幼儿园环境布置主题墙共10篇doc.docx
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幼儿园环境布置主题墙共10篇doc
★幼儿园环境布置主题墙_共10篇
范文一:
国际幼儿园国际化环境创设布置(国际主题墙)新加坡IEC金地·九珑璧(国际)幼儿园“地球村”主题环境创设
为给孩子们营造一个国际化的新环境,新加坡IEC国际教育集团旗下的金地·九珑璧(国际)幼儿园结合本学期主题课程“地球村”,为孩子精心打造了一个全新视觉的校园环境,一个色彩斑斓的城市,一个让人眼前一亮的班级艺术。
一、每个场景都有一个故事
(1)风车、木鞋、奶酪、郁金香号称荷兰四宝,同时也串起了荷兰人童话般的生活。
(2)古文明、金字塔、人面狮身像、木乃伊……埃及的古老神秘,又岂是这几个文字能说尽的!
(3
)“AshWednesday”是巴西最著名的狂欢节,巴西人性格豪放,待人热情有礼。
(4)如今的加拿大是一个多民族的国家,多元文化是加拿大社会的一大基本特征。
(5)“西班牙斗牛”起源于西班牙古代宗教活动。
以热情奔放的西班牙女郎来诠释夸张的造型,惹眼的红色,显得活泼灵动。
(6)墨西哥是闻名的世界古国,利用一些支离破碎的小物件装点更是丰富了墙面的视觉语言,如同拼出一幅美妙的立体装饰画,呈现出自然而轻快的墙面效果。
(7)南非拥有丰富的文化遗产、美丽的自然景色和大量的野生动物资源,被誉为现代文明与原始世界完美结合的彩虹国度。
(8)真情传承中国文化,敞开心扉拥抱世界。
无论是中国、墨西哥、荷兰还是南非或其他国家,在创作时,都结合当地文化特色,增添不少人文因素。
把各个国家元素经过细心重组,修改,进行多天的缝制、黏贴、材料组合等步骤,最后变成栩栩如生的花鸟鱼虫呈现在孩子老师们面前。
艺术家表示,这不仅是对资源的回收利用,更是一种看待我们所处的世界的全新视觉。
各种环创元素在排列的时候也没有固定的模式,这样的装饰创意在视觉上十分具有冲击力,而小面积的装点也让平庸的墙面变得立体和个性。
让各种材料的相互结合扩展、把不同元素汇集在一起,让平面变立体,相信大家看完后都会有一种脑洞大开的感觉!
二、幼儿园环境布置对幼儿的作用
环境是文化的一部分,是文化的载体,环境对于儿童的情感、语言、认知的发展具有深远的影响。
幼儿园是一个有教育内涵的,包含教育信息,充满各种刺激,能促进交互性体验和建构性学习的环境。
美和和谐的环境能够潜移默化给予孩子正面积极的影响,不仅可以提高孩子的审美意识,还能给孩子带来愉悦的体验。
“我们的环境能说话”。
环境成了教师之外的“第三位教师”。
其中所有元素的制作和布置都是精心设计的,以吸引和激发孩子,鼓励孩子对周围环境作出敏锐而积极的反应,同时创造一种交流的环境:
人与人的交流、人与物的交流,国家与国家的交流。
三、环创设计制作分析讲解
四、国际化环境创设欣赏↓↓↓
范文二:
关于幼儿园环境创设_墙面布置的问题!
关于幼儿园环境创设.墙面布置的问题..
王博士
您好#
随着幼教的不断改革$环境越来越成为幼儿园教育活动的一个重要组成部分%幼儿园的场地!
园舍设备!
材料!
空间与环境布置越来越对教育目标的达成起重要作用$尤其是幼儿园活动室的墙面布置与教育活动的进展密切相关&现在很多杂志上也经常提到环境创设的原则$但比较宏观$而对幼儿园活动室内的墙面布置等操作性强的内容却介绍不多$所以希望王博士您能就此方面的问题$结合幼儿园教育活动实践做点解答&谢谢’
浙江瑞安
张
红
认为美好的环境可以激发社会!
情感!
认知方面的种种学习&著名的幼儿教育家蒙台梭利也曾说过
在教育上$环境所扮演的角色相当
重要$因为孩子从环境中吸收所有的东西$并将其溶入自己的生命之中&-幼儿的发展不是一个被动地接受外界环境的过程$而是一个以幼儿自身为主体的个体因素与环境因素相互作用的过程$从皮亚杰的认知建构论到维果斯基的社会建构论都强调了这一理念&所以为幼儿创设良好!
适宜的教育环境$促进教育目标的实现已成共识&关于环境的概念比较大$在这里我们主要谈谈幼儿园活动室内墙面布置的一些原则及具体问题&
活动室的墙面布置是幼儿园物质环境创设中不可忽视的一个问题$在布置时应注意以下几个原则
张老师
您好’
环境创设是幼儿园教育活动中非常重要的一个环节$而且(幼儿园教育指导纲要)试行*+也明确指出
环境是重要的教育资源$
应通过环境的创设和利用$有效地促进幼儿的
幼儿园的空间!
设施!
活动材料和
常规要求等应有利于引发!
支持幼儿的游戏和各种探索活动$有利于引发!
支持幼儿与周围环境之间的积极的相互作用&-的确如此$环境对幼儿的发展起重要的促进作用&意大利瑞吉欧幼儿学校的教育工作者把环境看作是,第三位老师-$形象地指出了环境的教育功能$
%&墙面布置与孩子的视线应该是适宜的&
基本上在%米高左右$孩子平视即可看到$其实这一小小的差异就能体现出是否把幼儿作为教育活动的主体来看待的问题&比如有的幼儿园墙面布置的高度都是以教师为标准的$孩子伸手都够不到$更无法使墙面与幼儿互动&
!
&墙面的布置要配合教育内容$体现一定
的教育目标&同时也要使墙面成为幼儿的经验!
想法表达表现的空间$不断与幼儿,对话-&比如配合,黑与白-的主题$我们与孩子布置了有关白天与黑夜的图片$让孩子们直
观地感受
大班就可以在老师的帮助下地参与%比如&用彩纸折各种花形&画一些画+(幼儿园的环境首先是幼儿的环境&只有幼儿自己参与创设的环境&幼儿才会真正地去关心’去注意&所以让幼儿发挥想像&参与创设是必要的%总之&让每一个幼儿参与&不仅能锻炼幼儿的操作能力&同时也能促进幼儿与环境之间的积极互动%
&%墙面的布置要注意形象’色彩’形式’
空间等造型要素之间的和谐&给人以美感%墙面布置要与室内的家具’地毯’窗帘等在色彩上协调一致&一般应以柔和的色调为宜%墙面不宜布置过满&应留出空白&不致使人产生拥挤’杂乱的感觉%幼儿进行集体活动时经常
置应是开放的&而不是固定不变的&幼儿可随着学习活动的变化&知识经验的增长对墙面环境进行充实’组合%例如&在大班)水*的主题中&上方为一条蓝蓝的小
河&鱼在水里畅游&从小河上伸出一个箭头&指向一个正在喝水的小朋友&另一个箭头指向正在喝水的小牛&第三个箭头指向洒满雨露的小树%这个墙面环境既生动&又有知识性&展示了水的作用%几天后&小朋友发现有的机器也需要水&水可以起冷却作用&于是老师与小朋友又找来了一幅工人叔叔给机器加水的照片%此后&墙面上又增加了好多箭头&指向节约用水的标志&不往水里乱扔东西的标志&等等%
朝向的墙面&不应作过多的布置&以免分散幼儿的注意力%
总之&幼儿园活动室内的墙面布置是幼儿园环境创设中的一个方面&它创设得是否科学’有效&往往直接影响到幼儿园教育活动的进程及目标的达成%所以应以新的教育理念来创设它’丰富它&并在教育活动进行的过程中不断更新与完善它%
$%墙面的布置要让幼儿参与%用来布置墙
面的东西&不能全是教师的作品&或买来的贴画&应有幼儿的参与%幼儿与教师一样也是幼儿园班级生活的主人%墙面如何布置&可以根据幼儿的年龄&让幼儿参与讨论&发表观点与意见&让幼儿参与制作与布置的全过程%教师可以根据幼儿的年龄特点’能力水平&让幼儿不同程度地参与%小班可以由老师完成主体性画面的内容&让幼儿参与简单的添加工作%中
!
范文三:
幼儿园环境布置现在走进任何一家幼儿园,都能看到幼儿园室内和室外花花绿绿的,色彩鲜明。
幼儿园的教育活动中,其实幼儿园周围环境也作为一个"隐形课程",在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,这越来越引起人们的重视了!
今天郑州鑫兴玩具小编就给大家分析分析幼儿园的环境主题该怎样设计和布置!
首先最重要的就是外面主题墙的设计了!
外面的主题墙是人们对幼儿园的第一印象,如果这个第一印象不太好的话,就有可能影响幼儿园的招生情况了!
其实,主题墙的设计最主要的就是要抓住孩子们的三个特性,既积极性,主动性和创造性!
这样有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发他们的好奇心和求知欲,从而达到事半功倍的效果!
然后就是角落的设计了!
有些幼儿园管理者认为角落不必设计的那么形象生动,这就大错特错了!
在一些自然角落里,我们可以在植树节的时候让孩子们种植一些小植物,管理一些小植物,或者用图片的形式来记录植物的发芽和生长过程!
还有就是室内吊饰的设计,我们可以让幼儿制作一些手工的吊饰,让幼儿发挥他们的想像能力,并把幼儿做出来的吊饰挂在幼儿的教室或者宿舍。
最后就是洗手间的设计了,洗手间的设计要富有童趣并具有教育意义。
以富有童趣的动物形象或画面为主。
这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识,还能帮助其模仿盥洗的顺序。
因此应该在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。
来引导幼儿掌握洗手的方法。
针对幼儿浪费水的现象,在墙面上贴上水龙头哭的图片,以提醒幼儿及时关水龙头,节约用水。
哈哈哈,看到这么多,是不是感觉现在的孩子很幸福啊!
小时候,不爱洗手,爸妈直接就打了,而现在呢,我们采用循序渐进的教学方法,小朋友既学到了知识又不会挨打了!
范文四:
幼儿园环境布置2011-2012学年第二学期数学期末考试试卷
时间80分钟满分100
一,填空。
20分
1.长方体或正方体()个面的面积总和,叫做它的()。
2.0~40自然数中,3的倍数有()个。
3.把“单位一”可以分()个1,也可以分()个
16
15
。
4.
5的分数单位是()其加上()个这样分数单位,变成最小质数。
6
5.长方体长5cm,宽4cm,高3cm,它的表面积()cm2,体积(6.分数单位是
1的最大真分数()
16
二,判断。
15分1.大于
3548
,小
8
一定是
8
。
()
2.一个数的因数的个数有限的,倍数的个数是无限的。
()3.把3米长的绳子平均分成5段,每段长3
5米。
()
4.不是0的两个自然数的积,一定是合数。
()
5.分母和分子都是质数的分数是最简分数。
()三,选择15分
1.是2,3,5倍数的最大三位数是()A:
990B:
995C:
9002.24的因数有()个。
A:
3B:
6C:
83棱长6cm的正方体表面积()cm2
。
A:
432B:
216C:
364.一个正方体的棱长是质数,它的体积()。
A:
质数B:
奇数C:
合数5.下列分数中不是最简分数的()A:
1621
B:
1548
C:
98
四,计算。
28分1.计算。
6分
(1)
114
+
3
=
(2)
3
5-
3
10
=(3)
116
+
8
=
2.脱式计算(能简算的要简算)6分
(1)
332
+
58
+
8
+
13
(2)
89
-(
129
+
3
)(3)
4519
+
6
+
16
-
9
3.解方程。
6分
cm3。
)
(1)
16
+x=
79
(2)x-
35
+=
112
4.计算下列长方体的表面积和体积。
10分
5cmcm
五.解决问题。
22分
1.放暑假了,小明正在写暑假作业,第一周写了所有作业的了
920
15
24cm
,第二周写了
310
,第三周写
三周一共写了多少作业?
还剩多少没写完?
7分
2.六一儿童节到了,王老师给同学们买了一筐桃子,王老师说;”我这筐桃子的个数在40~50之间,既是6的倍数,又是48的因数,修先猜出来这筐桃子的个数多少?
7分
3.要粉刷一间长9米,宽3米,高3米的房间,要粉刷的面积是多少平方米?
(门窗面积为24平方米)8分
范文五:
幼儿园环境布置幼儿园环境布置
班级:
学美二班姓名:
学号:
上图中的幼儿园选用粉色和黄色等这些鲜亮明快的颜色为外墙的背景,使整体看来很吸引人,远远的就凸显出来,并在外墙上画上一些可爱的卡通形象、彩虹等,使整体看起来非常的可爱令人心情愉悦。
幼儿园的建筑在整体外观上应选用鲜亮明快的色彩,例如黄色、红色、绿色等,这样会更容易让孩子们喜欢幼儿园。
幼儿园内绿化是幼儿园整体环境创设的一部分,整体绿化做到春、夏、秋、冬四季常绿,四季有不同的花开,秋天有果实,在小花园开辟饲养角。
通过这样的绿化设计,让幼儿在玩耍中观察,在观察中感知花木四季生长的不同,了解小动物的生活习性,增加和大自然、动植物的亲近感。
为了让幼儿有足够的活动空间,在园内设有四块塑胶活动场地,其中,外围的活动场地配有种植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动设施。
在活动中锻炼幼儿的体能,增强孩子的体质,让孩子养成爱好体育的好习惯。
范文六:
幼儿园墙面环境的设计与布置—
一
=重墼童
幼儿园墙面环境的设计与布置
江苏省吴江市青云中心幼儿园戴建芳
环境作为一种“性课程”在开发幼儿智力、隐,促进幼儿个性方面,来越引起重视。
境创设已渐渐越环成为幼儿园工作的热点,尤其强调给幼JO设一个Lg丰富多彩的、层次的、有选择性的、多具自由的、每让个孩子都有机会接触到的环境。
使孩子通过用自己
的方式在与环境主动积极的相互作用中获得发展,
具有教育意义。
国庆假期结束回到幼儿园,家畅如大所欲言地谈论着假期里发生的愉快的事情。
于是在教师的启发和幼儿的热烈讨论下,家准备创设《乐大快的假期》的主题环境。
们有的从家里带来去外地旅他游的照片,有的带来爸爸妈妈帮着记下的快乐的经
历.有的带来了自己的绘画作品……当主题环境创
设完成的时候,子们兴奋极了,为他们体验到了孩因参与、作的快乐。
合二是发动幼儿收集有关材料,并要和幼儿一起进行制作。
想创设与教育相适应的环境,们必须要我根据主题的产生而随时更换墙面环境的内容,要调动孩子讨论的积极性,要让他们决定墙面环境的内容.发动他们收集有关材料、要自主投放材料,他让们不断地与环境材料进行相互作用。
个过程中,整教师要放开幼儿的手脚,他们大胆尝试,让能做到的就让他们自己去做,想到的就让他们自己去想,不能决包办代替。
儿在宽松、幼活跃、谐的氛围中,维变和思得活跃起来,手的能力提高了,功的体验也增多动成了。
在这个环节,我们也充分利用家长资源,动家发长帮着收集或制作一些材料,让家长帮着参考和出谋划策,现了幼儿、师、长的共同参与合作。
实教家三是引导幼儿安排空间,达表现,理布置墙表合饰。
于幼儿园的结构不同,饰的布置应根据空间由墙特点,合理选择位置。
教师可以和幼儿一起探讨,每
一
将环境的教育价值摆在了整个教育取向的一个重要
位置。
墙饰作为环境创设的主要内容,从感官上给幼儿带来有关线条、状、彩、图等美术因素的
刺形色构
激:
情感上带给幼儿愉悦感。
在教育教学中,们从我
尝试着在“做中学”开展墙面创设,,使孩子们在创设
环境的过程中快乐地成长。
注重兴趣,幼儿成为创设环境的“人”让主
一
、
让幼儿真正成为环境的主人,教师首先要关注
幼儿的兴趣需要。
多关注孩子,察孩子的兴趣点、观
观察孩子的需求。
此基础上,步融人有价值的教在逐育内容,发幼JO设墙面的积极性,后多倾听幼激L; ̄然儿创设墙面环境的所思、想。
幼儿提供适度的支所给
持。
如秋天孩子们在户外活动时,见梧桐树的叶子看
在空中飞舞.枫树的叶子有的变成红色,有地上的还落叶,孩子们你捡到一片桂花树叶,我找到一片香樟树叶,比、看、说,时间大家对各种树的叶子比看说一
产生了兴趣。
在幼儿的兴趣点上,融入哪些有价值的
教育内容呢?
结合本学期科学领域的教育目标认识秋冬季的主要特征。
道落叶树和常绿树的不同,知于是围绕叶子的变化这条主线,导幼儿进行一系列的引科学探究活动.而既满足了幼儿的兴趣需要.完从又成了主要的目标。
‘的叶子”‘有趣系列活动就这样开始了。
幼儿园的墙面创设既不能脱离幼儿的已有经验,不能超越他们所能接受的界限。
为此,师要也教
个版面放在哪个位置最合适.提高幼儿对美的空间感受力。
饰也是一种美术作品,有一定的美育墙具
功能。
饰的选材用材、品内容、彩搭配、现形墙作色表式,都可以提高幼儿表现美、受美、赏美的能等感欣力。
另外,拓展小墙面的利用.们可以把小面积要我的、落的墙壁布置成区域活动的一个角。
幼JO角为Lg
尊重幼儿、观察幼儿、了解幼儿、相信幼儿,要从幼儿的需要和兴趣出发,足不同幼儿的不同需求,预满让想内容与生成内容有机整合。
同时,为幼J-设宽要LgO
松、和谐、等、平自由的氛围,他们充满自信地参与让创设活动,出自己想说的话,出自己想做的事。
说做孩子只有在真正属于他们的环境中,才会愉快地产生共鸣,主
动地参与相互交流,感到自由快乐。
二、重实践,幼儿亲历墙面创设的过程注让
在墙面环境创设的过程中。
教师引导幼儿发表见
设的操作空间,使其在亲自感知、操作中能够获取有益的直接经验。
三、注重探索。
创造幼儿主动探究的机会
我们过去只注重培养幼儿尊重事实的科学态度.让孩子尝试,给他们任何的机会,师的话不不教是真理.成了幼儿对教师的一种依赖和迎合心理。
造他们关注的是教师的态度.不是客观事实本身。
而新
纲要的实施。
要求我们教师改变这种现象,更新教育
观念,造机会和条件让幼儿参与教育活动。
从“创教
解,提出主题,与实践,参学习、思考、合作、发现问题并
解决问题,提高自我表现的能力。
是鼓励幼儿参与墙饰的设计,他们决定墙让
一
师主导”变为“转幼儿主体”从“,被动接受”主动到“
探究”再到“己寻找答案”逐步培养幼儿形成尊,自,重客观事实、据事实得出结论的科学态度。
依
面环境的内容。
幼儿按照自己的意愿和想法来设让计创设活动室的环境,这样的环境对他们来说才更
幼儿园墙饰创设以幼儿的主动探索为核心,在
教师、儿、长及环境的互动中,动和激励幼儿幼家推
29第1期(第9J0年2总0)Io ̄
(.)在臣域活动中崖展儿多老智锈
江苏省吴江市七都中心幼儿园朱江琴
多元智能理论告诉我们,具有八种智能.人每种箱”自由寻找、取自己需要的材料。
儿在选择了中选幼智能的高低在一个人身上都有不同的体现.即一个人不同的容器,各类食品包装盒、料罐、有饮药瓶等后.既有相对优势的领域.又有相对弱势的智能领域,即在探索过程中他们有了新的发现:
相同的物品放人将幼儿在学习方式上体现出明显差异的同时.表述自在不同的瓶罐中,将不同的物品放入相同的瓶罐中,这我、现自我价值的方式上也存在着不同。
实因此,区时不同的瓶子发出的声音也各不相同。
在由于新材料的
域活动中,根据幼儿兴趣与发展需要,和谐地整合各加入,使幼儿的探索活动进一步深入了。
由于材料
是种智能领域活动让幼儿通过自身的操作与物质环境孩子们自己制作的,在使用上有一定的生活经验。
孩
发生相互作用。
促进幼儿实际能力有效发展的重要是手段之一。
下面我就结合中班幼儿在区域活动中,如子们百玩不厌,得了许多有益的经验。
获2在材料的投放中体现幼儿对玩具的自制性。
兴.
何组织他们自己去学习、去探索、去发现的实践操作趣是幼儿最好的老师。
为了唤起幼儿自制的兴趣.我进行反思。
结合手工活动区,激发幼儿对自制的兴趣。
幼儿除了创设多元的环境。
提供适宜的条件刺激爱涂乱画,还爱玩撕纸、、泥小印章等。
每次手工活动,
一
、
1.在变废为宝中体现材料的多样性。
在幼儿的生幼儿手中只要有一块泥或一张纸,他们就会百玩不活中,他们无时无刻不在接触着各种各样的物品,教厌。
因此,抓住幼儿的这一特点,我开始培养幼儿把所
师要引导幼儿做有心人,随时随地收集身边易得的、撕成的、成的这些作品组合成一样玩具。
样。
儿捏这幼卫生安全的废旧物品,置百宝箱,导幼儿在探索就可以随时看到自己的成绩,设引增强他们的自信心。
幼活动中根据需要自由选取材料,探索活动更加丰富儿之间可以互相欣赏、相学习,可以在幼儿原有使互还和深入。
如在“的发现”题活动中,师在科学区的作品上引导幼儿自制其他内容,利用多种材料,我主教使提供塑料瓶和可放在瓶中的东西:
黄豆、小石子等材作品更有魅力。
料,引导幼儿分辨声音的不同。
幼儿的兴趣很高,已不
3.材料的投放要体现趣味性。
投放的材料要符合思满足于现有的材料。
此时,我及时引导幼儿在“百宝幼儿的想像、维和情感等心理特征。
幼儿的注意力不断地发现问题、寻找答案,培养幼儿勇于探究的科学精神。
为此,启发和引导幼儿讨论问题时。
要鼓励和帮助幼儿寻找解决问题的方法,让幼儿大胆地去
想一想,敢地去试一试。
导幼儿能随着主题的发勇引四、注重价值。
进幼儿主体发展促墙饰创设促使幼儿运用多种感官主动探究.留
下了其探究的脚印,幅幅墙饰创设的成功,分体
一充现了幼儿之间的心灵撞击,闪耀着幼儿创造的火花。
在幼儿参与墙面环境创设的整个过程中。
体现了师生互动、人与环境的互动,这样的环境建设便具
展变化,极主动地探究,积自主选择活动材料,找寻新的布置环境的方式。
在《奇妙的树》的活动中,主题活动是以有趣的问题将探究逐步弓向深入,每一个小的探究活动都【是依靠问题不断推动的。
例如:
哪棵小树会最早开花?
榴花能开多少天?
们怎么才能知道呢?
落石我花以后会长出什么呢?
这些问题都极大地引发了幼儿
的好奇心和探究热情.而问题的内涵和展开的方式也更多地指向了探究的过程、法和途径。
这样的方在
有更高层次、更深刻内涵的教育作用。
实践证明:
幼儿参与墙面环境创设,能使环境更符合幼儿的年龄特点和身心发展规律,能激发他们对环境的兴趣、更满足他们的需要,而使环境与幼儿、从教师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用,形成幼儿和谐的生活空间.对幼儿的知识、情感、意志、为起到潜移默行化的熏陶作用,促进幼儿的健康发展。
“中学”做在幼儿园墙饰创设中的运用。
墙饰使不再是教师单方面的劳动成果.而是随着活动的展开,师生共同策划和实施的过程中逐渐产生、展在发和完善的。
在墙饰创设中,孩子们充分体验着动手、动脑解决问题的快乐,有力地促进了幼儿经验、社会认知和行为习惯等方面的发展.有效地激发了幼儿敢于探究、勇于表现的精神和创造力,幼儿学会了让学习、学会了实践、会了创造。
每一个孩子蕴藏学让
着的巨大的潜能得到发挥。
过程中,教师和孩子们一起丰富科学经验,增长了对
自然界的认识,验到了发现的乐趣。
了让孩子们体为在发现和认识植物春季的生长变化过程的同时,发现感受植物物种的繁多,我们采用对比观察的方法
进行探究,对石榴、桃树、梨树、枇杷等四种树木,重点研究它们在开花时间、花期、的外形特征等方面花的差异性。
孩子们从先长花还是先长叶、开花早晚、是否结果等方面做了认真的观察和比较,来感受植物物种
的繁多。
lo ̄l期总0)o2(第9期29
范文七:
幼儿园主题墙布置方法和技巧幼儿园主题墙布置方法和技巧
在幼儿园的教育中,教学环境很重要,作为一种“隐形课程”直接影响到孩子的心理发育和个性激发。
所以,幼儿园的教师内外和娱乐场所都要特意的装扮,用以启萌孩子的智力,丰富幼儿的知识,陶冶情操,更重要的是培养小孩的审美能力和敏锐的洞察力。
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在幼儿园的教育中,教学环境很重要,作为一种“隐形课程”直接影响到孩子的心理发育和个性激发。
所以,幼儿园的教师内外和娱乐场所都要特意的装扮,用以启萌孩子的智力,丰富幼儿的知识,陶冶情操,更重要的是培养小孩的审美能力和敏锐的洞察力。
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环境就是一门课程,幼儿对社会和生活的认知开始都于环境的作用,小孩和环境相处的方式也直接影响到其教育质量,因此,从课程设计的总体观念到具体方案的实施,环境一直是瑞吉欧教育者所重视的因素。
.dftaiyangcheng123.1
>>点击图片了解
幼儿园主题墙布置墙饰创设之后,我通常利用自由活动时间引导幼儿经常看看说说,充分发挥主题墙饰的功能,促进幼儿多方面地发展。
如每个主题将要结束时,把主题里的活动内容小结一下,帮助幼儿梳理有效经验。
.dftaiyangcheng123.
2
>>点击图片了解
幼儿园主题墙布置对活动的开展有重要作用,多功能墙饰的创设,给幼儿开辟了一个新的游戏、活动和学习的天地。
在这里,幼儿的知识得到了巩固和扩展,给她们插上了理想的翅膀,给他们能力的肯定,让其小小的成果得到展示,他们的审美情趣也就得到了提高。
.dftaiyangcheng123.
3
范文八:
幼儿园春天主题墙布置实例集《幼儿园指导
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