人教版六年级语文18单元课内阅读总复习定稿.docx
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人教版六年级语文18单元课内阅读总复习定稿
2013学年人教版五年级下册语文课内阅读练习
班级:
姓名:
第一单元
《草原》文段选读一
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜清鲜),天空是那么(晴朗明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么(柔美柔软),就像只用绿色渲(xuānxuàn)染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,既使人(惊叹惊讶),又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟(yínyíng)一道奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
1、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
2、我会划去文段中括号内不正确的读音。
3、文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是和。
4、用“——”画出文中的比喻句。
其中“无边的绿毯”指的是,
“白色的大花”指的是。
5、作者为了突出草原的美丽,在这段中写了、、、
和,写出了草原、的特点。
6、作者是按来描写草原的,主要通过描写衬托了蒙古族同胞的心灵美,民族团结的精神美。
7、“这种境界”,指的是什么境界?
8、如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢?
《草原》文段选读二
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里,才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。
走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——!
牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。
快了,快到了。
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过为。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来:
欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。
车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
1、从文中为下面解释找出相应的词语,填在括号里。
言谈举止等自然,不拘束。
()
衣襟和绸带迎风飘舞。
()
2、用“~~”画出文中的比喻句。
3、“一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
”这两句话说明草原。
4、“像一阵风吹来似的”说明了什么?
5、“这是主人来到几十里外欢迎远客。
”你从这句话中看出了什么?
6、草原上行车十分洒脱,从哪看出?
请用“”画出句子。
“洒脱”这个词可以换成什么词?
7、从这一段的描写中,除了感受到美丽的草原风光之外,你还能感受到什么?
请写出来吧!
《白杨》文段选一
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根、发芽,长出粗壮的枝干。
()遇到风沙还是雨雪,()遇到干旱还是洪水,它()那么直,那么坚强,不软弱,()不动摇。
”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
而这,孩子们现在还不能理解。
1.在括号中填上恰当的关联词。
2.文中画线的句子是()
a.外貌描写b.神态描写c.动作描写
3、爸爸的微笑的原因是:
爸爸的严肃的原因是:
4.爸爸的话中体现出白杨的哪三个特点?
(1)
(2)(3)
5.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
表白:
。
这是一个句。
我是这样理解的:
《白杨》文段选二
爸爸()着孩子,()着窗外闪过去的白杨树,又陷入了()。
突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他()火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
1.在括号里填上恰当的动词。
2.结合课文知道,这是爸爸的第次沉思。
他在沉思()
A.思过去,思自己B.思子女思未来
3.“一棵高大的白杨树”暗指,“几棵小树”暗指,这种写法叫。
4.“几棵小树正迎着风沙成长起来”意思是()
A.孩子们也会像爸爸那样克服困难,扎根边疆,建设边疆。
B.小白杨树不怕环境恶劣,坚强,不软弱,也不动摇,是戈壁滩的卫士。
第二单元
《冬阳童年骆驼队》选段
(一)
爸爸和他讲好价钱了。
人在(xièméi)(),骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前看它们咀嚼的样子那样丑的脸那样长的牙那样安静的态度它们咀嚼的时候上牙和下牙交错地磨来磨去大鼻孔哩冒着热气白沫子沾在胡须上我看呆了,自己的牙齿也动起来。
老师教给我,要学骆驼,沉得住气。
看它从来不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。
骆驼(duìwǔ)()过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个(línɡdānɡ)(),总起来,铛、铛、铛地响。
1、这篇课文是《》的序言,作者是台湾著名女作家________。
上一册我们学过她写的一篇文章《》。
2、根据拼音在文中()处写出词语。
3、给下列带点的字选择正确的音节划上“√”
磨(mómò)来磨去沾(niánzhān)在
慢慢地嚼(juéjiáo)系(jìxì)着
4、用“______”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子,用“~~~~”画出文中具体描写“骆驼沉得住气”的句子。
5、“看它从来不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。
”这句话反映了()
A、骆驼生性沉默稳重,不管做什么都慢吞吞的。
B、不论何时都那样安静沉稳,不达目的不罢休,让人欣赏,在“我”童年里留下鲜明的记忆。
6、在文中缺标点的地方加上标点符号
7、为什么我的“牙齿也动起来”?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
8、从这段的描写中你觉得小作者喜欢骆驼吗?
为什么?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
《冬阳童年骆驼队》选段
(二)
“为什么要系一个铃铛?
”我懂的事就要问一问。
爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:
“不是的,爸!
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?
一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。
”
爸爸想了想,笑笑说:
“也许,你的想法更美些。
”
冬天快过完了,春天要来了,太阳特别暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是吗?
骆驼也脱掉它的旧tuóróng( )袍子啦!
它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下,我真想拿把剪刀替它剪一剪,因为太不整齐了。
拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来,搭在骆驼背的小峰上,麻袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
1、写出下列词语的反义词。
幼稚( ) 寂寞( ) 不声不响( )
2、我能用一个成语概括下列句子的意思。
①它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音。
( )
②它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下,我真想拿把剪刀替它剪一剪,因为太不整齐了。
( )
3、缩句。
铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
缩为:
________________________________。
4、短文写出了作者小时候的非常有趣的两件事。
第一件事是:
________________________________,第二件事是:
________________________________。
5、关于骆驼队伍中打头儿的骆驼脖子底下为什么要系一个铃铛,爸爸认为,而文中的“我”认为
6、就骆驼上系铃铛这个问题,你同意谁的看法?
理由是什么?
7、爸爸认为我的想法更美的原因是:
8、你觉得文中“我”是一个怎样的孩子?
《冬阳童年骆驼队》选段(三)
夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。
可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。
就这样,我写了一本《》。
我默默地想,慢慢地写,看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。
1、补充书名号中的书名,这本书主要写什么内容,请用“”画出来。
2、读了上面的短文,你感受到作者当时怎样的心情?
3、“我默默地想,慢慢地写”一句中“默默”和“慢慢”可以对调吗?
为什么?
4、“夏天过去,秋天过去,冬天又来了”,说明“童年却一去不还了”是说明
5、“我默默地想,慢慢地写,看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的()
A、童年中有些有趣的往事让“我”经常怀念,回味不已。
回忆中骆驼队彷佛就在眼前,骆驼声仿佛也响在耳边。
童年的一切,又在心头出现。
B、再看到骆驼,又听到驼铃声,不禁触景生情,想起童年时那些有趣的往事。
《童年的发现》选段(四)
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。
后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白烨林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着shuānɡ bì( )舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù( ),可是,有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。
1、在拼音旁的括号里写上词语。
2、给文中带点的字词选正确解释划上“√”。
欲:
①欲望 ②想要;希望 ③需要 ④将要
明白:
①清楚;明确②公开的;不含糊的③聪明;懂道理④知道;了解
3、写出下列词语的近义词。
迷恋( ) 轻盈( ) 舒展( ) 澄澈( )
4、你认为”我“的梦有趣吗?
为什么?
5、读完这篇短文,你觉得作者是个怎样的孩子?
具体从什么地方体会到的?
《童年的发现》(五)
又过了三四年,我上了六年级。
老师开始给我们上生物课。
有一次,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。
这时候,我清清楚楚听见老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫!
……你笑什么?
再笑就从教室里出去!
”
“奥尔加.伊万诺夫娜,我……想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。
奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。
“费奥多罗夫!
……你立刻从教室里出去!
……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
只有这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!
不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、”窘“字用音序查字法应查,用部首查字法应查部,再查画。
2、从文中为下列解释找出相应的词语,填在括号里。
形容为难;感到难办。
( )
容控制不住自己的感情。
( )
3、从语段中找出下列词语的近义词。
窘迫——()认识——()宽慰——()驱赶——()
4、联系上下文,请写出“我”和同学们笑的不同原因。
5、划线的句中的“驱逐”指________________。
“迫害”指的是________________。
句中的破折号在这里起_________的作用。
6、语段中画波浪线的句子运用了修辞手法,说明
7、结合上下文说说,老师为什么会以为”我“的笑是不怀好意的?
8、作者自己我安慰的理由是
。
他之所以这样安慰自己,是因为他发现了,却被老师
,这就像一些伟大的科学家为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一样。
9、最后一句话如何理解?
10、你知道有哪些科学家因科学发现而受到迫害吗?
请列举两个。
第三单元
①春秋末期,齐国和楚国都是大国。
②有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
③楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。
晏子看了看,对接待的人说:
“这是个狗洞,不是城门。
只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
④晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
“难道齐国没有人了吗?
”晏子严肃地回答:
“这是什么话?
我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢?
”楚王说:
“既然有这么多人,为什么打发你来呢?
”晏子装着很为难的样子,说:
“您这一问,我实在不好回答。
撒谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。
”楚王说:
“实话实说,我不生气。
”晏子拱了拱手□说□□敝国有个规矩□访问上等的国家□就派上等人去□访问下等的国家□就派下等人去□我最不中用□所以派到这儿来了□□说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
⑤楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。
楚王看见了,问他们:
“那个囚犯犯的什么罪?
他是哪里人?
”武士回答说:
“犯了盗窃罪,是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说:
“齐国人怎么这样没出息,干这种事?
”楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽了脸了。
哪知晏子面不改色,站起来,说:
“大王怎么不知道哇?
淮南的柑橘,又大又甜。
可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
同样道理,齐国人在齐国安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了,只好赔不是,说:
“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。
”
⑥从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
1、给文中第四自然段中的文字加标点。
2、按顺序写出横线句子中隐含的三个成语。
()()()
3、推理晏子说的话。
(1)这是个狗洞,不是城门。
只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。
所以
(2)敝国有个规矩访问上等的国家就派上等人去访问下等的国家就派下等人去我最不中用所以派到这儿来了。
所以
(3)“大王怎么不知道哇?
淮南的柑橘,又大又甜。
可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
同样道理,齐国人在齐国安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
”
所以:
5、“楚王只好陪着笑。
”“只好”在这里指的是。
从中你体会到了。
6、文中在晏子回敬楚王的话中有两个“水土不同“,你认为第一个水土不同是指;第二个水土不同又是指:
我认为晏子的回答妙在:
7、你觉得晏子是一个怎样的人,请结合课文内容来回答。
第四单元
《再见了,亲人》
大娘,停住您送别的脚步吧!
为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪,能支持得住吗?
快回家休息吧!
为什么摇头呢?
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
不,永远不会。
八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!
记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您带着全村妇女,()打糕,()着炮火,()硝烟,()阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊!
当时有很多同志感动得流下眼泪。
在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。
您再回去的途中,累得昏倒在路旁了。
我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的亲人。
您说,这比山还高比海还深的的情谊,我们怎么能忘怀?
小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!
怎么?
心里难过,唱不出来?
你一向是个刚强的孩子啊!
那一回,侦察员老王到敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一所小房子里,有一个班的鬼子看守着。
你妈妈知道了,带着你混进敌占区,偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。
你妈妈故意跟哨兵争吵,引出那个班的敌人。
你乘机钻进屋里,解开老王身上的绳索,救出了老王。
你回到村里,焦急地等待妈妈。
第二天传来噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。
同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:
“妈妈,这个仇我一定要报!
”小金花,你是多么刚强啊!
可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么就落泪了呢?
大嫂,请回去吧!
看,您的孩子在您的背上睡熟(shúshóu)了。
山路这样崎岖,您架着双拐,已经送了几十里。
就是您一步不送,我们只要想起您的双拐,也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。
我们清楚地记得,那是1952年的春天,金达莱花开满山野的时候,您知道我们缺少蔬菜,就挎(kuākuà)着篮子上山挖野菜。
后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地去挖。
不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸,您倒在血泊(pōbó)里……伤好以后,您只能靠着双拐走路了。
您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?
再见了,亲人!
再见了,亲爱的土地!
列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了,亲人!
我们的心永远跟你们在一起。
1、“嫂”字用部首查字法应查(),除部首外有()笔。
2、在正确的读音上打勾并在括号里填上恰当的动词。
3、结合上下文解释词语。
深情厚谊:
雪中送炭:
4、“您为我们付出了这样高的代价”,请在文中用“~~~”画出大嫂付出了什么代价?
6、“亲人”的本义是指______________,在文中“亲人”是指______________。
其中课文重点写的是、、三位亲人。
5、“八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!
”你如何理解大娘的心血和温暖。
6、请你大胆想象志愿军叔叔为这位阿妈妮做的事?
试着写一件。
《桥》一
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还算是个党员吗?
排到后面去!
”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,()到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,()上了老汉的胸膛。
最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说:
“你先走。
”
老汉吼道:
“少废话,快走。
”他用力把小伙子()上木桥。
突然,那木桥轰地一声()了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
1.在括号处填上合适的词语。
2.“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
”从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到_______________________________,这种感受还可以从文中的_______________________________________________一句中体会出来。
3.“木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
”一句运用了的修辞手法,形象写出了的情景。
也为下文写
埋下伏笔。
4.读读文中画线的句子,联系上下文想象一下,当桥轰然倒塌时,老汉要喊什么?
请你写下来。
________________________________
5.读文章,用两个词语形容“老汉”的形象:
__________、_________。
《桥》二
黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒(dǎo dào)。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,___________。
村庄惊醒了。
人们翻身下床,却一脚踩进水里。
是谁( )喊了一嗓子,一百多号人______地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似(sìshì)的折(zhé shé)回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们_______地向那木桥拥去。
木桥前,没(mòméi)腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚,望着老汉。
老汉( )喊话:
“桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后边!
”
有人喊了一声:
“党员也是人。
”
老汉( )说:
“可以退党,到我这儿报名。
”
竟没人再喊。
一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。
1、我会划去文中不正确的读音。
2、我会把“惊慌地、冷冷地、沙哑地”分别填入文中的括号里。
3、在文段中的横线上填上合适的词语。
4、用“________________”画出文中的比喻句。
用“﹏﹏﹏”画出文中的拟人句。
5、请概括第三自然段讲了________________________________。
6、对比下列句子,哪句写得好?
为什么?
(1)黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
(2)黎明的时候,雨突然大了。
__________________________________________
__________________________________________
7、为什么文中最后才交代老汉和小伙子之间的关系?
__________________________________________
__________________________________________
8、文中多处关于大雨和洪水的描写,这样的描写有什么作用?
__________________________________________
__________________________________________
9、结合你对课文的理解,写一句赞美老支书的话,并用上“桥”字。
_______________________________
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