沪教版小学英语四年级上册全册教案.docx
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沪教版小学英语四年级上册全册教案
沪教版小学英语四年级上册全册教案
Module1Gettingtoknowyou《1MeetingnewPeople》················2
Module1Gettingtoknowyou《2Canyouswim》···················5
Module1Gettingtoknowyou《3Areyouhappy》···················9
Module2Myfamily,myfriendsandme《4Doyouhaveanycousins》································································15
Module2Myfamily,myfriendsandme《5Myfriends》··········18
Module2Myfamily,myfriendsandme《6MyParents》··········22
Module2Myfamily,myfriendsandme《Revision2》··············26
Module3Placesandactivities《7Atschool》····················30
Module3Placesandactivities《8Attheshop》···················35
Module3Placesandactivities《9Athome》·······················38
Module3Placesandactivities《Revision3》······················43
Module4Theworldaroundus《10Aroundmyhome》··················47
Module4Theworldaroundus《11Shapes》··························51
Module4Theworldaroundus《12Weather》·························54
Module1Gettingtoknowyou《1MeetingnewPeople》
1教学目标
本节课是4AModule1Unit1Meetingnewpeople的第一课时。
本节课主要围绕介绍新同学Jill的情景。
所要掌握的核心单词是“new、morning、classmate、her、name、sit、afternoon、his”以及新句型“My/Hername’s...
Nicetomeetyou.”来运用到实际生活中。
2学情分析
小学生的注意力往往不能长时间地集中,特别是三、四年级的小学生,他们的注意还是无意注意占优势,在很大程度上,他们的注意会被教师创设的形象的、直观的教学环境所吸引。
小学生好奇、好胜、好玩,对游戏情有独钟,我将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来,让学生在说说做做、玩玩赛赛中轻松愉快地学习英语。
3重点难点
学习新单词“new、morning、classmate、her、name、sit、afternoon、his”以及新句型“My/Hername’s...Nicetomeetyou.”
做做、玩玩赛赛中轻松愉快地学习英语。
4教学过程
4.1meeting new people
教学过程:
Step1:
Warmup
Greeting
T:
Hello,boysandgirls
Ss:
Hello。
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
(师生问候,拉近了彼此间的距离)
Step2:
Presentation
(作自我介绍)I’mMissLi。
I’myournewEnglishteacher。
T:
Guess.Whatdoesthe“new”meaning?
S1:
新的。
(教授新单词new)通过开火车、小组读、同桌读、
男女生读等形式来巩固新单词。
T:
(让班里的一个新同学上前)
Thisisyournewclassmate.让学生猜这句话的含义。
S2:
这是你们的新同学。
(引出新单词)classmate教授新单词通过开火车、小组读、同桌读、男女生读等形式来巩固新单词。
然后来操练这个新句型。
最后,我问What’syourname?
引导学生说出
Myname’s....并用这个问句多问几个同学,让他们来回答。
让学生学习单词my、name。
指着一个女同学说“Hername’s....”让学生猜单词her的意思,然后让学生学习新单词her。
用同样的方法教新单词your、his。
最后让学生用My/Her/His/Hername’s...来介绍自己和别人的名字.
T:
早上见到老师怎样到招呼?
Ss:
Goodmorning。
让学生猜morning的意思。
然后教授新单词morning,
通过开火车、小组读、同桌读、男女生读等形式来巩固新单词。
用同样的方式学习单词afternoon。
T:
咱们学过怎样和别人打招呼?
S1:
Hello./Howareyou?
T;那么,今天我们再学习一句和别人打招呼的用语。
Nicetomeetyou。
教授新句型。
让同学们同桌互相问候。
Step3:
Learnthetext
Listentothetape
Listenandrepeat
分角色朗读课文。
Step4:
Practice
1、让学生用学过的句型“Thisismyclassmate.His/Hername’s....He’s/She’s...”来介绍你的同学。
2、最后一个环节是闯关环节。
我设计了一些选择题,让学生复习巩固了本节课的内容。
Step5:
Homework
下课后用学过的句型来进行日常交流。
Module1Gettingtoknowyou《2Canyouswim?
》
1教学目标
1.知识目标:
掌握本单元核心词汇:
drawwritejumprunfly
2.能力目标:
听懂句型Whatcanhe/shedo?
并用He/Shecan...描述他人能力,运用句型Whatcanyoudo?
Ican...进行口语交流。
3情感目标:
.通过学习本节知识、欣赏短片,学习九岁残疾男孩的拼搏精神,培养对生活和学习的自信心。
2学情分析
农村小学四年级学生胆子小、害羞、缺乏英语学习的自信心。
因此,在课堂中,采用趣味引入,利用旧知学习新知,逐步深入的方法,减小学习难度,增大语言的输入和输出,增强学生自信心和表达欲,鼓励学生大胆体验交流。
3重点难点
重点:
核心词汇draw,jump,write,run,fly
难点:
句型Whatcanhe/shedo?
He/Shecan...Whatcanyoudo?
Ican...
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warm-up
1.Greeting 师生问好。
2.Sing a song
T:
Can you sing the A B C song ?
Ss:
Yes , I can.
T:
Let’s sing the song.
播放多媒体视频,学生跟唱。
活动2【讲授】Presentation
1.Lookandlearn(讲授单词)
T:
IcansingtheABCsong,andIcandraw.Icandrawafish.(教师边说边画简笔画:
鱼)引出新单词draw,边说边板书。
多媒体呈现图片及单词draw,教师领读。
呈现句型Whatcanhe/shedo?
He/Shecan...
T:
Whatcanhe/shedo?
Ss:
He/Shecan...(根据图片人物性别回答)
同法教学其他单词:
jump,write,run,fly教师领读,
退出句型Whatcanhe/shedo?
He/Shecan...
呈现句型:
Whatcanyoudo?
Ican...
师生问答,引导学生利用新单词描述自己的能力。
活动3【练习】巩固新单词
Lookandmatch学生连线,及时巩固新单词。
(同时进行小组竞赛,做对的同学为自己的组赢得一枚粘贴。
)
活动4【讲授】延伸与拓展
2.Thinkandsay
T:
Whatelsecanyoudo?
(延伸与拓展)
学生用汉语回答。
多媒体呈现图片,学习singreaddanceplayswimskate单词,引导学生用Ican...说句子,描述自己能力。
活动5【练习】巩固与操练
c.Let’schant
多媒体呈现,学生根据图文提示,跟随节奏说唱。
d.Watchandsay:
播放小视频,学生齐问:
Whatcanhe/shedo?
找学生回答He/Shecan...
(继续进行小组竞赛,说对的同学为自己的组赢得一枚粘贴。
)
活动6【讲授】讲授对话
3.Listenandsay
a.问题导入:
多媒体呈现问题:
Whatishername?
Whatcanshedo?
Whatcan’tshedo?
b.播放多媒体动画,呈现对话内容,学生观看动画,听音感知。
再听一遍,跟读。
逐句翻译后,学生齐读对话。
c.找学生回答问题,呈现答案,讲授can’t=cannot。
(继续进行小组竞赛,说对的同学为自己的组赢得一枚粘贴。
)
活动7【练习】表演与交流
Icanact:
为动画配音。
(两人一组,找3组同学进行表演)
Icansay:
学生根据提示仿说对话,及时巩固所学句型。
(教师及时评价,给予鼓励)
Icanread:
教师指板书,学生抢读单词。
(继续进行小组竞赛,说对的同学为自己的组赢得一枚粘贴,完成小组竞赛。
)
活动8【活动】Enjoy a film
3.Enjoy a film
Never give up 观看短片,学习九岁残疾男孩的拼搏精神,培养对生活和学习的自信心。
呈现:
You do it ,you can do it.
活动9【作业】Homework
4.Homework
a.Read and copy the words on student’s book page 7.
b.Ask what your friends can do or can’t do.
Module1Gettingtoknowyou《3Areyouhappy?
》
1教学目标
知识目标:
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能根据核心词汇正确运用句型Howareyou?
Areyou…?
询问别人的感觉,并用I’mhappy/…句型表达自己的情感。
3.能听懂,认读故事“Athirstybird”,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意。
4.了解字母e在单词中的发音,能准确认读含有字母e的单词。
2学情分析
本节课为沪教版牛津英语4A第三单元第一课时Lookandlearn,主要是掌握happy,sad,thirsty,full,hungry,tired等核心词汇,会用I’m happy/…句型表达自己的情感并能运用Areyou…?
的句型来询问别人的感觉。
教学单词时,我借助大量直观图片来加强学生对于新词的理解,激发他们说的欲望。
由于新授内容很贴合生活,所以孩子们的理解与接受也都比较快。
可是因为前面新授部分操练的安排过多,造成尾期时间上有点紧,个别活动没能开展到位,后期要看学生的背诵以及作业反馈才能了解的更全面。
3重点难点
教学重点:
通过Jill’sfeelings来学习本单元的主要单词。
教学难点:
1.区别thirsty和hungry的发音及意思。
2.理解并区分Howareyou?
在不同情境下的含义和回答。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】Are you happy
模块:
Module1Gettingtoknowyou 单元:
Unit3 话题:
Areyouhappy?
单元教学概述
教学目标:
知识目标:
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能根据核心词汇正确运用句型Howareyou?
Areyou…?
询问别人的感觉,并用I’mhappy/…句型表达自己的情感。
3.能听懂,认读故事“Athirstybird”,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意。
4.了解字母e在单词中的发音,能准确认读含有字母e的单词。
语言技能:
1.正确运用句型Howareyou?
Areyou…?
询问别人的感觉,并用I’mhappy/…句型表达自己的情感。
2.能用已学过句型Ican…/Ihave…等表达某种情绪的原因。
3.欣赏故事“Athirstybird”,了解故事大意并表演。
情感态度:
1.学会关心、理解别人的感觉。
2.能根据别人的情绪和感觉作出适当的回应。
教学重难点:
重点:
1.掌握并区分核心词汇:
happy,sad,thirsty,full,hungry,tired.
2.正确运用句型Howareyou?
Areyou…?
询问别人的感觉,并用I’mhappy/…句型表达自己的情感。
3.了解字母e在单词中的发音,能准确认读含有字母e的单词。
难点:
祈使句Havesome...后面接名词的用法。
教法策略:
直观教学法,任务型教学法等。
课时划分:
3课时
课时分配:
第一课时:
LookandLearn
第二课时:
Listenandsay,Playagame;
第三课时:
Enjoyastory,Learnthesounds.
课时一
教学内容:
Lookandlearn
教学目标:
知识目标:
1.能四会掌握本单元核心词汇:
happy,sad,thirsty,full,hungry,tired.
2.能初步理解Howareyou?
Areyou…?
询问别人的感觉的句型。
3.能在理解核心句型的基础上,用I’mhappy.Yes,Iam./No,I’mnot.等句型回答和表达自己的感觉。
语言技能:
1.听懂询问和表达感觉的小对话。
2.能根据核心词汇正确运用句型I’mhappy/…表达自己的情感。
3.能用已学过句型Ican…/Ihave…等表达某种情绪的原因。
情感态度:
1.能正确表达自己的感觉。
2.学会关心、理解别人的感觉。
教学重、难点:
教学重点:
通过Jill’sfeelings来学习本单元的主要单词。
教学难点:
1.区别thirsty和hungry的发音及意思。
2.理解并区分Howareyou?
在不同情境下的含义和回答。
教具准备:
单词卡片,多媒体课件等。
教学方法:
直观教学法,任务教学法等。
教学过程:
Step1:
Warmup
1.Greetings:
Hello. Goodmorning. Howareyou?
…
2.Singasong:
《Goodmorning.》
Step2:
Leadin
T:
Look.ThisisJill.Shecandancewell.Isshehappy?
Ss:
Yes,sheis.
T:
Shecandancewell.Sheishappy.呈现单词happy,教学单词happy.
Let’stalk.Ican_____.Iam_____.Say“Hooray”.(多媒体出示)
Chant:
Happy,happy,I’mhappy.Happy,happy,say“Hooray”.
Showanotherpicture.T:
Isshehappy?
Ss:
No,sheisn’t.
T:
Sheisnothappy.Sheissad.教学sad,语音词a/dad/bad/happy
T:
Jillissad.Why?
Maybeshecan’tfindherball.Maybesheishungry.
教学hungry,语音词u/run/fun/us
Showmanypicturesaboutfood.
Talkabout.I’mhungry.Iwantsomecake./…
教学full,thirsty,tired等词,通过多媒体感知这些情绪,并能作出相应表情。
8.Guessinggames.
S1看词做表情或动作,S2:
Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.
板书句型:
Areyouhappy?
Yes,Iam./No,I’mnot.
Step3:
Consolidation
1.chant:
Hello,hello.Howareyou?
Areyouhappy?
No,I’mnot.
Areyousad?
Yes,Iam.
Hello,hello.Howareyou?
Areyouhungry?
No,I’mnot.
Areyouthirsty?
Yes,Iam.
2.Pairwork.两人一组对话练习。
(1)A:
I’mhappy/….Howaboutyou?
B:
I’m….
(2)A:
Areyouthirsty/…?
B:
Yes,Iam./No,I’mnot.
… …
Step4:
Wrapup
Sayanddo.教师说表情,学生模仿做。
Practicethechant.
Homework
1.Copythewords.抄写单词happy,sad,thirsty,full,hungry,tired4遍翻译1遍。
2.Listentothetape.听录音,预习P10对话内容。
Blackboarddesign
Unit 3 Areyouhappy?
happy sad thirsty full hungry tired
Areyouhappy?
Yes,Iam./No,I’mnot.
Module2Myfamily,myfriendsandme《4Doyouhaveanycousins?
》
1教学目标
1、能听、说、读、写单词:
any, cousin, family, grandparent,
grandfather,grandmother,uncle, aunt。
2、能运用句型“Do you have any…?
”来询问他人的家庭情况,并会用“Yes,I have…/No,I don’t have any…”作答。
2学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。
喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解
3重点难点
能听、说、读、写单词:
any, cousin, family, grandparent,
grandfather,grandmother,uncle, aunt。
能运用句型“Do you have any…?
”来询问他人的家庭情况,并会用“Yes,I have…/No,I don’t have any…”作答。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】Do you have any cousin
自学感悟:
1、听录音,认读单词.
any,cousin,family, grandparent,grandfather,
grandmother,uncle, aunt。
2、自学课本第18页Learn and say,记录下自己不懂的问题。
3、听录音,认读句子。
(教材18页Learn and say)
设问导读:
1、自己尝试认读单词。
any,cousin,family, grandparent,grandfather,
grandmother,uncle, aunt
2、自由轻声读课文。
(教材18页Learn and say)
要求:
发音要准确。
合作探究:
1、有哪些不理解的词句,同桌交流。
2、小组合作:
结合课文图片,听录音,读句子,尝试翻译英语句子。
3、讨论交流不理解的词句。
4、老师进行指导。
any的意思是“任何的”,这个单词一般用于疑问句和否定句中。
grand是“大的、最重要的” ,后面加father ,意思是“爷爷或姥爷”;加上mother,意思是“奶奶或姥姥”。
这两个单词叫做合成词。
巩固练习:
1、听写单词。
2、同桌之间用运用所学句型“Do you have any…?
”来询问他人的家庭情况。
拓展延伸:
John is Dan’s father. Dan is
John’s_______________________.
A brother B son C cousin
Module2Myfamily,myfriendsandme《5Myfriends》
1教学目标
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用He/Shehas...介绍朋友拥有的物品。
3.能够分辨并正确读出字母e在闭音节中的发音。
4.能够从姓名、年龄、穿着、能力等方面以书面或口头的方式介绍朋友。
5.培养与培养互相帮助的友爱精神。
2学情分析
四年级的学生已经有一定的英语学习基础,他们能够就简单的句子进行表达,而且也能进行简单的对话编写。
不过,还有一部分学生在词汇掌握方面,不够扎实,所以导致在篇幅大点的语篇上出现不理解的情况,那么在练习过程中就会出错。
总体就学生情况而言,他们还是在一定程度上有了提升。
3重点难点
1.了解字母i在开音节中的发音。
2.词汇T-shirt\brown\shorts\skirt\dress\shirt\help
3.句型He/Shehas...
4教学过程
活动1【导入】Unit 5 My friends
教学过程:
StepOne Pre-readi
- 配套讲稿:
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- 沪教版 小学英语 四年级 上册 教案