幼儿园园本培训计划集锦15篇幼儿园月计划.docx
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幼儿园园本培训计划集锦15篇幼儿园月计划
幼儿园园本培训计划集锦15篇(幼儿园月计划)
幼儿园园本培训打算1
一、培训工程名称
《基于农村资源融入集体教学提升老师的教学实践实力》
二、老师队伍现状分析
经过三年在总园带动园本培训活动中,我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的实力有了较大的提高,特殊是民间嬉戏在我园的开展,经过我们教师不断的学习、探讨,让我们在民间嬉戏的运用上把握得很到位。
但我们的老师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题,如:
在主题中,怎样的生成活动是孩子们须要的?
老师该如何发觉、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系,老师要擅长捕获教育的契机,做到有效生成。
老师往往在生成活动时看到了活动的价值,但是如何发挥教学内容的价值,教师们就做不好了。
这一现象说明老师缺少教学活动探究主动性和深化性。
此外,课程意识比拟淡薄,在教学内容选择上,老师以教材作为确定课程内容的依据,将教学内容与教材等同,认为教学要“以教材为中心”,忽视了课程目标、幼儿爱好及身心开展水同等在确定课程内容时的重要作用。
所以立足我园实际,开展有针对性的培训,让老师的成长与工作进展同步,让师资队伍的建立和幼儿园的开展与时俱进,形成具有我园特点的培训工作,已成为我园园本培训工作的重点。
三、问题的提出
大自然就是活的教育,广袤的自然资源始终是农村幼儿园广为运用的。
孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。
如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合,成为摆在教师们面前的一个课题。
这就须要我们老师走进身边的大自然,去发觉、探究自然中隐藏着的教育价值与才智,并不断学习相关的理论学问,以此为基点,将我们身边的自然力气引进集体教学课堂。
我园的园本培训,将从“基于农村资源融入集体教学,提升老师的教学实践实力”方面入手,引导老师将“农村资源”融入集体教学活动中,在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对教师的自我修养、根本技能、学问构造的更新和提高都有很大的促进作用。
四、园本培训目的
1.以“基于农村资源融入集体教学,提升老师的教学实践实力”为载体,指导老师有效地开展教学实践活动,逐步提高老师对农村资源的开发和利用、缔造性运用教材、有效生成活动的实力。
2.让教师成为“农村资源融入集体教学”探究的主体,不是旁观者,不是陪衬,而是真正的探究者、亲身体验者,推动老师对教育教学理论的渴求、学习和应用,提升老师教育教学理论水平。
3.以“农村资源融入集体教学”为探究主体,注意开掘老师的实践才智,老师的团队协作精神,注意发挥老师集体的教育合力,在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化开展。
五、培训对象及形式
培训对象:
全体在职老师
培训形式:
采纳以集中参加式、老师的自我反思为主的多种培训形式。
包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作沟通等。
六、培训内容
(一)教育理论学习
1.学习《幼儿园指导纲要》。
通过老师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。
2.预设理论学习:
“什么是农村资源”
“农村资源的开发与利用”
“农村资源如何融入集体教学活动中”
以上理论的学习将依据培训的实际状况采纳自学、集体学、相互沟通的形式开展。
3.老师自学摘记假设干篇文章,并开展理论沟通活动2次。
(二)专题的讲座:
邀请园长就“如何剖析教材”进展一次讲座。
(三)经历共享:
“目标的有效落实”(分年龄段、分领域)
(四)集体教学活动设计评比
(五)现场观摩与研讨
以“农村资源融入集体教学”为主体,通过探讨活动思路——观摩教学实践——自我评述——集体研讨——形成改良方案——重返教学现场——聚集实践经历——共享教育才智为模式进展一课二研活动。
七、主要措施
1.理论学习支撑园本开展
(1)接着学习贯彻新《纲要》和新课程理念
为核心,组织老师重温幼教专业理论,学习前沿理论,使老师不断更新学问储藏,拓宽学问构造,转变传统的课程观念,逐步提高自身专业素养,以适应素养教育的须要。
(2)通过现代多媒体手段、网络技术等,学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。
不断积累相关的理论学问,为研讨活动做好有力的铺垫。
(3)持续“读书活动”的良好习惯,自我学习一些与“农村资源”相关的学问,并能刚好做好摘抄、记录工作,在不断为自己充电的同时,加强此方面的理论学问。
2.让经历分析成为动力的起点
通过教研活动平台,集结老师们在自我不断学习、发觉、探究中,畅游经历分析方,运用经历来视察、分析决策对象和环境,提出来出询问看法和方案的方法。
3.思维碰撞,形成观点交集
在园本培训活动中,把老师们提出的观点进展探讨、沟通、总结,选取一些有教育价值的观点,并依据这些观点收集相关的材料,去深化集体教学活动。
把探讨的观点作为进展集体教学的有力理论根底,通过材料的收集、教学活动的设计,把农村资源融入到集体教学中。
4.案例剖析,自我反思
案例分析是我们自身成长的一个好方法。
通过真正走进课堂,将在集体活动中发生的片段,围绕某一个点,进展阐述,将自己是如何更好将农村资源利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进展案例沟通。
5.一课二研,进一步提高教学实力
对于活动设计的根本格式和要求做了一下全面的梳理,使老师们对于标准的设计方案有所了解。
在观摩后,从目标的定位,整合的形式、内容、方法等不同地方进展分析,经过探讨提出了更完善的设计思路和活动内容,然后,老师再次实践、观摩并探讨,在总结梳理中老师们的理念能得到进一步的提升。
6.相互听课,取长补短
本学年我们以“农村资源融入集体教学中”为主题,通过同事间相互听课,发觉其活动中的亮点,并能结合实际谈谈自己的想法,利用沟通的平台提升教育教学经历。
八、培训管理
1.参培老师必需准时参与培训,无故不能迟到、早退、缺席。
2.参培老师必需严格遵守学习纪律,谨慎做好学习培训笔记。
3.学习过程中,踊跃参加探讨,大胆发表自己的看法和见解,刚好总结。
九、考核方法
(一)培训学时、学分
集中理论学习:
9课时;专题讲座:
5课时;教学活动展示及研讨:
36课时;活动评比:
2课时;案例探讨:
8课时;共计60课时。
计24学分。
(二)考核方法
过程考核:
20﹪;教学展示活动:
50﹪;案例撰写於分析考核;10﹪;活动设计评比10﹪;摘记理论考核:
10﹪。
考核分优秀、良好、合格、不合格四级。
注:
过程考核:
考核参训老师平常的学习表现、看法、参加程度、作业状况、出勤状况。
教学展示活动:
主要以教学量表为依据,考核老师的教学实践实力。
案例撰写与分析、视察笔记、摘记理论考核:
各两篇,有由教研组进步行检查,考核期适量与质量。
幼儿园园本培训打算2
一、指导思想
以教育局教科室、教研室的主要工作为导向,以《纲要》和《指南》精神为指南,以幼儿园老师专业开展水平的不断提高为目标,结合幼儿园老师开展的实际,以园内培训为抓手,以教学探究和课题探究切入口,以课堂教学探究为主阵地,坚持人人参加,做实做细每一次的园本培训活动,本着求真务实的原那么,深化开展园本培训工作实践。
踊跃探究教研、教科、教技、特色等各部门联动的园本培训特色,提高园本培训的质量,促进老师的专业开展。
二、培训重点
本学年,我园的园本培训立足于教研、教科、教技、特色和幼儿园六谨慎工作,主要结合每月教研专题学习研讨、课题学习研讨、老师六谨慎工作培训学习、课件制作培训、故事特色培训等做好针对性的老师学习培训,组织学习学习性嬉戏指导、老师阅读指导、六谨慎工作的质量培训、老师的讲故事水平及指导实力等方面的内容,进一步把握各部门学习的内涵与要求;学习优秀的教育教学理念,引导老师尽快驾驭新理念、新方法,以不断适应我园教学改革开展的要求。
二是确保培训时间,用足、用好每一次业务培训学习时间。
三是接着探究有效培训的形式,形成园本培训系列,协助老师解决教学中存在的问题和困惑开展培训。
四是加强合作沟通,通过过程参加、思维碰撞等互动研讨方式,促进老师之间的取长补短、共同提高。
三、培训目标:
〔一〕总体目标
通过园本培训进一步造就老师,不断提升老师的专业素养,增加教育内涵,在推动课程改革中提升幼儿园的整体办园水平,并为幼儿园的可持续开展供应师资的保障,为进一步打响我园的阅读特色品牌作师资上的积淀,建立健全老师个人成长档案,使园本培训成为促进老师专业化开展的主阵地。
〔二〕详细目标
1。
谨慎组织好每一次的研修学习,做到内容有针对性,老师学习有收获,并做好记录。
2。
执行《纲要》精神,坚持以提高老师专题水平为目标,组织老师学习与学习性区域活动相关的理论与实践探究文章,协助老师理解学习性区域活动的内涵,在学习性区域的创设、区域材料的投放、老师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。
3。
以提高教学活动质量为核心,抓实每一次教学研讨活动,优化教学活动的组织,提高老师纪录、视察、分析、反思幼儿活动的实力。
4。
依据课题探究内容、专题探究内容组织相关的学习活动,组织老师学习阅读理论、《指南》及一些先进的教育理论,提升老师的探究素养和理论素养。
5。
通过教研、教科、六谨慎、教技、特色等各部门多位一体的培训,提高老师组织指导幼儿一日学习生活的质量,进一步提高幼儿园课堂教学活动的组织水平,使幼儿园保教质量更上一个新台阶,从而获得更好的社会赞誉。
6。
老师参加园本培训一学年至少应完成40学时的培训任务。
四、培训措施
园本培训是老师专业开展的重要途径。
近些年,我园特别重视园本培训工作,也取得了一些成效。
但在园本培训形式上创新不够,培训的重点还不够突出,因此,我们将在本学年的园本培训中依据老师开展的须要和理论提升的须要有重点地组织培训,如组织《指南》的学习培训、结合教研开展学习性区域嬉戏的学习培训、阅读课题的学习培训等,同时我们也将进一步创新园本培训的形式,激发老师的参加热忱,提高培训的实效。
对于每一次的培训,教学负责人均要求有打算、有打算、有落实、有总结、有反思,并做好资料上的积累。
1。
创新园本培训的形式方法。
为进一步激发老师的参加意识,在园本培训活动的形式上我们将采纳对话式、自研式、茶馆式等新招,并在实践不断探究园本培训的新举措。
一是以园内的学术带头人、教学能手、教坛新秀等骨干老师为主导,以其他老师为主体开展的园本培训活动。
二是在每一次的园本培训中均谨慎设计好活动的方案,并做好回忆与反思。
三是老师依据园本培训的主题专题自己进展探究,如查找资料、组织实践、分析反思等。
四是请一些专家学者走进校内,对老师进展专业理论学问的培训。
2。
建立健全园本培训学习的机制。
教研、教科、六谨慎等各部门明确各自的责职,分工协作,共同担起园本培训学习的职责,高效地完成培训学习的组织与各项活动。
同时做到六个保:
即保时间、保场所、保人员、保主题、保效果、保考核。
3。
突出园本培训的重点难点。
重点是抓实专题培训、课题培训等。
〔1〕专题学习培训方面。
组织老师学习与学习性区域活动相关的理论与实践探究文章,协助老师理解学习性区域活动的内涵,在学习性区域的创设、区域材料的投放、老师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。
〔2〕课题学习培训方面。
以课题探究内容也就是阅读方面开展学习,如学习一些先进的阅读教学理念、实践案例等,不断提升老师的课题探究素养。
学习《指南》语言领域中的相关目标、老师建议,学习阅读课程设置的理念等。
〔3〕六谨慎工作培训方面。
一是加强教育教学各类制度、要求的学习。
《六谨慎常规工作要求》、《幼儿园一日活动常规实施细那么》、《幼儿园自主性嬉戏指导要点》、《3—6岁儿童学习与开展指南》、《幼儿园老师专业标准》都是标准老师教育教学的指导性材料,本学期我们将在每两周一次的全体老师六谨慎学习活动中和教研学习活动中再进展重温、稳固。
同时通过学习,强调各类资料的书写标准、上传刚好等要求,使老师工作的标准性更强。
〔4〕教技、特色培训方面。
一是教技部门接着加强白板、课件制作培训。
有目的有打算地对老师进展电子白板运用、课件制作技能及信息技术多种软件运用等培训,在上学期开展电子白板等信息技术手段培训的根底上,开展更深层次培训活动,鼓舞老师在课堂教学中踊跃运用电子白板等开展教学,并开展信息技术环境下幼儿园课堂教学的实践性探究。
二是特色部门组织好故事方面的培训,注意老师自身内外兼修,争取特色建立有成效,接着学习中丰富理论学问。
俗话说得好:
要给学生一杯水,自己就要有一桶水。
理论是实践的根底,教师除了要踊跃集体的特色学习、阶段的特色研讨,还用经常上网学习,只有有了丰富的理论学问,老师才能驾驭敏捷的教育教学方法。
如可以通过自学《鞠萍姐姐讲故事》、《孙敬修爷爷讲故事》等,学习许多讲好故事的好技巧,还将组织大家集体学习《开掘绘本价值,开展幼儿创意戏剧活动》、《在故事表演中开展幼儿的语言的表达力》等。
〔5〕专业理论学习方面。
通学《指南》、《早期教育》等核心期刊上的教育理论与实践文章,协助老师在教育教学理念提升、老师角色观念转变、课程实施与教学技能等专业方面有提高。
鼓舞老师谨慎参与每一次教科研学习与研讨活动,并在研讨活动中大胆思索并发表自己的观点,谨慎撰写教育教学随笔、专题课题探究案例、教育教学及课题探究论文等,本学期将组织参与省师陶杯论文评比、苏州市陶研论文评比、蓝天杯教学案例评比,鼓舞老师踊跃投稿到《昆山教育探究》、《苏州教育探究》、《苏州教育探究与实践》、《早期教育》等期刊,争取有多名老师的论文发表。
幼儿园园本培训打算3
一、指导思想:
谨慎贯彻《幼儿园教育指导纲要》,提高我园老师的综合素养和保教质量,适应教育改革开展和全面推动素养教育的须要,让她们尽快驾驭新理念,适应我园课改的要求,为下一阶段深化、全面课改打好根底。
二、培训目的
通过开展园本培训,进一步稳固老师的职业道德,稳固老师专业思想,使老师驾驭必备的教育技能,树立现代教育观念,熟识有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学探究实力,更新学问,提高执教水平。
使老师树立正确的教育观、儿童观、嬉戏观,不断完善幼儿老师的学问、实力构造,提高其实施幼儿教育教学实力,以促进老师专业成长。
三、培训内容
幼儿教育根本理论、《幼儿园教育指导纲要》,老师教学法工作标准、教学技能理论学问,教学技能训练方法与途径,幼儿教科研根本学问。
幼儿园一日生活的各个环节的详细内容与要求,幼儿园集体教学活动组织的根本要求,以及电脑课件的制作、多媒体教学和运用网络构建资源共享的平台等。
另外,依据上学期教育教学总体评价状况中我们看到自身的缺乏:
嬉戏活动开展的形式和方法单一;老师的理论素养有待提高;老师参加教研的实力参差不齐;教训活动评价体系不够健全等。
围绕老师工作中存在的关键问题,本学期“着眼教育现状、突破关键问题、扎根日常教育、追求资源共享、倡议同伴互助”,以“提高老师执教力”为主要的切入点,以“提升教育教学质量”为目标,以课题教研为手段,结合幼儿园自身特点,走园本教研之路,切实有效地推动教科研工作。
立足工作岗位,多方面、多角度提高老师的执教实力,提高老师的专业水平,推动不同层次老师的成长。
四、详细措施;
1、各种教研活动两周一次,要求谨慎做好记录。
2、踊跃开展环境创设,开学初依据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出好玩味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。
为区教委组织的“环境与课程的研讨”活动作打算。
3、组织老师参与市、区进修校的培训,听专家讲课,参观其他幼儿园,观摩学习教育活动,开阔眼界,吸取新思想、新做法,促进本园教育教学的改革。
4、踊跃开展教学改革,开展听课、评课以及教学片断活动的探究,加强对现有课题的常规管理,促进教研的规模化,提高科研的实效性。
[]
5、开展老师自学活动,充分发挥骨干老师的引路作用,利用网络互动,使老师相互学习,相互借鉴好的教学策略和方法,上网查找资料,并将其有效地运用于教育实践。
6、让年轻老师向有经历、有特长的老师学习,以嬉戏观摩,老师说课,老师岗位练兵活动协助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。
7、组织老师参与课题探究、学术研讨会,撰写学术论文或教育教学经历文章、教案设计等。
8、建立促进老师开展的评价方案,组织老师进展反思教学,谨慎写好反思记录,加强老师的探究性学习。
9、充分发挥骨干老师的作用,以点带面地开展好特色教育,将奥尔夫音乐贯穿到日常教育活动中去。
五、详细支配;
九月
1、各班加强幼儿常规教育和平安教育。
2、各班开展班级环创和特色环创工作。
3、各班开展早操创编活动。
4、开展“大带小”活动。
5、开展庆中秋、国庆活动。
6、开展老师半日活动竞赛。
7、园本教研:
开展班级环创和特色环创观摩评比工作。
8、业务培训:
环创培训、早操培训、国学经典培训。
十月
1、各班开展丰富多彩的晨间活动。
2、开展重阳节节日活动。
3、开展老师自制区域活动操作材料评比活动。
4、开展老师半日活动竞赛。
5、园本教研:
早操观摩研讨活动、大大班级区域活动研讨。
6、业务培训:
英语培训、区域活动视察日志培训、国学经典培训。
十一月
1、各班开展丰富多彩的户外活动。
2、老师才艺展示活动。
3、开展老师半日活动竞赛。
4、园本教研:
青年老师音乐活动研讨、大班级区域活动研讨。
5、业务培训:
英语培训、区域活动视察日志培训、国学经典培训。
十二月
1、圣诞节节日活动。
2、迎新年亲子运动会。
3、开展老师半日活动竞赛。
4、园本教研:
英语活动研讨、中、小班年级组区域活动研讨。
5、业务培训:
英语培训、区域活动视察日志培训、国学经典培训。
一月
1、开展特色班汇报活动。
2、各班做好幼儿各项评估工作。
3、各班做好各种班级资料的收集整理工作。
幼儿园园本培训打算4
一。
指导思想
为进一步加强师资队伍建立,执行《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》精神,我园坚持立足园本、联系实际、注意实效,坚持思想政治素养与业务水平并重,踊跃探究有效的园本师资培训模式,充分发挥园本培训的功能和优势,营造有利老师终生教育和可持续开展的良好环境,努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充溢活力,能够适应教育须要的反思型、科研型的老师队伍。
二。
培训目标
1。
进一步提升老师师德修养,完善老师心理品质,造就师德高尚、心理安康、德艺双馨的老师队伍。
2。
进一步促进老师更新教育观念,更新学问构造和实力构造,驾驭现代教育技术,使之具有综合教育实力和锐意创新实力,符合创新教育和素养教育的要求。
3。
进一步提高老师理论功底和科研实力,开展老师的特性特长,使之具有显明的教育教学特性,并形成自己的教育教学风格和特色,成为学科骨干。
三。
培训原那么
1。
了解原那么:
首先要充分了解老师的现状。
充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师,将他们的教育教学经历转化为培训资源。
2。
理论联系实践原那么:
注意理论培训和教学实践相结合,将园本
培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3。
鼓励原那么:
既要探究培训的内容、目标、也要探究培训的考核、评价机制,从而使培训有目标、有组织、有保障,有鼓励,促进老师的主动开展。
4。
科学性原那么:
既要探究培训的内容,也要探究培训的形式,提高培训实效,真正通过园本培训促进老师的成长。
四。
详细措施
1。
依据我园的实际状况,严格遵照“老师培训打算”的时间、内容要求进展学习。
2。
组织老师学习,采纳讲座和参加式培训相结合的方式,深化领悟《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3。
开展老师读书漂流及自学活动、要求老师谨慎写读书笔记。
读一本教育书籍,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析等。
4。
让有经历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶,协助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5。
缔造条件引导骨干老师的成长。
6。
通过培训,引导老师进展自我相识、自我分析、找出自己工作中的缺乏,明确自身的优势与特长,确定自己的开展方向。
五。
培训管理
1。
参培老师必需准时参与培训,不能无故迟到、早退、缺席。
2。
参培老师必需严格遵守学习纪律,谨慎做好学习笔记,不能做与培训无关的事。
3。
学习过程中,踊跃参与探讨,大胆发表自己的看法和见解,刚好总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去。
六。
园本培训内容
全园培训
20xx年8月20日
幼儿园园本培训打算5
一、指导思想:
为进一步加强师资队伍建立,执行《幼儿园教育指导纲要》精神,我园坚持“科研先导,研训一体”的开展思路,以“比学赶超创先争优”为抓手,立足本园实际,以老师的所需为本,踊跃开展各级各类的园本培训工作,引领老师在教中研,在研中思,在思中得,实现老师整体素养和教科研质量的同步提高。
二、状况分析:
我园是一所省一级幼儿园,去年被评为市校本教研先进校、县园本培训先进校、县新闻信息先进单位。
此时此刻编在园教职工40人。
幼儿园高级老师18人。
本科学历18人,本科在读7人,专科14人。
市教坛新秀1人,市优秀老师2人,市优秀班主任2人,市骨干老师3人,县教坛新秀10人,县教学骨干6人,县优秀班主任2人。
她们对工作充溢了热忱、乐意奉献、不甘落后踊跃进取,集体凝合力强,在县公办幼儿园团体赛课活动中名列榜首……然而,我们也醒悟的相识到自身还存在的缺乏:
我们一线的教师年纪较轻,在教育教学、课题探究等方面有待提高和挖掘,要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标,提高幼儿园的办园品质。
三、培训目标:
通过校本培训,促使老师更新观念,树立现代教育理念,优化学问构造,提升团队的学习力、执行力、创新实力和教职工的华蜜指数,提升办园品质,建立一一支素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的老师队伍,让我园的每一位幼儿得到安康、和谐的开展,更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
四、组织机构:
我园本学年的领导小组拟定为:
组长:
徐秋玲
副组长:
滕中英陈安平邵丹
成员:
胡晓丽黄毛毛张洁潘貌貌盛安怀胡朝朝周薇薇黄跃群
五、任务、目标及详细措施:
〔一〕师德和教育教学观的培训
以隔周进展的大组教研为载体,踊跃通过师德学习,进一步净化老师的思想境界,不断提升老师的师德水平,深化开展师德师风专题研讨,以及幼儿园德育工作论坛,接着深化探究新《纲要》新理念,促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观,特殊针对青年老师要进展骨干老师引导下的师德教育活动;促使青年老师从根本上树立正确的价值观。
〔二〕老师学科与根本功培训
针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的造就,实现学科整合,提高老师的专业素养。
1、接着师资优势互补
一方面,依据我园老师年龄构造的特点,让有经历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长,以教学实践为中心,确定学习内容,以老师日常的工作环境,作为培
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- 幼儿园 培训 计划 集锦 15