学校三年发展规划201定海区白泉初级中学.docx
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学校三年发展规划201定海区白泉初级中学
舟山市定海区白泉初级中学三年内涵发展规划
(2014学年—2016学年)
为促进学校持续、和谐、健康地发展,让学生健康成长,深化课程改革,不断提高教育教学质量,提升学校办学品味,在认真总结过去办学经验的基础上,寻找新的发展点和突破口,特制定适合我校发展需要的三年中期规划,以指导学校工作。
一、指导思想:
坚持正确的办学方向,认真贯彻党的教育方针,以推进素质教育为中心,实施以人为本,管理兴校,科研兴校,育人成才的发展思路,坚持以思想道德和行为习惯教育为首,以培养学生会生活、会学习为重点,以提高育人质量为根本,以落实素质教育为目标,抓好师德建设和学校文化建设,努力营造有利于学生成长的育人环境。
注重用现代教育理论,促进教师的专业化成长。
不断改善办学条件、加强校园文化建设,优化育人环境,创建平安文明校园,培养“自主、合作、探究、实践”的学习思想,造就“会学、会做、会创新”的一代新人。
让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。
二、学校基本现状分析
(一)学校概况
白泉初级中学创建于1957年,是一所具有50多年办学历史的农村中学,学校现有18个班级,在校生610名,教职工81名,专任教师71名,其中高级职称10人,中级职称46人,区骨干教师10名,区优秀班主任1名。
学校经历任校长和教职工的努力,已逐步形成了“严谨、求实”的校园文化氛围,教学质量稳步提升。
遵循“以学生发展为本,高度尊重学,全面依靠学生、善待学生的差异,充分激励调动学生”的教育理念。
学校致力于教学研究与实践,已有多名教师在省级以上的学科论文评比中获奖,四名老师在浙江省各学科课堂教学比赛中获得二等奖。
近些年来学校先后获得了“浙江省义务教育标准化学校”、“浙江省示范初中”、“浙江省体育特色项目学校”、“舟山市书香校园”、“舟山市绿色学校”等诸多荣誉和称号。
(二)学校优势
1、教师队伍结构日趋合理。
我校教师队伍结构合理,业务素质扎实。
教师继承了学校的优良传统,精诚团结,爱岗敬业,乐于奉献,具有良好的师德师风,对教育事业充满热情,这是学校的发展之本。
我校现有中学高级教师职称的教师11人,专任教师学历达标92%;研究生毕业2人,在职进修研究生1人;获区骨干教师以上称号的11人次,一个专业结构合理、业务素质精良的优秀教师群体已形成并不断壮大。
青年教师在基本功大赛和各级各类评优课中表现出色。
2、管理制度逐步健全,效能不断提升。
学校始终坚持依法治校和以德治校相结合,重视规章制度的建立和实施。
学校不断创新内部管理机制,建立健全了《白泉初级中学年度考核制度》,建立和完善了与奖励性绩效工资分配相配套的《白泉初级中学学科成绩奖励制度》,一系列民主管理举措已经走上了规范化、制度化的轨道,逐步形成了依法管理、民主管理、精细化管理的良好氛围。
3、领导班子团结协作,工作求真务实。
学校领导班子勤政廉洁,民主务实,率先垂范,吃苦耐劳,有强烈的事业心和责任感,目前学校中层干部队伍年龄结构合理,学科分布均衡,整体素质高,执行能力强,具有强烈的责任感和使命感,在学校管理中发挥着榜样示范作用。
4、深入推进课程改革,积极推行有效课堂。
积极投入新课程改革的探索,推行有效课堂。
目前已初步摸索出了一套行之有效的课程实施方案,研发了具有鲜明特色的校本课程。
我校结合校情和地方特色开发并实施了多门校本课程,学生反响良好。
教学质量连年上升,2014年考入普通高中人数近51%,社会满意度逐年提高。
5、扎实开展课题研究,教育科研成果显著。
大力开展课题研究,以构建有效的生本课堂和“以学定教、先学后教”教学模式为载体,落实教科研工作,有力推动了学校课程改革的进程,有效提高了课堂教学效率,提升了教师的业务素质。
大力加强教师队伍建设,立足学校实际开展好校本培训工作,坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思,促进了学校和教师的可持续发展。
6、德育体系逐步形成,德育特色鲜明。
育人是教育的本质,我校始终把育人放在第一位,积极寻求高效德育的突破口,探索德育新模式,挖掘学校、社区、家庭的教育资源,拓宽教育渠道,积极推行协商教育为中心的思想品德建设,弘扬以忠孝文化为主题的中华传统文化教育。
注重常规管理的细节,开展各种系列教育活动、德育实践活动,寓教育于活动,全面提升学生综合素质。
。
7、办学特色日益彰显。
我校特色项目鲜明,文化氛围浓郁,在市、区有一定的知名度。
体育、艺术、社团、心理辅导等传统特色项目焕发出新的生命活力。
这些特色项目的成熟为我校赢得了良好的社会声誉。
(三)学校面临问题
1、管理机制有待进一步完善
学校急需创新和健全管理机制,有效调动全体行政和教师的积极性、主动性、创造性,推进学校工作科学化、规范化、制度化。
学校的行政班子结构需要进行有效调整。
各管理人员需要在学习和实践中提升业务管理能力和艺术。
2、高素质教师队伍仍需倾力打造。
提高教师队伍的素质是学校内涵发展的重心。
我校的高层次人才还是严重不足,区级以上骨干教师数量不多。
缺少市区级名师。
我们要实现创建品牌学校的办学目标,还需要培养一批较为知名的学科领袖和大批德才兼备的骨干教师。
形成一支以中青年教师为主体的师德高尚、业务精良、科研能力强、教学效果好、管理水平高的教师队伍是学校的当务之急。
3、办学内涵提升任重而道远。
提升学校文化品位是学校内涵发展的关键,也是目前全校师生面临的重大课题。
目前学校校园文化内涵还不够丰富,如何深化学校的文化内涵,更好地发展新的办学特色,打造学校办学品牌,还需长时间的探索和实践。
4、提高教学质量,还需励精图治。
在减负增效的背景下,严格规范教学行为,提高教学有效性,推进课程改革向纵深发展,就显得尤为重要。
教学质量是学校可持续发展的生命,高效课堂更是提高教学质量的主阵地。
全体师生要通过不遗余力的共同奋斗,研究对策,切实提高教学效率,保证教学质量在同类学校中连续保持前列。
5、加强课程建设和教科研工作任务艰巨。
学校教科研的整体状况还不容乐观,相对名校而言,目前我校的课题数量少、层次低,尤其是一线教师的市级以上独立课题匮乏。
今后,如何进一步转变教师观念,开拓教研新思路,探索教研新形式,使校本教研制度不仅在校园内生根、发芽,而且能获得经久不衰、持续不断的生命力,从而进一步推动课程改革向纵深发展,是学校进一步发展的关键。
6、数字化校园建设有待加强。
学校信息化建设投入不够平衡。
硬件投入多,软件投入相对较少。
特别是资源开发、网站维护和建设、办公软件开发投入少。
部分信息技术设备的应用水平还需进一步提高。
部分教师对信息化建设的认识不足,学校缺乏科学的符合实际的长期信息化发展规划。
学科信息化建设还比较薄弱,特色学科资源和信息教学平台缺乏,电子政务、协同办公水平有待加强。
不难看出,尽管学校发展面临着不少问题,但学校的外部环境和内在优势,为学校的发展提供了难得的机遇。
上述问题,是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。
三、发展目标:
(一)总体目标
通过深入贯彻党的教育方针,经过三年的努力工作,把白泉初中建设成为教育理念先进,办学特色鲜明,教学环境人文化,师资队伍高素质,管理体制科学化,具有优势学科和知名教师,教育教学质量一流,办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的农村强校。
即达到办学综合实力的四个一流:
一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的教育教学质量、一流的育人环境。
(二)办学理念
1、办学理念:
奠学生发展之基构教师成长平台
诠释:
关爱每一位学生,着眼于学生全面成长,以全面实施课程方案和改革学生评价为依托,促进学生素质全面发展,使不同层次的学生在原有基础上得到最大程度的提高;关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色地发展;让学生在学校“会学、会做、会创新”,着眼于对学生的潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;关注学生终生学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。
教师在学校教育活动中具有极为重要的作用。
谁拥有高素质的教师队伍,谁就拥有高质量的教育。
只有教师先发展了,学生才能发展,学校才能发展。
教师的师德修养、业务能力和敬业精神在很大的程度上决定了学生的发展水平。
要创造学生终生发展的动力,就要为教师搭建发展的平台,为教师的专业成长提供条件。
2、学校精神:
忠孝两全自强不息
3、校训:
将来的你会感谢现在努力的自己
4、校风:
勤奋求实进取创新
5、教风:
乐教善导
6、学风:
善学多思
(三)分类目标和实施措施
1、队伍建设
培养和造就一支具有现代管理理念,熟悉现代管理规则,应用现代化管理手段的干部队伍和师德高尚、业务精良的教师队伍是实现:
“学校规划”的核心内容,也是“构教师成长平台”的管理理念的具体体现。
措施
干部队伍建设
(1)结合课改实践及领导干部培训,自觉学习,精通教育教学和学校管理业务,要具有较强的科研意识,做专家型的领导干部。
(2)坚持校长负责制,贯彻民主集中制,实行决策民主化、科学化,提高管理效能。
(3)按照岗位职责,严格自律,强化责任意识和质量意识,保持班子的整体性和一致性。
以领导集体的高尚的人格力量和积极的工作态度,影响和带动全校教师一道工作,实现“以德治校”。
(4)继续实行周工作例会制,领导带班值日制,根据校学期工作计划,具体确定周工作重点,真抓实干,做出成绩。
教师队伍建设
(1)营造浓郁的学习氛围,推行“教师读书计划”。
因为教师的终身学习与否,决定着学校的校风乃至教学质量,所以学校要组织广大教师有目的系统的学习,既要学习专业知识,又要不断学习提高自身素养的道德文章和书籍。
鼓励教师做:
“学习型的教师”,使教师树立全新的教育理念。
(2)立足校本培训,抓好教师继续教育工作。
在全校教师之中树立终身学习理念,根据教师继续教育内容的统一安排,结合学校的具体实际,做到有计划、有目标、有重点、有步骤、层次清晰的培训。
帮助教师提高师德修养和业务素质。
(3)建立校本科研制度。
确立以反思为前提,把学校教学上存在的问题转化为课题,以解决学校的实际问题为目的,以教师的体验性学习、实践性学习和反思性学习为特点的教科研思想。
(4)加大对优秀教师培养力度,致力于名师、骨干教师队伍建设。
教导处每学期都要为思想端正、业务精良、有创新精神的教师,做好培训工作,并为其成长搭建平台。
在教学活动中锻炼,反复雕琢。
同时,搞好团队教研教学合作工作,提供取人之长的机会。
积极参与上级教科研部门的活动,推动学校教科研工作。
(5)改革教师管理体制,健全教师评价制度。
实行定性与定量、过程与结果、建立学校、教师、学生、家长相结合的评价模式,对教师进行德、能、勤、绩等的综合考核。
鼓励教师在教学上的创新,建立起真正意义上的激励、竞争的机制。
(6)实行好教师全员聘任制和绩效工资制度,增强教师对教育事业的责任感,对教师职业的危机感。
2、教学工作
总体目标:
深化课堂教学改革,坚持以学生发展为本。
发展要从三个方面把握:
一是全面发展,即学生在德、智、体、美诸方面得到主动、全面和谐的发展。
二是个性发展,即发现学生的潜能,发展其个性,发展其特长,同时根据学生基础和程度等不同,使其分层发展。
三是可持续发展,即为学生终身发展打好基础。
(1)以学生发展为本是课堂教学改革的着眼点和落脚点,加强课堂教学改良。
(2)探索有效教学途径,打造全新课堂教学模式。
(3)转变教学观念,促进学生全面发展。
(4)优化课堂教学设计,实现高效率教学。
(5)加强校本课程开发,完善学校课程体系。
3、德育工作
以社会主义核心价值观教育为主线,以文明习惯养成教育和中华民族传统文化教育为基础,全面提高学生的爱国、文明、安全意识。
尊重生命、尊重传统。
(1)健全以校长为统领、分管校长负责、班主任与学科教师组织实施的学校德育工作领导小组。
(2)针对目前班主任队伍现状,实施有计划、有目的的在职班主任和后备班主任培训。
以班主任为主体,实行全员管理,全员教育。
让学生从进校门到出校门,无论在学校内何时何处都能严格按照现代文明的要求办事,形成习惯,受益终身。
(3)积极创造条件,大力推行综合实践活动课教育,注重校本课程的开发,使学生在社会实践锻炼中,增强适应社会发展的能力,突显学校在育人质量的特色。
(4)加强非智力因素对学生学习影响的研究,加强心理咨询室、活动室的建设,积极开展有利于学生的心理健康工作,把心理教育列入课程计划,采用讲座、心理咨询等形式,把心理教育和心理疏导等有机结合起来,帮助学生矫正心理问题,提高学生心理健康水平,增强学生适应社会竞争的心理承受能力。
(5)加强对共青团、学生会、少先队的领导,放手让他们独立、自主地开展各项活动。
加强学生会自主管理工作,让学生在维护校园卫生和良好秩序的生活学习中,增强的社会责任意识,实现全体学生的自主管理,自我教育。
(6)发挥家长委员会的作用,完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。
进一步加强学校与家庭、社会的联系,及时沟通家校之间的教育思想、教育方法和教育信息,构建良性、畅通的德育工作网络。
定期召开家长会和开办家长学校,加强对家长进行教育思想、教育方式、方法等方面的宣传教育工作,使家长懂得如何正确教育子女。
经常征求家长对学校工作的建议和意见,及时听取家长、社会对学校教育的意见和建议,努力使学校与家庭教育配合默契,互相促进,使家庭教育落到实处。
(7)建立并完善与德育目标导向相适应的评价机制。
将学生的行为规范具体落实到学生的行为中去,结合学生的“协商先进小组”和各类先进评比,修订学生个人、小组和班集体的评优体系,开展好学校德育工作分年级、分段教育。
4、实施特色教育策略,形成品牌校园文化
(1)围绕“多元发展”理念,发展学校特色。
今后我校将把已有的体育特色、艺术特色、协商教育、传统文化教育、心理健康教育等项目继续做大做强。
(2)实施文化战略目标,形成品牌校园文化。
品牌学校需要良好的校园文化。
今后我们将通过专家引领,以“三风”、“校训”为重点,提升我校的精神文化。
通过加强校园文化活动建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系,使我校校园文化既与学校优良传统血脉相连,又能符合时代潮流。
(3)进一步加强和改进硬件建设,优化校园文化氛围。
通过学校物质景观设计,精心布置楼道、办公室以及校园每个角落,形成有特色的、富有校园理念的文化环境。
让每一面墙壁都说话,让每一个景观都具有丰富的教育内涵,营造浓厚的文化氛围。
(4)以学生活动为载体,积淀我校文化底蕴。
继续办好文化艺术节、体育节、科技节、读书节,拓展活动空间。
大力加强学校社团文化建设,为学生兴趣、特长的发展创造条件,建设高品位的学生文化。
(5)、积极开展教职工活动,提高教师的幸福指数。
坚持以教师发展为本,关心教师的健康成长,建立教师健身制度,开展各项有利于教师身心健康的活动,形成符合我校教师特色的文化氛围
5、体艺工作
我校艺体卫工作发展的基本思想是:
创建一个平台——发展四条主线——开拓三个层面,努力开拓艺体强校之路。
学校为艺体卫工作发展创建一个平台:
投入必需的资金,改善培训和工作场地,配备基础设施设备,制定相应的管理、激励制度,为艺体卫工作正常、有序、高速发展提供必要保障。
“发展四条主成”即以音、体、美、卫四条线平行发展,艺体方面,着重开拓课堂管理、兴趣小组、特长培训、常规活动四个层面;卫生方面,抓好常规卫生督察、宣传、预防等工作,着力开拓卫生习惯养成教育管理层面工作(含生理、心理、日常生活三个方面的卫生习惯)。
6、特色工作(自设发展性目标)
(1)强化以协商教育为主题的校园、班级文化建设
构建学校、家长、教师、学生四位一体的自主教育模式,深化以组、班级、学校三级监督体系。
形成家长主动、教师主导、学生主体的良好教育氛围。
(2)继续开展以“忠孝文化”为主题的传统文化教育
努力践行社会主义核心价值观,培养学生爱国、爱乡、爱家、爱校情操;大力推行中国传统文化教育。
(3)实践“生本课堂”、提高课堂效益
确立学生是课堂主人的教育观念,改变课堂教学模式。
倡导“以学为本,以学定教,先学后教,以教导学,自主学习,小组合作,注重差异,分层要求,共同提高”为基本原则,提高学生的自主学习能力。
(四)阶段性目标和要求
近期目标(2014年——2015年):
规范学校管理,提高课堂教学效率,实施以人为本、科研兴校发展思路,优化校园环境,提升学校文化品位,提高师资水平,培养一支有一定科研能力的教师队伍。
教育教学质量实现新的突破,实施发展性教育有初步著成效,教育教学和各项管理充满活力。
1、队伍建设
进一步优化行政队伍的分工调整
加强行政例会制度,明确职责、明确周工作、月工作、学期工作并制定实施计划和考核监督过程
加强班主任培训、继续为每一位班主任征订专业杂志、继续开展班主任研讨活动,解决工作中的实际问题,进一步提升班主任执行能力
认真实施教育局的“名师工程”,开展“名师”评选活动,使区级、校级骨干教师等占专任教师的比例达20%以上。
建立校外培训基地,定期选派部分教师(特别是新教师)外出学习和培训,并通过各种途径加大对优秀教师和名师的宣传力度。
2、德育工作
加强学生行为习惯养成教育的培养,以开展丰富多彩的活动为载体,通过协商教育平台,结合“家庭、学校、社会”三结合教育,使学生行为习惯合格率达90%。
加强心理健康教育,注重学生的身心健康,定期对学生进行心理健康辅导和监测,建设心理活动室。
完成规范学生社团建设,初步建立菜单式社团选择机制
继续完成班主任及后备力量心理健康辅导考证
进一步规范和创新家长学校和家长委员会。
开展协商之星、忠孝之星个体和团队评比。
逐步完善协商教育各种规章制度。
完善“校学生自主管理委员会”,在教导处和团支部的指导下有效开展校内学生的各项管理,人员由学生自我推荐、学生选举产生,负责全校的各项学生行为的检查监督和活动组织。
3、教学工作
以校本研训为支撑,以“生本教育”理念为指导,切实促进广大教师不断更新教学观念,改进教学行为,提高课堂效率。
围绕教学目标,以培养学生自主学习的意识和能力为核心,以小组有效合作学习机制和促进不同层次学生的学习为突破口,努力打造高效课堂。
严格执行课程标准,开齐学科,开足课时,凡开设的课程必须规范认真的上好,达到学科课程标准的要求。
加强教研组建设,建立五环节教研模式,教研活动中采取五环节活动法,即“集体备课-个人主备-个人上课-集体评课-共同研课”模式,要求每位教师参与到每个环节中去,依次轮流在备课、主讲、评课中发言。
规范教学常规、强化对日常教学流程的全程监、控、管力度。
以集体备课为基础,提高课堂教学质量为突破口,充分利用好网络资源.
以设疑激趣为先导,构建和完善“创设情境-自主探究-合作交流-拓展延伸”的课堂教学模式,引导学生带着问题学习思考,探究发现,交流合作,使之在自主研究中学会学习,培养研究性学习的能力。
加强课堂教学质量评价的科学性,可操作性及实用性的研究,建立动态的学生学习状态数据库(特别是分层教学中的分组),为教师的针对性教学,提供较为科学的依据。
完善和修改《白泉初级中学学科奖励制度》
严格考试流程管理,在监考、统分、分析、反馈方面严格把关,以好的考风带动好的教风、学风的形成。
4、教科研工作
确定教育科研的先导地位,用教育科研促进教研和课堂改革。
以数学学科科研课题为切入点,全面启动科研工作,完成一批区级以上科研课题。
创新科研管理,有2个以上,区级以上的课题,注重评价激励,完善科研评奖制度
以教师个人为单位开展校内小课题研究。
小课题研究时间一般以一学期为限,内容特别注重教学过程中生成的话题或问题,把话题生成为问题,把问题生成为课题。
管理好已经立项的课题,积极申报新的课题,组织好校内小课题。
注意积累课题研究素材收集、档案整理工作。
将课题研究业绩内容教师专业评价内容。
逐步形成“套餐制”的课题研究制度。
5、校园文化建设
加强校园文化建设,提升校园文化的品位,完成忠孝广场、社会主义核心价值观铭墙布置。
改造报告厅前宣传窗、增加学校荣誉墙
完成学校升旗台的搬迁
6、体艺工作
继续认真贯彻《学校体育工作条件》、《学校卫生工作条例》、认真施行《学生体质健康标准》,加强体育卫生器材的配备。
认真研究各种体育卫生教育活动,提高学生身心素质和健康水平。
根据学生的爱好和特长,开展丰富多彩的艺术教育活动,举办白泉初中科技艺术节。
加大音、体、美器材配备力度,达到上级规定的标准。
完成乒乓球室的建设。
组建校园足球队,办好各社团,注重建设与过程管理,重点建设合唱、健美操、篮球、田径、乒乓球等社团。
7、特色工作目标(自设发展性目标)
(1)强化以协商教育为主题的校园、班级文化建设
构建学校、家长、教师、学生四位一体的自主教育模式,深化以组、班级、学校三级监督体系。
形成家长主动、教师主导、学生主体的良好教育氛围。
规范使用《白泉初中协商教育手册》,积累经验、发现不足。
对家长、教师、学生进行培训,明确各自目标。
(2)开展以“忠孝文化”为主题的传统文化教育
努力挖掘忠孝内涵,形成白初特色的以“忠孝文化”为主题的传统文化教育系列主题班会和教育活动
(3)实践“生本课堂”、提高课堂效益
调整课堂教学目标。
突出创新精神和实践能力培养,鼓励学生质疑,赞赏学生具有独特性和富有个性的理解和表达。
使课堂教学的过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个目标在课堂教学中的整合
调整课堂教学中的师生关系。
建立共同发展的民主、平等、合作的新型的师生关系。
重点要实现三个重新定位:
一是师生关系定位为交往,在课堂教学中,师生双方通过相互作用,相互交流、相互沟通、相互理解、相互共识。
二是教师定位为主体,三是学生定位也是主体,在课堂教学中,学生不再是教学的被动者或知识的接受者,而是课堂教学的主动参与者,学习的主人,在课堂得到充分发展的主体。
中期目标(2015年——2016年)不断完善现代化教育设施,建设一支有一定教学风格和科研水平的优秀教师队伍,成为有一定特色的农村初中学校。
教育教学质量稳居全区同类学校前列。
1、队伍建设
通过人员和分工调整,逐步形成一支具有现代管理理念,熟悉现代管理规则,应用现代化管理手段的干部队伍
落实班主任一学年两次的班主任研讨会,并使部分案例、反思进行总结,提升成课题和研究成果发表和评奖。
进一步完善班主任考核制度和激励机制。
注重对副班主任的培养,形成一支高素质的班主任后备队伍,改革副班主任的考核机制。
2、德育工作
加强心理健康教育,注重学生的身心健康,定期对学生进行心理健康辅导和监测,顺利通过省级心理辅导室验评。
完成市文明单位的创建工作。
完成学校分段德育教育实施
学校德育主题菜单
年级
主题
七年级
八年级
九年级
1
生活习惯
学习方法
理想教育
2
学习习惯
同学交往
合作与竞争
3
集体荣誉感
法制教育
心理健康
4
合作教育
人生观教育
民族精神
5
创新精神
生命教育
机遇与选择
6
忠孝文化教育
成立二级组织“班级学生自主管理小组”,对应校级自主会明确相应的班级负责人。
组织相应的班级活动和行为监督
各班级建立符合班级特色的班级自治公约。
各小组建立小组自治公约。
开展丰富多彩的团队拓展活动,每月一次。
意在培养学生的团队协作能力和领导能力。
组织开展各项团队竞赛,内容涉及科技竞赛、文学竞赛、思维拓展竞赛、体育竞赛、文艺美术竞赛等。
通过竞赛培养学生的各方面的兴趣和竞争意识。
培育学生社团。
根据学生的喜好和特长开设各类学生社团,每学期最后一月设定为社团展示月,展示学生社团的成果
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