学年高三上学期地理教学计划.docx
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学年高三上学期地理教学计划
高三上学期地理教学计划
一、教学目标:
根据学校领导对教学和教研工作的总体要求,本学期本学科组以提高教育教学质量为核心,创新教学、教研形式,努力提高课堂教学工作的有效性和实效性,从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思,开展组内观摩研讨,以达到共同提高之目的。
加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性,切实提高教学质量,促进老师教育教学素质的稳步提升。
关系到本届毕业生的前途,所以本学期教学工作绝不能懈怠,必须尽全力保质保量完成,确保2012届高考取得圆满成功。
为此特制定本期工作计划。
二、指导思想:
以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指引,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,转变教学理念。
同时根据学校“多思自主、多维评价、多元发展”的教学理念,进一步深化课堂教学改革以广东高考说明地理科考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的联系,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。
具体教学过程中,以普通高中地理课程标准为指导,创建优质地理课堂教学模式,根据地理学科和教学的特点,全面发挥地理教育的功能,
二、教学内容分析:
高三地理教学内容的安排,要符合中学教学计划的要求,注意地理知识本身的科学性和系统性,由浅入深,由易到难,从感性到理性,循序渐进,符合学生的认识规律,并且要照顾到同其他学科的配合。
初中地理的内容,主要是地球、地图的初步知识,中国地理和世界地理的基础知识。
高一必修课以系统地理知识为基本内容,以人地关系为线索,阐明地球的宇宙环境,构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈,以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理,使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境,趋利避害,使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。
高二地理主要介绍部分人文地理基础知识,如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。
高三地理选修课是在高一系统地理的基础上,着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容,初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容,有利于学生树立区域可持续发展的观念。
三、教学计划安排表:
周次/日期
教学任务分解及教学进度
暑假共36天
地图与地球
1:
9.1-9.2
暑假补课月考试卷分析
2:
9.5-9.9
1、第7讲——大气的受热过程及气温空间的分布和时间变化
2、第7讲——热力环流(2课时)
3、第7讲——大气的水平运动及等压线的判读与应用
4、讲练
3:
9.12-9.16
1、教师节及中秋放假
2、第8讲——三圈环流(气压带和风带的形成)(2课时)
3、第8讲——北半球冬、夏气压中心及气压带、风带对气候的影响
4:
9.19-9.23
1、讲练
2、第9讲——锋与天气及冷锋与暖锋的判断
3、第9讲——低压、高压与天气及气旋与反气旋
4、讲练
5:
9.26-9.30
1、第10讲——全球气候的变化与对策及气候类型的分析方法
2、第10讲——主要气候类型(及自然带)分布与特点
3、讲练
4、第11讲——水循环及水资源的合理利用,讲练
5、第11讲——河流的主要补给类型及在我国的分布,讲练
6:
10.3-10.7
1、国庆节放假
2、第12讲——大洋环流模式图和主要洋流分布及其对地理环境的影响
3、第12讲——图表结合对比寒、暖流特征及讲练
4、月考
7:
10.10-10.14
1、评卷(2课时)
2、第13讲——地质作用及其对地表形态的影响
3、第13讲——岩石圈物质循环和河流地貌对聚落的影响
4、讲练
8:
10.17-10.21
1、第14讲——褶皱山及相关练习
2、第14讲——断块山、火山及山地对交通运输的影响
3、讲练
4、第15讲——地理环境的整体性和差异性(2课时)
9:
10.24-10.28
1、讲练
2、期中复习
10:
10.31-11.4
期中考试
11:
11.7-11.11
1、评卷分析(2课时)
2、第16讲——人口的数量变化和合理容量(2课时)
3、第17讲——人口的空间变化(1课时)
12:
11.14-11.18
1、第18讲——城市内部空间结构和不同等级城市的服务功能(2课时)
2、第19讲——城市化(2课时)
3、第20讲——农业的区位选择
13:
11.21-11.25
1、第21讲——世界主要农业的地域类型(2课时)
2、第22讲——工业的区位选择
3、第23讲——工业地域的形成及传统工业区与新工业区(2课时)
14:
11.28-12.2
1、第24讲——交通运输方式和布局
2、第25讲——交通运输方式和布局变化的影响
3、第26讲——人类与地理环境的协调发展
月考
15:
12.5-12.9
1、评卷
2、第27讲——地理环境对区域发展的影响
3、第28讲——地理信息技术在区域地理簧经研究中的应用
4、第29讲——荒漠化的防治(2课时)
16:
12.12-12.16
1、第30讲——森林的开发和保护(2课时)
2、第31讲——能源资源的开发(2课时)
3、第32讲——流域的综合开发
17:
12.19-12.23
1、第32讲——流域的综合开发
2、第33讲——区域农业发展(2课时)
3、第34讲——区域工业化与城市化(2课时)
18:
12.26-12.30
1、第35讲——资源的跨区域调配(2课时)
2、第36讲——产业转移(2课时)
19:
1.2-1.6
期末考试复习
20:
1.9-1.13
期末考试
四、主要措施
1.认真研究高考趋势,整理汇编校本资料、学案,帮助学生打好基础,必须从本校学生实际情况出发,突出基础知识和基本技能,突出学生学得好、有兴趣的内容,打好基础。
大胆剔除难点,从浅入深,提高学生应试的信心和兴趣,讲练结合,掌握考纲要求。
同时,为了更好的研究新的教学理念和教学方法,必须将原始资料保存,以待日后不断的反思、完善,以及成果检验,逐步形成有效的、符合荔城中学学情的教学策略和方法。
2.积极参加校内校外的听课评课,提高教师个人专业素养
在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑,要团结全组老师,发挥团队精神和集体智慧,不断地探讨、反思、总结,因此必须加强集体备课和研讨。
不仅要积极互听互评,更要积极参加校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动,多向有经验的同行学习,不断提高个人专业素养。
3.统一思想、统一进度,集体备课,准确定位,舍难求本
备课组必须统一思想,统一进度,集体备课,杜绝单打独斗,在不断的研讨中理清思路,找准学生和老师的定位,提高教学效率和质量。
要做到:
每个星期一次集体备课,一次作业反馈、一次学情分析、一次反思总结,及时调整教学进度和难度。
4.从严要求学生,细心关爱学生,与学生建立良好的互动关系
良好的师生关系有效教学开展的基础,在严格执行作业检查、教学效果检查的同时,也要热心的关爱学生,与学生沟通,了解学生的困难和困惑,从学生实际需要出发,不断反思自己的教学方法是否合适。
同时要多开展形式多样,内容新颖的教学活动,丰富课堂,活跃课堂,与学生建立良好的互动关系。
2011年9月8日文科综合地理2012年高三下学期教学计划
丁礼兵
一、教学现状分析
上学期基本完成了一轮复习。
从上学期历次月考和市统考成绩中可以看出,地理仍是文科综合中的一门弱科、差科,学习成绩呈现出有效分人数少、高分人数少、优分人数少、低分人数多的特点。
没有考好,说明教和学肯定有问题。
当然问题主要在教师,教授和知识的落实上有问题。
但是,凭心而论本人还是下了不少功夫研究,教学也不能“剃头匠的担子一头热”。
以下分析,若有不当请指正。
1.课时不足。
高中地理必修3本,选修3本,初中四本,内容多。
高一、高二所开课时仅够讲解新课用,大批量训练根本不可能。
受中考影响,间隔时间过长,初中地理基本上等于没有学,本来应该初中掌握的内容都堆积在高中。
高二和高三排课时,受高考比分的影响,课时不足,导致学生知识落实很差,知识点没有弄透、记牢,消化不良。
要想马儿跑,又不给马儿吃草是不行的。
建议高三下应该强化文综,地理每班每周增加1-2课时。
2.思想认识的偏差。
一是很多学生尤其是差生和弱科生,,学不学无所谓,不能认真学,以至于作业经常不能按时交,提问题的人很少,不懂的题目也没有人问,更谈不上主动地反映意见、建议、方法,实际上地理学不好,3+x照样等于零,可在某种意义上对高考也起举足轻重的作用,如果你的地理没有学好,总分肯定要比别人差一大截子,而且地理再怎么说也要比语数外好学一些,特别是后期语数外再增长已是非常困难,而突击地理确实非常有实效的;二是很多学生包括班主任在内都认为地理嘛还不好学呀,无非是读一读,记一记,背一背,错,这就需要校领导和班主任平时要多注意思想方面的宣传。
3.教学条件的限制。
缺少必要的教学挂图,到目前为止连一幅中国地图都没有,课件更是奇缺。
而地理教学没有挂图教学效果肯定是很差的。
教学工作量大,讲课、练习、评讲、阅卷都带来了很大的不便,艺术班和普通班学生自觉性差,纪律问题大,很难抽出时间进行个别辅导。
4.地理学科特点所致。
地理学科难度大、知识点杂、内容多,进入高三综合性很强,学生将各章节知识揉和、串联、交叉综合,需要一定时间的磨合。
以上因素不仅仅是这一届,而且对全校地理教学都有很大影响。
地理目前是弱课,这是事实,不容置疑。
但同时也蕴藏着非常大的潜力。
只有更加努力,才能百尺竿头,更进一步。
跳起来摘果子,不仅自己要努力工作,更重要的是调动学生学习的积极性,尽快把地理成绩赶起来。
二、对策措施
1.管好纪律,为学生创造一个好的学习环境。
2.加强学法指导,巩固基础知识,查漏补缺,提高综合运用能力、读图解体能力和考试能力。
3.搞好初高中强化训练,重点复习、专题复习、综合复习和自由复习,适当提高难度。
学生以前没有复习好的初中、高中课本记以往联系、试卷要自己再复习一遍。
4.解答疑难问题,争取每个班有1-2个课外活动个别辅导,地点办公室,在不影响正常学习的情况下补习。
5.加强对知识的理解和落实,包括理解、识记和运用。
教师的各种教学措施只是提供一种学习的平台,学习成绩的提高最终只有靠学生自己,老师等任何人都是不可能替代的。
学生成绩不能提高甚至变坏,主要的原因还是在于学生自己身上。
6.重点抓好三类学生:
①地理成绩较稳定的学生;②地理成绩有希望过线的学生;③语数外三科强而地理成绩较差的学生;④政、史成绩较好而地理成绩较差的学生,从思想和方法上给予重点指导。
知识的识记、理解是需要一个吸收、消化、转化和运用的实践过程,况且地理又有整整10本书。
一个人只要不断地学习就一定会进步的。
只要我们认清形势、统一认识,努力坚持学下去,还是有希望的。
三、复习要点
从地理学科特点和大多数学习情况考虑,高三下后期复习要点如下:
1.成绩统计分析:
根据上学期的月考和各专题考试成绩统计分析,查漏补缺,确定今后复习的重点章节和知识点。
特别是总分在前而地理差的同学,地理也是一个增长点,今后可根据专题复习进度,自己再抽时间对课本和名师思维进行再复习。
2.关于课本的复习。
课本目前已经全部复习一遍,今后的学习和复习,应当脱离课本,课本仅当作工具。
今后也不可能也没有必要再对课本再复习一遍,时间来不及,而且复习课本已有的知识干扰很大,效率很低,再说,你就是把课本背的滚瓜烂熟高考也不一定考的好,高考是源于课本,高于课本。
今后的复习和考试过程中,应不看课本为宜,课本没有复习好的可以自己课外抽时间复习。
3.专题,题量大而全,有许多典型代表意义的题,一定要抽时间自己再巩固一遍。
4.搞好强化训练和专题训练,以专题为主,适当提高难度,按高考地理的地图和地球、世界地理、中国地理、高中地理四个部分进行,每周至少6个专题,每节2个专题,做不完的抽6:
00的自习进行(一周6次6门科,抽一次应该是可以的),成绩教师批阅或自己打分,然后进行统计分析,找出弱点,自己再加强复习和巩固,要提高学习自觉性,要自觉地不看书,不说话,不讨论,实在做不出来一遍做完了,再翻书查证,讲评时要做好笔记,进行复习和巩固。
5.个别辅导。
课本知识也没什么新鲜可讲的,已复习好几遍,专题讲授,单纯枯燥的讲效果也很差,只有通过考试、训练才能发现学习中存在的问题,结合题目考试、训练后再讲,重点、难点、疑点、热点中不懂得的问题要多问,层次不齐,难免有一部分同学没有听懂,所以进行个别辅导非常重要,时间定于星期一到星期四课外活动,地点在办公室(这是为了不妨碍其他同学复习其他课程)。
学习靠自身,任何人都代替不了你自己,箭在弦上,不得不发,老师也只是提供一个更好学习的条件,考不考得好关键在自己的努力,考差了是你自己没有使劲学。
不到高考结束,千万不要轻言放弃。
只要我们重视、坚持、并且不断地积累知识与经验,地理是可以学好的,最起码普通班高考考个50分、重点班考70分以上比数、英要容易多了,而且高考很有可能出现奇迹。
高考不可能将所有的知识点都考完,我们平时复习和训练的题目、掌握的知识点,说不定到高考就恰恰考了这些题了。
一般而言,高二、高三上学期地理是一门弱课,但经过我们认真学习,到了高三下学期,地理一定会成为学生的优科和得分科,这是一个规律。
我们应该有这个信心。
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