Unit 3 Lets paint第三课时.docx
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Unit3Letspaint第三课时
Unit3Letspaint第三课时
教学重点:
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点:
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教具准备:
1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
2教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。
4教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
5教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱歌曲:
“HeadShouldersKneesAndToes” 复习表身体部位的单词。
(2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问:
“What?
”学生根据卡片内容,说出单词head/red…。
(3)让学生说第二单元Let’schant的歌谣。
一组问Whereisyoureye?
一组答Hereitis!
并指相应的部位。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上,教师问:
Whereistheeye?
学生答:
Hereitis!
并指相应的部位。
(2)比赛
教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令head,选手比赛,看谁先摸到头为胜。
依次练习,直到每名学生都参与了一遍。
(3)做Let’spaint部分的练习。
教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:
Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作Colour。
最后,教师指着句子,带读Colourthefaceyellow.,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。
最后边读边做动作。
用同样的方法进行第二句。
(4)继续做Let’spaint部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解。
(5)教师指着自己的衣服说:
I’mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?
(教师当天穿yellow颜色的衣服)学生跟说Whoiswearingyellowtoday?
(6)学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
方法为:
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音,试唱歌曲。
(7)听录音,全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
。
穿所唱颜色服装的同学起立展示。
教师唱:
I’mwearingyellowtoday.
(8)将颜色扩展,教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装,让学生代换歌曲中的颜色词,并可进行问答对唱练习。
(7)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如:
a.Whoiswearingredtoday?
Redtoday?
Redtoday?
Whoiswearingredtoday?
Whoiswearingredtoday?
b.I’mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday. I’mwearingyellowtoday. I’mwearingyellowtoday.
3趣味操练(Practice)
(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。
让他们根据所听涂色。
(2)让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名学生说颜色,另一名学生画画、涂色。
如:
Amouth.Colourthemouthgreen.之后,相调换。
所说颜色,不必与课本相同。
(3)游戏 “What’smissing?
”
教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问:
“What’smissing?
”练习单词的同时,训练学生记忆能力。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
(1)让学生听录音做练习。
(2)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
教师也可以让学生们展示一下自己的作品,比一比看谁的气球漂亮。
5扩展性活动(Add-activities)
(1)用你最喜爱的颜色,画出你最爱的人。
(2)3—4人一组,比一比,哪组的同学找到的颜色、实物最多。
让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词,并用某物是某种颜色的句子来形容。
如:
Abluebag.
板书设计:
UnitThree Let’spaint
黑板左侧上是小丑图案。
黑板右侧是颜色卡片。
教师将此图挂在黑板,复习颜色和头部部位的单词。
(游戏时使用。
)
教案点评:
本课时学习Let’spaint给小丑涂色和Let’ssing学唱歌两部分,复习头部的部位和颜色的名称。
在热身/复习环节,唱一唱歌曲“HeadShouldersKneesAndToes”和第二单元Let’schant关于问Whereisyoureye/...?
的歌谣,集中学生的注意力,调动学生学习的积极性,同时又复习表身体部位的单词,有助于给小丑涂色的顺利进行。
涂色练习之前,教师将未涂色的小丑图贴在黑板上,学生问:
Whereistheeye/...?
学生回答:
Hereitis!
并指相应的部位。
然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词,尽量让每名学生都参与。
做Let’spaint部分的练习时,教师边说边演示,强调动作Colour。
教师要带读paint部分中的句子Colourthefaceyellow/....,学生最后边读边做涂色的动作。
另外,教师可视学生的具体情况,让学生在认读的基础上进行涂色。
教学歌曲《Whoiswearingyellowtoday?
》的过程中,教师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。
在学会此歌后,教师可引导学生将歌中的颜色扩展,开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
趣味操练环节,让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色。
教师所说的指令颜色,不必与课本相同。
游戏“What’smissing?
”在复习单词的同时,训练学生记忆能力。
探究活动
问候语的理解与表达
活动目的:
学会使用从课本学到的句型进行交际
活动方式:
看图,讨论,角色扮演
探究过程:
(1)教师引导学生讨论,说:
“你所知道的打招呼、问候及介绍用语都有什么?
”
(鼓励学生说句子,用以复习、归纳所学知识。
)
(2)教师接着引导学生说:
你们了解这些句子使用的场合或时间吗?
学生回答:
用于老朋友相见,互问你好。
等等。
(3)让学生说说各问候语的相同点与不同点。
其间,教师要鼓励学生说课外或以前所学知识。
(4)教师出示挂图,让学生讨论图中人物的对话内容。
(让学生自由讨论)
挂图内容为:
两只小鸡相互拥抱,相互问候。
下午,师生互相打招呼。
(5)根据所学内容,学生自编对话,表演对话。
【课题】Recycle1,第三课时
【教学重点】Makeawindowcard.
【教学难点】英文歌曲的歌词。
【教具准备】
1.1-3单元课文中的某一幅图片
2.单词卡片和单词图片
3.教材相配套的教学录音带
4.制作好的windowcard。
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.猜袋中东西数
将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。
教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。
2.学生一起有节奏地说唱Let’schant部分的歌谣,并请学生分角色表演。
(二)呈现新课(Presentation)
1.抢读单词
教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生将图片的单词说出来,说对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
2.看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词。
3.教师用实物投影出示1-3单元课文中的某一幅图片,让学生根据图片内容进行对话练习。
4.让学生填写Assessment部分的内容,自己对1-3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
5.教师向学生出示已制作好的windowcard:
Thissiawindowcard.并教读windowcard教师问学生:
Doyoulikeit?
Canyoumakeit?
Doyouwanttolearnhowtomakeawindowcard?
6.学生回答问题后,教师给学生示范如何制作windowcard。
一边做,一边用英文讲解。
7.教师发给学生学具,并带着学生制作windowcard。
8.卡片做好后,教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话,并让学生随意互赠这张卡。
9.教师播放Let’ssing部分的录像,让学生听看。
10.教师根据实际情况,带读歌词几遍,并大概介绍一下歌词的意思.
11.跟着录音带或录像,学生学唱歌曲《Themorewegettogether》
(三)趣味操练(Practice)
1.看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中。
猜的学生可以问全班:
“Isitaplane(ship,bike)?
”等,全班学生答:
“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
2.找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
集体舞
教师可将全班分成3-4个组,每组学生手拉手围成一圈。
教师播放歌曲“Themorewegettogether”,教给学生几个基本的舞蹈动作。
大家跟着音乐,载歌载舞。
然后小组比赛,看看哪个小组唱得最好,跳得最棒。
【板书设计】
第三课时
探究内容:
Let’smakecards
活动目的:
通过制作贺卡,培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。
还可从中学到一些常用的词汇,扩充词汇量。
活动形式:
个人或小组合作
活动过程:
Step1:
将一张硬纸片的边缘剪(cut)成波纹(ripple)状,然后对折。
Step2:
在纸的一面剪出你想写的字的形状(shape),另一面用不同的彩笔涂色。
Step3:
用碎布头缝制一个小口袋,里面塞上海绵(sponge),然后用绳缠绕固定。
Step4:
用彩纸包上海绵,做成糖果(candy)的形状。
Step5:
将布包和糖果用胶水粘在(stick)卡片上。
小朋友们可以根据自己不同的喜好,再试着多做几张别致的贺卡!
Unit2.Nicetomeetyou
殷月飞
Thefirstperiod:
ALearntosay
TEACHINGCONTENTS:
1.Vocabulary:
MissLi,MrGree,WangBing,Helen.
2.Pattern:
Thisis…Goodmorning.
Goodafternoon,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.
TEACHINGAIMS:
1.Enablethestudentscanunderstandandsaythecommunion
parlances:
Thisis…Goodmorning.Goodafternoon.Niceto
meetyou.Nicetomeetyou,too.
2.Toknowfourpersons:
MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.
3.ToencouragetheSstotalkinEnglish.
TEACHINGAIDS:
Cassette,recorder,masks(MissLi,MrGreen,WangBing,Helen
.)model:
(aclock)
TEACHINGPROCEDURES:
Step1:
Freetalk
1.Theteacherwearsthemasksofanimals:
ask:
Hi/Hello,I’m
abird/(adog,atiger),
What’syourname?
Thestudentanswers:
Hi/Hello,I’m…
2.Studentswearthemasksofanimals
①Practiseinpairs(同桌练习)
②Groupwork(小组练习)
Step2Presentationandpratice.
1.Learntosay:
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
a.Theteacherwearsthemaskofamonkey.
Say:
Hello,I’mamonkey.Nicetomeetyou.
(教师走到几个学生面边握手边说Nicetomeetyou)
b.Readthesentenceafterme.
c.Tsays:
Hello,I’mamonkey,Nicetomeetyou,Ssays:
Nice
tomeetyou,too.
d.Practice.
T&SS&SGroupwork(连锁操练,每完成一段对话,双方击掌三次,以增强练习的趣味性。
)
Workinpairs
2.Learntosay:
Thisis…MissLi,MrGreen,WangBing,Helen
.
a.Thestudentswearsthemask(Mike),TheTeachersays:
This
isMike.
b.同上Fourstudentwearthemasks(MissLi,MrGreen,Wang
Bing,Helen)
Tsays:
ThisisMissLi/MrGreen,WangBing,Helen.
Ssays:
Nicetomeetyou,MissLi/….
MissLi/MrGree…says:
Nicetomeetyou,too.
3.Learntosay:
Goodmorning,Goodafternoon.
a.Tdrawstwoclocksintheblackboard,Tsays:
从早上起床到12
点,见面打招呼时说:
Goodmorning,从中午12点以后到傍晚6点说:
Goodafternoon.
b.Readafterme:
Goodmorning/Goodafternoon,WangBing(……)
c.Practice
T&SS&S
4.Groupwork(游戏:
抛球)
游戏方法:
全班分成四组,老师向每组抛一个小皮球,接到皮球者可以走到另一名学生跟前,用学过的交际用语进行会话,完毕,该生继续抛球。
游戏目的:
1)鼓励学生大胆使用英语。
2)培养学生意识。
3)增强学习的趣味性。
Workinpairs
5.Singasong:
Goodmorningtoyou
Step5consolidation:
1.Thestudentswearthemasks(MissLi,David,LiuTao)
e.gLiuTaosays:
Goodmorning,MissLi,thisisDavid.
MissLisays:
Nicetomeetyou,David.
Davidsays:
Nicetomeetyou,too.
2.Listentothetapeandread.
Step6Homework:
Listentothetapeandreadaloud.
Say:
“Good–bye”.
Design:
Unit2Nicetomeetyou
Goodmorning
Goodafternoon
Thisis人物图片
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Thesecondperiod:
BLookandlearn
TEACHINGCONTENTS:
Vocabulary:
black,white,red,yellow,blue,green,brown
,orange.
TEACHIINGAIMS:
1.Tounderstandandsaythewords:
black,white,red,yollow
,blue,green,brown,
orange
2.ToencouragetheSstolearnEnglish.
TEACHINGPROCEDURES:
Step1.Warm-up
1.Greetings:
Goodmorning/afternoon,everyone!
Nicetomeetyou.
2.Introduceandcompliment.
请一生向老师介绍同桌:
(T:
Pleaseintroduceyourdeskmatetome)
Sa:
Goodmorning,MissZhang,ThisisGaoShan.
T:
Nicetomeetyou,GaoShan.
GaoShan:
Nicetomeetyou,too
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