三年级上册数学第四五单元导学案.docx
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三年级上册数学第四五单元导学案
第四单元《有余数的除法》导学案
【课题】:
有余数的除法(第一课时)
班级三年级课题有余数的除法课时1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
【使用说明及学法指导】:
1、结合问题自学课本第49页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
【学习内容】:
义务教育课程标准实验教材三年级上册,P49上的内容。
【学习目标】:
学生理解有余数除法的含义,体会有余数除法的实际背景。
【学习重点】:
有余数的除法的含义,来自生活。
【学习难点】:
有余数的除法的含义。
【学习过程】:
一、学前准备:
复习乘法口诀。
二、自主探究
【自学指导一】:
观察P50的情境图,这里说了一件什么事?
提出了什么问题?
你是怎么解决的?
试试看!
【合作探究】:
你能说说除法竖式的书写过程吗?
竖式的每一步都表示什么?
你能说说竖式中各部分的名称吗?
【自学指导二】:
请你写出一个除法算式,并且摆出竖式,你认为书写过程还要注意什么?
三、达标检测:
练一练,圈一圈。
大家来圈△,一共有15个△。
1.每份3个,共几份?
2.每份4个,共几份?
还多几个?
3.每根5个,共几份?
4.每份6个,共几份?
还多几个?
摆一摆,填一填。
1.∮∮∮∮∮∮
【】【】【】
6÷3=□
2.∮∮∮∮∮∮
【】【】【】
7÷3=□
四、通过这节课的学习,你有什么收获?
【学、教后记】
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
【课题】:
有余数的除法(第二课时)
班级三年级课题有余数的除法课时1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
【使用说明及学法指导】:
1、结合问题自学课本第50、51页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
【学习内容】:
教材P50~P51上的内容。
和P53练习十二第1、2题。
【学习目标】:
学生会用口算和笔算计算有余数除法。
【学习重点】:
理解除法式子中各部分的名称。
【学习难点】:
掌握有余数除法的计算方法。
【学习过程】:
一、学前准备:
1.在()里最大能填几?
5×()<16()×6<254×()<23
133×()47>()×6()×8<26
2.计算:
8÷4=45÷5=
二、自主探究
【自学指导】:
1.学习教材P50例1。
(1)利用情境引出计算问题。
15÷5=[](组)
(2)利用学过的表内除法教学竖式,在竖式中注明各部各称,学生理解竖式中各部分的含义。
3……………………商(要对着被除数的个位)
除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除数
15…………………5和3的乘积
ˉˉˉˉ0ˉˉ
2.学P51例2。
(有余数的除法)
(1)采取例1情境的延续。
一共有23盆花,每组摆5盆,最多可以摆几组,还多几盆?
23÷5=4(组)…………3(盆)
4
5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ
20
ˉˉˉˉ3ˉˉ…………………余数
(2)横式与竖式对比,了解有余数除法的含义。
(3)注意:
[1]商和余数的实际含义。
商和余数的不同单位名称。
【合作探究】:
结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。
三、达标检测:
1.教材P51。
“做一做”。
(1)先填一填。
(2)说一说自己是怎样想的。
计算时要注意些什么?
(3)订正错误。
2.试一试自己的能力。
用竖式计算下面各题47÷6=33÷8=
小组讨论
通过以上计算,你发现了什么规律?
[1]、[2]、[3]略
3.作业练习。
(1)找病因(并改正)
(2)把横式改写成竖式,并注明各部分名称。
60÷7=()…………()
4.完成教材P53第一题。
5.小组批改作业。
(发现问题及时订正错题)
四、通过这节课的学习,你有什么收获?
【学、教后记】
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
【课题】:
有余数的除法(第三课时)
班级三年级课题有余数的除法课时1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
【使用说明及学法指导】:
1、结合问题自学课本第52、53页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
【学习内容】:
教材P52例和“做一做”,P53第2、4题。
【学习目标】:
改变被除数的数量,学生自行发现余数和除数的关系。
感受有余数除法之间的关系。
【学习重点】:
理解被除数、除数、商、余数之间的关系。
【学习难点】:
理解被除数、除数、商、余数之间的关系。
【学习过程】:
一、学前准备:
二、自主探究
【自学指导】:
学习P52例3。
1.现在有15盆花,每5盆摆一组,可以摆几组?
列式解答15÷5=3(组)
2.如果一共有16盆花,每组摆5盆,可以摆几组?
多几盆?
如果是17盆呢?
如果是18盆呢?
∶
∶
∶
如果是24盆呢?
如果是25盆呢?
板书:
(略)
【合作探究】:
1.观察以上的余数和除数,你发现了什么?
余数<除数
2.小组讨论。
从整体上看你又发现了什么?
被除数增加,除数不变,商不变,余数随着被除数增加而增加。
三、达标检测:
1.先观察被除数和除数再填方格。
A、14÷7=[]B、14÷2=[]
15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]
16÷7=[]……[]14÷4=[]……[]
17÷7=[]……[]14÷5=[]……[]
18÷7=[]……[]14÷6=[]……[]
19÷7=[]……[]14÷7=[]
20÷7=[]……[]14÷8=[]……[]
21÷7=[]14÷9=[]……[]
22÷7=[]……[]
23÷7=[]……[]
24÷7=[]……[]
25÷7=[]……[]
26÷7=[]……[]
27÷7=[]……[]
28÷7=[]
师:
从A组题目你发现了什么规律?
从B组题目你发下了什么规律?
从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么?
无论被除数、除数怎样变化,他们的余数都比除数怎么样?
2.巩固练习。
教本P53第2题。
(被除数不变,改变除数的大小,仍可发现余数比除数小的规律。
)
3.教本P53第3题。
(变式或练习由学生独立完成后,订正)
4.完成教材P52“做一做”(判断对错)
四、通过这节课的学习,你有什么收获?
【学、教后记】
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
【课题】:
有余数的除法练习课(第四课时)
班级三年级课题有余数的除法课时1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
【使用说明及学法指导】:
1、结合问题自学课本第54页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
【学习内容】:
教材P54第5、6、7、8题和补充题。
【学习目标】:
熟练地掌握有余数的除法的含义,提高口算和笔算有余数除法的能力。
【学习重点难点】:
提高口算和笔算有余数除法的能力。
【学习过程】:
一、学前准备:
二、自主探究
1.4×7-28=34-5×6=4×8-24=
2.在()里最大能填几?
(略)
3.根据题意写出横式。
(1)有8个苹果,平均放在4个盘里,每盘放2个。
列式:
(略)
(2)有8个苹果,平均放在3个盘里,每盘放几个?
还余几个苹果?
(3)有8个苹果,平均放在2个盘里,每盘放几个?
还余几个苹果?
4、计算:
(用竖式计算)
37÷449÷632÷525÷7
5.完成教材P54第5题。
下面的计算对吗?
(1)48÷5=9…………3
(2)33÷7=5…………2
(3)63÷8=7…………7
(4)5×6+4=34
6.当师傅。
(完成教材P54第6题:
有29片扇叶,每台电扇装3片,这些扇叶可装多少台呢?
)
7.把计算卡片分一份。
(P54第7题)
8.求彩带的长度。
一个8边行,每边长3厘米,一条彩带围一周后还剩下2厘米,求这条彩带长多少厘米?
三、达标检测:
1.把10枝笔平均分给3个同学,每人得几枝?
还剩几只?
2.有羽毛球23个,如果每盒里装5个,可以装几盒,还剩几盒?
3.有42个萝卜,每袋装8个,可以装几袋?
还剩几
四、通过这节课的学习,你有什么收获?
【学、教后记】
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
【课题】:
用有余数的除法解决实际问题(第五课时)
班级三年级课题有余数的除法课时1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
【使用说明及学法指导】:
1、结合问题自学课本第55、56页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
【学习内容】:
教材P55(例4)~P56上的内容。
【学习目标】:
学生初步学会用有余数的除法,解决生活中的简单实际问题,加深对除法应用题的认识。
【学习重点】:
用有余数的除法,解决生活中的简单实际问题。
【学习难点】:
用有余数的除法,解决生活中的简单实际问题。
【学习用具】:
7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。
【学习过程】:
一、学前准备:
1.口算。
(教师出示卡片,指名学生说出得数)
4×824-618÷337+5
7×942÷65×856÷7
9×472÷849÷745÷9
2.先摆小棒,再解答。
(1)拿出10跟小棒,平均分成5份,每份几根?
(2)拿出8根小棒,每4根放一堆,可以放几堆?
二、自主探究
1.动手操作,提高能力。
7枝铅笔,平均分给3个同学,每人分几枝,还剩几枝?
(自己先分分看)……………………
2.学习教材P55例4。
(解决生活中的实际问题。
)
(1)观察例2图1,从中你找出解决问题的信息(条件)。
(2)把例2口述成文字题,出现在黑板上:
有32人跳绳,每6人一组,可以分成几组,还多几人?
(3)小组讨论,解决这个问题,然后汇报。
32÷6=5(组)………………2人
5
6/ˉˉ3ˉ2ˉ
30
2
答:
可以分成5组,还多2人。
(4)谁能说一说这题为什么用除法计算?
(5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思?
(6)在书写要注意些什么?
三、达标检测
做教材第55页“做一做”
(1)先从图中找找信息
(2)根据信息,选择自己要买的物品,再解决自己的问题
四、通过这节课的学习,你有什么收获?
【学、教后记】
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
第五单元《时、分、秒》导学案
课题一:
秒的认识
班级三年级课题秒的认识课时1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
【使用说明及学法指导】:
1、结合问题自学课本第59、60页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
【学习目标】:
1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2、使学生初步建立1分,1秒的时间观念。
【学习重点】:
时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。
【学习难点】:
让学生通过观察、探究分与秒之间的关系,收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。
【学习过程】:
一、自主学习
1、看教材59页,这是春节联欢会现场,看增上的大钟,你能告诉大家现在是
几时几分,让我们一起来倒计时108、52
新年钟声就要响了,像这样的计量很短的时间,我们就要用到比分还要小的时间单位是。
2、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒
3、你认为哪些单位是可以计量“秒”
4、钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格。
5、时针从一个数走到下一个数是(),分针从一个数走到下一个数是(),秒针走一圈是()。
二、合作探究,归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其佘补充,评价)
1、请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?
(提示:
分针走()格,秒针走,秒针走圈,分针走。
)
2、秒针走()圈是()秒,分针正好走()小格,由此得出
1分=秒。
3、1分钟到底有多长呢?
请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们一分钟的时间,1分钟我们能画能写能算
(要求第1、2、3大组同学从做口算,画画,写一段话任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。
)
5、尽管()很短,但好好利用它可以做许多事情。
三、过关检测
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9()穿衣服大约需要20()
烧一壶开水大约需要25()
2、人一分钟脉搏跳()下,1分钟做()道题,1分钟写()
个字。
3、深呼吸1次用()秒,15秒内深呼吸()次。
从1数到30用了()秒。
1分=()秒120秒=()分
4、绕操场跑一圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?
四、课堂小结
我们今天学习了秒的认识,知道了1分=60秒,还感受了1分,1秒有多长,常言道“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”同学们从现在开始,珍惜每一分,每一秒,做时间的主人吧!
【学、教后记】
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
课题二:
时间的计算
班级三年级课题时间的计算课时1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
【使用说明及学法指导】:
1、结合问题自学课本第62页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
【学习目标】:
1、使学生根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算;
3、使学生学会科学合理的安排时间,养成珍惜时间的好品质。
【学习重点、难点】:
1、掌握时间单位之间的简单换算
2、求经过的时间的方法。
【学习过程】:
一、自主学习
1、学习例1
看主题图2时等于分,你的想法是:
因为1时是分,所以2时是、也就是分,所以2时=分。
2、学习例题2
观察主题图钟面上所表示的时间,小明离家,到校。
小明从家到学校用了,你是怎样算的?
二、合作探究,归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其佘补充,评价)
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算:
分针从走到
走了大格,每大格是分,所以一共是分。
也可以这样想:
减、也就是分。
3、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
4、新闻联播开始结束。
计算出播放的时间。
三、过关检测
1、3时=()分4分=()秒4时=()分
3分=()秒5时=()分8分=()秒
2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着9:
00开门,晚8:
00关门,她又看到自己的手表,心想:
“现在才8:
40,到开门的时间我还要等多久呢?
”
3、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒,小力比小强多用了多少秒?
4、小明从家到学校要走15分,他每天早晨要在7:
35分到学校,应该在几时几分前从家出发?
【学、教后记】
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
课题三:
时间的计算练习课
班级三年级课题时间的计算练习课课时1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
【使用说明及学法指导】:
1、结合问题自学课本第63页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
【学习目标】:
1、巩固时间的认识,使学生进一步了解时间单位的一些基本知识。
2、使学生在学习时间单位时感受到时间的宝贵,逐步养成珍惜时间的良好习惯。
3、使学生在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯。
【学习重点、难点】:
1、时间的计算方法;2、正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。
【学习过程】:
一、自我完成练习
1、让生找出生活中的1秒,1分所做的事,。
2、时、分、秒的练习题
(1)下面哪些能精确到秒?
A发射火箭B200米蛙泳比赛C吃一顿早饭
(2)在括号里填上小时、分和秒
A我们上一节课的时间是40()
B小朋友系好红领巾只需要大概20()
C我们的睡眠能达到9()
3、时间单位的计算
(1)单位换算(卡片)
2分=()秒8分=()秒
120秒=()分180秒=()分
(2)判断对错。
1、小军早上6∶30起床,小强早上6∶40起床,小强比小军起得早。
( )
2、小朋友洗一次澡大约要用1分钟的时间。
( )
3、3时=180分 ( )
(3)解决问题。
1、星期日上午明明9∶20开始写作业,9∶50完成。
算一算他写作业用了多长时间?
2、从北京——兰州的列车经过A城市的时间是早晨6∶30。
现在要晚点15分,它什么时候到达?
二、应用拓展
1、做书上64页第6题,
估计一下,做好下面每件事你要用多少时间?
A穿衣B刷牙C吃早饭D整理书包
2、看东关小学的作息时间表回答下面问题
(1)上午第一节课用了多长时间?
(2)下午2:
10分同学们在做什么?
(3)你在这所学校读书,从家到学校要走10分钟,你最晚什么起床?
说说你的理由。
(4)你还能提出其它数学问题吗?
3、让生做书66页第9题
写出你每天的作息时间
【学、教后记】
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
课题四:
实践活动:
填一填,说一说
班级三年级课题实践活动:
填一填,说一说课时1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
【使用说明及学法指导】:
1、结合问题自学课本第67页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
【学习目标】:
1、巩固时间的认识;2、学会合理安排自己的作息时间,养成珍惜时间的好习惯;3、培养学生通过不同方式搜集信息意识和能力。
【学习重点】:
学会合理的安排自己的作息时间,养成珍惜时间的好习惯;
【学习难点】:
培养学生通过不同方式搜集信息意识和能力。
【学习过程】:
一、自主学习
1、看看学校课程表,回忆一下自己每天要做的固定事情,依照课程表的设计思路,制定一份作息时间表。
2、依照书上的例子,统计你今天完成语数英家庭作业所需要的时间,上学后与同班同学比较所用的时间差,想想怎样提高效率。
3、查资料:
睡眠时间()起床时间()统计你的睡眠时间:
你每天睡了()小时,说说你的算法:
还有其它的算法
。
二、合作探究,归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其佘补充,评价)
1、你是怎样安排自己的作息时间的?
。
2、比一比,你们小组的作息时间有什么不同,不合理的地方?
。
比较合理的是。
3、你查到的资料上是怎么说的?
时睡觉合适呢?
小学生要睡
时算充足呢。
4、自己调整以前的作息时间,说说怎样安排更合理?
三、过关检测
1、芳芳一天的时间安排你发现了什么?
起床
离家
到校
放学
睡觉
8:
10
8:
25
8:
40
4:
10
11:
20
你能帮芳芳调整她的作息时间吗?
起床
离家
到校
放学
睡觉
2、
1、根据自己的实际情况完成作息时间表。
2、上午第一节课用了多长时间?
( )
3、第三节课什么时间下课?
( )
4、上午10点同学们在干什么?
5、你还能提出什么问题?
作 息 时 间 表
*第一节课( )~~~~~~~~~~~~( )
*第二节课( )~~~~~~~~~~~~( )
*眼保健操( )~~~~~~~~~~~~( )
*第三节课( )~~~~~~~~~~~~( )
*第四节课( )~~~~
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- 三年级 上册 数学 第四 单元 导学案