冀教版八年级英语上册 lesson 3 getting to know you教案.docx
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冀教版八年级英语上册lesson3gettingtoknowyou教案
Unit1MeandMyClass
Lesson3GettingtoKnowYou!
Ⅰ.Teachingcontent:
1.Newwordsandphrases:
Miss,married/bemarried,either,glad,really,also,dislike,hate,interest,
violin,music,comb
2.Likesanddislikes
3.Idon’tknowher.
Shedoesn’tlikepurple.
Whatdoesshehatetodo?
Whatfoodsdoyoulove?
Ⅱ.Teachinggoals
1.Learntheusageof
thefollowingnewwords:
Miss,married/bemarried,either,glad,really,also,dislike,hate,interest,violin,music,comb
2.Learnhowtoexpresslikesanddislikes(oneselfandothers)
3.ConsolidatetheusageofthenegativequestionformoftheSimplePresentTense
Ⅲ.Keypoints:
IwanttotalktoSandra
Idon’tknowher,either.
Ilikedonutsbest
Ⅳ.Difficultpoints:
Expressone’sdislikes:
Idon’tlike…,either.
Whatdoyouhate?
Ⅴ.Preparation:
1)Drawsomepicturesorfindsomepicturesfo
rthecharactersinthislesson:
Danny,Jenny,Miss
CoxandBrain.
2)Writedownthekeynewwordsoncards.
3)Arubbertoyofdinosaur
Ⅵ.Teachingresources:
recorder,
tape,wordcards,somepictures
Ⅶ.Typeofthelesson:
listening,speakingandreading
Ⅷ.Teachingprocedure
1.Classopening
1)GreettheSsineverydayEnglish.Helpthemrespondincorrectway.
2)Correcttheexercisesofactivitybooks
3)Ask“Who’sonduty?
”Listentothestudents’report.Theymaytalkaboutthedate,theweather,theirfavoritecolor
boo
k,sportsorfilm.Givethemwordsandexpressionswhennecessarytohelpthem.
4)Drawapicture“anunhappyartist”ontheblackboard.
T:
Lookatthe“long”faceoftheartist.Heisunhappy,yes?
Whenisheunhappy?
Guessthereason,please
GivetheSsafewminutestotalkaboutthereasoninordertostartthenewlesson.
2.Newlesson
Step1:
leadin
T:
Doyoulike
ewatchingTV?
Ilikesomeprogramsverymuch.Forexamples,“Talking
gStraight”(shihuashishuo)and“SonsandDaughtersoftheEast”(donfangzhizi).Doyoulikethem?
Theprojectyouaregoingtodoistointervieweachother.YoucanaskyourclassmatesmanyquestionsjustlikethehostsorhostessdointheTVprograms,suchasWangXiaoya,LiYongandsoon.Ofcourse,youhavetouseEnglish!
Butit’sfun!
I’msureyouwilllikeit.
Step2:
Listenandfinduseinformation
T:
Listentothetapepleaseandfindtheanswerofthisquestion:
WhodoesDannywanttointerview?
(Showtherubberdinosauranddrawsome“tears”onitsface)
T:
TheseareDanny’stears.Doyoulikedinosaurs?
(Yes!
)ButDannyisunhappynow.Doyouwanttoknowthereason?
ReadthetextonPage4withthetitleof“She’ssobeautiful!
”
Step3:
Readanddiscuss
AftertheSsreadthetextfastandsilently,let
theSsdiscussthefollowingquestion:
WhyisDannyscared?
(BecausehewantstotalktoSandra)
DoyouthinkDannyandSandrawillbecomegoodfriends?
Why?
(Yes,theywillbecomegoodfriends.Becausegirlslikedinosaursandtheyhaveanicetalktoeachother)
WhatisSandralike?
(She’sbeautiful.)
Checktheanswerswiththewholeclass.
Step4:
Furtherreadingandfurtherdiscussion
T:
Readthetextasecondtimeandhaveafurtherdiscussionaboutit.Answermorequestionsaboutit.
1)DotheylikeMissCox’ssurpriseintheirEnglishlesson?
2)WhycanthestudentscalltheirEnglishteacher“Miss”Cox?
3)WhatcolourdoesSandralove?
4)WhatdoesSandradislike?
5)WhatareSandra’sinterests?
Step5:
Explainsomenewwordsandphrases(seeTextExplanationofLesson3)
Step6:
Project2
1)T:
It’sainterviewproject.Soyoucanbethehostorhostessnow.Youcanaskanyquestionthatyouareinterestedin.Let’spreparesomesmallcardsfortheinterview
first.
2)GuidetheSstomakeinterviewcardslikethis:
InterviewChart1
Name
WhatHe/SheLoves?
WhatHe/SheHates?
InterviewChart2
Name
WhatHe/SheLovestoDo?
WhatHe/SheHatestoDo?
HelptheSsremembersomeusefulwordsforthecharts.suchas“food”,“clothes”,“animals”and“colors”.Listtheverbsthatstudentsknowtofillinthecharts.
Examplesofpossiblequestionsandanswers:
Q:
Whatisyourfavorite ?
A:
Myfavorite is .
Q:
Whatdoyoulove/hatetodo?
A:
Ilove/hateto .
Q:
Doyouliketo ?
A:
Yes,Iliketo /No,Idon’tliketo .
Q:
Whatdoyoulikebestaboutyourschool?
A:
Ilike best.
Q:
Whoisyourbestfriend?
A:
ismybestfriend.
(HaveSsfindapartnerandtaketurnsinterviewingeachother.)
T:
Askyourpartnerthosequestionsandwritedownt
heiranswers.Thenfillinyourcharts.
(Iftimepermits,collecttheSsanswersandtalkabouttheresultsoftheirinterviews.)
3.ClassClosing
T:
Practiseyourlikesanddislikesafterclass,It’syouroralhomeworkanddon’tforgetthewrittenhomeworkinyouractivitybooks.Let’scallitaday.Bye,boysandgirls!
精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案Unit5
OurSchool
教学目标:
知识目标:
1.能听、说、认、读playground、garden、teacher’soffice、library、canteen等新单词。
2.会运用句型Thisismycomputer/book.Thatisourplayground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。
3.能简单说出学校每个场所的不同功能,例如:
Gotothegardenwatertheflowers/Gototheplaygroundplaythefootball…
技能目标:
1.能听懂Let’sdo部分中所学的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
2.学会Library、canteen、office等单词和Gotothelibrary,readastorybook.短语的正确读法,培养学生的口语交际能力。
教学重点、难点:
1.掌握生单词teacher’soffice、librarycanteen、playgroundgarden。
学会单词Librarycanteen的正确发音。
教学多媒体设计:
1.复习导入部分,通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去,这样能提高学生的学习兴趣。
2.Let’slearn部分,通过直观的校园分布图来教学生学习playground、garden
等新单词,真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。
运用单词卡片检查学生学习新单词的情况,既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。
3.在Let’sdo部分通过多媒体听听做做的活动,让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词,也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。
教学过程:
一、复习导入
1.播放录音Wordandplay,让学生听着歌曲进入情景。
2.提问:
上学期我们学习了用英语问教室里有些什么?
大家还记得吗?
让我们一起来回忆一下。
3.引导学生回顾句型:
What’sintheclassroom?
4.学生根据教室实物进行回答,顺便可以复习以前学习过的英语单词如:
Aboard,fourlights,manydesks等。
二、新课呈现
谈话导入:
以前我们学习了问我们教室里有些什么?
也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。
这节课我们将认识的范围扩大,学习一下用英语问答我们学校有些什么场所,以及学校里一些常见物品的表达方式。
1.课件出示校园简易地图,提问:
Lookatthispicture,it'sourschool,whatcanyousee?
2.学生认真观察并进行抢答,可能他们只能用中文来回答,像操场,花园,等。
3.根据学生的回答,指出这些场所在地图中相应的位置,对于图中没有被观察到的地方,可以引导学生来观察。
4.对于图中学生观察到的地方,一一进行教学;图中出现单词的同时,播放该单词的读音,让学生认真的听。
5.单词教学:
教师将单词写在黑板上,带学生认读。
6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。
7.提问:
Whereisthecanteen?
Doyouknow?
(8)让学生上前在图中指出,然后说明:
It’sonthefirstfloor.8.继续提问:
Whereisthe…?
(师生进行对话练习)9.同桌间进行对话练习。
10.请一、两组同学站起来在班上演习。
三、趣味操练
1.出示Let’sdo里面的五福图片,播放录音,让学生根据录音来找相应的图片。
2.提问:
Lookatthesepictures,whichisthegarden?
Whichisthelibrary?
让学生举手回答。
3.再将这五幅图画一一的展现出来出,并出示每幅图画所对应的短语;
4.进行短语教学:
Gotothegarden,watertheflowers.Gotothecanteen,eatsomenoodles.等
5.随意的指着其中的一幅图画,请同学来说说这些地方的功能,也就是读读刚刚所教的这些短语
6.同桌间相互练习:
例如,一个人说Gotothegarden.另一人要能很快对出下面的Watertheflowers.如此进行一一练习,请一、两组同学进行演示。
7.老师念指令(不按顺序),学生做相应的动作,再一次熟悉这些短语。
四、扩展练习
1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词,短语说给自己的朋友听听
2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词,短语。
精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案Unit5
OurSchool
教学目标:
知识目标:
1.能听、说、认、读playground、garden、teacher’soffice、library、canteen等新单词。
2.会运用句型Thisismycomputer/book.Thatisourplayground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。
3.能简单说出学校每个场所的不同功能,例如:
Gotothegardenwatertheflowers/Gototheplaygroundplaythefootball…
技能目标:
1.能听懂Let’sdo部分中所学的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
2.学会Library、canteen、office等单词和Gotothelibrary,readastorybook.短语的正确读法,培养学生的口语交际能力。
教学重点、难点:
1.掌握生单词teacher’soffice、librarycanteen、playgroundgarden。
学会单词Librarycanteen的正确发音。
教学多媒体设计:
1.复习导入部分,通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去,这样能提高学生的学习兴趣。
2.Let’slearn部分,通过直观的校园分布图来教学生学习playground、garden
等新单词,真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。
运用单词卡片检查学生学习新单词的情况,既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。
3.在Let’sdo部分通过多媒体听听做做的活动,让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词,也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。
教学过程:
一、复习导入
1.播放录音Wordandplay,让学生听着歌曲进入情景。
2.提问:
上学期我们学习了用英语问教室里有些什么?
大家还记得吗?
让我们一起来回忆一下。
3.引导学生回顾句型:
What’sintheclassroom?
4.学生根据教室实物进行回答,顺便可以复习以前学习过的英语单词如:
Aboard,fourlights,manydesks等。
二、新课呈现
谈话导入:
以前我们学习了问我们教室里有些什么?
也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。
这节课我们将认识的范围扩大,学习一下用英语问答我们学校有些什么场所,以及学校里一些常见物品的表达方式。
1.课件出示校园简易地图,提问:
Lookatthispicture,it'sourschool,whatcanyousee?
2.学生认真观察并进行抢答,可能他们只能用中文来回答,像操场,花园,等。
3.根据学生的回答,指出这些场所在地图中相应的位置,对于图中没有被观察到的地方,可以引导学生来观察。
4.对于图中学生观察到的地方,一一进行教学;图中出现单词的同时,播放该单词的读音,让学生认真的听。
5.单词教学:
教师将单词写在黑板上,带学生认读。
6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。
7.提问:
Whereisthecanteen?
Doyouknow?
(8)让学生上前在图中指出,然后说明:
It’sonthefirstfloor.8.继续提问:
Whereisthe…?
(师生进行对话练习)9.同桌间进行对话练习。
10.请一、两组同学站起来在班上演习。
三、趣味操练
1.出示Let’sdo里面的五福图片,播放录音,让学生根据录音来找相应的图片。
2.提问:
Lookatthesepictures,whichisthegarden?
Whichisthelibrary?
让学生举手回答。
3.再将这五幅图画一一的展现出来出,并出示每幅图画所对应的短语;
4.进行短语教学:
Gotothegarden,watertheflowers.Gotothecanteen,eatsomenoodles.等
5.随意的指着其中的一幅图画,请同学来说说这些地方的功能,也就是读读刚刚所教的这些短语
6.同桌间相互练习:
例如,一个人说Gotothegarden.另一人要能很快对出下面的Watertheflowers.如此进行一一练习,请一、两组同学进行演示。
7.老师念指令(不按顺序),学生做相应的动作,再一次熟悉这些短语。
四、扩展练习
1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词,短语说给自己的朋友听听
2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词,短语。
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