最新人教新目标英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball公开课教学设计4.docx
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最新人教新目标英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball公开课教学设计4
Unit5 Doyouhaveasoccerball?
一、单元教学内容分析
本单元的核心语言项目是askandanswerquestionsaboutownership,以及makesuggestions。
主要话题是spendingtimewithfriends,学习邀请朋友运动以及谈论自己对某项运动的感觉等。
从SectionA的sportsthings,从have的句型运用到语篇中的综合运用,循序渐进,逐步扩展。
二、教学目标
1、能力目标
(1)对所属关系进行问答,如:
Doyouhaveasoccerball?
(2)提出建议,发出邀请。
如:
Let'splaysoccer.
(3)谈论自己的感受。
如:
Thatsoundsgood.
2、知识目标
(1)have的一般现在时用法
(2)一些球类用品名称
(3)表达感受的几个形容词
(4)提出建议的句型:
Let's….
3、情感态度目标
(1)由于该单元话题贴近学生生活,符合他们热爱运动的心理,可以提高他们学习英语的兴趣,积极参与英语实践活动。
(2)谈论与朋友共度时光,培养同学间团结,友爱的精神。
(3)谈论自己的感受,同时使学生在英语交流中注意并理解他们的情感。
三、教学重点难点
1、教学重点
Drill:
Doyou/theyhave…?
Doeshe/shehave…?
Idon'thave…?
He/Shedoesn'thave….
Let's….
Thatsounds….
2、教学难点
have在一般现在时中的肯定,否定,一般疑问等形式。
尤其当主语为第三人称单数时。
四、课时安排
1、SectionA1a.1b.1c.2a.2b
2、SectionA2c.3a.3b.4
3、SectionB1a.1b.2a.2b.2c
4、SectionB3a.3b.3c.4
PeriodOne SectionA1a-2b
一、教学目标
1、单词:
soccerball,tennisracket,ping-pongball,volleyball,TV
2、句型:
Doyouhavea…?
Yes,Ido./No,Idon't.
二、教学重点:
掌握关于运动物品的名词
三、教学难点:
学会使用句型Doyouhavea…?
Yes,Ido./No,Idon't.
四、教学设计
Step1 Warmingup:
使用所学句型进行快速问答,激发学生快速反应和应变能力。
What'sthisinEnglish?
It'sapen.
Whatcolourisit?
It'sblack.
Isthisyourpen?
Yes,itis.
Whereisit?
It'sonthetable.
Step2 Pre-task:
1.Saying:
Thisismypen.
Doyouhaveawatch?
HelptheSsanswer:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
DoyouhaveanEnglishbook?
S1:
Yes,Ido
T:
Doyouhaveacomputer?
S2:
No,Idon't.
2.Askandanswer“Doyouhave…?
”(fromthethingsinbedroomstoschoolthings.)
Step3 (showabox)T:
morningclass!
Whatisthis?
Ss.ItisaboxT:
Good.Ihaveabox.Thisismybox.Andcanyouguesswhatisthereinthebox?
(thenSssaymanydifferentkindsofthings,atthesametimewillopenthebox)T:
look!
Thisisaping_pongball.Ss:
yes,Itisyellow.T:
Canyousayotherballs?
(thenIshowthepicturesofballs.)Ss:
Itisatennis,asoccer,football………以这种对话的形式引导学生学习新单词。
Dothepairwork:
1c
Step4 Guessinggame:
WhatdoIhaveinmyhand?
(askaStocometothefrontandholdsth.inhandandletotherSsguess.Afterguessing,
T:
Doyouhaveacomputer?
S1:
No,Idon't.
T:
Doyouhaveavolleyball?
S2:
Yes,Ido.
T:
OK,let'splay.…(chainwork)
Step5 Tasks
1.SB1a.Matchthewordswiththingsinthepicture.
2.SB1b.Listenandcirclethewordsyouhear.
3.SB1c.practisetheconversationinstudents'ownwords.
4.SB2a,2b.Listentotheconversations.Numberthepictures1-4andmatchthepe
oplewiththeballs.
Step6 Creative work
Makeupdialogues,usingthepatternsandwordslearnedsofar.Like:
What'sthisinEnglish?
Doyouhavea…?
Whereisit/arethey?
ect.
Step7 Homework
1)Writeadialogueasabove.
2)。
Doexercisesinexercisebooks.
PeriodTwo SectionA2c-4
一、教学目标
1、单词:
does,doesn't,let's,play,well,sound,good,sport,we,many,club,more,class
2、句型:
Doeshe/shehaveasoccerball?
Yes,he/shedoes. No,he/shedoesn't.
Idon'thaveasoccer.Let'splaysoccer.
Thatsoundsgood.
二、教学重点:
掌握当主语为第三人称单数时have的用法
三、教学难点:
学会使用句型Doeshe/shehavea…?
Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesn't.
Let's….
Idon'thavea….
Thatsoundsgood.
四、教学设计
Step1 Warmingup:
1.Aflashab
outsoccer
2.Revisionof“Doyouhavea…?
”(chainwork)Thendothepairwork2c
Step2 Pre-task
1)Lookat2c,thisisJim'sbedroom.Hehasmanythings.Whatdoeshehave?
Hehas…
2)LookatthepictureandanswerquestionsbySswith“Doeshehave…?
”(先观察图片然后隐去图片中的物品,再让学生回忆他们看到的物品,用Yes,hedoes/No,hedoesn't.回答。
)
3)GrammarFocus:
Doyou/theyhave…?
Doeshe/shehave…?
Step3 Guessinggame
Thisismyhandbag.Ihavemanythings.WhatdoIhave,doyouknow?
Guess.
S:
Doyouhave…?
T:
Yes,Ido.Ihavemany…andmore./No,Id
on't.Idon'thave….
Step4 Drills
T:
Ihavemanythings.Ihave…andmore.ButIdon'thave….Howaboutyou?
AnswerbySs.
Step5 Task
SB3a.(Fillintheblankswiththewordsfromthebox.Thenpractisethedialogue.)
Step6 Pairwork SB3b
A:
Let'splaysoccer.
B:
Idon'thaveasoccerball.
A:
Well,let'splayvolleyball.
B:
Thatsoundsgood
Step7 Creativework
让学生运用自己的语言创造性地编对话,巩固所学的知识。
。
e.g.A:
Idon'thaveasoccerball.Doyouhaveasoccerball?
B:
Yes,Ido.
A:
OK,let'splaysoccer.
B:
Thatsoundsgood.Let'sgo.
…
Step8 Pairwork
T:
Wealllikesport.Let'sjointhesportclub.
SB4.Fillinthechartandintroduceyourselves.
Step9 Homework
1)Makeaclubcard.
2)Doexercisesinexercisebook
PeriodThree SectionB1a-2c
一、
教学目标
1、单词:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watchTV,
2、句型:
Let's….Thatsounds….
二、教学重点:
掌握表示感受的有关形容词
三、教学难点:
正确使用表示感受的形容词
四、教学设计
Step1 Warmingup
1.Practisethedialogue
A:
Idon'thaveasoccerball.Doyouhaveasoccerball.
B:
Yes,Ido.
A:
OK,let'splaysoccer.
B:
Thatsoundsgood.Let'sgo.
2.Showthe
Ss'clubcards,thessshoulddoashortreportaboutthemselves.
Step2 Pre-task
1.看教学课件或图片,幻灯片(能反映各种情绪的内容)一边观看一边听老师描述:
It'sinteresting/boring/fun/difficult/relaxing.并重复让学生跟读,理解其意。
2.读SectionB1a部分内容,将描述性形容词与图片一一对应,完成1a中的学习任务,同时可与同伴进行pairwork活动,互相画出某个形容词所表示的内容,让同伴猜出这个单词,以完全理解其含义。
。
T:
Asyouknow,Iliketowatchsports.Ijointhefootballfanclub.Whataboutyou?
S1:
Ijointhebasketballclub.
T:
Oh,Idon'tlikebasketballgames.Thatsoundsboring.
Whatdoyouthinkofbasketballgames?
S2:
Thatsoundsgood/boring/fun/interesting/difficult/relaxing/boring.
Step3 Tasks:
1.运用所学的形容词来描述自己的物品。
T:
(withasubjecttable)Whatdoyouthinkofyoursubjects?
DoyoulikeChinese?
S1:
Yes,Ido./No,Idon't.Thatsounds….
T:
Whataboutyou,S2?
S2:
Ilike/Idon'tlike….Thatsounds….
…
2.SBsectionB1a,2a,2b,2c
(1)听2a部分的录音,一边听录音,一边勾出所听到的形容词,完成2a中的学习任务。
(2)再听2a部分的录音,根据所听
到的内容,将形容词与活动一一对应,并写出形容词,完成2b部分的学习任务。
(3)引导学生进行pairwork活动,根据示例谈论2a部分所提到的活动,正确使用所学的描述性形容词,完成2c部分的学习任务。
Step5 Drill
根据学生掌握的实际情况可以适当安排如下的对话进行操练。
T
:
Hi,Jim.Doyouhaveabasketball?
S:
No,Idon't.
T:
Oh,Ihaveaping-pongball.Let'splayping-pong.
S:
Thatsoundsboring.
T:
Then,whatabout…?
S:
Thatsounds….OK.Let'sgo.
Makeupsimilar
dialoguebySs.
Step6 Game
LetSswritethesportsnamesonthepaper.
Asasksandtheothersguess.
A:
What'smyfavouritesport,doyouknow?
B:
Doyoulikefootball?
A:
No,Idon't.Thatsoundsboring.
B:
Doyoulikebasketball?
A:
No,Idon't.Thatsoundsdifficult.
B:
Doyoulikeping-pong?
A:
Yes,Ido.Thatsoundsinteresting.
…
Step7 Homework
1)Writeadialoguelikestep6.
2)Doexercisesinexercisebooks.
PeriodFour SectionB3a-4
一、教学目标
1、单词:
has,great,collection,but,playsport,only,them,everyday
2、句型:
He/Shehasasoccerball.He/Shedoesn'thaveasoccerball.
二、教学重点:
掌握当主语为第三人称单数时运用has/doesn'thave
三、教学难点:
正确使用has/doesn'thave
四、教学设计
Step1 Greeting
T:
Hello,Helen.Doyouhaveabasketball?
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
Doyouhaveadoll?
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
Ihavemanydolls.WhatdoIhave?
Guess.
S:
Doyouhave…?
T:
Ihave…,butIdon'thave….
Step2 Survey SectionB4
Writethreequestionswith:
Doyouhave…?
Findpeopleintheclasswhohavethesethings.Writetheirnames.
PeterhasaTV.
Jackhasatennisracket.
Tonyhasacomputergame.
Step3 Drills
GivethechartstodifferentSsandletthemtalkabouttheirclassmates.
He/Shehas….
He/Shedoesn'thave….
Step4 Tasks
Teachersays:
Asyouknow.Ilikedolls.Ihavemanydolls.Ihaveadollcollection.IhaveoneMickey,twoWickeyandfour
Teddy.WhataboutEdSmith?
Finishthetasks:
1)DoSB3a Readandcirclethesportsthings.
2)Followthetape.
3)DoSB3b.Lookatthepicture.FillintheblanksinthismagazinearticleaboutSoniaHall.
Step5 Tal
king SB3c
引导学生运用上面所学的知识来谈论自己所拥有的体育用品和其他物品
T:
Whataboutyou?
Doyouhaveacollection?
Talkaboutyourcollec
tions.
Step6 Creativework
MakeupdialoguesfreelybySswithaslide.
Doyouhave…?
Ihave….
Idon'thave….
Doeshe/shehave…?
He/Shehas….
He/Shedoesn'thave….
Step7 Homework
1)Finishoffselfcheck.
2)Doexercisesinexercisebooks.
3)Writeaboutyourcollectionoryourclassmates'.
五、教学反思:
(成功和不足)
本单元重点学习的语法是do和does引导的一般疑问句以及它们的回答方式,与此同时学习与运动有关的一些词汇。
为此,在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言,在任务中体现学生的主体地位。
引导他们真正地参与到课堂教学中来,在过程中学生可能出现一些错误因为我班学生都来自农村他们对有的运动器材还不认识比如tennis他们就没有见过这时我就要出示该球的图片并加以解说,就以积极的态度对待他们,愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。
首先要调动学生的学习兴趣和积极性,我努力在这方面去做,不足的请各位多提宝贵意见。
教无定法,贵在懂法,教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。
学生的信息交流要在特定的环境中进行,给他们参与的机会。
任务的完成不是语言学习的结束,而是另一个高度的开端。
加强学生语言的实践是改革的关键,要给学生机会去说、去做、去思考。
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