人美版小学美术四年级上册全册教案.docx
- 文档编号:624791
- 上传时间:2022-10-11
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:50.19KB
人美版小学美术四年级上册全册教案.docx
《人美版小学美术四年级上册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人美版小学美术四年级上册全册教案.docx(35页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人美版小学美术四年级上册全册教案
第一课四季的色彩
教材分析:
这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课,本节课是造型:
欣赏评述领域的内容。
《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线,以认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然的魅力的“欣赏?
评述”课。
通过本课学习,使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识,对不同的绘画表现形式有初步了解,同时提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。
教学目标:
根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标:
1、显性内容与目标:
应知:
通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
应会:
认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标:
(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:
认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点是:
用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
教学方法:
本课借助多媒体课件的教学手段,以小组竞赛的活动方式,采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式,课前让学生查找收集资料,教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受,不断提高学生的欣赏能力,表达能力。
下面我来说教学过程:
为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
1、游戏导入2、认识四季3、名作欣赏4、名作鉴赏5、新年祝愿
第一环节:
游戏导入
我们刚刚过完元旦,马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节,为了迎接新年,我们今天就来一个小小的竞赛。
首先我考考大家,一年有几个季节?
那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。
第二环节:
认识四季
1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?
(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点)
2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。
(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。
)
3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节
【这样设计:
是为了调动学生积极参与课堂活动,利用图片使学生初步感受四季的变化,引发学生对四季的回忆。
】
第三环节:
名作欣赏
1、分组欣赏四幅作品,教师提出问题:
(1)画面表现了哪些事物,运用了哪些色彩?
(2)画面运用了什么表现手法?
这幅作品有什么特点?
(3)你从作品中感受到了什么?
(学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。
教师对四位画家的情况作简单的介绍)
2、教师小结:
我们已经欣赏了这几幅作品,你能说出欣赏的基本方法吗?
【这样设计:
是为了通过小组合作,讨论的形式,培养学生的合作意识,交流能力,以及分析问题,解决问题的能力,从而了解欣赏的基本方法】
第四环节:
名作鉴赏
1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品,现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同?
(教师出示教材中的四幅作品,学生细心观察、认真思考并抢答。
)
2、小结:
其实在画外,他们还有很多相同之处:
如他们都出生于平凡的家庭,他们一生都起伏不平,他们都拥有一颗追求艺术的心。
如果大家想更多的了解他们,还有哪些方法呢?
(上网,查资料,看画展……)
3、游戏:
老师通过上网查资料,找到了他们的一些代表作品,你能猜出是谁的作品吗?
(教师分组出示四名画家的代表作,让学生抢答出是谁的作品。
)
【这样设计:
感受不同创作形式与作品的特点,提高学生欣赏,评述能力。
】
第五环节:
新年祝愿
1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。
(学生竞猜)
2、现在我们已经知道了成为大师的秘密,那你们想成为大师么?
(想)老师祝愿大家在新的一年里,学习进步,心想事成,早日成为像大师一样伟大的人。
【这样设计:
鼓励学生进一步学好美术,增强学生的自信心。
】
第二课生活中的暖色
教材分析:
这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课,本节课是造型:
表现领域的内容。
通过本课学习,让学生了解生活中的冷色,初步掌握冷色基本知识,并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象,提高学生色彩的审美感受。
四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。
已经认识色等美术语言,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。
教学目标:
根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标:
1、显性内容与目标:
应知:
暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会:
能画一幅以暖色为主的画。
2、隐性内容与目标:
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点是:
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教学方法:
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
下面我来说教学过程:
为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
1、教学活动2、教学准备3、组织教学4、研究活动5、美术实践
第一环节:
教学活动
让学生欣赏暖色系图片,并自由讨论。
第二环节:
教学准备
布置课前准备内容:
1准备2~3张以暖色为主的图片。
2你认为暖色给人什么样的感受?
3你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
第三环节:
组织教学
出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色,了解暖色特点:
对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
第四环节:
研究活动
组织学生研究活动:
1分析自已带的图片中哪些是暖色。
2暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
第五环节:
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
学习材料
教师:
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…
学生:
暖色为主的图片、绘画用具。
第三课生活中的冷色
教材分析:
这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课,本节课是造型:
表现领域的内容。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《生活中冷色》一课属于“造型?
表现”学习领域,即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学目标:
根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标:
1、显性内容与目标:
应知:
冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会:
能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2.隐性内容与目标:
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:
通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
教学难点是:
运用点染的方法画一幅风景画。
教学方法:
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
下面我来说教学过程:
为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
1、激趣导入2、引导启发3、大胆创作4、展示交流评价5、课堂小结扩展延伸
第一环节:
激趣导入
首先我让学生欣赏一段音乐,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中,让学生体会音乐带来的色彩感觉,为后面设计冷色做好铺垫,引出本课课题―生活中的冷色。
第二环节:
引导启发
了解生活中的冷色,其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。
让学生自己先感受什么是冷色,然后寻找生活中有哪些冷色。
通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。
教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。
然后我设计了一个小测试,让学生自己区分冷暖色,以此来引出色彩的相对性。
让学生自己发现问题,并试着解决问题。
培养学生自主探究,解决问题的能力。
课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉,注意力开始分散,所有我随之设计了一个小游戏,让学生自己判断画面的冷暖,也以此来检测学生的学生情况。
在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画,引导学生探讨冷色调画中有暖色出现,有什么作用?
然后就是画法的不同表现,尝试不同的画法,体会不同造型特点的乐趣。
第三环节:
大胆创作
设计一个情境,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,鼓励学生对自己感兴趣的事物进行创作,在创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,符合本课的要求。
在整堂课中,播放音乐,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题。
我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
第四环节:
展示交流评价
我接着设计了展示交流评价环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
第五环节:
课堂小结扩展延伸
我给学生留了一个拓展延伸的作业:
回家告诉爸爸妈妈自己家中哪些物品是冷色,哪些又是暖色的?
把自己的成果与家人共同分享。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行创造,强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:
只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。
第四课快乐的人
教材分析:
这是九年义务教育小学美术教材第七册第四课,本节课是造型:
设计应用领域的内容。
本课教学以“快乐的人”为主题,通过观察,分析人体的多种优美姿势,激发学生的学习兴趣,让学生了解中华民族的传统文化,感受它的艺术特色。
通过本课的学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人美版 小学美术 四年级 上册 教案