人教部编版语文七下第三单元名著导读《骆驼祥子如何进行人物分析》教学课例.docx
- 文档编号:6550661
- 上传时间:2023-01-07
- 格式:DOCX
- 页数:73
- 大小:287.72KB
人教部编版语文七下第三单元名著导读《骆驼祥子如何进行人物分析》教学课例.docx
《人教部编版语文七下第三单元名著导读《骆驼祥子如何进行人物分析》教学课例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版语文七下第三单元名著导读《骆驼祥子如何进行人物分析》教学课例.docx(73页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版语文七下第三单元名著导读《骆驼祥子如何进行人物分析》教学课例
名著阅读指导——《骆驼祥子》:
圈点与批注
教学课例
——如何进行人物形象分析
林珊珊
教学目标:
1、通过阅读,了解作品内容,概括作品主要故事情节。
2、深入文本,通过故事情节、对比表现手法、环境描写、侧面描写神态、心理、动作描写等角度,利用圈点与批注的方法,深入分析人物形象。
3、由人物感知社会现状,领悟作品主题。
教学重点:
深入文本,运用圈点与批注的方法多角度分析人物性格特点。
课前预习:
1、教师:
熟悉全书内容,挑选经典情节,设计教学案例。
2、学生:
课外阅读《骆驼祥子》一书,并做好:
(1)查阅资料,了解作者、写作背景以及对该作品的评价。
(2)概括故事情节,初步感知人物形象。
(3)采用“圈点勾画”的阅读方法,找出作品当中能体现祥子的人物形象的句子、段落、片段或者情节,并加以批注。
教学设想:
本教学案例层层深入,分析主人公——祥子的形象。
第一环节从基本信息,初步感知祥子形象;第二环节从概括故事情节,进一步认识祥子形象;第三环节针对文本,分析前后两个时期祥子的形象;最后结合社会背景,深入了解祥子,得出作品主题。
教学活动:
一、课堂导入:
同学们,看到书名《骆驼祥子》你们猜这本书写什么内容呢?
那主人公为什么叫骆驼祥子?
今天我们结合情节、文本当中的表现和描写手法,一起走进老舍先生的《骆驼祥子》,步步深入地认识一下祥子。
【意图】问题导入,激发阅读兴趣。
二、教学活动:
(一)填写基本信息,初识祥子
1、学生根据对作品的把握,填写祥子的户籍信息卡。
(后附预习稿,学生提前做好预习)
姓名:
祥子(有名无姓)
性别:
男
出生年月:
不详
职业:
人力车夫
梦想:
拥有属于自己的车及车厂
2、理清小说的人物关系。
夫妻关系
父女关系
主雇关系
爱恋关系
主师
父女关系仆生
关关
系系
同行关系
其他关系
明确形象分析:
(1)祥子有姓无名,连出生年月都不详说明他地位低下,知识水平低下。
(2)怀揣梦想,靠自己的能力拥有属于自己的车以及车厂,想做一个独立的劳动者,具有奋斗精神。
【实施意图】:
从户籍信息卡上,初步感受祥子(有姓无名,出生年月不详)的来自农村底层劳动人民的形象;整体把握作品的人物关系,有助于学生梳理文章内容。
【实施方法】:
表格采取挖空填空,学生课前完成,上课时采用抢答赛的形式,活跃课堂气氛。
(二)紧扣故事情节,走近祥子
1、根据提示,学生概括故事情节。
情节一:
苦干三年,买上新车(一起)
十八岁的祥子不幸失去了父母和几亩薄田,便跑到北平城里来做工。
生活迫使他当上了人力车夫。
他既年轻又有力气,不吸烟,不赌钱,咬牙苦干三年,终于凑足了一百块钱,买了一辆新车。
情节二:
被宪兵捉,理想落空(一落)
在兵荒马乱的时候,祥子照样出去拉车。
有一次,为了多赚一点钱,他冒险把车拉到清华,途中连车带人被宪兵捉了去,他自食其力的理想第一次破灭了。
情节三:
卖骆驼,拼命拉车,攒钱买新车(二起)
祥子逃出军营,顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼,并以三十五元大洋把骆驼卖给了一个老头儿。
他回到人和车厂租车,在杨先生家拉包月,但是他不堪忍受侮辱,愤怒将钱摔在杨太太的脸上,离开杨家。
在西安门,祥子碰到了老顾主曹先生并到曹家拉上包月。
曹先生和曹太太待人非常和气,祥子在曹宅觉得一切都是那么的亲切、温暖,浑身有使不完的劲儿。
他去买了一个闷葫芦罐,把挣下的钱一点儿一点儿往里放,准备将来第二次买车。
情节四:
受牵连,惨遭勒索,被迫回车厂(二落)
曹先生因为学生阮明陷害,连累祥子被孙侦探勒索,积蓄一空。
曹先生离开了北平,祥子又一个希望破灭。
一无所有的祥子在虎妞的威逼利诱下,只好再一次回到了人和车厂。
情节五:
虎妞给祥子买了二强子的车(三起)
刘四爷不愿意把女儿嫁给一个臭拉车的,更害怕祥子以女婿的身份继承他的产业。
虎妞和父亲大闹一场,和祥子在毛家湾一个大杂院里租房子成了亲。
刘四爷把一部分的车卖出去,带着钱享福去了,虎妞继承老头子产业的愿望落空,她看清了自己的将来只能做一辈子车夫的老婆,大哭一场之后,给祥子一百元钱,买下了邻居二强子的车。
情节六:
祥子卖车为虎妞置办丧事(三落)
虎妞因为难产而死。
祥子为了办丧事,无奈又卖了洋车。
同时因为生活的压力,又拒绝了心爱的小福子想和他组建家庭的请求。
【实施意图】培养学生概括能力,抓住“三起三落”熟悉与祥子的相关故事情节,并根据这些情节体会祥子的性格特点。
【实施方法】根据提示,学生用简洁的语言概括故事情节,其他学生点评。
2、情节解读,请用固定的句式说话。
从“__________________________”的情节,可以看出祥子是一个________________________________________的人。
明确人物分析:
(1)从“祥子堪忍受侮辱,愤怒将钱摔在杨太太的脸上,离开杨家”的情节,可以看出祥子是一个忠厚老实的外表下蕴藏着反抗的意识的人。
(2)从“祥子来北平当人力车夫,苦干三年,凑足一百块钱,买了一辆新车”的情节,可以看出祥子是一个勤快、能吃苦耐劳,对美好生活充满向往的人。
(3)从“偶遇刘四爷,把刘四爷赶下车”的情节,可以看出祥子是一个爱憎分明的人。
【实施意图】引导学生根据故事情节分析人物形象。
【实施方法】学生举手回答,老师点评。
(三)关注文本细节,了解祥子
1、从人物描写角度分析人物形象
一流车夫
祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来,“我要这辆车!
”铺主打算挤到个整数,说了不知多少话,他他的车拉出去又拉进来……
“我要这辆车,九十六!
”铺主知道是遇见了一个心眼的人,看着钱,看着祥子,叹了口气:
“交个朋友,车算你的了……”
祥子的手哆嗦得更厉害了,揣着保单,拉起车,几乎要哭出来。
拉到个僻静地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!
越看越可爱,就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车了。
……
他忽然想起来,今年是二十二岁。
因为父母死得早,他忘了生日是在哪一天。
自从来到城里来,他没过一次生日。
好吧,今天买上了新车,就算是生日吧,人的也是车的,好记,而且车及时自己的心血,简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
怎样过这个“双寿”呢?
祥子有个主意:
头一个买卖必须拉个穿得体面的人,绝对不能是个女的。
最好是拉到前门,其次是东安市场。
拉到了,他应当在最好的饭摊上吃顿饭,如热烧饼夹爆羊肉之类的东西,吃完,有好买卖呢就再拉一两个;没有呢,就收车;这是生日!
明确人物分析:
(1)“我要这辆车!
”“我要这辆车,九十六!
”运用了语言描写,表现了祥子执着。
(2)“祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来”“手哆嗦得更厉害了,揣着保单,拉起车几乎要哭出来。
拉到个僻静地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!
”运用了神态描写、动作描写,“脸通红”“手哆嗦”形象地刻画了祥子买车是的紧张与兴奋,“在漆板上试着照照自己的脸”表现了祥子的淳朴天真。
(3)“拉到了,他应当在最好的饭摊上吃顿饭,如热烧饼夹爆羊肉之类的东西,吃完,有好买卖呢就再拉一两个;没有呢,就收车;这是生日!
”运用了心理描写,表现了祥子易于满足的性格特点。
【实施意图】引导学生结合文本,从人物描写的角度分析人物形象。
【实施方法】PPT展示情节文字,学生思考后举手回答,另外学生点评,然后老师小结。
2、从表现手法角度分析人物形象
攒钱买车
他不怕吃苦,也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习,他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。
假若他的环境好一些,或多受着点教育,他一定不会落在“胶皮团”里,而且无论是干什么,他总不会辜负了他的机会。
不幸,他必须拉洋车,好,在这个营生里他也证明出他的能力与聪明,仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的。
……
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。
他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒。
他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。
是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。
这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
明确人物形象:
(1)“他不怕吃苦,也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习”运用对比的表现手法,表现了祥子的老实、淳朴。
(2)“他仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的”运用想象的表现手法,突出了祥子的善良。
(3)“这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的”运用了比喻的修辞表现手法,将祥子比喻成强劲挺拔的“树”,突出了他的健壮、朴实、充满生气的性格和热爱生活、积极向上的生活态度。
【实施意图】引导学生结合文本,从表现手法角度分析人物形象。
【实施方法】PPT展示文本文字的同时给学生讲述表现手法包括对比、想象、联想、修辞手法等;学生分小组讨论后,推荐代表发言,其他小组点评。
3、从环境描写、侧面描写角度分析人物形象
在烈日和暴雨下
六月十五那天,天热得发了狂。
太阳刚一出来,地上已经像下了火。
一些似云非云,似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使人觉得憋气。
一点风也没有。
祥子在院子里看了看那灰红的天,打算去拉晚儿——过下午四点再出去;假若挣不上钱的话,他可以一直拉到天亮:
夜间无论怎样也比白天好受一些。
……
街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷,枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高,与天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。
处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。
狗爬在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
……
坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:
"先生,避避再走吧!
"
"快走!
你把我扔在这儿算怎么回事?
"坐车的跺着脚喊。
……
拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。
祥子没说什么,他已经顾不过命来。
明确人物形象:
(1)“像病了似的”柳树,“干巴巴、发着白光”的马路,“尘土……结成灰沙阵”的便道,“处处……砖窑”的老城,“吐出红舌头,鼻孔特别大”的畜生,“不敢吆喝”的小贩,“清净……焦躁的丁丁当当”等通过环境描写突出了天气异常炎热,衬托祥子拉车的艰辛的境遇,但祥子还是要去拉车,塑造出祥子吃苦耐劳的品质。
(2)“坐车的仿佛死在了车上”、“坐车的跺着脚喊”“拉到了,坐车的连一个铜板也没多给”反映坐车人的无情,反映出社会的世态炎凉,祥子挣扎在旧社会中人剥削人的社会环境中,从侧面描写出了祥子的无奈,表现出他沉默憨厚的特点。
【实施意图】引导学生结合文本,从环境描写、侧面描写分析人物形象。
【实施方法】观看影视作品《骆驼祥子》中在烈日和暴雨下片段,感受祥子感受祥子拉车恶劣的环境,然后提问学生,看到一个怎样的祥子。
发散思维:
好天气,祥子会不会有好的命运?
(用此问题引导学生思考祥子的命运由什么决定?
过渡到祥子的彻底堕落,为得出作品主题做准备)
4、小试牛刀:
(后附预习稿,学生提前做好预习)
后期的祥子发生了翻天覆地的变化,他变成了什么样子?
请利用上面讲过的分析人物形象的方法,对后期祥子的形象进行分析。
彻底堕落
片段一:
祥子忽然找到了自己:
“你下来!
下来!
你太老了,禁不住我揍;下来!
”
刘四爷的手颤着走下来。
“埋在了那儿?
我问你!
”“管不着!
”祥子拉起车来就走。
祥子忘了是往哪里走呢。
他昂着头,双手紧紧握住车把,眼放着光,迈着大步往前走;只顾得走,不管方向与目的地。
他心中痛快,身上轻松。
明确人物形象:
运用语言、动作描写,虎妞死后,偶遇刘四爷,祥子对刘四爷的报复,可以看出祥子也有爱憎分明的一面。
片段二:
他跑得还不慢,可是不能白白地特别加快。
座儿一催,他的大脚便蹭了地:
“快呀,加多少钱?
”没有客气,他卖的是血汗。
他不再希望随他们的善心多赏几个了,一分钱一分货,得先讲清楚了再拿出力气来。
明确人物形象:
运用语言描写,写出了后期的祥子变成了势利、爱斤斤计较的人。
片段三:
听着风声,祥子把头往被子里埋,不敢再起来。
直到风停止注那狼嚎鬼叫的响声,他才无可如何的起来,打不定主意是出去好呢,还是歇一天。
他懒得去拿那冰凉的车把,怕那噎得使人恶心的风。
狂风怕日落,直到四点多钟,风才完全静止,黄昏的天上透出些夕照的微红。
明确人物形象:
运用环境描写,与以前在恶劣的环境祥子拼命拉车赚钱形成对比,如今消极被动拉车可以看出祥子变得懒惰。
片段四:
他强打精神,把车拉出来。
揣着手,用胸部顶着车把的头,无精打采的慢慢的晃,嘴中叼着半根烟卷。
一会儿,天便黑了,他想快拉上俩买卖,好早些收车。
懒得去点灯,直到沿路的巡警催了他四五次,才把它们点上。
明确人物形象:
运用心理描写,“揣着手”、“无精打采的慢慢的晃,嘴中叼着半根烟卷”的动作描写,“想快拉上俩买卖,好早些收车”的心理描写,写出了祥子懒散、潦倒、得过且过、对生活失去了追求的特点。
片段五:
祥子,多么体面的祥子,变成和又瘦又脏的低等车夫。
脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。
他的车也不讲究了,什么新车旧车,只要车份儿小就好。
拉上买卖,稍微有点甜头,他就中途倒出去。
坐车的不答应,他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算一回事!
明确人物形象:
运用肖像、神态描写,写出了祥子的邋遢、好占便宜。
片段六:
原先他以为拉车是拉着条人命,一不小心便有摔死人的危险。
现在,他故意的要坏;摔死谁也没大关系,人都该死!
明确人物形象:
对比手法,祥子前期的负责任和现在的麻木不仁、开始游戏生活,把别人的命当儿戏的性格形成鲜明的对比。
片段七:
他低着头,弯着背,口中叼着个由路上拾来的厌倦头儿,有气无力的慢慢的蹭。
明确人物形象:
运用动作描写,写出了祥子染上了抽烟的恶习,表现他的潦倒、麻木。
片段八:
那穿红衣的锣夫,与拿着绸旗的催押执事,几乎把所有的村话都向他骂去:
“孙子!
我说你呢,骆驼……”他似乎没有听见。
打锣的过去给了他一锣锤,他翻了翻眼,朦胧地向四外看下,没管打锣的说了什么,他留神地在地上找,看有没有值得拾起来的烟头儿。
明确人物形象:
动作、神态描写,麻木,侧面描写,烘托出祥子的行尸走肉、自暴自弃。
【实施意图】结合文本,感受后期祥子性格的变化,用练习巩固前面分析人物形象的方法。
【实施方法】全班四大组,按照片段顺序,每一组负责分析两个片段,学生举手回答,组内同学可以补充、改正;其他小组评价。
(四)结合社会背景,深知祥子
1、祥子从此染上了恶习,吃喝嫖赌。
拉车不勤快,干脆不拉车。
他开始骗钱,借钱不还,甚至为钱出卖人命,彻底堕落成一具行尸走肉,由“人”变成了“兽”。
让他发生这样的变化,除了个人因素,更主要的是什么样的因素?
【课外链接】20-30年代正是中国现代史上最黑暗,混乱多灾多难的年代;新旧军阀连年混战,各种自然灾害频发,中国农村迅速走向破产。
因为成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市。
主人公祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。
发散思维:
文章最后写到:
体面的,要强的,好梦的,利己的,个人的,健壮的,伟大的,祥子,不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来,埋起这堕落的,自私的,不幸的,社会病胎里的产儿,个人主义的末路鬼!
2、祥子是社会病胎的唯一产儿吗?
【课外链接】作品最初的创作诱因却是很偶然的,一位朋友来老舍家聊天,随便谈起他在北京时曾用过一个车夫,那车夫自己买了车又卖掉,如此三起三落,最终还是受穷。
老舍当时就敏感地意识到“这颇可写一篇小说”。
那个朋友紧接着又说了另一个车夫的故事,他被军队抓走,又伺机逃出,还偷偷牵回了三匹骆驼。
这简单的叙述引起了老舍非常大的兴趣,从春到夏,他入迷地搜集资料,构思情节,他还写信给朋友打听骆驼的生活习惯。
老舍虽身在齐鲁,但自由所见就北京下层社会的生活画面活跃在他脑中,给了他灵感和生活背景,一部以人力车夫祥子为中心,交织着背景穷苦社会世俗风情的作品很自然地构思完成了。
可见在当时的社会并不是只存在一位“骆驼祥子”,还有千千万万像祥子一样的底层劳动人民。
祥子只是千千万万病胎产儿们的代表,他的最终堕落是黑暗的社会造成的,暴露出这个不合理社会对人的心灵的腐蚀。
3、教师小结作品主题。
主题:
通过对旧社会人力车夫祥子“三起三落”的悲惨遭遇的描述,有力地控诉了旧社会的黑暗现实,表达了作者对挣在旧社会最底层的劳动人民的深切同情和深刻理解。
(五)、课堂总结
这是一本最使我满意的作品。
……我放下笔的时候,心中并没有休息,依然是在思索;思索的时间长,笔尖上就能滴出血与泪来……
——老舍
【实施意图】激发学生在此深入阅读作品的兴趣。
【实施方法】引用作者对本书的评价。
名著阅读《骆驼祥子》预习稿
名著阅读中如何进行人物分析
学习目标:
1、通过阅读,了解作品内容,概括作品主要故事情节。
2、深入文本,通过故事情节、对比表现手法、环境描写、侧面描写神态、心理、动作等描写,深入分析主人公人物形象。
3、由人物感知社会现状,领悟作品主题。
预习内容:
预习一:
填写基本信息,初识祥子
根据名著内容,填写祥子的户籍信息卡。
姓名:
(有名无姓)
性别:
出生年月:
职业:
梦想:
预习二:
紧扣故事情节,走近祥子
根据关键词提示,用简洁的语言概括相关情节。
情节一:
苦干三年,买上新车(一起)
情节二:
被宪兵捉,理想落空(一落)
情节三:
卖骆驼,拼命拉车,攒钱买新车(二起)
情节四:
受牵连,惨遭勒索,被迫回车厂(二落)
情节五:
虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车(三起)
情节六:
祥子卖车为虎妞置办丧事(三落)
预习三:
关注文本细节,了解祥子
1、从人物描写的角度分析人物形象。
一流车夫
祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来,“我要这辆车!
”铺主打算挤到个整数,说了不知多少话,他他的车拉出去又拉进来……
“我要这辆车,九十六!
”铺主知道是遇见了一个心眼的人,看着钱,看着祥子,叹了口气:
“交个朋友,车算你的了……”
祥子的手哆嗦得更厉害了,揣着保单,拉起车,几乎要哭出来。
拉到个僻静地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!
越看越可爱,就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车了。
……
他忽然想起来,今年是二十二岁。
因为父母死得早,他忘了生日是在哪一天。
自从来到城里来,他没过一次生日。
好吧,今天买上了新车,就算是生日吧,人的也是车的,好记,而且车及时自己的心血,简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
怎样过这个“双寿”呢?
祥子有个主意:
头一个买卖必须拉个穿得体面的人,绝对不能是个女的。
最好是拉到前门,其次是东安市场。
拉到了,他应当在最好的饭摊上吃顿饭,如热烧饼夹爆羊肉之类的东西,吃完,有好买卖呢就再拉一两个;没有呢,就收车;这是生日!
2、从表现手法的角度分析人物形象。
攒钱买车
他不怕吃苦,也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习,他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。
假若他的环境好一些,或多受着点教育,他一定不会落在“胶皮团”里,而且无论是干什么,他总不会辜负了他的机会。
不幸,他必须拉洋车,好,在这个营生里他也证明出他的能力与聪明,仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的。
……
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。
他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒。
他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。
是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。
这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
3、从环境描写、侧面描写的角度分析人物形象。
在烈日和暴雨下
六月十五那天,天热得发了狂。
太阳刚一出来,地上已经像下了火。
一些似云非云,似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使人觉得憋气。
一点风也没有。
祥子在院子里看了看那灰红的天,打算去拉晚儿——过下午四点再出去;假若挣不上钱的话,他可以一直拉到天亮:
夜间无论怎样也比白天好受一些。
……
街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷,枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高,与天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。
处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。
狗爬在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
……
坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:
"先生,避避再走吧!
"
"快走!
你把我扔在这儿算怎么回事?
"坐车的跺着脚喊。
……
拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。
祥子没说什么,他已经顾不过命来。
预习四:
小试牛刀,分析出祥子的特点
片段一:
祥子忽然找到了自己:
“你下来!
下来!
你太老了,禁不住我揍;下来!
”
刘四爷的手颤着走下来。
“埋在了那儿?
我问你!
”“管不着!
”祥子拉起车来就走。
祥子忘了是网哪里走呢。
他昂着头,双手紧紧握住车把,眼放着光,迈着大步往前走;只顾得走,不管方向与目的地。
他心中痛快,身上轻松。
片段二:
他跑得还不慢,可是不能白白地特别加快。
座儿一催,他的大脚便蹭了地:
“快呀,加多少钱?
”没有客气,他卖的是血汗。
他不再希望随他们的善心多赏几个了,一分钱一分货,得先讲清楚了再拿出力气来。
片段三:
听着风声,祥子把头往被子里埋,不敢再起来。
直到风停止注那狼嚎鬼叫的响声,他才无可如何的起来,打不定主意是出去好呢,还是歇一天。
他懒得去拿那冰凉的车把,怕那噎得使人恶心的风。
狂风怕日落,直到四点多钟,风才完全静止,黄昏的天上透出些夕照的微红。
片段四:
他强打精神,把车拉出来。
揣着手,用胸部顶着车把的头,无精打采的慢慢的晃,嘴中叼着半根烟卷。
一会儿,天便黑了,他想快拉上俩买卖,好早些收车。
懒得去点灯,直到沿路的巡警催了他四五次,才把它们点上。
片段五:
祥子,多么体面的祥子,变成和又瘦又脏的低等车夫。
脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。
他的车也不讲究了,什么新车旧车,只要车份儿小就好。
拉上买卖,稍微有点甜头,他就中途倒出去。
坐车的不答应,他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算一回事!
片段六:
原先他以为拉车是拉着条人命,一不小心便有摔死人的危险。
现在,他故意的要坏;摔死谁也没大关系,人都该死!
片段七:
他低着头,弯着背,口中叼着个由路上拾来的厌倦头儿,有气无力的慢慢的蹭。
片段八
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 骆驼祥子如何进行人物分析 人教部编版 语文 下第 单元 名著 导读 骆驼 如何 进行 人物 分析 教学