人教版小学三年级上册英语单词.docx
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人教版小学三年级上册英语单词
人教版小学三年级上册英语单词
人教版PEP小学英语三年级上册共6课125个单词已有36765人免费背诵背诵所有单词:
单词浏览单词特训单词测试分课背单词Unit1Hello单词数:
20单词浏览单词特训单词测试Unit2LookatMe单词数:
24单词浏览单词特训单词测试Unit3Let’sPaint单词数:
17单词浏览单词特训单词测试Unit4WeLoveAnimals单词数:
22单词浏览单词特训单词测试Unit5Let’sEat单词数:
16单词浏览单词特训单词测试Unit6HappyBirthday单词数:
26单词浏览单词特训单词测试单词浏览:
单词测试:
单词特训:
★清华大学★英语系测试:
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/清华大学英语教授研究组提供小学英语教学案例分析10月10日在一实小听王晓丽老师的一节课颇有收获。
其中针对以下问题进行分析:
1、本节课教学目标是否实现?
本节课主要学习Therebeandin,on,under,beside,ball,sofa,lamp首先让学生回答Whatsinyourschoolbag?
ApenAndthentolearnwhatsinthebox?
Aball.Theballisinthebox.Itsinthebox.TheSstolearn:
inthebox(Tdoandsay)(Thesamemethodtolearnon,under,beside)TheSsusethebookssayanddolike:
Itsin/on/under/besidethedesk.AndthenTshowsaroom.Tsticksthepicturesontheblackboard.TheSssayaftertheT:
Theresaintheroom.AtlastTletSsdescribetheroom:
Theresa..in/on/under/besidetheIntheendtheSsintroducetheirroomwiththepictures.通过这些活动教师巧妙的实现教学目标。
2、本节课哪些活动是有效的?
这节课的活动都是有效的。
Ex:
TheSsusethebookssayanddolike:
Itsin/on/under/besidethedesk.AndthenTshowsaroom.Tsticksthepicturesontheblackboard.TheSssayaftertheT:
Theresaintheroom.AtlastTletSsdescribetheroom:
Theresa..in/on/under/besidetheIntheendtheSsintroducetheirroomwiththepictures3、本节课哪些活动是无效的?
我认为教师已经教学生知道了inonunderbeside汉语意思就不用在chant用手时说汉语.直接showtheballandthebox:
Inininthebox.Onononthebox.4、针对本节课有哪些建议?
是否教学句型Whatsin/on/under/besidethe?
Theresain/on/under/besidethe课文中的单词只教ballbox.因为ballbox以前在三年级学生有印象。
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/清华大学英语教授研究组提供单词音标发音举例总览表一a[e]nameplaneJanebabycakee[i:
]hethesemeChinese[e]bedletpendeskyesegg[]bagdadhatmapblackback[]hundredstudentopenmoment[]Chinaanotherwomanbreakfasti[]holiday[]wantwhatwatchwashquality[ai]bikedrivetimenicekitechildfind[:
]afterplantgraphaskgraspglassfastfatherfishbigdrinksitmilkswim表二o[u]thoseclosegohomenomostoldu[ju:
]studentexcusedutyTuesday[u:
]Junebluerulersuper[]clocknotboxshop[]buscupjumpmuch[]comemonkeylovemotherure[ju]purecure表三ar[:
]carfarmdarkal[:
]smallballtalkwallall[:
]warmquartertowards[:
l]alwaysalsosaltalmostare[e]caredarehare[:
]halfcalmai/ay[e]afraidrainwaitdayplayau/aw[:
]autumndaughterdrawai/ayei/ey[]Sundayforeignmonkeyor[:
]fortymorningshort[:
]wordworkerworseair[e]airhairchairpairrepairore[:
]morescorebefore\表四ea[i:
]teacheasycheappleaseee[i:
]jeepweekgreenthree[e]heavybreadsweaterweather[]pioneerdeerbeer[e]breakgreatei/ey[e]eightneighbourtheyear[]heardearnearclearyeareu/ew[ju:
]newfewnewspaper[e]bearpearwearswear[u:
]flewbrewjewelry[:
]earthlearnearlyere]heremereerirur[:
]certainlybirdThursday表五oa[u]coatJoanboatgoaloi/oy[]noisepointboytoiletoar/oor[:
]roarboarddoorflooroo[u:
]broomfoodtoothschoolou/ow[au]flowerhousecountdownbooklookcookfootgood[u]knowrowthrowthoughour[:
]courseyourfour[]youngcountryenough[au]ourhourours[u:
]groupyousoupthrough[:
]journey表六-sion[n]impression-sten[sn]listenchristen[n]visiondecisionoccasion-stle[sl]whistlejostlecastle-tion[n]nation-sure[]pleasuremeasure[n]questionsuggestion-ture[]picturecultureui[u:
]juicesluicefruitsuit表七bbikebusbag-dge[d]bridgefridge[/]bombtomblambclimbdr-[dr]childrendriverdrinkdreamc[k]cakepicturecoatmusicf[f]fivefourbreakfast[s]facedecidecinemag[]baggardengoch[]muchchickrich[d]orangelargeGermanteacherchild,catch[k]schoolheadachechemistrygh[f]coughenoughrough[]machineChicago[/]lightdaughterhighck[k]cockpocketblackknockgu-e[]guessleaguedialogueguitard[d]doctorbreadhandday[w]languageanguishpenguin表八h[h]hotheadhousehandn[n]notshinetennote[/]hourhonesthonor[ŋ]unclethankhungryj[d]jeepjarjokejoinJuly[w][w]westwinewellwall,what[j]yess[s]sinkthink;sortmissmassk[k]kindbikeskate[]sure,she,social,makeweeknationkn[n]knifeknowknock[z]close;l[l]lifemilkschooltall-ng[ŋ]morningyoungwrongm[m]monkeycometomatop[p]paperplanepigshippen-mn[m]autumncolumnsolemnph[f]elephantphototelephone[v]vet;vest;vine;very[ts]boatsits★清华大学★英语系测试:
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/清华大学英语教授研究组提供《英语》(新标准)(一年级起始用)第三册Module6Weekendactivities第一课时教学设计东光公司子弟学校小学部张丽莉《新标准英语》第三册Module6教学设计一、教学设计说明1、基本理念基础教育阶段英语课程的任务之一是:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略;发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的综合语言运用的能力;培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。
2、整体设计思路本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的,以学生发展为本,面向全体学生。
在探索新知时,真正体现学生的主体地位;培养和激发学生学习英语的兴趣和自信心,充分利用多媒体进行多样化的操练和游戏活动。
注重语言信息的输出量,让学生在玩中学、乐中练,愉快地掌握所学内容。
二、教学分析1、教学内容分析本节课是《国家英语课程标准》指导下,外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》(供一年级起始用)第三册Module6。
我将其顺序打乱,把九个短语:
dohomework,draw,goswimming,watchTV,playfootball,readbooks,ridebike,playtheflute,washclothes,以及句型Whatdoyoudoattheweekend?
并做出回答I安排为第一课时,这样学生更容易掌握,也为学习下面的第三人称打下基础。
2、教学对象分析本节课的教学对象为二年级学生,在生理与心理上,学生注意力易分散,表现欲望强烈,有强烈的好奇心。
所以,我采用直观、生动的手段,采用多种方法,激励学生的学习兴趣,发挥学生的主动性和主体性。
三、教学目标根据新课程标准的要求,以及对教材及内容的分析,结合学生生理和心理的特点,将本课的教学目标确定为:
1、知识目标
(1)能够听、说、认读九个weekendactivities的短语dohomework,draw,goswimming,watchTV,playfootball,readbooks,ridebike,playtheflute,washclothes。
(2)能够运用句型Whatdoyoudoattheweekend?
I。
2、技能目标
(1)在教学实践的过程中,能够熟练地谈论周末所做的一些事情,提高英语表达水平。
(2)注重开展师生相互交流的双边活动,倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式,使学生主动参与学习活动,乐于与他人交流。
3、情感、态度与价值观目标
(1)激发学生自主学习的热情,培养听说能力,观察能力,保持对英语学习的可持续兴趣。
(2)培养学生探求知识的精神,并灌输他们热爱生活的品德。
四、教学重点难点1、教学重点本课教学重点是能够听、说、认读周末活动的九个短语。
2、教学难点掌握并使用句型Whatdoyoudoattheweekend?
I。
最终达到实际运用语言的能力。
五、教学媒体的选择和应用本节课充分利用多媒体资源,给学生以形象、直观的信息,使知识的呈现生动、趣味、形象,从而提高教学质量和学习效率,不断激发学生的创造性思维。
六、教学过程设计[创设情景巧妙导入]
(1)唱歌曲TheDaysoftheWeek。
(2)DutyReport.(自评:
通过课前的英文歌曲和DutyReport,使学生进入英语环境,同时也对学生进行了英语思维的训练,又为本课所学内容做了铺垫。
)[通过旧知展开教学]T:
Welldone!
Thankyou.HerfavouritesubjectisEnglish.Iamveryhappytohearthat.Boysandgirls,whatisyourfavouritesubject?
S1:
ItisEnglish.S2:
IlikeScience.S3:
MyfavouritesubjectisPE.T:
IlikePEtoo,andmyIlikecycling.SoattheweekendIridemybike.(自评:
挖掘学生已掌握的知识,拓宽学生的思维空间,能够很好地利用旧知学习新知)学习短语ridebike,教师可利用形象直观的多媒体以及肢体语言来讲授,同时渗透本课难点句型Whatdoyoudoattheweekend?
引导学生说句子Iridemybike.T:
Ilikesports,andmyfavouritesportisswimming.Doyoulikeswimming?
Ss:
Yes.T:
AttheweekendIgoswimming.(学习短语goswimming,引导学生说句子Igoswimming.并给予鼓励,提高学生学习英语的兴趣。
短语Playfootball同上)T:
IlikePE,andIlikemusic,too.SoIplaytheflue.(学习方法同上)(在学习draw一词时,可进一步询问学生Whatdoyoudraw?
使语言得到扩展,同时,锻炼了学生的思维能力。
再以Iamtired.引出短语watchTV并引导学生说句子。
)T:
Boysandgirls,Ithinkyouforgetanimportantthing.Doyouknow?
Ss:
No.(引出短语dohomework并扩展句型Idomyhomework.Youdoyourhomework.再以Finishedyourhomeworkyoudbetterreadbooks.引出短语readbooks.T:
Attheweekend,Iamverybusyandtired,butmyclothesaredirty.Imustwashclothes.(自评:
在本课中所要掌握的共有九个短语,内容较多。
如果逐个地教师教,学生学,那样会比较枯燥。
我考虑到学生生理和心理的特点把这九个短语串成一条线,在动一动、说一说中轻松地学习。
这样不仅提高了学生的兴趣,调动了学生的积极性,而且能够很自然地、愉快地去学习。
)[巩固新知加强训练]T:
Boysandgirls,youareallcleverchildren.Doyouknowthem?
教师把本课的重点短语一起展示在大屏幕上,以巩固所学的内容。
(自评:
由于内容比较多,所以我在讲授完九个短语后,把重点短语一起展示在屏幕上,不仅达到了巩固练习的目的,而且能够初步检查学生对知识的理解。
)学生已经掌握了本课的难点,理解了其含义,这时教师可以询问学生我们应该在什么时间做这些事情,引出本课难点。
T:
Boysandgirls,canwedothesethingsatschooldays?
Ss:
No.T:
Weshoulddothesethingsattheweekend.Doyouknowweekend?
(切入幻灯片,出示一星期的七天,并圈出Saturday和Sunday,解释weekend的含义.SaturdayandSundayaretheweekend.学习weekend,attheweekend,(并强调atthe的发音)以及难点句型Whatdoyoudoattheweekend?
并做出回答I。
(自评:
Whatdoyoudoattheweekend?
I是本课的难点,所以我通过循序渐进的方法,逐步学习weekend,attheweekend,whatdoyoudoattheweekend?
由易到难。
这样不仅能够轻松地解决难点,而且也培养了学生的探究精神。
)[自主合作讨论交流]T:
Boysandgirls,whatdoyoudoattheweekend?
为了更好地解决本课的难点,我让学生自由地询问其他学生的周末活动。
S1:
Whatdoyoudoattheweekend?
S2:
Idomyhomework.Whatdoyoudoattheweekend?
S1:
Igoswimming.(自评:
让学生自由地进行交流,能使更多的学生锻炼了他们的口语交际能力,为学生提供了自主学习和相互交流的机会,培养了学生综合运用语言的能力。
)[根据实际接龙问答]教师可先询问一名学生Whatdoyoudoattheweekend?
并让学生根据自己的实际回答,再进行接龙问答,使每个学生在接龙问答中增加思维的灵活性,从而得到相应的发展。
(自评:
打破小组限制,把小组活动还原成班级内自由交流的活动,在交流中,教师可适当地对学生进行评价,有效地增强了学生的自信心,激发了学生想要学习,开口说英语的欲望。
)[知识巩固拓展练习]为了更好地掌握所学内容,我利用多媒体,进行Listenanddrawor的练习。
学生一起询问电脑Whatdoyoudoattheweekend?
教师点击,播放声音,学生可根据图片及所听到的内容是否一致,进行判断。
(自评:
创新探究。
此练习不仅在听力和学生的反应能力上得到了锻炼,同时也促进学生大胆实践,创新探究。
)[游戏活动知识提升]孩子们都喜欢做游戏,所以,我特意设计了此游戏,以激励孩子的学习兴趣。
大屏幕出现九个数字,每个数字后都有一个短语,让学生任选其一,并猜一猜每个数字后是什么。
猜对的给予奖励。
(自评:
设计此游戏,不仅能激发学生学习英语的兴趣,而且在游戏中还锻炼了学生的发散思维。
使学生在玩中学,乐中练。
)[回顾总结感悟拓展]T:
Boysandgirls,whatelsedoyoudoattheweekend?
S1:
Idomorningexercises.S2:
Iplaytheviolin.(自评:
使学生对所学知识加深认识,深化理解,培养了学生的创造性思维。
)[家庭作业体会实践]Tellandaskyourfriendandparents(fatherandmother)Whatdoyoudoattheweekend?
)(自评:
学生把所学知识应用于实际生活中,最终提高了实际运用语言的能力。
)东光公司子弟学校小学部张丽莉板书Module6WeekendactivitiesWhatdoyoudoattheweekend?
I★清华大学★英语系测试:
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/清华大学英语教授研究组提供小学生怎样才能学好英语兴趣是最好的老师,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。
我们都有这样的经验:
喜欢的事,就容易坚持下去;不喜欢的事,是很难坚持下去的。
而兴趣不是与生俱来的,需要培养。
有的同学说:
我一看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢?
还有的同学说:
英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治了。
这都是缺乏信心的表现。
初学英语时,没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺乏了克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,
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