十七章教案 文档.docx
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十七章教案文档
连站中学集体备课专用稿纸
年级:
九年级科目:
物理主备人:
叶振英时间2014年11月18日
课
题
17.1
地点
教导处
召集人
刘习
电流与电压和电阻的关系
课时
2课时
(总第26课时)
科任
教师
教
学
目
标
知识与能力:
1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。
过程与方法:
1.通过实验探究得出电流与电压的关系。
2.学习用图象的方法来表示和研究物理规律。
3.使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
情感态度价值观:
重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成
重
难
点
重点:
电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。
难点:
运用控制变量的方法进行实验,并分析得出结论。
教学过程
引入
教师活动
学生活动
讨论
创
设
情
境
引
入
课
题
观察一些常用电器的图片。
想一想:
下列用电器电流大约多大?
浴霸、电视机、洗衣机、电烤箱、笔记本电脑、灯泡。
讨论并给出答案:
浴霸:
约5A;电视机:
约1A;洗衣机:
约1A;电烤箱:
约2A;笔记本电脑:
约2A;灯泡:
约0.2A。
提出问题:
各种用电器的电流大小不同,那么电流大小与哪些因素有关?
学生观察、思考。
生活中几个常用电器的电流大小问题,引起学生对物理问题的关注。
引发学生的思考。
从生活中的实际问题引入课题,引起学生的研究兴趣。
引发学生的深入思考。
为引入新课教学进行铺垫。
新课讲授
教师活动
学生活动
讨论
合
理
猜
想
设
计
实
验
一、猜想与假设
【启发】
各种用电器的电流大小不同:
那么电流大小与哪些因素有关?
手电筒中使用新电池或旧电池,灯泡的亮度不同,通过灯的电流与灯两端电压有关吗?
在家庭电路中使用不同的灯泡,亮度不同,那么通过灯的电流与灯丝电阻有关吗?
在电路中的电流与电压、电阻有什么关系呢?
猜想:
若电阻一定,电流与电压存在什么关系?
若电压一定,电流与电阻存在什么关系?
【设计实验】
若研究电路中电流与电压的关系,或电流与电阻的关系,需要哪些实验器材?
学生通过实例进行思考。
学生预设回答:
若电阻一定,电压越大,电流越大;
若电压一定,电阻越大,电流越小。
由学生回答。
【需要器材】
电阻、电源、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线。
引导学生从具体实例分析得出,当电压和电阻发生变化时,会使得电路中的电流发生变化。
由实例出发,使学生能比较顺利得出有效的猜想。
进一步引导学生了解实验过程中所需要用的器材及测量工具。
有
效
启
发
学
生
实
验
二、学生分组实验
(或教师演示实验)
实验探究1
电流与电压的关系
【设计实验】
测电阻两端电压,选择什么器材?
如何改变电阻两端电压?
怎么操作?
测通过电阻的电流,选择什么器材?
实验过程中的不变量是什么,如何控制其不变?
滑动变阻器在实验中都起到什么作用?
实验电路图
实物图
实验表格的设计
【进行实验】
电阻一定,研究电流与电压的定量关系。
【表格设计】
R=10Ω不变
U/V
I/A
【实验步骤】
1.电流表、电压表调节到零刻度,按电路图连接电路,调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端;
2.闭合开关,调节滑动变阻器至适当位置,将电压表示数U,电流表示数I记录到表格中;
3.分别调节滑动变阻器在不同位置,仿照步骤2再做5次实验,分别记录电压表示数U,电流表示数I。
【巡视指导】
重点指导:
1.学生的分工协作是否合理。
2.实验电路连接完要检查电路连接无误,然后用开关试触,没有问题后再闭合开关。
3.实验的有序性,如:
电压表示数从小到大。
4.实验时间不宜过长,最好做完一次实验要断开开关一次,避免电阻的温度升高,阻值发生变化。
5.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
【实验分析与结论】
R=10Ω不变
U/V
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
I/A
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
当电压成比例增大时,电流也成比例增大。
结论1
当导体的电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。
根据实验数据描点作图。
在教学中要注意渗透:
1.自变量是谁?
自变量怎么改变?
自变量怎么测量?
2.因变量是谁?
因变量怎么测量?
3.控制变量是谁?
如何控制?
实验探究2
电流与电阻的关系
【设计实验】
在电路中如何改变电阻,选用什么器材?
怎么操作?
如何使电阻两端电压不变,如何控制其不变?
滑动变阻器在实验中都起到什么作用?
【进行实验】
电压一定,研究电流与电阻的定量关系。
【表格设计】
U=5V不变
R/Ω
I/A
【实验步骤】
1.电流表、电压表调节到零刻度,按电路图连接电路,调节滑动变阻器的滑片移至阻值最大端;
2.闭合开关,调节滑动变阻器至适当位置,电压表示数为U,将定值电阻的阻值R和电流表示数I记录到表格中;
3.断开开关,改变连入电路中定值电阻的阻值,闭合开关,调节滑动变阻器使电压表的示数为U不变,将定值电阻的阻值R和电流表示数I记入表格。
4.仿照步骤3再做4次实验,分别记录定值电阻的阻值R和电流表示数I。
【巡视指导】
【实验分析与结论】
U=5V不变
R/Ω
5
10
15.
20
25
30
I/A
1
0.5
0.33
0.25
0.2
0.17
当电阻成比例增大时,电流成比例减小。
结论2
当导体两端电压一定时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
选择实验器材。
画电路图。
连接实物。
(1)连接电路前电流
表和电压表的调节。
(2)连接电路过程中
开关要断开。
(3)闭合开关前调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。
根据实验要求设计实验记录表格。
【进行实验】
按实验步骤进行实验,进行实验测量、记录实验数据。
各组自评互评。
分析实验数据,讨论交流,得出结论。
根据实验过程中采集的数据描点作图。
分组实验。
选择实验器材。
设计表格。
实验测量并记录数据。
各组自评互评。
分析实验数据。
讨论交流,得出结论。
培养学生根据实验目的选择实验器材设计实验的能力。
进行规范实验操作的训练。
使学生学会实验表格的设计。
控制变量进行实验,规范实验操作、正确读取及记录数据。
渗透科学研究方法——控制变量的方法。
培养学生科学严谨的态度,形成尊重事实的科学态度,提倡学习方式的多样化。
培养学生分析实验数据并得出结论的能力。
训练学生用图象表示物理规律的能力。
培养学生设计实验、设计表格、规范操作的能力。
培养学生分析实验数据,用表格和图象的方法研究分析数据并得出实验结论的能力。
运
用
规
律
解
决
问
题
例题分析
某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流跟导体电阻的关系。
电源电压保持不变,他不断改变电阻箱R1(符号用
表示)的阻值,测得相应的电流如下表。
分析表中数据可知:
电流跟电阻__________,这与其他同学的结论不一样,其原因是_____________________。
次数
R1/Ω
I/A
1
2
0.40
2
4
0.32
3
8
0.25
解析
分析三组数据,电阻变化为1:
2:
4,电流没有减小为1/2,1/4,不成反比。
在研究多个物理量之间的关系时,应使用控制变量的方法,研究通过导体的电流跟导体电阻的关系,应保持电压一定。
答案
不成反比,没有保持电压一定。
分析已知条件,运用电流与电压和电阻的定量关系,分析解答问题,注意比例关系。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
小
结
与
巩
固
内容小结
这节课我们学习了电路中的电流与电压和电阻的知识,总结如下。
1.实验电路
2.实验过程
3.实验数据的采集
4.实验表格的设计
5.实验数据的分析和归纳,得到结论
6.实验的图
学生讨论小结。
学生讨论,互相补充。
回忆巩固本节课知识。
作
业
与
反
馈
作业:
1.已知R1=3R2,分别把R1、R2接到6V的电源上,通过它们的电流比I1∶I2等于
A.1∶3B.3∶1
C.2∶1D.4∶1
2.一导体接到电路中,如果把它两端的电压增大到原来的三倍,下列说法中正确的是
A.它的电阻是原来的三倍
B.它的电流保持不变
C.它的电流是原来的三分之一
D.它的电流是原来的三倍
答案:
1.A
2.D
对当堂的所学知识进行反馈,落实巩固基础。
板书设计
第十七章第1节电流与电压和电阻的关系
实验电路图实物图
实验探究1:
电流与电压的关系
电阻一定,研究电流与电压的定量关系。
R=10Ω不变
U/V
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
I/A
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
结论1.当导体的电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。
根据实验数据描点作图。
实验探究2:
电流与电阻的关系
电压一定,研究电流与电阻的定量关系。
U=5V不变
R/Ω
5
10
15.
20
25
30
I/A
1
0.5
0.33
0.25
0.2
0.17
结论2.
当导体两端电压一定时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
作业:
1.已知R1=3R2,分别把R1、R2接到6V的电源上,通过它们的电流比I1∶I2等于
A1∶3B3∶1C2∶1D4∶1
2.一导体接到电路中,如果把它两端的电压增大到原来的三倍,下列说法中正确的是
A.它的电阻是原来的三倍B.它的电流保持不变
C.它的电流是原来的三分之一D.它的电流是原来的三倍
答案:
1.A2.D
课后反思
连站中学集体备课专用稿纸
年级:
九年级科目:
物理主备人:
叶振英时间2014年11月18日
课
题
17.2
地点
教导处
召集人
刘习
欧姆定律
课时
1课时
(总第27课时)
科任
教师
教
学
目
标
知识与能力:
通过实验探究电流·电阻的定量关系,归纳得到欧姆定律
过程与方法:
通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生的逻辑思维能力
情感态度价值观:
培养学生的良好的解题习惯
重
难
点
重点:
计算的思路培养
难点:
逻辑思维的能的培养
教学过程设计
讨论记录
一,教学引入
在第一节中我们学到:
当导体的电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比
当导体两端电压一定时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比
二新课教学
1.欧姆定律的内容:
导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
欧姆定律的数学表达式
2.公式中使用国际单位(单位要统一)
电压U的单位:
V
电阻R的单位:
Ω
电流I的单位:
A
3.注意
欧姆定律反映同一时刻、同一段电路中I、U、R之间的关系
二、应用欧姆定律
1.用公式进行计算的一般步骤:
(1)读题、审题(注意已知量的内容);
(2)根据题意画出电路图;
(3)在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号;
(4)选用物理公式进行计算(书写格式要完整,规范)。
2.例题分析
例1一辆汽车的车灯,灯丝电阻为30Ω,接在12V的电源两端,求通过这盏电灯的电流。
解题步骤1)画电路图
2)列出已知条件和所求量
3)求解I
例2在如图所示的电路中,调节滑动变阻器R',使灯泡正常发光,用电流表测得通过它的电流
值是0.6A。
已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两端的电压。
例3某同学用一只电流表和灯泡串联,测得它正常发光时的电流是0.18A,再用电压表测得灯泡两端的电压是220V,试计算灯丝正常发光时的电阻值。
1.关于电流跟电压和电阻的关系,下列说法正确的是()
A.导体的电阻越大,通过导体的电流越小
B.导体的电阻越大,通过导体的电流越大
C.导体两端的电压越大,导体的电阻越大,通过导体的电流也越大
D.在导体两端的电压一定的情况下,导体的电阻越小,通过导体的电流越大
2.一条镍铬合金线的两端加上4V电压时,通过的电流是0.2A,则它的电阻是Ω。
若合金线的两端电压增至16V时,它的电阻是Ω,这时若要用电流表测量它的电流,应选用量程为
A的电流表。
3.关于欧姆定律,下列叙述中正确的是()
A.在相同电压下,导体的电流和电阻成反比
B.对同一个导体,导体中的电流和电压成正比
C.因为电阻是导体本身的性质,所以电流只与导体两端的电压成正比
D.导体中的电流与导体两端的电压有关,也与导体的电阻有关
4.在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关系时,小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验,他根据实验数据画出了如图所示的图象,请你根据图象比较电阻R1与R2的大小,R1R2。
(选填“大于”、“等于”
或“小于”)
三.小结
四.布置作业
板书设计
17.2欧姆定律
1.欧姆定律的内容:
导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
欧姆定律的数学表达式
3.公式中使用国际单位(单位要统一)
电压U的单位:
V
电阻R的单位:
Ω
电流I的单位:
A
4.注意
欧姆定律反映同一时刻、同一段电路中I、U、R之间的关系
二、应用欧姆定律
1.用公式进行计算的一般步骤:
(1)读题、审题(注意已知量的内容);
(2)根据题意画出电路图;
(3)在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号;
(4)选用物理公式进行计算(书写格式要完整,规范)
教学反思
连站中学集体备课专用稿纸
年级:
九年级科目:
物理主备人:
叶振英时间2014年11月18日
课
题
17.3
地点
教导处
召集人
刘习
电阻的测量
课时
1课时
(总第28课时)
科任
教师
教
学
目
标
知识与能力:
1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3.了解灯丝电阻的特性。
4.理解滑动变阻器在电路中的作用。
过程与方法:
1.通过测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。
2.通过学生选择实验仪器,设计实验,制定实验操作步骤,培养学生的观察、正确读数、数据处理和分析能力。
情感态度价值观:
1.在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣,小组成员之间相互协作的团队精神。
2.通过本次实验,激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情,在实验中注意养成严谨的科学态度。
重
难
点
重点:
利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
难点:
设计科学的、完整的实验操作方案。
教学过程设计
讨论记录
想想议议
1.电流可以用电流表测量,电压可以用电压表测量。
那么,用什么方法测量电阻呢?
2.如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法?
一、伏安法测电阻
实验目的:
用电压表、电流表间接测电阻
实验原理:
R=
实验器材:
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验电路图和实物图:
电路图
实物图
实验记录表格
测量次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
2
3
注意事项
1.在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
2.连接电路时开关要断开,连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。
3.连接好电路,在检查电路连接无误后要用开关试触,在确定电路完好后再闭合开关S。
4.电压表和电流表要注意选择适当的量程。
二、例题分析
例1小英按图甲所示的电路图连接实验电路,测量电阻R的阻值。
闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片P后,观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示,则电流表的示数为A,电阻R的阻值为Ω。
例2某同学用伏安法测小灯泡的电阻,下表为记录的实验数据,从中你发现了什么?
说明原因。
电压U/V
1
2
3
电流I/A
0.22
0.30
0.34
电阻R/Ω
4.55
6.67
8.82
解析:
当灯两端电压越大,灯丝电阻越大。
原因:
当灯两端电压越大,灯丝温度升高。
例3在“测量小灯泡的电阻”
的实验中,某同学在连接电路时,
不小心将电流表和电压表接错了
位置,如图所示。
闭合开关可能
出现的现象是()
A.电流表烧坏,电压表示数为0
B.小灯泡烧坏
C.电流表示数为0,电压表示数为电源电压值
D.电流表示数为0,电压表示数为0
练一练
1.小东同学做“测量小灯泡电阻”的实验:
(1)请完成如图实验电路的连接;
(2)小东正确连接电路后闭合开关,调节滑动变阻器使电压表的示数为图(甲)所示,此时电流表的示数如图
(乙)所示,小灯泡的电阻是Ω。
2.小东同学做测量灯泡电阻实验,连接电路后闭合开关,发现灯不亮,电流表无示数,电压表示数为电源电压。
则
故障原因可能有几种?
请写出三种灯泡不亮
的原因。
(1)电压表串联在电路中了;
(2)小灯泡断路;
(3)连接小灯泡两端的导线或接线柱断路。
三、小结:
1.伏安法测电阻
实验原理:
R=
电路图:
四、练一练
课件出示
板书设计
17.3电阻的测量
一、伏安法测电阻
实验目的:
用电压表、电流表间接测电阻
实验原理:
R=
实验器材:
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
意事项
1.在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
2.连接电路时开关要断开,连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。
3.连接好电路,在检查电路连接无误后要用开关试触,在确定电路完好后再闭合开关S。
教学反思
连站中学集体备课专用稿纸
年级:
九年级科目:
物理主备人:
叶振英时间2014年11月18日
课
题
17.4
地点
教导处
召集人
刘习
欧姆定律在串并联电路中的应用
课时
课时
(总第课时)
科任
教师
教
学
目
标
知识与能力:
会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。
过程与方法:
通过运用欧姆定律对串、并联电路中相关电学量的计算,了解串、并联电路的伏安特性。
情感态度价值观:
培养学生理论联系实际,学以致用的科学思想。
重
难
点
重点:
能用欧姆定律分析并计算相关电学量。
难点:
能用欧姆定律分析并计算相关电学量。
教学过程设计
讨论记录
、导入新课
1、当移动滑动变阻器的滑片时电路中的电流将如何变化?
二、新授:
引入课题:
在串联和并联电路中如何计算电流、电阻和电压呢?
1、如图2,电阻R1为10欧姆,电源两端电压为6伏。
开关闭合后,求
(1)当滑动变阻器接入电阻R2为50欧姆时,通过电阻R1的电流I1;
(2)当滑动变阻器的接入电阻R3为20欧姆时,通过R1的电流I2
解
(1)根据串联电路电流和电压规律可得
U=IR1+IR2=I(R1+R2)
即
(2)与
(1)分析相同,可得
由上面的例题可以看出,在串联电路中,如果有一个电阻阻值变小,干路电流I变大,回路根据欧姆定律可得公式
及
,由此可知,此时,其它电阻分得的电压变大,回路总电阻也变小了。
2、如图3,电阻R1为10欧姆,电源两端电压为12伏。
开关闭合后,求
(1)当滑动变阻器接入电阻R2为40欧姆时,通过电阻R1的电流I1和电路总电流I;
(2)当滑动变阻器的接入电阻R3为20欧姆时,通过R1的电流I2和电路总电流I/
解
(1)根据并联电路电压特点及欧姆定律得
通过电阻R2的电流
所以总电流
(2)同理可求得
通过R3的电流
所以总电流
由上面的例题可以看出,在并联电路中,如果有一个电阻阻值变小,其它支路电流不变,干路电流I会变大,回路根据欧姆定律可得公式
,由此可知,此时,回路总电阻也变小了。
学生讨论:
教师总结:
(1)在串联电路中,如果有一个电阻阻值变小,干路电流I变大,其它电阻分得的电压变大,回路总电阻变小。
(2)在并联电路中,如果有一个电阻阻值变小,其它支路电流不变,干路电流I会变大,此时,回路总电阻也变小了。
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
板书设计
解
(1)根据串联电路电流和电压规律可得
U=IR1+IR2=I(R1+R2)
即
(2)与
(1)分析相同,可得
解
(1)根据并联电路电压特点及欧姆定律得
通过电阻R2的电流
所以总电流
(2)同理可求得
通过R3的电流
所以总电流
教学反思
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- 关 键 词:
- 十七章教案 文档 十七 教案