教育教学核心能力第一章教育活动方案设计能力.docx
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教育教学核心能力第一章教育活动方案设计能力
教育教学核心能力——第一章教育活动方案设计能力
●∙考情综述
《综合应用能力D类》科目中,会给一段教育背景材料,根据问题或要求设计一个教育活动方案,教育活动方案包括主题班会、家长会和综合实践活动等形式,题目要求从主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果及检验方法等角度作答。
●∙主题班会
一、概述
主题班会基本包括五大模块,主题、设计依据、活动目标、活动内容与过程、预设效果与效果检验方法。
(一)活动主题(题目,针对性)
1. 书写模板:
××伴我成长/行;倡导/抵制××,共建××班级/校园;××,从我做起/我能行;做××小卫士;让××绽放;给××插上翅膀
2. 经典范例
(1)通用类:
诚实守信伴我行;抵制校园暴力,共建和谐班级;坚持到底我能行;做安全小卫士;给梦想插上翅膀
(2)优化类:
细数阳光,一路同行;阳光总在风雨后;匆匆;开卷有益
(二)设计依据
1. 书写模板:
理论依据+材料依据
(1)理论依据——根据教育学、心理学、新课改的相关原理,为学生发展提供理论依据。
书写模板:
依据德育的要求/学生心理发展特征/新课改核心理念
①德育的要求:
为了更好地促进学生的品德发展……适用主题:
打架、诚信品德问题
②小学生心理发展特征:
身心发展不成熟(注意力以无意注意为主;意志力薄弱,自制性比较差)。
适用主题:
学习、坚持、行为问题
③新课改核心理念:
全面发展的要求;“以人为本”的理念;一切为了每一个学生的发展。
万能主题
(2)材料依据——根据出题背景材料,概括出材料中的政策要求或学生问题。
书写模板:
鉴于近期班级中出现了××问题,为了更好地促进学生发展××,特举办本次活动。
2.经典范例
设计依据:
规则意识的建立对学生发展至关重要,小学生身心发展不成熟,意志力薄弱,不能很好地克制自己的行为。
鉴于班上部分学生存在我行我素的问题,为了更好地促进学生发展,特召开此次班会。
(三)活动目标
1. 书写模板:
认知目标;行为目标;情感目标
(1)认知目标:
通过本次活动,学生掌握/获得××知识;掌握××方法;认识到××作用/意义/危害。
(2)行为目标:
通过本次活动,学生学会运用××技能/方法;主动践行××行为;养成××的好习惯。
(3)情感目标:
通过本次活动,学生乐于××,增加对××的热爱;树立××意识/理念/品质;建立××价值观。
注意:
不能出现“让”、“使”2个字,以学生为主体
“重要性”这个词不要写,太抽象
“通过本次活动”可以省略不写
三个目标书写成一致,字数控制在100字以内
2. 经典范例
活动目标:
(1)认知目标:
学生认识到什么是好书,懂得多读好书的益处;
(2)行为目标:
展示读书成果,学生能养成好读书、读好书的良好习惯;(3)情感目标:
畅谈读书感受,激发学生读书的热情。
(四)活动过程
活动过程
引入
直接引入/直观引入
分析
提问/案例分析/故事启示/表演
措施
自由问答/小组讨论/规划
游戏
知识竞赛/演讲、设计制作
总结
全班性活动/班主任小结
引入:
标题+内容
(1)标题
直观引入;图片/音乐/视频引入;
问题引入;
激趣引入;
××初感知
(2)内容
内容模板一:
在PPT上播放××的图片/音乐/视频,请学生观察/欣赏,并提出××问题,引发学生思考/学生做出回答××,以此进入“××”班会。
内容模板二:
主持人:
“同学们,我们都知道××,我们应如何做才能××,就让我们通过今天的班会××。
”
分析:
标题+内容(提问/案例/故事/表演)
分析环节通过提问、案例分析、故事启示、表演等形式来分析材料问题的现象是什么;现象的益处或危害;现象的原因。
(1)标题
提问:
教师提问,学生回答;想一想;问一问;××之我见;自省自查;自我反思
案例:
讲解案例,引出问题;案例引认识;析案例,联实际;案例对比引思考
故事:
名人故事齐分享/获启示/引深思;讲故事,树榜样;××故事我来讲表演:
我是小小表演家;情景表演,认识××;观表演,得启示
(2)内容(四选一)
内容模板一:
提问——教师问,学生答,总结。
内容模板二:
案例——呈现案例,案例1、案例2,提问,回答。
(老师讲案例)
内容模板三:
故事—一分享故事,故事1、故事2、故事3,总结。
(学生讲故事)
内容模板四:
表演——表演,提问,回答。
措施:
标题+内容(自由问答/小组讨论/规划)
(1)标题
小组讨论;头脑风暴;出谋划策;我是点子王;××大探讨;××之我见;××计划;××打卡计划。
(2)内容(三选一)
内容模板一:
自由问答——教师提问,让学生围绕XX讨论,自由交流XX分钟,师生总结具体措施1.2.3。
内容模板二:
小组讨论―一全班分为XX组,展开“XX”的问题讨论,XX分钟后请小组代表发言。
小组一:
“XX”;小组二:
“XX”;小组三:
“XX”。
内容模板三:
规划―—根据XX,制订规划/计划。
制订21天打卡计划。
根据个人设定的目标,制订21天打卡计划,每天完成计划任务,小组内监督,21天结束后进行评比。
游戏:
标题+内容(知识竞赛/演讲/设计制作)
(1)标题
××知识竞赛、××知识我来答;××演讲、我是演讲家;××标语我设计、我是设计师
(2)内容(三选一)
内容模板一:
知识竞赛―一在PPT上呈现X组题目,如“①Xx;②Xx;③XX……”,请同学们快速回答,胜利者可以获得奖励。
内容模板二:
演讲——请4组选手依次上台展开以“XX”为题的演讲,评选小小(最优)演讲家。
内容模板三:
设计制作——请学生根据XX设计XX广告/海报,评选最佳设计师。
小结:
标题+内容(全班性活动/班主任小结)
(1)标题
集体宣誓;合唱××;朗诵××寄情感;××我倡议;横幅签字表决心;教师寄语;教师小结寄希望
(2)内容(多选一)
内容模板一:
宣誓——带领全班学生进行宣誓:
“XX。
”
内容模板二:
合唱——全班合唱XX/集体朗诵XX,表达对XX的感情。
范例一:
5.集体合唱诉衷情。
全班同学齐唱《感恩的心》,表达自己对父母朋友的爱!
内容模板三:
倡议书——在XX倡议书/横幅上签署自己的名字,表达XX的决心!
内容模板四:
班主任小结,提出寄语,升华情感。
(五)预设效果与检验方法
1. 书写模板预设效果:
班上大部分学生/80%的学生能够认识到××,能主动践行××。
2. 检验方法:
(1)观察法。
观察学生××表现,××行为是否发生改变。
(2)调查法。
问卷调查××,了解学生对××的认识是否××。
(3)沟通法。
与家长进行沟通,了解学生在家庭中××的表现。
(4)检查法。
检查学生的××情况。
参考范例
活动主题:
节约粮食,杜绝浪费
设计依据:
小学阶段是培养学生良好品德的关键期,引导学生树立珍惜粮食的意识是非常有必要的。
鉴于最近班级中出现了浪费食物的现象,为了让学生认识到粮食来之不易,珍惜劳动成果,故组织班会活动。
活动目标:
认知目标:
学生能认识到粮食来之不易;
行为目标:
珍惜劳动成果,养成日常饮食的良好习惯;
情感目标:
学生树立物尽其用、不浪费、勤俭节约的好品质。
活动过程:
1. 视频引入识浪费。
播放一段食堂用餐的视频,请学生仔细观看视频中贪多不吃、随意倒饭菜的现象,提问“这种浪费现象好不好”,引发大家思考,得出“浪费可耻”的认识,随后进入今天的班会“节约粮食,杜绝浪费”。
2. 分析自我反省知对错。
活动一:
学生进行自我反思,写出自己浪费粮食的行为。
活动二:
出示一组题目,如“饭打多了吃不了怎么办;吃饭时能不能挑食”,让学生形成正确的认识。
3. 措施头脑风暴会节约。
全班自由交流“如何节约粮食,杜绝浪费”,学生1:
“吃多少拿多少。
”学生2:
“光盘行动,不留剩菜。
”学生3:
“感恩农民伯伯,不浪费每一份食物。
”教师引导学生把节约的措施记录下来,课后绘制主题板报。
4. 游戏辨认粮食知辛苦。
教师发放大米、小麦、高粱等农作物,让学生辨别认识。
发放资料,让学生围绕“粮食的种植和生长过程”进行讨论,进一步认识到粮食来之不易,要尊重劳动人民的成果。
5. 小结教师寄语望节约。
教师总结:
“一粥一饭,当思来之不易。
节约粮食,不仅仅是一种口号,不仅仅是因为我们和所有人的号召与呼吁,我们希望它是一种情结,熔铸在你与我的心中,从而自觉地做到节约粮食,从我做起,从身边做起,从现在做起!
”
效果检验方法:
1. 观察法。
观察学生在进食时浪费的现象是否减少。
2. 交流法。
随机与学生交流,询问吃饭时是否还有浪费的情况;与学生家长电话沟通,了解学生在家中是否做到了节约粮食。
●∙综合实践活动
综合实践活动包括社会实践类活动、社会调查类活动、校内综合活动等。
社会实践类活动,如研学旅行、公益行动、看望孤寡老人、做义务劳动等;社会调查类活动,如调查零花钱的使用、调查视力健康状况等;校内综合活动,如一学期读书活动、京剧进校园等。
一、社会实践活动
(一)活动模板
活动主题:
××
设计依据:
理论依据+材料依据
活动目标:
1.认知目标:
通过本次活动,学生掌握/获得××知识;掌握××方法;认识到××作用/意义/危害。
2.行为目标:
通过本次活动,学生在实践中提高观察能力/交流能力/动手能力。
3.情感目标:
通过本次活动,学生乐于××,增加对××的热爱;树立××意识/理念/品质;建立××价值观。
活动过程:
第一阶段/一、准备阶段
1. 策划准备。
制定策划书,教师带领班干部制定活动流程(不用展开),划分小组,指定负责人。
2. 动员准备。
召开班会,就××问题进行讨论,让学生明确××的重要性,并强调安全注意事项。
3. 物品准备。
安全药品/后勤物品/宣传物品。
第二阶段/二、实践阶段
1. 到达——学校统一带领学生到达××地,集合整队,再次强调安全注意事项。
2. 活动——参观/知识竞赛/动手实践。
参观:
由当地××人员带领学生参观××,充分了解××,学生学会××知识,感受××。
3. 知识竞赛:
在××场馆组织知识学习/竞赛,围绕××展开,与××人员进行互动。
4. 动手实践:
由××人员示范,组织学生操作实践,教师和××人员实时指导。
5. 结束一—和××方互赠礼物,合影留念;教师清点人数,统一带回学校。
第三阶段/三、总结阶段
1. 主题班会。
召开主题班会,围绕实践中的××进行讨论交流,充分认识到××。
2. 手抄报。
举行手抄报比赛,围绕××主题进行创作,展示后进行评比。
3. 展板绘制。
进行××主题展板绘制,展示活动掠影,全方位地宣传××。
效果检验方法:
1.观察法。
观察学生××表现,××行为是否发生改变。
2.调查法。
问卷调查××,了解学生对××的认识是否发生改变。
3.沟通法。
与学生进行沟通,了解学生××的表现。
(二)参考范例
活动主题:
我是小小消防员
设计依据:
对中小学生进行消防安全知识教育,是教育工作者义不容辞的责任。
当下学生安全意识淡薄,消防常识缺乏,扑救初起火灾和逃生自救互救能力低,一旦发生火情,势必酿成火灾,造成严重后果。
活动目标:
1.认知目标:
了解消防安全常识,掌握常见自救方法。
2.行为目标:
在实战演练中学会运用基础灭火的方法,能在消防员的引导下使用灭火器。
3.情感目标:
通过活动的开展,学生懂得“珍爱生命,安全第一”。
活动过程:
第一阶段:
准备阶段。
1. 策划准备。
提前与××消防中队联系,聘请消防队活动指导老师。
2. 动员准备。
开展消防主题教育的班会,引起学生对消防安全的重视并强调此次活动的安全和纪律问题。
3. 物品准备。
手工贺卡,给消防员叔叔的一封信。
第二阶段:
实践阶段。
1. 到消防中队参观、访问,分别进行三个活动:
(1)观摩队列,感受消防员的风采。
(2)观摩高楼救火,教师适时提问学生“如果发生火灾,我们该怎么做”,请学生及时记录。
(3)消防车大揭秘,请消防队指导老师讲解消防车的基本使用功能,鼓励学生大胆提问。
2. 消防知识有奖竞赛。
在学生获得基本消防常识后,组织消防知识竞赛,表现好的学生可以获得消防车模型。
如“火灾时,应拨打什么电话号码报警”“油锅着火了,可以用水来灭火吗”“身上着火怎么办”,学生自由竞答。
3. 模拟“救火”比赛。
请消防员先展示如何正确使用灭火器材,学生分组进行学习,教师和消防员带队指导。
组织小型的“救火”比赛,让学生在实践中演练。
4. 学生向消防员献花,赠送手工贺卡和信件,进行合影留念。
教师带队,安全返回学校。
第三阶段:
总结阶段。
1. 组织主题班会讨论此次消防之行的感受,组织学生撰写报道,向身边的小伙伴、亲朋好友宣传消防知识。
2. 组织板报比赛,让学生用画笔记录活动风采。
效果检验方法:
1. 进行消防知识竞赛,检验学生对消防知识的掌握程度。
2.在校内组织灭火演练,观察学生灭火的状况,以此判断其对消防技能的掌握程度。
二、社会调查活动
(一)活动模板
活动主题:
××
设计依据:
理论依据+材料依据
活动目标:
1.认知目标:
通过本次活动,学生掌握/获得××知识;掌握××方法;认识到××作用/意义/危害。
2.行为目标:
通过本次活动,学生在实践中提高信息搜集能力/沟通能力。
3.情感目标:
通过本次活动,学生乐于××,增加对××的热爱;树立××意识/理念/品质;建立××价值观。
活动过程:
第一阶段/一、准备阶段
1. 策划准备。
制定调查书,划分小组,指定负责人。
2. 动员准备。
召开班会,就××问题进行讨论,让学生明确××的重要性,并强调安全注意事项。
3. 物品准备。
安全药品/后勤物品/宣传物品。
第二阶段/二、调查阶段
1. 进行调查,全班分为××组(一般2-3组),在××地点展开××调查。
教师跟组,指导并保证安全。
2. 第一组负责××,第二组负责××,第三组负责××。
及时拍摄活动现场,做好活动记录。
调查结束后,汇总资料。
3. 根据汇总资料,召开班会。
再次探讨××问题(2个),大家分组讨论,出谋划策××(3-4个)。
第三阶段/总结阶段(2-3个)100字以内
1. 文章撰写。
学生围绕xx专题撰写文章,评比后发表到班级/校园公众号。
2. 展板绘制。
进行xx主题展板绘制,展示活动掠影,全方位地宣传xxx。
3. 资料汇总。
将调查资料全部汇总装订成册上交学校备案。
效果检验方法:
1. 观察法。
观察学生××表现,××行为是否发生改变。
2. 调查法。
问卷调查××,了解学生对××的认识是否发生改变。
3. 沟通法。
与学生进行沟通,了解学生××的表现。
三、校内综合活动
(一)活动模板
活动主题:
××
设计依据:
理论依据+材料依据
活动目标:
1.认知目标:
通过本次活动,学生掌握/获得××知识;掌握××方法;认识到××作用/意义/危害。
2.行为目标:
通过本次活动,学生在实践中提高动手能力/团结协作能力/沟通能力。
3.情感目标:
通过本次活动,学生乐于××,增加对××的热爱;树立××意识/理念/品质;建立××价值观。
活动过程:
第一阶段/一、准备阶段/第X天,周,月
1. 通过××等方式,了解学生×x的现状,制定××方案。
2. 通过××活动营造良好的班级××氛围。
例:
一、准备阶段(第1~2周)。
1. 与本地文化宫、剧院沟通,确定活动方案。
2.营造“京剧进校园”的氛围,在教室里贴上京剧脸谱、京剧小知识窗口,校园广播增加京剧栏目等。
第二阶段/二、活动阶段/第X天,周,月
1.固定活动。
每周×第×节课固定开展××活动,学习××,让学生逐步了解认识到××。
2.专家指导,邀请××专家讲解/指导××,学生尝试去××。
3.表演活动。
举办××唱歌朗诵!
舞蹈活动,让学生在活动中感受到××。
4.绘画活动,以××主题进行绘画创造,进行评选。
例:
二、活动阶段(第3~16周)。
1.每周五下午的京剧课堂,学习京剧基础知识,包括京剧的起源历史、行当分类、唱腔分类等,不定期请京剧演员来班级对学生进行指导,让同学们体会唱念做打,对京剧知识和演唱技巧有循序渐进的学习过程。
2.每月组织“请你唱京剧”活动,由京剧演员指导学生进行基础演唱,在学生学有所成后,评比出京剧学唱小标兵予以奖励。
3.在京剧学习的中期,组织“脸谱我来画”竞赛活动,以绘画的形式增加活动的趣味性,激发学生的学习热情。
4.在活动的后期,带领同学们前往剧院,与京剧演员展开互动,集体表演京剧选段,深化学生对国粹艺术的热爱。
第三阶段/三、展示阶段/第X天,周,月
1. 宣传展示。
展示××活动剪影,进行特色展览。
2. 班会总结。
教师总结活动阶段的表现,表扬进步,指出不足。
例:
三、展示阶段(第17~18周)。
1.京剧汇演。
各班推举演员,组织京剧汇报演出,请家长和京剧演员观看。
2.“京剧进校园”掠影展。
请同学们以文章、绘画或照片等方式进行展示,并上传至校园公众号。
3.以班级为单位,向学校进行汇报备案。
效果检验方法:
4. 观察法。
观察学生××表现,××行为是否发生改变。
5. 调查法。
问卷调查××,了解学生对××的认识是否发生改变。
6. 沟通法。
与学生进行沟通,了解学生××的表现。
判断标准:
1. 题目中明确指定某一主题,比如主题班会、一个月的实践活动;
2. 不明确的,需要自己确定
(1)看一节班会能否解决问题
(2) 看题目性质/主题偏向/自己擅长
(3) 实践活动社会实践活动,社会调查活动、校内综合活动,校内+校外等
●∙家长会
一、概述
家长会是家校沟通的常见形式,包括主题家长会、常规家长会、新生家长会,本节重点介绍主题家长会和常规家长会。
二、书写模板
(一)主题家长会(学会沟通,用心培育、耐心)
主题家长会针对学生出现问题、家长无法应对的情况,教师通过家长会为家长出谋划策,家校共育。
1.书写模板
活动主题:
××
设计依据:
由于当下出现了××问题,为了更好地解决学生和家长的××问题,联络家校情感,组织此次××家长会。
(问题+目的)
活动目标:
通过家长会,家长明确××(问题现象),教师/学校为家长提供正确的教育方法和××建议,为学生今后更好地学习和生活提供有效的帮助。
会前准备(可略):
通知家长开会时间和主要内容,初步确定人数;提前布置教室、黑板;准备签到物品、致家长的一封信。
活动过程:
1. 引入。
——欢迎致辞,修辞(名言诗句成语)
2. (展示问题)出示案例/视频指出问题,明确原因或危害。
3. (建议措施)优秀家长发言/专家发言;班主任给出建议。
(学习实践)
4. 小结。
班主任号召呼吁
效果检验方法:
(固定,只要是家长会都可以)
电话回访部分家长,询问其对家长会的感受以及改进建议;通过致家长的一封信调查本次家长会的效果,重点调查家长存在的困惑是否得到解决。
2.参考范例
活动主题:
逆风飞扬,直面挫折
设计依据:
家长对孩子的过度赏识教育,导致学生出现不能接受他人批评的情况,不具备抗挫折能力,为了帮助家长建立正确的教育方式,召开本次家长会。
活动目标:
通过家长会,家长明确赏识教育的正确使用方式,明白挫折的重要性,为家长提供正确的教育方法和应对挫折的建议,为学生今后更好地学习和生活提供有效的帮助。
会前准备:
通知家长开会时间和主要内容,初步确定人数;提前布置教室、黑板;准备签到物品、致家长的一封信。
活动内容与过程:
1. 沟通心灵,谈话导入。
尊敬的各位家长,你们好!
感谢大家在百忙之中抽出时间来共同关注学生的发展情况。
俗话说“人之逆境十之八九”,在人的成长过程中,失败与挫折是不可避免的,今天我们共同探讨的主题是“逆风飞扬,直面挫折”。
2. 直面现实,触目惊心。
多媒体出示一组材料:
一、某学生一贯成绩不错,一次测验不理想,怕被嘲笑就写下遗书服毒自杀;二、某学生上网成瘾,因不能接受父母的教育而弃学流浪。
班主任提问“这些小事为何引发了惨剧”并请家长自由讨论,得出“家长教育方法不当、溺爱孩子、给孩子过多压力”等原因。
3. 家校合力共促发展。
(1)优秀家长代表发言,家长1:
“多关心孩子的学习内容和实际进步程度。
”家长2:
“严格管理手机、网络的使用情况。
”家长3:
“每天让孩子做点家务。
”
(2) 班主任建议:
“创设困境,让孩子承受失败和挫折;家长身体力行为孩子做表率;培养学生乐观的心态,面对困难不屈不挠。
”
4. 音乐熏陶,动情小结。
播放音乐《真心英雄》,教师发言:
“自古磨难出英雄,从来纨绔少伟男。
让我们帮助孩子正确面对困难,勇敢跨越挫折,做一个独立的人!
”
效果检验方法:
电话回访部分家长,询问其对家长会的感受以及改进建议;通过致家长的一封信调查本次家长会的效果,重点调查家长存在的困惑是否得到解决。
(二)常规家长会
1. 书写模板
活动主题:
家校携手,共筑孩子成长路/家校共育,携手并进/构筑孩子成长的桥梁
设计依据:
家长会是家校沟通的有效途径。
通过家长会,家长可以了解学生的成绩、在校的日常表现,教师与家长进行××交流,共同促进学生的成长。
活动目标:
通过家长会,家长了解学生本学期的学习成绩/日常表现/进步退步,教师为家长提供合适的教育方法,为学生更好地发展提供有效的帮助。
会前准备:
通知家长开家长会的时间;提前布置教室、黑板;准备签到物品、学生成绩单,整理家长回执等文件;科任老师做好发言准备,部分学生代表和家长代表做好发言准备。
活动过程:
1. 引入。
欢迎致辞。
播放××音乐/短片,班主任发言欢迎各位家长的到来。
2. 班主任汇报。
(1)将试卷发放给家长,请家长查看学生试卷,向家长汇报班级整体考试成绩状况。
(2)分析学生在校日常表现/作业情况/课外活动的表现,以及学生进步和退步的原因,进步的原因主要表现在××,退步的原因主要有××。
(3)就××等良好行为提出表扬,指出××等突出问题并提供建议。
3. 科任老师汇报。
各科老师上台,就本学科教学、本学科学生学习情况等情况进行汇报,同时给家长介绍一些本学科的学习方法。
4. 互动环节。
(1)请优秀家长代表发言,分享教育经验。
(2)家长与教师自由交流,了解孩子在校的情况,共同讨论孩子的发展问题。
5. 班主任小结。
班主任进行小结并给家长提供一些教育建议,比如多关心孩子的学习内容和实际进步程度;严格管理,合理控制手机、网络的使用时间;每天让孩子做点家务;定期与教师沟通。
预设效果及检验方法:
(1)预设效果:
通过本次家长会,大多数家长都能了解××,明确××。
(2)检验方法:
①与家长电话沟通,了解家长是否清楚孩子的发展方向。
②通过致家长的一封信调查家长的问题是否得到解决。
2参考范例
活动主题:
家校共育,携手并进
设计依据:
家长会是家校沟通的有效途径。
通过家长会,家长走进校园,了解学校,了解学生的在校表现、生活情况、学业成绩,教师与家长进行成绩、教育方式等方面的交流,共同促进学生的成长。
活动目标:
通过家长会,家长了解学生本学期的学习成绩,教师向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况,为家长提供合适的教育方法,形成家校共识。
会前准备:
通知家长开家长会的时间;提前布置教室,摆放桌椅;准备好签到表、相机、学生成绩汇总等。
活动过程:
1. 欢迎致辞。
播放学生校园生活片段,让家长对学生本学期的表现有整体的了解。
随后,班主任致辞欢迎各位家长的到来。
2. 班主任汇报。
(1) 班主任将试卷发放给家长,请家长查看学生试卷,一分为二地向家长汇报分析班
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- 教育 教学 核心 能力 第一章 活动 方案 设计能力