》。
小朋友想不想听?
课件播放,小朋友认真听,听听这是一首几拍子的歌曲?
3、2/4拍节奏练习三、新授
1、出示歌词。
教幼儿唱歌曲3遍,注意间奏的练习。
2、这首歌真好听,如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏,那就更好听了。
大家想不想?
3、出示节奏图乐器幼儿分小组
(1)铃鼓演奏
(2)响板演奏
(3)铃锣、响板合奏
幼儿园中班音乐课教案设计--苹果树下目标:
1、在充分感受旋律的基础上,能用动作表现乐句。
2、初步学习默唱歌曲,体验默唱的乐趣。
准备:
歌曲录音《苹果树下》。
图片一幅:
苹果树(几个个粘贴的苹果)过程:
一、感受旋律,用动作表现:
1、出示苹果树挂图:
“这是一
- 配套讲稿:
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